小學(xué)語文骨干班學(xué)習總結(jié)

一次思想的洗禮、心靈的震撼

小學(xué)語文骨干班學(xué)習總結(jié)

我有幸參加了這次語文骨干班的培訓(xùn)，一年半短暫而漫長的時間里，帶給自己的是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新。

這一屆骨干班的培訓(xùn)活動，內(nèi)容豐富，形式多樣，既有各級教育專家的專題報告，又有學(xué)員的優(yōu)秀教學(xué)展示、名師課堂觀摩和互動討論以及評課，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。這次培訓(xùn)歷程，加深了我對小學(xué)教育、語文教學(xué)的認識，促進了我的專業(yè)成長，也改變了我以前的居安不思危的教學(xué)態(tài)度。我深深認識到：教師專業(yè)知識、教學(xué)能力的提高和發(fā)展，需要豐富的理論指導(dǎo)，需要專家的引領(lǐng)，點撥，需要給予參加教學(xué)實踐活動的鍛煉機會，需要不斷自我反思，總結(jié)提高。在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充，同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我的學(xué)習總結(jié)：

一、收獲

每一次的講座、專題都很有針對性。多位教育名家的講座給我?guī)�來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高�?guī)格的“文化大餐”。

李大圣教授的《教師成長的視角與視野》，使我認識到教師的專業(yè)化是時代的要求，是社會發(fā)展的需要，是教育發(fā)展的需要；做老師就要追求做一個好老師，要有好的師德、好的師能、好的教學(xué)理念，《骨干教師的人格與修養(yǎng)》讓我知道人師必備的德性和才智；骨干教師也是師德的表率、育人的楷模、教研的專家、科研的能手�！督處�

的修煉》，告訴我無為而教是為人師者的最高境界�！墩Z文教育敘事研究》和《教師專業(yè)發(fā)展以敘事的方式理解自己》啟發(fā)我在日常的工作生活中，要做一個有心人，注意第一手素材的收集，養(yǎng)成記錄案例、教育教學(xué)經(jīng)驗得失的習慣，不僅可以提高自己的寫作能力，也有利于自己對已生成現(xiàn)象的思考、總結(jié)。

專題一：《小學(xué)教學(xué)常見的問題及解決策略》，在羅萍老師的引領(lǐng)下，我們重點探討了識字教學(xué)的重要性和識字教學(xué)中的困惑。由于我正好教二年級，所以在識字教學(xué)方面深受啟發(fā)：一、二年級以識字教學(xué)為重點，教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中主動識字，在閱讀過程中鞏固識字，并逐步積累最基本的陳述句、疑問句、感嘆句等句式。教師要注意調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生在生活中自主識字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。要根據(jù)教材的特點采用集中與分散識字相結(jié)合，分步落實識字教學(xué)的任務(wù)；及時幫助學(xué)生梳理、歸納出科學(xué)的識字方法，注意培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，提高識字的效率。同時，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)的擴展閱讀，在大量的閱讀過程中鞏固識字，利用學(xué)校資源，創(chuàng)設(shè)各種識字環(huán)境，有意識地引導(dǎo)學(xué)生擴大識字天地，為他們打開生活經(jīng)驗以外的豐富多彩的文本世界。

專題二：《讀寫結(jié)合教學(xué)探討》；通過這個專題的學(xué)習探討，我對讀寫結(jié)合有了更進一步的認識。我們不能錯失文本給我們提供的練筆機會，平時，除了結(jié)合每個單元重點訓(xùn)練項目或結(jié)合習作例文教學(xué)寫作外，我們要善于挖掘教材的潛在因素，尋找讀寫結(jié)合的落腳點，運用各種方法進行讀寫基本功訓(xùn)練，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的讀寫能力。注意讀中仿寫、讀中學(xué)寫。

專題三：《第一課時的教學(xué)策略》，羅萍老師引導(dǎo)我們對這一專題進行探討，我覺得對于我們來說有很強的針對性，使我對第一課時的基本模塊有了新的認識。以前在第一課時的教學(xué)設(shè)計時，我都是憑著感覺走，并不是清楚地知道一課時要完成哪些任務(wù)。而這次專題培訓(xùn)教給我們行之有效的方法，避免我們以后走彎路。

