九月份支教心得體會(huì)總結(jié)
九月份支教心得體會(huì)總結(jié)
201*年8月,我加入了包河區(qū)藝體教師服務(wù)中心,開(kāi)始一段新的旅程。說(shuō)實(shí)話,加入藝體服務(wù)中心是個(gè)很突然的決定,一切都得從頭開(kāi)始,從零做起。首先,我面對(duì)的是身份的轉(zhuǎn)變,從一個(gè)幼教人到小教人,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。對(duì)于小學(xué)教學(xué),我毫無(wú)經(jīng)驗(yàn),我不知從何做起。對(duì)于體育教學(xué),我更無(wú)經(jīng)驗(yàn),心中不由得充滿了困惑與彷徨。
8月底,我來(lái)到了服務(wù)學(xué)校官塘小學(xué),見(jiàn)到了周校長(zhǎng)與吳主任,兩位領(lǐng)導(dǎo)很熱情,對(duì)我也很關(guān)心,噓寒問(wèn)暖,讓我很是感動(dòng)。緊接著的校本培訓(xùn),讓我逐漸認(rèn)識(shí)了學(xué)校的老師,這些老師也很熱情,讓我對(duì)這份新工作充滿了信心。
9月3日,學(xué)校正式開(kāi)學(xué)了,拿到課表,我發(fā)現(xiàn)我?guī)У氖嵌昙?jí)以外的五個(gè)年級(jí),心中頓時(shí)有了壓力。對(duì)于體育,我很迷惑,雖說(shuō)從小學(xué)開(kāi)始就接觸體育,可讓自己真正正式面對(duì)它,且是以老師的身份,真的是一項(xiàng)很難的任務(wù),整個(gè)過(guò)程一定充滿挑戰(zhàn),前方道路有什么在等著我,我無(wú)從知曉。
當(dāng)我走上小學(xué)課堂的講臺(tái),我的身份就從此刻發(fā)生了轉(zhuǎn)換,體育老師,學(xué)生都這么叫我,有點(diǎn)不習(xí)慣。一年級(jí)的小娃娃,還沒(méi)完全從幼兒園的那種氛圍當(dāng)中解脫出來(lái),渾身充滿著稚氣,在課上老是喊著:“老師,誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)怎么了怎么了,誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)又怎么了怎么了�!币还�(jié)課,光維持秩序都顧不過(guò)來(lái),更不用說(shuō)教他們什么了。一節(jié)課下來(lái),挺累的。不過(guò)挺喜歡這些孩子的,他們見(jiàn)了老師可熱情了,大老遠(yuǎn)的就喊:“體育老師好!”一個(gè)一喊,其他人就跟著喊,聽(tīng)著他們喊老師,再多的委屈,再大的難處,我都會(huì)克服的,謝謝他們給我的這種勇氣。其他幾個(gè)高年級(jí),他們年齡大點(diǎn),也懂事多了,但也頑皮
多了。說(shuō)真話,我真怕帶不好他們,怕管不了他們,但是一節(jié)課上下來(lái),我才發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們也很可愛(ài),自由活動(dòng)時(shí),總是圍著我要我陪他們做游戲,陪他們聊天。在不知不覺(jué)中,和他們成了朋友,成了無(wú)話不說(shuō)的朋友。
一個(gè)月的體育教學(xué),說(shuō)不上有什么大的收獲,也說(shuō)不上一敗涂地,對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō),還是有好處的,通過(guò)體育課,我學(xué)會(huì)了一套廣播體操,我知道了體育課的組織環(huán)節(jié),知道了體育教案的書(shū)寫(xiě)規(guī)范,還讓一些學(xué)生認(rèn)識(shí)了我,并得到了一個(gè)光榮的稱號(hào)--體育老師,挺好的。最大的收獲就是他們對(duì)我的那股熱情,讓我感動(dòng),也是他們讓我在不經(jīng)意間長(zhǎng)大。
在學(xué)校了,除了正常的體育教學(xué),學(xué)校也請(qǐng)我?guī)兔ψ鲆恍┵Y料,說(shuō)真話,我開(kāi)始很怕做這些事,總怕自己做不好,但是其他老師總是很認(rèn)真的教我,讓我很快學(xué)會(huì)了制作一些資料的方法,在不知不覺(jué)中又進(jìn)步了。
仔細(xì)回顧到官塘的二十多天,收獲真的挺大的!回顧過(guò)去的一個(gè)月,感觸頗深,突然發(fā)現(xiàn),跟剛到這兒時(shí)比,長(zhǎng)大了,有責(zé)任感了,為了學(xué)生,為了對(duì)得起老師這一稱謂,我們會(huì)努力的!孩子們,我們一起加油,努力!
