個(gè)人研修報(bào)告

改進(jìn)提高自我能力

國培個(gè)人課例研修報(bào)告

時(shí)間如流水，有去無回。七月份二十天的理論知識(shí)集中培訓(xùn)，在酷暑中匆匆離去;九月十月的返崗實(shí)踐悄然結(jié)束；十一月份的網(wǎng)上研修不知不覺流逝了。如今，為期一個(gè)月的影子實(shí)踐學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)眼間又即將結(jié)束。此時(shí)的心情百感交集，有對影子學(xué)校（育英小學(xué)）的不舍，有對教育中心的依戀，有對返回自己學(xué)校的喜悅。更留戀的是：我們和藹可親的帶教老師，朝夕相處的學(xué)員們，談天說地的舍友閨蜜。匆忙充實(shí)的影子生活，讓我在切實(shí)的做中學(xué)到了許多。我對神秘莫測的課例研修在學(xué)習(xí)中逐漸“認(rèn)識(shí)模仿親歷體驗(yàn)感悟”：第一階段：難于上青天

當(dāng)我第一次聽郭丹丹教授講《課例研修》時(shí)，我覺得是在聽天書，聽得我云里霧里的。第一次聽說“課例研修”這個(gè)名詞，第一感覺就是難。那是專家教授們研究的事，我們這些底層的小學(xué)老師怎么做的了呢？我當(dāng)時(shí)的感受就是趕鴨子上架，難于上青天。雖然極度努力的聽課做筆記，但就是不理解，感覺自己根本做不了。第二階段：懵懵懂懂在第一次接觸的基礎(chǔ)上，王瑜老師再次為我們講解了什么是課例研修，如何做課例研修及課例研修的方法步驟。我似懂非懂，如霧里看花。課上緊隨著她的思路走，耳朵萬分注意她飛快的語速，大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)，回到宿舍反復(fù)研究，終于有了點(diǎn)感覺。但讓我真正去做它還是疑問頗多，感覺無從下手。第三階段：照貓畫虎

集中培訓(xùn)結(jié)束之時(shí)，我們小學(xué)科學(xué)班舉行了“課例研修大賽”。那時(shí)大家都是在迷迷糊糊中簡單的模仿，像小學(xué)生學(xué)寫作文一樣。我們家庭分工以后就開始了鉆研搜集實(shí)戰(zhàn)。我負(fù)責(zé)的是文獻(xiàn)綜述和材料整理。我在認(rèn)真研讀了樣本以后，針對主題《如何在實(shí)驗(yàn)中提高學(xué)生的動(dòng)手能力》翻閱了大量的文獻(xiàn)資料，網(wǎng)上查閱了許多有關(guān)專家的書籍見解，按照樣本的樣子整理排版。

第四階段：實(shí)戰(zhàn)演練

十二月份，我們進(jìn)入影子學(xué)校開始了真正的研修。我們每天聽帶教老師的課，及時(shí)做好聽課記錄，積極主動(dòng)的寫好反思。每次聽完課都向帶教老師請教，之后展開小組研討。我把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)習(xí)收獲都記錄積累了下來，每周寫研修感言日志。我們在做了充分的準(zhǔn)備和帶教老師敦文術(shù)的指導(dǎo)之下，每個(gè)人上了初始課，并進(jìn)行了自我反思和小組評(píng)課議課。經(jīng)過大家的共同努力，我們在第二周上了第一次研修課《潛水艇的沉與浮》，并進(jìn)行了課堂實(shí)錄評(píng)課議課個(gè)人反思。經(jīng)過反復(fù)的修改調(diào)整，我們在第三周又上了第二次課。這次看到了進(jìn)步，體會(huì)到了課例研修的含義。第五階段：深層感悟

經(jīng)過為期一個(gè)月的實(shí)踐研修，我恍然大悟其實(shí)我們現(xiàn)在做的就是課例研修。它不像我們想象的那么高深那么難做。在日常工作中的“備課、上課、議課、反思、改進(jìn)”這樣的反復(fù)中已經(jīng)滲透了課例研修，只不過我們沒有意識(shí)到而已。它就是把我們常見常做的事情理論化科學(xué)化，這樣似乎是陌生化了，其實(shí)我們能做，還能做的很好。

這次培訓(xùn)讓我對科學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)，我們學(xué)�？茖W(xué)品德課就是孩子死記硬背知識(shí)點(diǎn)應(yīng)付考試。如今見識(shí)到敦文術(shù)老師的科學(xué)課，讓我恍然大悟。一節(jié)好的科學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)、樂學(xué)科學(xué)、愛學(xué)科學(xué)。此外，一節(jié)好的科學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注科學(xué)方法，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

經(jīng)過國培的洗禮，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。在今后的工作中，我會(huì)主動(dòng)請纓來教科學(xué)。把學(xué)到的理論知識(shí)和教育技能應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中來，努力構(gòu)建快樂高效科學(xué)的課堂。讓孩子在科學(xué)實(shí)踐中探索創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和發(fā)散思維意識(shí)。擺脫那種只為考高分而進(jìn)行的“背死書，死背書”的模式。雖然農(nóng)村學(xué)校不重視科學(xué)課的教學(xué)也沒有任何實(shí)驗(yàn)器材，但為了學(xué)生們將來的發(fā)展我會(huì)自己努力去尋找實(shí)驗(yàn)器材，爭取讓孩子們在享受科學(xué)實(shí)驗(yàn)中快樂成長幸福收獲。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī)，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。

