藍(lán)天小學(xué)支教心得(二年級(jí)二班)

藍(lán)天小學(xué)支教心得

201*年4月7日，我迎來(lái)了人生中的第一次支教活動(dòng)，心中滿(mǎn)是憧憬與期待。經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，中午12點(diǎn)40分，我們踏上了前往此次支教的征程，這種感覺(jué)，就好像是要完成一項(xiàng)神圣的使命，好像保爾一群人在大霧中忙碌著，努力的樣子。在半個(gè)多小時(shí)左右的車(chē)程之后我們終于到達(dá)了目的地----西湖區(qū)藍(lán)天小學(xué)。懷著激動(dòng)和興奮的心情不知不覺(jué)中，便走近了藍(lán)天小學(xué)。我們放慢了腳步，壓低了聲音，因?yàn)槲覀円獛Ыo那些孩子的是一份希望與堅(jiān)持。

在這個(gè)不大的校園里，有著鮮艷的五星紅旗，有著充滿(mǎn)生機(jī)的綠色植物，有著一群活潑可愛(ài)的孩子，有著那些令人尊敬的老師。剛到學(xué)校孩子們都還沒(méi)下課，我們就在教室外等著，不一會(huì)了下課鈴聲就想起來(lái)了，這時(shí)孩子們像剛出籠的小鳥(niǎo)一擁而上，跑出教室�？粗�孩子們好奇又充滿(mǎn)期待的眼神，我的心中便升騰起了神圣的使命感。他們好活潑，充滿(mǎn)了朝氣和力量，他們?nèi)轮�讓我們和他們一起玩老鷹捉小雞。時(shí)間很快過(guò)去了，不一會(huì)上課鈴聲響起。大家不約而同的跑進(jìn)教室等待著老師的到來(lái)。

我所教的是二年級(jí)二班，和我一起的是一個(gè)大三的學(xué)弟。當(dāng)我倆走進(jìn)教室的那一刻，就被孩子們的熱情與活潑深深地吸引。這是一群天真爛漫的孩子，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地做著自己喜歡的事，他們可以在課堂上放肆的笑，可以在課堂上大聲地喊出老師提出的問(wèn)題。我明白，他們對(duì)我這個(gè)來(lái)自大學(xué)的陌生的大姐姐和大哥哥充滿(mǎn)好奇，他們用自己最真實(shí)的情感表達(dá)自己彼時(shí)的開(kāi)心，我便要盡自己最大的努力帶給他們快樂(lè)。我們主要給他們講解關(guān)于生活中的安全方面的常識(shí)，他們各個(gè)都那么積極活躍，對(duì)我們提出的問(wèn)題都搶答，因?yàn)槲覀兘o他們準(zhǔn)備了小禮物。那是我到目前為止上的最快樂(lè)的一節(jié)課，雖然身份不同，但同樣滿(mǎn)是快樂(lè)與幸福。美好的時(shí)光總是短暫的，看到那些孩子向我揮手告別時(shí)，心中滿(mǎn)是不舍。于是，我想，以后如果還有機(jī)會(huì)的話(huà)，我會(huì)帶著更多的希望與知識(shí)再去看望他們。不知不覺(jué)中一節(jié)課的時(shí)間已經(jīng)過(guò)完，下課鈴聲響起，我們意識(shí)到，今天的支教將劃上一個(gè)完美的句點(diǎn)。這一節(jié)課的美好時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，我們坐上了回程的車(chē)，同時(shí)也意味著我的第一次支教活動(dòng)圓滿(mǎn)落幕。

