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學(xué)區(qū)學(xué)校期末考試總結(jié)模板(1)

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學(xué)區(qū)學(xué)校期末考試總結(jié)模板(1)

武威第九中學(xué)201*-201*學(xué)年第二學(xué)期期末

學(xué)科質(zhì)量檢測(cè)總結(jié)

一、本次質(zhì)量檢測(cè)各學(xué)科成績(jī)統(tǒng)計(jì)(分學(xué)科統(tǒng)計(jì))(一)語(yǔ)文(學(xué)科)1.成績(jī)統(tǒng)計(jì)表(保留一位小數(shù))

年級(jí)七年級(jí)八年級(jí)考試人數(shù)71平均分89.31及格率%91.5優(yōu)良率%35.2備注2.分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)表(單位:人)

年級(jí)總?cè)藬?shù)100分以上99.5--8079.56059.5--4040分以下711940111七年級(jí)八年級(jí)二、對(duì)本次質(zhì)量檢測(cè)所任年級(jí)、學(xué)科成績(jī)及存在問(wèn)題、改進(jìn)方法的分析

(一)、總體分析

這一份期末考卷,總體來(lái)說(shuō)是比較成功的?季硗怀隽藱z查學(xué)生一個(gè)學(xué)期所掌握的知識(shí)和所具有的語(yǔ)文能力,重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的考查,突出對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的考查。對(duì)今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性,難度適中,符合對(duì)全體同學(xué)的考查。

本試題滿分為120分,考試時(shí)間為120分鐘。我班參加考試的總共有71人,其中最高分為109分,最低分為46分,平均分為89.31分,各分?jǐn)?shù)段人數(shù)呈正態(tài)分布。

(二)、考察內(nèi)容與存在問(wèn)題的分析:

本次試卷在結(jié)構(gòu)上,主要分為以下幾大塊:

(1)語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用。主要考查了漢字的書(shū)寫(xiě)、成語(yǔ)的運(yùn)用、古詩(shī)文名句默寫(xiě)、語(yǔ)病修改、名著的知識(shí)、綜合性學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面,很有針

對(duì)性地考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。存在問(wèn)題:許多學(xué)生對(duì)課外字詞的掌握不夠扎實(shí),成語(yǔ)的理解運(yùn)用能力欠缺,課外閱讀量不夠,對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)不夠深刻等。

(2)現(xiàn)代文閱讀。篇目均出自課外。從題目設(shè)計(jì)上看,無(wú)論從設(shè)計(jì)點(diǎn)上看和獲取答案的途徑上看都不甚高、不甚難。從題目的考查點(diǎn)上看,重在培養(yǎng)學(xué)生在整體把握文章基礎(chǔ)上的分析概括能力以及詞不離句,句不離篇;仔細(xì)推敲,深入思考的良好閱讀習(xí)慣。存在的問(wèn)題:部分學(xué)生答非所問(wèn),不會(huì)聯(lián)系上下文篩選答案要點(diǎn);答案寫(xiě)得多,但得分點(diǎn)少,多在邊緣或要點(diǎn)缺漏。

(3)古詩(shī)文閱讀。在傳統(tǒng)的課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)上增加了一首古詩(shī)閱讀《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》,并且古詩(shī)的選用難度也很適合,沒(méi)有給學(xué)生設(shè)置太多理解的障礙,與中考學(xué)生的古詩(shī)文閱讀題的要求是一致的。存在問(wèn)題:課內(nèi)文言文《送東陽(yáng)馬升序》相對(duì)簡(jiǎn)單,但得分不理想,主要是中期考試前的內(nèi)容,師生在復(fù)習(xí)時(shí)由于時(shí)間緊,沒(méi)有進(jìn)行全面復(fù)習(xí),學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容鞏固不夠,有學(xué)過(guò)就忘記的傾向。

(4)作文。是命題作文《我的季節(jié)我作主》,主要體現(xiàn)了“人人有話說(shuō),人人說(shuō)真話”的作文命題意圖。大部分學(xué)生有較深刻的體驗(yàn),有話可說(shuō),感情也較為真摯,得分較好。存在問(wèn)題:部分學(xué)生認(rèn)識(shí)欠深刻,審題不準(zhǔn),出現(xiàn)了內(nèi)容離題偏題的現(xiàn)象;還有一部分學(xué)生,自己的感情不知道怎么表達(dá),生活面窄,選用的材料不是很新奇典型;有些濫用詞語(yǔ),語(yǔ)句不通,語(yǔ)言匱乏,缺乏文采。部分書(shū)寫(xiě)存在較大的問(wèn)題,造成失分較大的情況出現(xiàn)。

(三)、今后教學(xué)的建議及努力方向

語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí):語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)一向是語(yǔ)文教學(xué)中重要的一個(gè)板塊,我們一定認(rèn)真鉆研語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。對(duì)于古詩(shī)文的教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦,切忌機(jī)械的記憶。語(yǔ)言表達(dá)方

面,指導(dǎo)學(xué)生多閱讀,多練習(xí),充分利用綜合性活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。

現(xiàn)代文閱讀:在教學(xué)中首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整體把握一篇文章,進(jìn)而把握文章的主旨。指導(dǎo)學(xué)生在整體把握的情況下解讀文本,不要脫離整體而孤立地支解文章的個(gè)別詞句。要練習(xí)學(xué)生根據(jù)文本提煉信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文理解文章中重要語(yǔ)句的能力。