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個(gè)人研修報(bào)告

歙縣杞梓里中心學(xué)校洪剛

今年我有幸參加了國培計(jì)劃的學(xué)習(xí)，在黃山數(shù)學(xué)1班里，通過在線的課程學(xué)習(xí)及線下的集中討論，我的思想和業(yè)務(wù)水平都得到了很大的提高。下面就我參加學(xué)習(xí)的具體情況作如下匯報(bào)：

一、個(gè)人參加活動(dòng)的整體情況

自從接到上級(jí)的通知，我認(rèn)真參加中心校的培訓(xùn)，及時(shí)在線注冊并詳細(xì)登記個(gè)人信息。給自己制定計(jì)劃，每天至少學(xué)習(xí)13個(gè)小時(shí)。認(rèn)真做好筆記，并及時(shí)反思自己的教育教學(xué)行為，研究教育教學(xué)中遇到的問題，與同單位教師交流意見，并在線與數(shù)學(xué)教學(xué)界的同仁交流。即時(shí)在線互動(dòng)。從中學(xué)到了很多教育教學(xué)的方法與技能，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科中對重難點(diǎn)的解析與教學(xué)中遇到問題的解決策略。從而我在教育教學(xué)中靈活運(yùn)用，收到了良好的效果。到目前為止，我在線學(xué)習(xí)課程用了2589分鐘；作業(yè)完成1篇；發(fā)表文章3篇；發(fā)帖10次；回帖10次；參與答疑18次。總體感覺參與給予我寬闊的交流的平臺(tái)，使我有了很大的進(jìn)步。我會(huì)不斷的繼續(xù)參與，繼續(xù)學(xué)習(xí)。從而不斷的提高自己的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)在教育的發(fā)展。

二、實(shí)踐成果

學(xué)習(xí)的最終目的是讓知識(shí)應(yīng)用于生活，是生活更精彩。教師學(xué)習(xí)就是在不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，不斷的適應(yīng)當(dāng)今學(xué)生的發(fā)展。通過這次學(xué)習(xí)，我感覺到師愛是教育成功的根本、好的教育方法是開啟學(xué)生思維的金鑰匙。在探究性學(xué)習(xí)的今天，教師要合理的處理好探究學(xué)習(xí)與

課時(shí)的矛盾。教師首先要做好充分的準(zhǔn)備。凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢。在我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，一般情況下是采取課堂動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流、互動(dòng)參與、雙向交流與課下討論相結(jié)合的模式。有些問題讓學(xué)生在課后完成，從而可以節(jié)約課堂時(shí)間。教育本身是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，數(shù)學(xué)生活化可以有效的培養(yǎng)孩子的好奇心。因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身就源于好奇。要想培養(yǎng)孩子的好奇心可以從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)：

1、選擇適宜的環(huán)境刺激（包括問題情境、情緒氣氛、自然環(huán)境）來激發(fā)孩子的好奇心。

2、充分利用故事的魅力。中小學(xué)數(shù)學(xué)中的故事是很多的，而且更多的是經(jīng)典故事，這些故事對學(xué)生的影響是極大的，如果數(shù)學(xué)教師不失時(shí)機(jī)地講講這些故事，往往會(huì)收到意想不到的效果。

3、讓孩子自己尋找答案。要經(jīng)常注意學(xué)生提出的不尋常的問題和有價(jià)值的想法，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，從而在日常生活中既教育了孩子又培養(yǎng)了其好奇心與求知欲。

4、提供學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)。通過小實(shí)驗(yàn)和日常觀察等活動(dòng)，讓學(xué)生自己去獲取知識(shí)；還可讓學(xué)生自由制作簡單的玩具，自己設(shè)計(jì)一種游戲等。因而類似活動(dòng)有利于激發(fā)起他們強(qiáng)烈的求知欲，從而逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣。

5、絕對不能挫傷學(xué)生好問的積極性。

總之給他知識(shí)，更要給他求知的心；給他動(dòng)力，更要給他探索的熱情。

三、學(xué)習(xí)反思

國培拓寬了教師學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，更有利于教師的成長。農(nóng)村教育的關(guān)鍵在于教師，教師的成長就決定了農(nóng)村教育的發(fā)展。學(xué)習(xí)師德方面的知識(shí)，是我的思想素質(zhì)得到了提高。使我認(rèn)識(shí)到，當(dāng)今教育的發(fā)展離不開教師對教育事業(yè)的態(tài)度，教育學(xué)生離不開教師對學(xué)生的熱愛。俗話說沒有愛就沒有教育。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師只有用愛心去教，才能收獲快樂！在學(xué)習(xí)了教育教學(xué)方法與技能知識(shí)后，使我對教學(xué)中的問題有了新的認(rèn)識(shí)。在教育教學(xué)中遇到問題，要及時(shí)反思，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，使課堂教學(xué)變得有實(shí)效。確實(shí)有難題，可以與數(shù)學(xué)教育界的專家在網(wǎng)上互動(dòng)，虛心尋求有效方法。

四、個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

教師學(xué)習(xí)的最終目的是適應(yīng)教育發(fā)展的需要，要專業(yè)發(fā)展。爭取在未來的3年里，成長為具有以下素質(zhì)的優(yōu)秀教師。優(yōu)秀的教師是指能夠?qū)崿F(xiàn)自己預(yù)訂的目標(biāo)并能達(dá)到學(xué)校管理者和教育行政部門為其制定的目標(biāo)的教師。他們具有如下特點(diǎn)：

1、先進(jìn)的教育理念。

2、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。3、良好的意志品質(zhì)。4、獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格。5、深厚的教學(xué)基本功。

總之我會(huì)不斷的努力，主動(dòng)學(xué)習(xí)，爭取成長為一名優(yōu)秀的教師。

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