一天的支教時(shí)間不長(zhǎng)，但是對(duì)于我們社團(tuán)和學(xué)校雙方都是一個(gè)巨大的收獲，都是有相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，完善自己的制度。首先，對(duì)于大學(xué)生，這是一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。從選拔開(kāi)始，我們競(jìng)聘的原則是按照責(zé)任心、激情、禮貌、認(rèn)真等幾個(gè)老師具有的基本優(yōu)點(diǎn)來(lái)選拔的。此次來(lái)支教的大一和大二同學(xué)都是經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備來(lái)支教的，支教過(guò)程中讓我們當(dāng)代大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的視野中全面了解農(nóng)村的教育狀況，樹(shù)立了專(zhuān)業(yè)意識(shí)，在認(rèn)真的教學(xué)中提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，為今后的就業(yè)奠定實(shí)踐基礎(chǔ)。同時(shí)也培養(yǎng)了當(dāng)代大學(xué)生樂(lè)于奉獻(xiàn)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的時(shí)代精神。大學(xué)生支教本身就是感恩的回報(bào)活動(dòng)，再次，大學(xué)生也鍛煉了自己的各項(xiàng)能力，從中受益匪淺，了解小學(xué)老師的現(xiàn)實(shí)處境，切實(shí)體會(huì)老師的艱辛，向從事一線(xiàn)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育的老師吃苦耐勞、踏實(shí)肯干精神的老師學(xué)習(xí)，從而也增強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐性和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)能力。對(duì)于我們大學(xué)生是難得的人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)。同樣的，對(duì)于校方來(lái)說(shuō)，接收了外界大學(xué)生的思維，打破了固有的傳統(tǒng)教學(xué)模式和教參，怎樣去讓孩子更好的接受知識(shí)，給孩子們勵(lì)志，交給他們方法。即教會(huì)孩子們，為什么到學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí)？長(zhǎng)大以后要做什么樣的人？怎么去學(xué)習(xí)和學(xué)好書(shū)本知識(shí)？怎么對(duì)待自己的興趣？開(kāi)拓視野、啟迪智慧、增長(zhǎng)才干、提高素質(zhì)�，F(xiàn)在的孩子接受各方面的知識(shí)比較多，對(duì)于人生和學(xué)習(xí)的方向并不明確，還有的孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，認(rèn)為可上可不上，這些，都是老師們要解決的問(wèn)題，我們社團(tuán)過(guò)來(lái)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，也是起到了榜樣的作用。而對(duì)于每一位上過(guò)學(xué)的人來(lái)說(shuō)，在他的小學(xué)階段，必然會(huì)有老師給自己留下了深刻的影響，這樣的影響往往是這個(gè)人的一生，甚至更大。同時(shí)，在教學(xué)方法上，老師也可以借鑒到新生一代的大學(xué)生的教學(xué)方法，寓教于樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，從孩子們最喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物中學(xué)到寶貴的知識(shí)。

這次支教只有短短的幾個(gè)小時(shí)，但它帶給我的卻很多很多，我非常開(kāi)心擁有這次藍(lán)天小學(xué)的支教活動(dòng)的機(jī)會(huì)。藍(lán)天小學(xué)的同學(xué)的熱情，他們的活潑讓我會(huì)永遠(yuǎn)記住的。這次支教我學(xué)到了如何和小朋友相處，學(xué)會(huì)了怎樣調(diào)到同學(xué)的積極性，學(xué)會(huì)了怎樣與人更好的相處，學(xué)會(huì)了按情況處理事情，學(xué)會(huì)了……

經(jīng)過(guò)這次我希望在以后的人生路上做更多的這樣的事。雖然這次的支教活動(dòng)結(jié)束了，但我想只要有愛(ài)心并且有將它傳播下去的信心和勇氣，未來(lái)的支教道路一定會(huì)更加光明。星星之火，可以燎原。只要我們攜起手來(lái)，星火義務(wù)支教社的明天一定會(huì)更美好，我們的義務(wù)支教活動(dòng)也必將更燦爛！

擴(kuò)展閱讀：中小學(xué)支教總結(jié)

支教總結(jié)

在201*年7月1日，我們平安返校之后，終于圓滿(mǎn)完成了本次支教實(shí)習(xí)工作。在這近四個(gè)月中，我們緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的讓我進(jìn)步了，成長(zhǎng)了。學(xué)會(huì)了在學(xué)校從未學(xué)過(guò)，以后也學(xué)不到的東西，教育實(shí)習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志，是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對(duì)我們的職業(yè)生涯規(guī)劃有著重要的意義，也算是我們走出“象牙塔”，邁向社會(huì)的第一步。我懷著一半欣喜一半忐忑的心情來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校，現(xiàn)在支教生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在這收獲的季節(jié)里，我取得了意想不到的成績(jī)，獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，由于經(jīng)驗(yàn)不足，執(zhí)教過(guò)程中也存在一些問(wèn)題�，F(xiàn)就本次支教實(shí)習(xí)總結(jié)如下：