201*年9月29日夜
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201*.9201*.6支教工作計(jì)劃
桂陽(yáng)縣士杰學(xué)校支教教師謝軍
201*年9月8日,揣著為貧困山區(qū)教育盡一點(diǎn)綿薄之力的心愿,帶著領(lǐng)導(dǎo)的
期盼和家人、朋友、同事的叮嚀,我離開(kāi)了美麗的士杰學(xué)校,來(lái)到了華山瑤族鄉(xiāng)中心學(xué)校,開(kāi)始了為期一年的支教生活。一、支教意義與指導(dǎo)思想
我是屬于士杰學(xué)校的第一批支教人員,來(lái)這里是為了代表著士杰人的愛(ài)心,向需要幫助的孩子伸出溫暖之手,協(xié)助學(xué)校完善各項(xiàng)工作。
這一年中,我一定會(huì)以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,高度重視這一有意義的工作,切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和使命感,求真務(wù)實(shí),支持受援學(xué)校的工作,為少數(shù)民族山區(qū)的教育貢獻(xiàn)自己的力量!二、初步掌握的情況
作為一個(gè)瑤族鄉(xiāng)鎮(zhèn),這里某些山里的莊(比村小的單位),家長(zhǎng)并不支持子女讀書(shū),導(dǎo)致有的適齡兒童不上學(xué)、有的無(wú)心上學(xué)。
到受援校一個(gè)星期的時(shí)間,我首先是調(diào)查了解,掌握各方面情況如下:學(xué)校管理比較規(guī)范。在各方的支援下,學(xué)校的校容校貌、教學(xué)樓、宿舍樓等設(shè)施都比較好。但“合格學(xué)校建設(shè)”驗(yàn)收的即將到來(lái),對(duì)學(xué)校的建設(shè)提出了更高的要求。
學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度的文件基本齊全,但未經(jīng)整理,缺乏條理。未建成學(xué)生學(xué)籍電子檔案,沒(méi)有學(xué)校管理系統(tǒng)。
現(xiàn)在中心校就讀的學(xué)生136名,其中寄宿生93名。只有6個(gè)教學(xué)班(1個(gè)年級(jí)1個(gè)班)。幾年來(lái),中心校的適齡兒童入學(xué)率、鞏固率、完成率均達(dá)99%以上。教育教學(xué)質(zhì)量保持在全縣同級(jí)同類學(xué)校前列。
教職工15人,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子3人;教師大專學(xué)歷以上10人。大多數(shù)教師有責(zé)任心,但工作積極性不夠,工作方法單一。
各科教研基本停頓,教師之間沒(méi)有嚴(yán)格意義上的教學(xué)教育交流,只有私下聊天時(shí)才發(fā)現(xiàn)教師基本功不夠扎實(shí)。能堅(jiān)持在課堂上使用普通話但方言音重。
各科教師配備不全,老師兼教其他課程(所謂次科)的情況不在少數(shù)。由于全校只有一臺(tái)電腦用于上網(wǎng)和文檔處理,所以絕大部分教師不會(huì)制作多媒體課件,且因沒(méi)有條件支持,也從沒(méi)有人上過(guò)多媒體示范課。
學(xué)校體育課受場(chǎng)地和器材所限,只能參加籃球、乒乓球項(xiàng)目的活動(dòng),羽毛球只有沒(méi)風(fēng)的日子才可以打。
圖書(shū)冊(cè)數(shù)少且大多重復(fù),對(duì)學(xué)生所起的作用不大。學(xué)生中有讀書(shū)無(wú)用論思想,影響到校風(fēng)與學(xué)風(fēng)。
工作目標(biāo)與計(jì)劃安排
根據(jù)所掌握的情況,從學(xué)校和學(xué)生的需要和本人的能力范圍出發(fā),擬定本學(xué)年工作計(jì)劃如下:
一、根據(jù)需要安排工作
