轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念 努力打造高效課堂 —語(yǔ)文教研組高效課堂年活動(dòng)總結(jié)

轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念努力打造高效課堂

新店一中語(yǔ)文教研組高效課堂年活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)年，為進(jìn)一步深化高效課堂研究，盡快提高語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量，本著科學(xué)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，語(yǔ)文組組織了一系列扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，使高效課堂取得了階段性成果�，F(xiàn)對(duì)一年來(lái)，我組高效課堂活動(dòng)開(kāi)展情況做簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

我組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校組織的每一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做好筆記，提高自身的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教書育人的事業(yè)心、責(zé)任感，并樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，端正教學(xué)思想、提高自身素質(zhì)。還利用空閑時(shí)間不斷學(xué)習(xí)相關(guān)教育刊物，深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論，積極參加課改研究及校內(nèi)外的教研活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的高效研討課，反思教學(xué)，通過(guò)各種方式提高自身理論水平。

二、從研讀課標(biāo)教材做起，為高效課堂奠定基礎(chǔ)。

研讀課標(biāo)，分析教材是教師的第一基本功，更是打造高效課堂的基礎(chǔ)。教師對(duì)課標(biāo)、教材的理解和掌握程度，會(huì)直接影響到自己的課堂教學(xué)效果。教師只有把教材研究透了，課堂上才能駕輕就熟、深入淺出地進(jìn)行教學(xué)，才能切實(shí)做到“惜時(shí)增效、輕負(fù)高效”。為此，我組首先從教師的研讀課標(biāo)、教材抓起，嚴(yán)密組織集體備課研究活動(dòng)。在集體備課研究活動(dòng)中，我組教師積極參與，認(rèn)真研讀課標(biāo)、鉆研教材，按要求分工分析教材，根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)、風(fēng)格和本班學(xué)生的情況，認(rèn)真撰寫材料，所撰寫材料環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容精練。在組內(nèi)討論過(guò)程中，主備教師精心分析，其他教師積極討論，提出修改意見(jiàn)和建議，通過(guò)激烈的爭(zhēng)辯、探討，對(duì)備課中存在的問(wèn)題找出妥善的解決辦法，為下階段修改實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在集體備課研究活動(dòng)中我組教師在多層面、多角度的研讀思維碰撞中，拓展了研讀課標(biāo)教材的深度與廣度，將研讀課標(biāo)、教材的成果最終指向并落實(shí)到教師的教和學(xué)生的學(xué)上來(lái)，我組教師研讀課標(biāo)教材的能力得到了質(zhì)的飛躍，加深了對(duì)課標(biāo)教材的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高了我組教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，為打造高效課堂奠定了良好基礎(chǔ)。

三、積極參與課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)，使高效課堂得到有效落實(shí)。課堂教學(xué)開(kāi)放是以實(shí)踐中的教師為主體，以課堂為背景，以研究為基礎(chǔ)，以互動(dòng)為機(jī)制的教師間的互相觀課、研討的一種形式，是融教師日常教學(xué)、教學(xué)研究和專業(yè)成長(zhǎng)為一體的一種工作方式。我組教師通過(guò)參與課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)相互交流研究課堂情況的機(jī)會(huì)大大增多，進(jìn)一步提高了我組教師的教學(xué)能力和教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)了全體語(yǔ)文教師教研教改的實(shí)效性和積極性，使高效課堂得以扎實(shí)有效地落實(shí)。

四、以課例研究活動(dòng)為載體，使高效課堂研究逐步深入。

我組堅(jiān)持以“教學(xué)質(zhì)量在課堂、教師成長(zhǎng)在課堂”為活動(dòng)宗旨，堅(jiān)持立足崗位，全員參與，有機(jī)整合，突出重點(diǎn)，重在實(shí)效，力求特色的原則，扎實(shí)有序開(kāi)展課例研究活動(dòng)，努力打造高效課堂。我們組織了五次主題研討課活動(dòng)如：如何打造高效課堂；自主合作探究新型學(xué)習(xí)方式的研究；學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)積極性研究；高效課堂教學(xué)模式研究；使高效課堂研究得到深化。我組教師在每次活動(dòng)前高度重視，認(rèn)真學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)材料，在活動(dòng)中積極參與、探討研究，講課教師認(rèn)真?zhèn)湔n做好教學(xué)設(shè)計(jì)、撰寫課例研究報(bào)告，參與教師認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課，在評(píng)課時(shí)，圍繞“高效”這一主題各抒己見(jiàn)，大家經(jīng)過(guò)激烈的爭(zhēng)辯、討論和交流，在研究和學(xué)習(xí)中，反思自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，使我組教師對(duì)高效課堂的實(shí)施有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。經(jīng)過(guò)討論，我組總結(jié)出實(shí)現(xiàn)高效課堂的幾點(diǎn)策略：