情況概述

我于201*年3月5日來(lái)到阿勒泰市第一中學(xué)，當(dāng)天便正式開(kāi)始了我的支教生活。經(jīng)學(xué)校安排，我被分派到小學(xué)部六年級(jí)，我的指導(dǎo)老師市劉玉芬老師，在她的指導(dǎo)下，我擔(dān)任一個(gè)班的語(yǔ)文老師和另一個(gè)班的思品老師。我的指導(dǎo)班主任是庫(kù)老師，在她的指導(dǎo)下，我很好地完成了實(shí)習(xí)班主任的工作，庫(kù)老師和劉老師在與我進(jìn)行工作交接的時(shí)候給我詳細(xì)的介紹教學(xué)授課進(jìn)度和班級(jí)學(xué)生情況，而接下來(lái)的時(shí)間里，在她們的指導(dǎo)下，我在這兩方面都不斷地前進(jìn)，從而順利的完成了支教實(shí)習(xí)工作。

實(shí)習(xí)班主任工作

在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我作為六年級(jí)（7）班的實(shí)習(xí)班主任，對(duì)該班級(jí)學(xué)生進(jìn)行管理。實(shí)習(xí)班主任是實(shí)習(xí)過(guò)程中一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的職務(wù)。第一次是在班會(huì)課上站在班級(jí)全體同學(xué)的前面講話(huà)，面對(duì)新面孔，有點(diǎn)緊張，只是粗略的做了自我介紹，但在往后接觸的日子里漸漸地記住了每個(gè)學(xué)生，以及部分學(xué)生的個(gè)性特征。

在實(shí)習(xí)中，我每天早上9:00準(zhǔn)時(shí)到班級(jí)巡視早自習(xí)，每天課間操和周一的升旗儀式我也隨班參加，在實(shí)習(xí)期間，我還參與了學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，例如六一兒童節(jié)，與學(xué)生們一起承受失敗或者與他們一起分享勝利的喜悅。

剛剛接手班主任工作的時(shí)候，我一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有。除了我們的自我摸索之外，還有就是向指導(dǎo)老師劉老師多多請(qǐng)教，例如如何對(duì)待和處罰不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)，如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛，以及如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍，等等一系列讓我迷惑的問(wèn)題。劉老師管理的六年級(jí)（6）班是普通班，她的主要管理辦法是給予學(xué)生盡可能多的愛(ài)，他為學(xué)生付出了很多，有些班主任不坐班，在處理班級(jí)的問(wèn)題上用的辦法是冷言冷語(yǔ)，甚至是對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣。而在劉老師給予我?guī)椭�后再加上我自己�?duì)班主任工作的領(lǐng)悟，我也可以把班級(jí)管理的很出色，正是像劉老師一樣，我有時(shí)間就和學(xué)生溝通，摸清每個(gè)學(xué)生的性格、個(gè)性特征，把學(xué)生都當(dāng)成“大人”，在保全他們自尊的情況下，給他們說(shuō)道理，全班性的進(jìn)行教育，對(duì)于個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生的教育也不能一味的訓(xùn)斥，要盡量接近他的思想給以恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)導(dǎo)。然后就是盡最大的努力去給他們關(guān)懷。上課

時(shí)，我是他們的老師，下課后我們就成了要好的朋友。我雖然沒(méi)有足夠多的經(jīng)驗(yàn)，但我有足夠的熱情，應(yīng)該說(shuō)在這次實(shí)習(xí)班主任過(guò)程中收獲很多，在工作過(guò)程中增強(qiáng)了自身的責(zé)任感，榮譽(yù)感和自信心，我懂得了如何與學(xué)生相處，如何管理學(xué)生，懂得如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處，懂得了要當(dāng)好班主任管理好班級(jí)就必須獎(jiǎng)懲分明，建立班主任的威信。學(xué)生們激起了我的熱情，是他們讓我的實(shí)習(xí)生活更加多姿多彩，在他們身上，我感受到了青春與活力。由于我們具有師范生與教師的雙重身份，與學(xué)生較容易親近，較容易與他們打成一片，這是我的優(yōu)勢(shì)。也因此我更能了解他們，不過(guò)也因?yàn)檫@樣，造成了一些管理不夠嚴(yán)格的缺憾。這次的班主任實(shí)習(xí)工作使我自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但也存在著一定的問(wèn)題。比如如何扮演班主任角色，工作經(jīng)驗(yàn)不足等，這些是今后學(xué)習(xí)工作中要克服的。

班主任工作是瑣碎繁復(fù)的，然而每天當(dāng)我面對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候，覺(jué)得是那么的親切，那么朝氣，讓我充滿(mǎn)責(zé)任感和動(dòng)力開(kāi)始新一天的工作。我又從別的班主任那里學(xué)習(xí)了班級(jí)管理辦法和學(xué)生教育方法，更是一筆寶貴的財(cái)富。