支教,不是去展示自己教育教學(xué)特色和水平,更重要的是給所支教學(xué)校的老師帶去他們需要的東西,對(duì)他們能有所啟發(fā),有所幫助,促進(jìn)教師的專業(yè)水平的提升;是給所支教班級(jí)的學(xué)生帶去更豐富的經(jīng)驗(yàn)、更開(kāi)闊的視野,促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。因此,在開(kāi)展工作前,一定要了解所支教學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生需要什么,然后再有針對(duì)性地安排工作。
1、先了解所支教學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和工作守則,以使自己能很快地融入到所支教學(xué)校的環(huán)境中。
2、在認(rèn)真貫徹縣教育局“名師支教”的精神的同時(shí),找所支教學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)任務(wù),以便有針對(duì)性地開(kāi)展自己的支教工作。
3、與所支教學(xué)校的老師座談,聽(tīng)取他們的聲音,再確定自己示范課和專題講座的內(nèi)容。
二、認(rèn)真準(zhǔn)備扎實(shí)工作
一年的支教工作,滿載著上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的信任、本校領(lǐng)導(dǎo)的重托和所支教學(xué)校師生的期待。因此,每一份工作都要精心準(zhǔn)備。1、認(rèn)真?zhèn)湔n注重課堂的實(shí)效
支教講的示范課不是觀摩課也不是比賽課,不需要刻意的雕琢,而要立足老師和學(xué)生的實(shí)際,上學(xué)生聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì)的課,上老師們看得明、學(xué)得來(lái)的課。一句話,要上實(shí)實(shí)在在的常規(guī)課。因此,備課的環(huán)節(jié)要精益求精,要既備教材、教法,還要備學(xué)生、備老師。2、認(rèn)真寫(xiě)稿注重講座的實(shí)用
做一次專題講座。本次講座,我將面對(duì)的是農(nóng)村的一線教師,所以講稿要少說(shuō)理論,多講實(shí)例,讓老師們?cè)谖业囊恍┳龇ê蛧L試中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)、受到啟發(fā)。","p":{"h":18,"w":27,"x":135.187,"y":223201*年下期支教工作總結(jié)
桂陽(yáng)縣士杰學(xué)校支教教師謝軍
支教一期來(lái),我扎實(shí)工作,勤于業(yè)務(wù),無(wú)私奉獻(xiàn),得到了受援學(xué)校師生的稱贊。老師們經(jīng)常評(píng)論我就是“師傅”“專家”“華山支教第一人”;學(xué)生們的印象是“最滿意的老師”。有人還說(shuō),要是我能多支教一年那該有多好!現(xiàn)就一期支教工作總結(jié)如下:
一、吃苦耐勞,樂(lè)于助人是本性
華山中心學(xué)校是少數(shù)民族、偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校,交通極為不便,條件極為艱苦,但我卻習(xí)以為常,樂(lè)然處之。在學(xué)校我擔(dān)任了五年級(jí)的班主任,執(zhí)教五年級(jí)語(yǔ)文、思想品德及三、四、五、六年級(jí)的音樂(lè)課,任務(wù)艱巨,我卻能任勞任怨、認(rèn)真工作。
路雖遠(yuǎn),但阻擋不住我的支教熱情,每周星期日下午準(zhǔn)時(shí)到校,周五下午放學(xué)才姍姍離校,嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,全然不顧家中剛上一年級(jí)的女兒和病痛纏身的老母。由于交通不便,很多時(shí)候我為了不耽誤教學(xué)工作,時(shí)常騎摩托車(chē)長(zhǎng)途奔波往返于家校之間。“十一”前夕,我母親因病住院,不得以請(qǐng)了兩天假,當(dāng)天上午母親手術(shù)一結(jié)束,下午我就騎摩托車(chē)火速趕到了學(xué)校。