1、課前多投入，弄清課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際，科學(xué)合理地確定課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。

2、做好一節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的歸納和總結(jié)，形成規(guī)律和體系。3、強(qiáng)化課堂意識(shí)，找準(zhǔn)突破點(diǎn)，設(shè)計(jì)的教學(xué)問(wèn)題是有價(jià)值、有啟發(fā)性、有一定難度、有層次性、針對(duì)性，目的性、實(shí)效性和情境性。

4、講練結(jié)合，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，及時(shí)反饋。5、強(qiáng)化效率意識(shí)，做好教學(xué)反思。

6、采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

7、領(lǐng)會(huì)新課程理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式，相信學(xué)生，把課堂放手給學(xué)生。

8、適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。9、加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽(tīng)”，增加“說(shuō)與做”，嘗試“教與評(píng)”。

10、營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生一個(gè)和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)系列的課例研究，我組逐步探索落實(shí)“明確目標(biāo)自學(xué)指導(dǎo)合作探究精講點(diǎn)撥練習(xí)達(dá)標(biāo)拓展提高”六步課堂教學(xué)模式，進(jìn)一步提高了我組教師課堂教學(xué)能力，促進(jìn)了我組教師專業(yè)成長(zhǎng)。

五、加強(qiáng)教學(xué)案例研究，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，為構(gòu)建高效課堂注入后勁。

教學(xué)反思,是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考,并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段。我組很多教師能從自己的教育實(shí)踐中來(lái)反思自己的得失,通過(guò)教育案例、教育故事、或教育心得等來(lái)進(jìn)行教學(xué)反思。在平時(shí)的教案評(píng)比檢查中,發(fā)現(xiàn)好多教師對(duì)教學(xué)反思寫得精彩、獨(dú)到。通過(guò)不斷教學(xué)反思，我組教師認(rèn)真地總結(jié)在教學(xué)中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，對(duì)于優(yōu)點(diǎn)堅(jiān)持，對(duì)于不足的地方認(rèn)真的加以改正，在反思中提高了自己，在反思中也獲得了進(jìn)步。

六、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，為高效課堂提供保障。

堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)周檢查月總結(jié)，并不定時(shí)地進(jìn)行備課、作業(yè)、上課的抽查。每周按計(jì)劃和教導(dǎo)處的要求對(duì)學(xué)科教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查、通報(bào)，并督促通報(bào)中的問(wèn)題及時(shí)整改，使學(xué)科教學(xué)常規(guī)落到實(shí)處，真正起到學(xué)科教學(xué)督導(dǎo)作用。

七、積極參與課題研究，不斷提高教科研水平。

201*年我組申報(bào)的課題《中學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究》獲得市級(jí)貳等獎(jiǎng)。我組教師積極參與201*201*年我校申報(bào)的《新課程背景下構(gòu)建高效課堂研究》的課題研究，通過(guò)參與課題研究，我組教師的教科研水平進(jìn)一步向縱深方向發(fā)展。

一年來(lái)，我們忙碌著、辛苦著，勞心又勞力。我組教師在研讀課標(biāo)、鉆研教材、教學(xué)反思和課堂教學(xué)能力等方面突飛猛進(jìn)，取得了喜人的成績(jī)。一年來(lái)我組撰寫有關(guān)高效課堂的的論文獲市級(jí)獎(jiǎng)15人次，為教育教學(xué)提供了有力的理論支撐。

新店一中語(yǔ)文教研組二一一年十一月

轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念努力打造高效課堂

-----高效課堂年活動(dòng)總結(jié)

新店一中語(yǔ)文教研組二一一年十一月

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高效課堂教學(xué)總結(jié)（語(yǔ)文教研組）

我校語(yǔ)文教研組現(xiàn)有語(yǔ)文教師6人,這是一個(gè)銳意進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀集體。組內(nèi)教師具有良好的語(yǔ)文素質(zhì)和扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育教學(xué)氣氛濃厚。

回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)。本學(xué)期的教研活動(dòng)根據(jù)本學(xué)期初的教研計(jì)劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從上好每一節(jié)常態(tài)課入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地開(kāi)展著。具體如下：

一、小組合作學(xué)習(xí)方式深入人心

今年我校各個(gè)班級(jí)都積極采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式，從座位的安排，小組評(píng)價(jià)體系的制定，以及小組合作學(xué)習(xí)的座談會(huì)等等都可以看出我們學(xué)校每個(gè)人都在努力使小組合作融入到我們的新課改中去。語(yǔ)文教研組也乘著這股東風(fēng)，展開(kāi)了小組合作學(xué)習(xí)的各個(gè)活動(dòng)。