實(shí)習(xí)教學(xué)工作

作為一名教師，上好課是基本的要求。在支教前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但真正的教學(xué)工作卻并不熟練，從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處�，這之間需要付諸很多的努力。劉老師在教學(xué)工作上清楚地講了兩個(gè)班級(jí)的具體學(xué)情和教學(xué)進(jìn)度。到了市一中的第二天，我就和學(xué)生們見(jiàn)面了。第一

次是講上節(jié)課未完成的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)解決他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題。因?yàn)槭堑谝还?jié)課，學(xué)生們對(duì)我也有新鮮感，相互配合的很好。但是在后來(lái)的教學(xué)過(guò)程中才感覺(jué)自己的不足之處頗多，真是“書(shū)到用時(shí)方恨少”。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦，要想上好一節(jié)課，要經(jīng)過(guò)備課寫(xiě)教案，再準(zhǔn)備充分后才敢踏上講臺(tái)，課后還要進(jìn)行反思總結(jié)�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)單，可其中的每個(gè)環(huán)節(jié)又有許多小細(xì)節(jié)，但最主要的是“上課”這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們一直在討論的“課堂教學(xué)”。期末考試，學(xué)生們的成績(jī)還算理想。平時(shí)在批改了學(xué)生們的作業(yè)后，我會(huì)一對(duì)一的對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，除了上課、批改作業(yè)外，我也要去聽(tīng)別的老師的公開(kāi)課，每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。同時(shí)，注意學(xué)生們的表情反應(yīng)，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。學(xué)生普遍對(duì)語(yǔ)文課不感興趣，課堂氣氛不活躍，原因是他們覺(jué)得枯燥，無(wú)味，所以在備每節(jié)課時(shí)，我花了很多心思設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，盡量使課堂生動(dòng)起來(lái)，并應(yīng)用其他手段進(jìn)行教學(xué)達(dá)到吸引學(xué)生的目的。漸漸地我就不會(huì)在課堂上緊張，每節(jié)課都上的很充實(shí)，讓我對(duì)自己的教學(xué)更加充滿(mǎn)了信心。學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，在我的課堂上我力求要做到在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，不能孤立的營(yíng)造活躍的課堂氣氛，應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。幾個(gè)月下來(lái)，我總結(jié)出的是課前準(zhǔn)備一定要充分。有課時(shí)，我往往是提前兩天備課，查資料，寫(xiě)教案，直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問(wèn)題。盡管如此，我還是覺(jué)得如果準(zhǔn)備時(shí)間充裕的話(huà)，講課時(shí)會(huì)發(fā)揮得更好。還有就是老師講課時(shí)聲音要洪亮，要有一股氣勢(shì)，要有較好的氣質(zhì)。直率，真摯，剛

強(qiáng)而不失溫和。我認(rèn)為老師一定要有一點(diǎn)硬氣，這樣言傳身教，有利于學(xué)生的性格發(fā)展，提問(wèn)后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時(shí)間，這一點(diǎn)我做的不夠，往往問(wèn)題一出，就要求學(xué)生舉手回答，而且我的語(yǔ)速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。我認(rèn)為語(yǔ)速、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握，該快則快，應(yīng)慢則慢。實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力極差，要多多鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，從而訓(xùn)練其分析能力和表達(dá)能力，為以后更深層次的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而對(duì)于自己的教案設(shè)計(jì)，雖然是一堂課比一堂課設(shè)計(jì)得好，但還是存在著很大的不足，在經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓(xùn)練，我在教學(xué)方面也的確有了很大的進(jìn)步。再?zèng)]有緊張和不安，現(xiàn)在有的是在講臺(tái)上的自然大方，對(duì)于臺(tái)下投來(lái)的眾多學(xué)生的目光也能夠從容不迫�，F(xiàn)在的我已初步具備了基本的教學(xué)能力。

當(dāng)我漸漸進(jìn)入角色，發(fā)現(xiàn)自己有一群可愛(ài)的學(xué)生，開(kāi)始覺(jué)得教書(shū)也是件挺有趣的事時(shí)，支教實(shí)習(xí)也結(jié)束了，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我了解了老師的酸甜苦辣，也了解了老師的偉大，我也從實(shí)習(xí)中認(rèn)識(shí)到了自身的不足。我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書(shū)”，面向?qū)嶋H。它是我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�的面�?duì)面的教學(xué)。讓我具備了教學(xué)的基本功，創(chuàng)新的教學(xué)理念。四個(gè)月的實(shí)習(xí)支教生活讓我受益匪淺，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的更好。

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