本期正值創(chuàng)建合格學(xué)校,人手緊缺,我忙里偷“閑”,主動(dòng)幫助學(xué)校解決電腦操作技能的諸多問(wèn)題,有求必應(yīng),“師傅”之名由此而來(lái)。有一個(gè)寒夜,為了急趕一份材料,我頂著嚴(yán)重感冒協(xié)助加班到次日凌晨2點(diǎn)!二、扶教為本,提高素質(zhì)是本質(zhì)
山區(qū)的教育確實(shí)比較落后,我來(lái)了沒(méi)多久就感受到了師資力量的潰乏。也領(lǐng)悟了發(fā)展山區(qū)教育的重要性和開(kāi)展支教工作的必要性。于是我以自己有限的學(xué)識(shí)和能力及經(jīng)驗(yàn)來(lái)推動(dòng)學(xué)校的教研水平和教研能力。一堂堂新理念的示范課,一次次精彩的指導(dǎo)發(fā)言,無(wú)不深入人心。于是,學(xué)校的教研動(dòng)起來(lái)了,觀念新起來(lái)了,思想活起來(lái)了。
劉茜老師是新分配的青年教師,英語(yǔ)本科,現(xiàn)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。9月份,學(xué)校把參加“語(yǔ)文光盤(pán)教學(xué)”比賽的任務(wù)交給了她,我主動(dòng)指導(dǎo)備賽。經(jīng)過(guò)反復(fù)磨課,悉心指導(dǎo),讓一個(gè)從未上過(guò)講臺(tái)的英語(yǔ)本科大學(xué)生在片賽中拿到了第二名!從此以后,這位青年教師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的研究興趣有增無(wú)減,并主動(dòng)地對(duì)我的各種語(yǔ)文課型進(jìn)行了跟蹤學(xué)習(xí)。三、關(guān)愛(ài)學(xué)生,抓好教學(xué)是本職
嚴(yán)謹(jǐn)而充滿活力是我的教學(xué)特色。我班上的語(yǔ)文及格率由起初的30%提高到了80%。山區(qū)的孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,我就用特有的愛(ài)心、耐心和細(xì)心去慢慢轉(zhuǎn)化,不厭其煩。平日里大家看到最多的是我與學(xué)生在一起交流、輔導(dǎo)的身影。
一日凌晨4點(diǎn)多,班上有一名學(xué)生在發(fā)高燒,我馬上起床給學(xué)生量體溫并做了降溫處理,等天一亮,就把這名學(xué)生送到了醫(yī)院;11月底,我班上一名學(xué)生因父母要帶往廣東而面臨休學(xué),一番動(dòng)之以情,曉之以理未能說(shuō)服其父母,為此,我不開(kāi)心了一陣子。
在我的關(guān)愛(ài)下,華山孩子的“野性”逐漸文明化,班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸好轉(zhuǎn)。學(xué)生都說(shuō)我是“最滿意的老師”。四、潛心研究,學(xué)無(wú)止境是本能
“學(xué)無(wú)止境”。在這么繁重的教學(xué)任務(wù)中,我時(shí)時(shí)不忘學(xué)習(xí)。就在這些零散的時(shí)間里,我抓緊學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)制作,參閱書(shū)籍,勤于寫(xiě)作。本期我完成了中小學(xué)必背古詩(shī)文賞析的收集,并整理裝訂成冊(cè);還撰寫(xiě)了幾十篇支教漫記在網(wǎng)上交流,獲得好評(píng)。這些無(wú)疑也成了華山孩子獨(dú)有的課外讀本,更重要的是我的學(xué)習(xí)熱情,正在華山中心校漫延開(kāi)來(lái),影響著每一位老師和學(xué)生!