1、首先，我們組織所有的語(yǔ)文教師進(jìn)行了一次小組合作學(xué)習(xí)的主題活動(dòng)，讓各位老師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)有了更深的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，我們從小組的安排，課堂上的小組合作學(xué)習(xí)，課堂上教師的評(píng)價(jià)，作業(yè)的改進(jìn)等等方面去談，人人參與，人人發(fā)言�；顒�(dòng)后讓每一位教師都回去針對(duì)自己的課堂，圍繞自己的學(xué)生，進(jìn)行研究，將自己對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)用到自己的課堂上面去，最終形成文字記錄。

2、其次，我們積極安排各位老師外出聽(tīng)取優(yōu)秀教師關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的課堂示范課，吸收別人的優(yōu)點(diǎn)，知道自己的不足，更好的改進(jìn)

自己方式，讓小組合作學(xué)習(xí)更完善，讓學(xué)生和老師更輕松。

3、我們要求所有語(yǔ)文教師大膽積極的推門聽(tīng)課，各位老師在自己的常態(tài)課上必須融入小組合作的學(xué)習(xí)模式，取長(zhǎng)補(bǔ)短，課后相互交談，旨在提高各位教師的教學(xué)水平，更好的運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)。

4、我們觀看了一段有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的編制和組建，老師們對(duì)小組合作學(xué)習(xí)有了更深了了解，小組合作已經(jīng)深入了人心。

二、強(qiáng)抓課前預(yù)習(xí)，提高課堂效率

本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組除了積極開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)之外，為了提高課堂教學(xué)的效率，讓教師和學(xué)生從繁重的教學(xué)中解脫出來(lái)，我們加強(qiáng)了課前預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備，剛開(kāi)始，我們只是試著讓各位老師在課前一天安排學(xué)生預(yù)習(xí)第二天所學(xué)課文，課堂上教師明顯感覺(jué)教學(xué)輕松了一些，但是由于學(xué)生不知道怎樣預(yù)習(xí)，不知道預(yù)習(xí)哪些方面，所以往往做了很多無(wú)用功，而且有部分學(xué)生由于不知道怎樣預(yù)習(xí)，所以索性不預(yù)習(xí)了，因此，產(chǎn)生的效果并不怎么好，這樣對(duì)提高課堂實(shí)效起不了多大效果。學(xué)生學(xué)的還是比較累，并沒(méi)有從繁重的教學(xué)中解脫出來(lái)，所以我們開(kāi)始制定導(dǎo)學(xué)案，為了更好的制定和使用導(dǎo)學(xué)案，充分展示了高效課堂的教學(xué)模式，讓我們受益匪淺。

我們還針對(duì)導(dǎo)學(xué)案開(kāi)展了一次講座，讓各位教師明白，提高教學(xué)效率就必須養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，提高預(yù)習(xí)效果，教師要學(xué)會(huì)制作導(dǎo)學(xué)案，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)全過(guò)程設(shè)計(jì)，將學(xué)習(xí)的重心前移，充分體現(xiàn)課前、課中、課后的發(fā)展和聯(lián)系，主要依據(jù)五大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂學(xué)習(xí)研討課內(nèi)訓(xùn)練鞏固當(dāng)堂檢測(cè)評(píng)估課后拓展延伸。在先

學(xué)后教的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用導(dǎo)學(xué)案，促進(jìn)學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變。

各位教師在認(rèn)識(shí)了導(dǎo)學(xué)案之后，明白導(dǎo)學(xué)案的必要性，所以針對(duì)自己的教學(xué)都紛紛制定了導(dǎo)學(xué)案，雖然在最初的使用上有些困難，但是這需要長(zhǎng)久的實(shí)驗(yàn)，一步步的改進(jìn)與適應(yīng)。三、搭建平臺(tái)，展示青年教師風(fēng)采。

青年教師是我們語(yǔ)文教研組的骨干力量，是校語(yǔ)文工作的生力軍。為切實(shí)加強(qiáng)青年教師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，鼓勵(lì)青年教師積極參加各級(jí)各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。本學(xué)期，語(yǔ)文組陳娟教師積極參加片級(jí)語(yǔ)文好課評(píng)比，雖然沒(méi)有取得很好的成績(jī)，但是在競(jìng)賽中展示風(fēng)采，提高了自身的教學(xué)素養(yǎng)。

雖然本學(xué)期我們語(yǔ)文教研組沒(méi)有取得多少成績(jī)，但是我們每個(gè)人都學(xué)到了很多的知識(shí)，有了成長(zhǎng)。

高效課堂教學(xué)總結(jié)

（語(yǔ)文教研組）

良屯小學(xué)201*-10

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