專題四《古詩文教學(xué)專題研討》讓我知道了要關(guān)注古詩文的文體特征、文化傳承，同時字詞句的教學(xué)也要一一落實，要注意讀的多種形式。

一次次的講座和專題研究，都讓我更加認清了自身存在的缺點和不足。我深深感悟到：語文的課堂應(yīng)是充滿色彩、充滿詩意、充滿生命力的課堂。我會把這些新的理論和方法舉不斷地運用于自身的教學(xué)實踐中，更加有效的走進新課程的課堂中。2、每一次的課堂展示都很可貴。

參加骨干班學(xué)習以來，我聽了《絕招》、《楊氏之子》、《圍魏救趙》、《自然之道》、《矛盾》、《題西林壁》和《賣魚的人》等課。這些課為我們提供了寶貴的教學(xué)案例和資源，給我們提供了一個很好的交流、學(xué)習、借鑒的機會。讓我們從自身出發(fā)，反復(fù)的鉆研和磨討，不斷的反思和總結(jié)。不論從理論還是教學(xué)上，都是一個鍛煉和進步的有效良機。

《絕招》：這一節(jié)課是關(guān)于讀寫結(jié)合的探討要理順讀寫的關(guān)系，不失時機地對學(xué)生進行讀寫的訓(xùn)練，將訓(xùn)練真正落實到實處，提高學(xué)生讀寫能力。真正實現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。

《楊氏之子》：是小學(xué)階段的第一篇文言文，出現(xiàn)在五年級下冊。如何教文言文，這節(jié)課的教學(xué)是一個很好的示范。先指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。（文言文要把指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦作為文言文教學(xué)的重點。）然后引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，要求學(xué)生參照注解和利用工具書，進行通釋與串譯。一定避免沒有預(yù)習，就面對生課，開始解釋翻譯。對于小學(xué)階段的文言文教學(xué)，教師只要本著“朗讀是第一位”的教學(xué)理念，以讀悟情，以讀明理，就能達到事半功倍的教學(xué)效果。

《圍魏救趙》和《自然之道》：重點探討關(guān)于第一課時的教學(xué)策略語文的第一課時先要讀通文本，然后了解文本的主要內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)，進入局部學(xué)習。認真審視第一課時，在語文教學(xué)中是十分重要的。

值得一提的是聽全國名師賈志敏的《賣魚的人》和專題講座《小學(xué)語文怎么教》。賈老師的課真實、扎實、樸實，注重以學(xué)生為本。整節(jié)課抓住字詞句篇的語文基礎(chǔ)知識入手，同時設(shè)計環(huán)節(jié)以聽說讀寫為訓(xùn)練點展開課堂教學(xué)。讓學(xué)生明確了這節(jié)課我要學(xué)會什么，我要怎樣跟老師學(xué)習。賈老師的評價語言真實，中肯，對學(xué)生中存在的問題，如何改進是發(fā)自肺腑地點評，對學(xué)生的優(yōu)點是由衷地贊美。這一點實事求是的工作態(tài)度值得我們學(xué)習。

賈老師結(jié)合他的課分別作了“小學(xué)語文怎么教”“小學(xué)作文怎么教”的講座，講座內(nèi)容十分務(wù)實，讓我們一線老師信手拈來皆可用。

二、今后努力的方向

參與授課的專家、名師，每一位身上都有著許多閃光點，他們把廣博的學(xué)識、睿智的思想、對教育的熱愛，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動精

彩的講課中，也深深地影響和感染著我。參加這一次培訓(xùn)學(xué)習后，我想以后我長期堅持做好的應(yīng)有以下兩點：

1重視終身學(xué)習

骨干班的學(xué)習即將結(jié)束，但終身的學(xué)習還在繼續(xù)。我們常說，教師要給學(xué)生杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習，不斷地充電。特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習。

2、勤于實踐反思

思想如果不化作行動，就失去了生命與活力，經(jīng)驗如果不加以反思和運用，就失去了存在的意義。作為教師應(yīng)勤于反思，特別是對自己的教學(xué)實踐進行審視、反省和創(chuàng)新，才能不斷超越自我和發(fā)展自我，才能擁有屬于自己的“教育財產(chǎn)”，才能將自己對教育的熱愛和追求變成永遠。

總之，這次培訓(xùn)，給我們一次與教學(xué)專家、學(xué)習交流的機會，與同行學(xué)習、切磋的機會，開闊了視野，更是對頭腦的一次沖擊，洗禮。雖然要在忙碌的教學(xué)之余不斷反思，研究，總結(jié)，但累并快樂著，因為學(xué)無止境，苦中有樂。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

