三年級作文總結

三年級作文總結

一、指導思想

以學校德育教育的思路為指導，少先隊的中心工作為重心，結合學生的實際情況，通過開展富有兒童情趣的各種教育活動，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養(yǎng)的途徑。把本班建成具有“勤學、守紀、團結、向上”的班風，把學生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。二、工作重點1、德育

（1）、通過各種途徑貫徹執(zhí)行《小學生日常行為規(guī)范》；（2）、以豐富多才的少先隊活動鼓勵學生爭做合格的小公民；（3）、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進；（4）、關鍵抓好班級的紀律，重點做好轉化待進生特別是雙差生的教育工作；

（5）、建立平等的師生關系，提高學生的自我鼓勵、自我教育，、自我管理能力；

（6）、結合“三八”等各種節(jié)日，進行愛國和尊敬父母的教育；（7）、加強環(huán)保教育，培養(yǎng)六種環(huán)境意識，做到“六個一”；

（8）、“創(chuàng)建文明校園，文明班級，文明個人”為主題開展四個四多活動。2、智育

（1）、繼續(xù)開展“課前一分鐘見聞談”活動；

（2）、成績及表現(xiàn)好的同學要經(jīng)常鼓勵，即要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步；

（3）、在學生中培養(yǎng)競爭意識，有“你追我趕”的比學風格；

（4）、開展寫好字，讀好書，做好文的活動。舉辦故事會，詩歌朗誦會等活動；

（5）、鼓勵學生努力學習，發(fā)展個性教育；（6）、學習經(jīng)驗交流會3、體育、美育、勞育衛(wèi)生教育

（1）、布置美化教室，按月更換優(yōu)秀作業(yè)，出墻報；（2）、豐富課余生活，培養(yǎng)興趣，積極參加智能班活動；（3）、認真做好兩操，開展有益、健康的課間活動；（4）、要求學生認真上好各專業(yè)課；

（5）、培養(yǎng)勞動技能，在家做力所能及的家務；（6）、開展“擁抱自然，保護環(huán)境”的活動。三、各月份的工作安排二月份

1、制定好班級計劃；

2、布置教室，落實各項成績的評比；

3、引導學生適應新學期的學習，加強對學生行為習慣的訓練；4、開展“學習經(jīng)驗交流”活動；5、進行班干部的改選；6、出好迎開學的墻報。三月份

1、開展“我為母親送心意”的活動；2、加強對后進生的跟蹤工作；3、加強開學初的行為習慣要求四月份

1、舉辦寫字比賽、朗讀比賽；2、舉辦“我愛大自然”的主題隊會3、開展一次春游活動五月份

1、喜洋洋迎五一；2、舉辦學習經(jīng)驗的交流；3、著手寫工作總結六月份

1、輔導學生準備進行期末考試；

擴展閱讀：三年級作文競賽總結

三年級作文競賽總結

近日我鎮(zhèn)中心學校組織了三至五年級作文競賽，三年級的

三年級是作文教學的起步階段，學生寫作時總是困難重重，無話可說，無事可寫，成為普遍現(xiàn)象，久之形成的寫作恐懼心理更是教學中的障礙。為了學生作文起步順利，學校組織了三年級作文興趣小組，由我負責教學。新課標指出中年級段的作文教學對學生提出的要求是能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容，愿將自己的習作讀給別人聽,與他人分享習作的快樂�？偨Y作文興趣小組的活動,我做了以下嘗試：