支教還在繼續(xù)中,我相信,一年后,華山中心校一定會(huì)有新的發(fā)展!
支教漫記:
有一群人管我叫“師傅”桂陽(yáng)縣士杰學(xué)校支教教師謝軍
201*年9月初,在支教工作動(dòng)員大會(huì)后的第二天,我就背負(fù)簡(jiǎn)單的行囊,只身來(lái)到了華山瑤族鄉(xiāng)中心學(xué)校,正式開(kāi)始了為期一年的支教工作。
在受援學(xué)校我擔(dān)任了五年級(jí)的班主任,執(zhí)教五年級(jí)語(yǔ)文、思想品德及三、四、五、六年級(jí)的音樂(lè)課,任務(wù)艱巨�?尚值馨愕念I(lǐng)導(dǎo)給予了我無(wú)微不至的關(guān)懷;兄弟姐妹般的同事給了我信心,讓我感到了一種未有過(guò)的踏實(shí);可愛(ài)的學(xué)生給了我快樂(lè),還有期待,使我很快的融進(jìn)了華山中心校這個(gè)愉悅的大家庭之中。于是,火一般的激情在我身上燃燒。一期來(lái),我兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守、奉公守紀(jì),認(rèn)真切實(shí)地踐行支教精神,踏實(shí)服務(wù)于山區(qū)教育。
本期華山中心校正值創(chuàng)建合格學(xué)校,事務(wù)煩多,人手緊缺。尤其是這里的老師年齡結(jié)構(gòu)偏大,對(duì)電腦的應(yīng)用能力有限,對(duì)電腦的技術(shù)性操作掌握不多,同樣的任務(wù)他們就要付出2-3倍的努力,確實(shí)難為他們了;何況他們還要忙著備課忙著上課、忙著批作業(yè)、忙著管理學(xué)生,忙著與家長(zhǎng)溝通交流,忙得無(wú)法與家人團(tuán)聚。雖然忙雖然工作很辛苦,但一直以來(lái),沒(méi)聽(tīng)到一位老師有任何怨言,他們總是默默穿梭于自己的工作崗位上,耐心地而又細(xì)致地做著每一件事�?吹剿麄兪侨绱说膼�(ài)崗、無(wú)私、敬業(yè),也使我受到了巨大的感動(dòng)。
于是,我也忙里偷“閑”,主動(dòng)幫他們解決電腦操作技能的諸多問(wèn)題,有求必應(yīng)。有一個(gè)寒夜,我正要休息,教務(wù)處的陳主任打來(lái)電話要我?guī)退壁s一份材料。當(dāng)時(shí)我正患著嚴(yán)重感冒,但我還是頂著寒冷和身體不適協(xié)助加班到次日凌晨2點(diǎn),令華山的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我是親之敬之。
這樣時(shí)間長(zhǎng)了,他們不再叫我謝老師,索性稱我為“師傅”,一有事老遠(yuǎn)就招呼上了,“師傅”之名由此而來(lái)。
在這期間,我又主動(dòng)請(qǐng)纓為學(xué)校的辦公樓、教學(xué)樓及新建的綜合樓各處室和功能室寫(xiě)好了二十多個(gè)門(mén)牌。之后,學(xué)校的校務(wù)日志以舊換新,李校長(zhǎng)有感于我的書(shū)法和做事的嚴(yán)謹(jǐn),又把書(shū)畫(huà)新校務(wù)日志的任務(wù)交給了我。我二話沒(méi)說(shuō),在寒風(fēng)中花了整整一個(gè)下午的時(shí)間把新校務(wù)日志書(shū)畫(huà)完畢。雖然苦了點(diǎn),但我很快樂(lè),因?yàn)楝F(xiàn)在的華山校園似乎隨處可見(jiàn)我的筆跡,我為我的書(shū)畫(huà)能留在華山而感到無(wú)比的開(kāi)心。
山區(qū)的教育確實(shí)比較落后,我來(lái)了沒(méi)多久就感受到了師資力量的潰乏。也深刻認(rèn)識(shí)到發(fā)展山區(qū)教育的重要性和開(kāi)展支教工作的必要性。我想著必須得為這里的老師做點(diǎn)什么。