擴展閱讀：北京市小學(xué)語文青年骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習總結(jié)

北京市小學(xué)語文青年骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習總結(jié)

本學(xué)期，學(xué)校推薦我到崇文小學(xué)參加了北京市小學(xué)語文青年骨干教師培訓(xùn)班進行了學(xué)習。在這短短的8次培訓(xùn)里，我不光學(xué)到了先進的教育理念，還學(xué)到了新的教育教學(xué)方法，在語文教學(xué)方面給了我很大的幫助。

在第一次的培訓(xùn)中，全國的小語會副理事長李春旺老師，給我們作了《閱讀教學(xué)時效性》的報告，使我明確了各個學(xué)段的教學(xué)目標。在第二次培訓(xùn)中，趙之林老師給我們作了《閱讀教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練》的報告，又使我明白了怎樣去抓學(xué)生的朗讀。在之后的幾節(jié)展示課里，更給我留下了深刻的印象。第一實驗小學(xué)畢然老師的語文欣賞課上得很新穎；趙景瑞老師的《關(guān)于作文教學(xué)》更有創(chuàng)新；不過給我印象最深刻的還是王文麗老師講的《迎接綠色》這一課。

聽王文麗老師的課，使人感覺很自然，很舒服。曾記得有位偉大的教育家這樣說過“刻意追求的藝術(shù)，不是藝術(shù)”。我眨一看到這句話的時候，發(fā)現(xiàn)自己并不是很明白它背后的內(nèi)涵。有幸聽到了王老師的講課，讓我對這句話有了更深層的領(lǐng)悟。大概一個多小時的課堂教學(xué)結(jié)束時，響起了熱烈的掌聲，這片掌聲雖談不上如雷鳴般震耳欲聾，但是在這個小小的會堂里卻足足停留了三分鐘至久。這難道不是對她教學(xué)藝術(shù)的最高肯定和稱贊嗎？她的普通話是那么的純正地道，絲毫不亞于播音員的水準，而抑揚頓挫的表達又是那么的飽含深情，流暢而又準確。她那智慧的雙眼是多么的犀利啊，似乎能洞察每一個孩子的心聲，她的反應(yīng)又是如此的迅捷，即使對幾秒鐘之內(nèi)學(xué)生的驛動情況，她都能作出準確而又極富鼓勵性的評價。而這一切的一切，哪怕很細微的舉手投足，都讓你感覺不到有絲毫的矯揉造作。不得不承認，她的課堂就是藝術(shù)，她已經(jīng)將教師的學(xué)、識、才、情修煉到了爐火純青的地步，而這一切是刻意去模仿、去偽裝去做作所能達到的嗎？不是的！只有像她一樣將自己的基本功錘煉到家了，自己的專業(yè)素養(yǎng)提高了，用心與課本交流，用心教孩子，那么你的課堂今后也有希望成為一種藝術(shù)。

培訓(xùn)之后，我最深的感觸就是，一定要努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。那么就如何提高自身素質(zhì)的問題，我結(jié)合培訓(xùn)班的學(xué)習，將自己的感受匯總?cè)缦拢?/p>

1、多閱讀

“學(xué)高為師”，顧名思義，學(xué)問高，學(xué)識博的人才可以當老師。要想學(xué)生擁有一碗水，老師先要具備一桶水�？墒牵�在我們的實際中，又有多少老師養(yǎng)成了主動看書的好習慣呢？一個學(xué)期總共又看了多少書呢？我自己就是一個例子，平時上班很辛苦，好不容易挨到周末了，平時還指望著周末看看什么書，可每到這時候就全忘了，不知不覺一天就過去了，事后，只是給自己留下了一片嘆息。

而聽了培訓(xùn)很受啟發(fā)，我們老師不但要養(yǎng)成看書的好習慣，還要看各種各樣的書。不要停留在專業(yè)書上，例如兒童文學(xué)也可以看，它可以讓我們進一步的了解學(xué)生，貼近學(xué)生。這樣一來，日積月累，你就會在不知不覺中學(xué)到很多東西，你的文化底蘊深了，才會幫助你迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。