在指導(dǎo)學(xué)生解答閱讀題的時(shí)候,要有目的地指導(dǎo)學(xué)生一些解題的方法和技巧,并且還要結(jié)合題目有針對(duì)性地講解一些寫(xiě)作手法,如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法,學(xué)會(huì)恰到好處地對(duì)比、烘托、鋪墊等。在平時(shí)的閱讀練習(xí)中,要加強(qiáng)學(xué)生答題規(guī)范和語(yǔ)言表達(dá)的指導(dǎo)。

古詩(shī)文閱讀:加強(qiáng)文言文的課堂教學(xué),在文言文的課堂教學(xué)中,一定要認(rèn)真落實(shí)對(duì)文言詞語(yǔ)的記憶和理解,加強(qiáng)對(duì)文言句式的理解,對(duì)文言語(yǔ)句的翻譯,要指導(dǎo)學(xué)生直譯和意譯相結(jié)合,留意語(yǔ)句的通順。教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文言語(yǔ)感的培養(yǎng),要求學(xué)生多背誦一些經(jīng)典的文言文。在夯實(shí)課內(nèi)知識(shí)的前提下適當(dāng)向課外延伸。我想,課外文言文,考題在課外,知識(shí)在課內(nèi)。當(dāng)然,還要指導(dǎo)學(xué)生把握一些解答課外文言文的技巧。

作文:平時(shí)加強(qiáng)練習(xí),并要針對(duì)不同的文體作不同的練習(xí);指導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活、感受生活、書(shū)寫(xiě)生活,擴(kuò)展生活空間,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行思考。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的方法指導(dǎo)。語(yǔ)文老師要義無(wú)返顧地鼓勵(lì)和支持學(xué)生的課外閱讀,重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀愛(ài)好,采用多種形式的讀書(shū)沙龍活動(dòng),推動(dòng)學(xué)生的課外閱讀。只有閱讀面廣了,學(xué)生的知識(shí)面寬了,文化底蘊(yùn)厚了,作文時(shí)才能行云流水,厚積薄發(fā)。

三、對(duì)本次質(zhì)量檢測(cè)考試命題、印刷、組織、安排等方面的意見(jiàn)建議

(一)命題要緊扣教材及教學(xué)重點(diǎn),本次命題中,大多數(shù)師生認(rèn)為文言文閱讀偏離了本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。題目設(shè)置應(yīng)該考慮全體學(xué)生的能力和依據(jù)課標(biāo)要求。古詩(shī)文閱讀的題目設(shè)置相對(duì)來(lái)較難,假如要考,應(yīng)盡量考

一些簡(jiǎn)單的,如內(nèi)容和情感的理解或名句賞析。

(二)現(xiàn)代文閱讀的選擇最好是課內(nèi)和課外相結(jié)合,兼顧各種文體,比分設(shè)置上也要更加合理,題目指向也要清晰明確等。

縱觀整份試卷,我發(fā)現(xiàn)“語(yǔ)文知識(shí)積累和運(yùn)用”一大塊有很多題似曾相識(shí)?记拔以喠06和07兩年的期末試卷,基礎(chǔ)題很多和前兩年的相似。這樣會(huì)給備考的老師一種錯(cuò)誤的導(dǎo)向。

武威第九中學(xué)201*-201*學(xué)年第二學(xué)期期末

語(yǔ)文學(xué)科質(zhì)量檢測(cè)分析與總結(jié)

學(xué)科:語(yǔ)文年級(jí):八年級(jí)姓名:趙國(guó)基二一二年七月十三日

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武威第九中學(xué)201*-201*學(xué)年第二學(xué)期期末

學(xué)科質(zhì)量檢測(cè)總結(jié)(模板)

一、本次質(zhì)量檢測(cè)各學(xué)科成績(jī)統(tǒng)計(jì)(分學(xué)科統(tǒng)計(jì))(一)(學(xué)科)1.成績(jī)統(tǒng)計(jì)表(保留一位小數(shù))

年級(jí)七年級(jí)八年級(jí)考試人數(shù)平均分及格率%優(yōu)良率%備注2.分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)表(單位:人)

年級(jí)總?cè)藬?shù)100分以上99.5--8079.56059.5--4040分以下七年級(jí)八年級(jí)二、對(duì)本次質(zhì)量檢測(cè)所任年級(jí)、學(xué)科成績(jī)的分析

三、在本次質(zhì)量檢測(cè)中所任年級(jí)、學(xué)科教學(xué)中存在問(wèn)題的反思、分析及改進(jìn)辦法

四、對(duì)本次質(zhì)量檢測(cè)考試命題、印刷、組織、安排等方面的意見(jiàn)建議

(總結(jié)內(nèi)容小標(biāo)題用3號(hào)黑體,正文用3號(hào)仿宋體,行距26磅,上下左右邊距均為2.5厘米,用A4紙打印一式兩份,并報(bào)電子稿,于7月12日前報(bào)教研室。)

武威第九中學(xué)201*-201*學(xué)年第二學(xué)期期末

學(xué)科質(zhì)量檢測(cè)總結(jié)

學(xué)科:年級(jí):姓名:二一二年七月十二日

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