于是我用自己的學(xué)識(shí)和能力及經(jīng)驗(yàn)來(lái)推動(dòng)學(xué)校的教研水平和教研能力。一堂堂新理念的示范課,一次次精彩的指導(dǎo)發(fā)言,無(wú)不深入人心。于是,學(xué)校的教研動(dòng)起來(lái)了,觀念新起來(lái)了,思想活起來(lái)了。
劉茜老師是華山中心校新分配的青年教師,英語(yǔ)本科,現(xiàn)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。國(guó)慶長(zhǎng)假后,學(xué)校把參加“語(yǔ)文光盤(pán)教學(xué)”比賽的任務(wù)交給了她,我主動(dòng)請(qǐng)纓指導(dǎo)備賽。經(jīng)過(guò)短短的三天磨課和悉心指導(dǎo),我讓一個(gè)從未上過(guò)講臺(tái)的英語(yǔ)本科大學(xué)生在片賽中拿到了第二名!當(dāng)然,這里還得感謝農(nóng)暉校長(zhǎng),沒(méi)有她的真?zhèn)�,我也沒(méi)有今天的教學(xué)能力,也成不了今天的指導(dǎo)老師。
從此以后,這位青年教師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的研究興趣有增無(wú)減,并主動(dòng)地對(duì)我的各種語(yǔ)文課型進(jìn)行了跟蹤學(xué)習(xí)。于是,我的頭上又多了一道光環(huán)“專家”。支教是一種付出,更是一種愛(ài)的傳遞。只要有真心的付出,就會(huì)有實(shí)意的回報(bào)。幾個(gè)月來(lái),我儼然已成為華山兄弟姐妹們心目中的“師傅”“專家”“華山支教第一人”。我不過(guò)就是幫助學(xué)校和老師做了一點(diǎn)點(diǎn)力所能及的事竟獲此殊榮,太讓我感動(dòng)了。
支教還將繼續(xù)。雖然我沒(méi)有那么的偉大,但也有自己的理想與人生,更想我的理想多姿多彩,更愿我的人生更加充實(shí)、更加有意義。在今后的日子里,我將不辱“師傅”“專家”之名,為山區(qū)的教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)!
支教漫記:
研課記
桂陽(yáng)縣士杰學(xué)校支教教師謝軍
今天晚上劉茜老師從流峰參加片賽回來(lái)了,據(jù)說(shuō)得了第二名。我心里特別高興,因?yàn)槲业男难獩](méi)白費(fèi),我的指導(dǎo)方法是對(duì)的。劉茜老師的成功其實(shí)也是我的成功,難道不高興嗎?回想兩天短暫的指導(dǎo),讓一個(gè)第一次上講臺(tái)的英語(yǔ)專業(yè)老師上好了一堂語(yǔ)文課,真的不容易。
聽(tīng)劉老師第一次試教時(shí),她根本就不懂上課的程序,更談不上新的教學(xué)理念。一堂課下來(lái),我都不知她在教什么,課亂學(xué)生更亂。課后,我馬上對(duì)她進(jìn)行了課堂結(jié)構(gòu)、組織紀(jì)律、教學(xué)語(yǔ)言、板書(shū)設(shè)計(jì)等方面的疏導(dǎo),讓她明白了一堂合格的語(yǔ)文課所必須達(dá)到的基本要求。下午馬上進(jìn)行第二次試教,好多了,像堂課了,只是各環(huán)節(jié)過(guò)渡生硬,不會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,朗讀指導(dǎo)單一化。我知道這都是不會(huì)恰當(dāng)使用教學(xué)語(yǔ)言和指導(dǎo)方法造成的。于是我以她課堂中失敗的地方為例,生動(dòng)傳授解決的方法。第二天上午第三次試教,一堂參賽課已成型,可指導(dǎo)朗讀還是不到位。