2、勤練讀

趙之林老師的朗讀是很有魅力的，著實令我們青年老師羨慕不已。趙老師的語言是如何具有如此的魅力呢？趙老師講也許這跟先天的資質(zhì)有一定的關(guān)系。但是，他更喜歡播音，在大學(xué)時代，他每天利用中午吃飯的時間到廣播室為大家廣播。它讓我真切的明白了一分耕耘一分收獲的道理，趙老師的朗讀之所以這么好，這與他的辛勤付出是分不開的，作為我們年輕的老師，難道不更應(yīng)該像趙老師學(xué)習嗎？

3、多動筆

“每次要求學(xué)生的習作，老師要先寫一篇下水文”�；叵胱约�，也教了十幾年書了，也讓學(xué)生寫了好多作文了，可是有時侯只會埋怨學(xué)生不會寫，怎么就沒有想過自己也來寫寫呢？如果連自己都寫不出來的文章，那就沒有必要讓學(xué)生去寫了，就可以去換個新的題目，這樣也可以拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生增加寫作文的興趣。是啊，自己還真得好好反省一下，另外，作為老師，還可以寫寫論文，心得什么的，也要多鍛煉文筆，要不然，時間長了，到時候要寫點什么東西卻連半個字也擠不出來了。

總之，我認為，這次培訓(xùn)非常有價值，它不僅讓老師觀看了教學(xué)實況，學(xué)習了新的教學(xué)理念，而且還讓我們提升了自己的教學(xué)理念，更實際的指導(dǎo)了我們在今后的教學(xué)實踐中應(yīng)該怎么做�？傊�，我受益匪淺，在以后的教學(xué)中，我一定要加強學(xué)習，努力錘煉自己的基本功，爭取早日成為一名出色的語文教師。

非常高興有機會參加本期骨干教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，我聽了專家的講座，觀摩了優(yōu)質(zhì)課。雖然培訓(xùn)的時間很短，但卻使我收益匪淺。一、更新觀念，以新的觀念做為指導(dǎo)思想

通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

在觀摩活動中，王文麗老師執(zhí)教的《手術(shù)臺就是陣地》一課給我留下了深刻的印象。王老師對于課文的把握，對于學(xué)生的引導(dǎo)，都是十分到位的。之所以有這樣的教學(xué)效果，在于王老師的新理念：教給學(xué)生方法，讓學(xué)生體會文章，領(lǐng)悟表達的思想。為了講好這節(jié)課，讓學(xué)生很好的理解白求恩這個人物形象，王老師首先就認真研讀課文，通過自己觀看錄像深層次地理解人物，做到心中有數(shù)，所以學(xué)生在提任何問題時都能給與解答，使白求恩這個人物形象深深的印在了學(xué)生心中，取得很好的教學(xué)效果。聽過課，我在想：王老師為講好這節(jié)課所做的努力值得我去學(xué)習，把文本的內(nèi)容如何轉(zhuǎn)化成給學(xué)生心靈震撼的思想，需要老師下大力氣研究，需要老師首先要入情入境，這樣才能取得好的教學(xué)效果。其次，真正做到心中有數(shù)。即在教學(xué)設(shè)計時，充分考慮學(xué)生實際，要想到學(xué)生課堂可能會出現(xiàn)的問題，當學(xué)生出現(xiàn)問題時的引導(dǎo)這些，對于老師講授都要考慮完全，才能很好的完成教學(xué)任務(wù)。

通過看課、聽專家的講座，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，深化了語文學(xué)科知識，加強了對語文學(xué)科基礎(chǔ)知識的理解，加深了對新課程的理解，提高了自身創(chuàng)新使用教材和改進教學(xué)方法的能力，以及語文教學(xué)實踐能力。使我感覺到比原來站得高了，看得遠了。二、積極實踐，不斷提升完善

首先要有終身學(xué)習的觀點。當今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習，方能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習的東西越來越多元化，多學(xué)科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學(xué)。其次把學(xué)到的觀念方法落實在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當?shù)膶W(xué)習目標，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機和學(xué)習興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅。不斷向同行學(xué)習，不斷提升自己。使自己有過硬的業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)新時代的教學(xué)。三、今后的工作目標

學(xué)以致用，我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去。培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細水長流。同時，感謝學(xué)校給我提供的這次學(xué)習機會，感謝崇文培訓(xùn)學(xué)校為我們搭建的學(xué)習平臺，感謝各位專家、老師給我們帶來的新理念。在以后的日子里，我會再接再厲，爭取更大的成績！

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