一、培養(yǎng)習作的興趣。“興趣是最好的老師�！睂W生有了興趣，就能使注意力集中，積極思維。習作也不例外，學生如果有了習作的興趣，就能提高作文教學的質量。三年級的學生是學習習作起步階段，課標已經(jīng)降低了習作的難度，我主要引導學生寫自己想寫的事，抒自己想抒的情，寫出自己的快樂，寫出自己的煩惱，這就是心情作文，生活作文，讓孩子覺得作文并不可怕，從而激發(fā)學生的寫作熱情�！坝梦沂謱懳倚摹笔俏覍�學生習作的要求，我注意從激發(fā)興趣著眼，多渠道地指導學生觀察想象、訓練學生說話作文，使學生不再畏懼，把作文當成一件趣事。二、閱讀中積累語言�！白x書百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，讓學生在讀中積累語言是第一位的，也是提高學生讀寫能力的有效手段。三年級的學生積累的素材有限，要想提高三年級學生的習作水平，就必須增加學生的語言積累。我給學生提供課外閱讀的書目，要求培訓班的學生每人手頭上要有兩三本的作文書，把學生的閱讀興趣從課內(nèi)遷移到課外，讓學生在課外閱讀過程中，不斷增加自己的詞匯量，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。三、生活中積淀素材。

生活中蘊涵著豐富的寫作素材，學生習作，就是用筆描述生活中的事，歌頌生活中的人，抒發(fā)生活中的情。但對于三年級的學生來說，他們往往不知道應該怎樣去運用生活中的材料，因此我引導學生通過以下幾種方式積淀素材。1、在“讀、看、聽”中積累詞匯。俗話說：“好記憶不如爛筆頭”。我要求學生對于優(yōu)美詞句、精彩片斷要養(yǎng)成做摘錄的好習慣，鼓勵學生在理解、記憶的基礎上，有意識地移植到作文或說話中去。2、教會學生捕捉生活的鏡頭。

生活是作文的源泉，我注重引導學生捕捉生活中的鏡頭，以及在學校、家庭、社會出現(xiàn)的豐富多彩并具有典型意義的場景、事件和人物，用隨筆的形式把這些材料記錄下來，如課堂中隨機發(fā)生的事情，校園、班級里開展的各項活動，鄰里間的故事等，激發(fā)學生熱愛生活，去觀察生活，去發(fā)現(xiàn)生活，讓學生在不知不覺中感受到生活中有數(shù)不盡的新鮮事。四、教學中提高技藝。

作文興趣小組的每次課堂教學，我都有具體設計，不僅明確每次作文要學生寫什么內(nèi)容的要求，而且要明確讓學生學什么寫作知識和寫作技巧方面的要求。重點通過以下方面提高學生作文的技巧：

1、充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生理解教學過程并主動參與全程訓練，作文與做人結合，養(yǎng)成良好的作文習慣，促進學生素質的提高。充分發(fā)揮學生主觀能動性，使學生主動地、獨立地、創(chuàng)造性地學習。

2、在評價與修改方面下功夫。引導自評。（1）概況總述：引導學生回顧作文要求，概述作文情況，做好針對性評析引導。（2）逐條評析：①學生回顧本條要求；②教師舉出正、反例子，學生評析；③指導評析病例文，運用規(guī)定的批語符號將旁批、總批符號打在恰當位置，選準修改點。④學生自評習作，將“目標”落實情況用批語符號標記在“目標表格”的“自評欄”或習作相應位置。這樣先“評他”后“評己”，由模仿到獨立，易于接受。（3）綜合評價：在逐條評析基礎上，讓學生按評價要求綜合評價改前病例文的得失，學會綜合評價的方法，明確“己文”得失，進而明確修改點和修改方法。指導修改。（1）指導自改。學生循“作文目標”順序，修改“己文”。教師巡視，重點指導。（2）互改交流�；蛐〗M或結對互改，交談修改方法和修改根據(jù)。（3）習作再改，鑒賞總結。教師對學生作文審視“把關”，用批語符號作旁批或總批，以調動學生積極性。交流欣賞。由篇到段到句，使每個學生有發(fā)言機會。要有重點地引導學生運用目標評篇評段，說出得失根據(jù)。允許爭辯，促進目標內(nèi)化，上升理性認識。對偶有較深的理論問題不做硬性結論�？蛇x出精篇、精段或閃光段，讓大家欣賞。

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