沒(méi)辦法,下午我親自上示范課給她聽(tīng),讓其體會(huì)如何進(jìn)行多樣化的朗讀指導(dǎo),讓課堂鮮活起來(lái)。劉老師聽(tīng)后,當(dāng)場(chǎng)就說(shuō):“您在課堂上的掌控能力,我至少要花三到五年的時(shí)間才能學(xué)會(huì)�!碑�(dāng)然,這里還得感謝農(nóng)校長(zhǎng),沒(méi)有她的真?zhèn)鳎乙矝](méi)有今天的教學(xué)能力,也成不了今天的指導(dǎo)老師。劉老師一回來(lái)就跟我道謝,當(dāng)時(shí)我心里美滋滋的。支教漫記:
生字教學(xué)
桂陽(yáng)縣士杰學(xué)校支教教師謝軍
“知之為知之,不知為不知,是知也�!�
劉茜老師再度步入我的課堂。之前,她跟我說(shuō):我的語(yǔ)文教學(xué)工作才剛剛開(kāi)始,需要不斷的學(xué)習(xí)、提高,很想對(duì)您的語(yǔ)文教學(xué)有個(gè)完整的跟蹤和學(xué)習(xí)。要不一年后,我再也沒(méi)機(jī)會(huì)向您請(qǐng)教了。我想,什么都可以拒絕,卻不能拒絕向我學(xué)習(xí)的人,更不能拒絕一顆充滿激情、積極向上的心。
今日我正好上新授課《掃大街的父親》,雖然是一篇閱讀課文,但我還是把它作為講讀課文來(lái)上,原因有二:1、文章記人寫(xiě)事,語(yǔ)句樸實(shí),感情真切,具有深刻的現(xiàn)實(shí)教育意義,有利于學(xué)生在寫(xiě)作和為人處事上獲得更多的啟示;2、就目前我的11名“博士”的語(yǔ)文學(xué)習(xí)功底,不容我輕易放過(guò)任何一篇有助于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)提高的課文;尤其是生字、新詞教學(xué)更不可忽視(五年級(jí)的學(xué)生了,就連“b”和“p”都分不清)。
之前,劉茜老師已聽(tīng)過(guò)我的課文分析課了,此次正好趕上字詞教學(xué)。就在10月份以來(lái),我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力,嘗試了自主更新的字詞教學(xué)方法:1、學(xué)生通讀全文,在文中標(biāo)示生字、新詞;2、在課文后的生字表給每個(gè)生字注意、組詞,并自行研究生字的讀音、字形、字義等;3、學(xué)生大聲朗讀生字、新詞,并熟記音、形、義和自己在揣摩字詞中的發(fā)現(xiàn),準(zhǔn)備上臺(tái)展示;4、一人一字上臺(tái)板演(寫(xiě)好字,注好音,組好詞),寫(xiě)好后,師生共同評(píng)價(jià)(包括每個(gè)字的筆順書(shū)寫(xiě)),并糾錯(cuò);學(xué)生再說(shuō)說(shuō)在揣摩中對(duì)字音、字形、新詞等的發(fā)現(xiàn),比如前鼻音與后鼻音、平舌音與翹舌音、形近字以及對(duì)新詞的理解,之后師生共同評(píng)價(jià),再糾錯(cuò);5、學(xué)生以小老師的身份教大家朗讀,教師及時(shí)正音;6、教師總結(jié)性帶讀,再指名讀,最后齊讀。
也許有人會(huì)說(shuō),五年級(jí)的學(xué)生,還用得著這樣教?對(duì)于這些語(yǔ)文功底極差的學(xué)生,我也是不得以而為之啊!
課后,我與劉茜老師交流,她也覺(jué)得這樣的方法對(duì)這里學(xué)生是再適合不過(guò)了,她表示在今后的教學(xué)中,要像我一樣從學(xué)生具體實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)更有效的教學(xué)方法。
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