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七年級上學(xué)期作文教學(xué)計劃

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七年級上學(xué)期作文教學(xué)計劃

201*201*學(xué)年第一學(xué)期

七年級語文上冊作文教學(xué)計劃

XX中學(xué)

根據(jù)201*年秋季新版語文教材編寫

201*年9月

七年級上學(xué)期作文教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生細致觀察生活的能力,積累寫作素材,使文章內(nèi)容言之有物,并能表達真情實感,增強人生感悟。

2、培養(yǎng)學(xué)生表述的完整性,能層次分明地、有條理地敘述出自己所熟悉的人和事,從中能有所啟發(fā)、有所收獲。

3、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的寫作習(xí)慣,合理運用多種表達方式、表現(xiàn)手法等來完成寫作,提高文章的生動性,可讀性。二、學(xué)情分析

任教的兩個班級寫作的整體水平不高,除個別學(xué)生有較強的觀察力、想象力,作文詞句優(yōu)美,有內(nèi)容,有新意外,大部分學(xué)生與其他學(xué)校、班級相比,選材不新穎,內(nèi)容老套,空洞無物,文章不充實,缺乏豐富性。認識事情較為膚淺,僅僅停留在事物的表面,不能深入挖掘內(nèi)在的本質(zhì),抒發(fā)自己的見解與感悟。部分學(xué)生對于寫作有畏難情緒,覺得無話可說,無事可寫,對生活缺乏敏銳的觀察力。還有一部分學(xué)生詞不達意,文章前言不搭后語,不能準(zhǔn)確、連貫地表達自己的真實想法,文章語言粗糙、不生動。

鑒于以上存在的這些問題,這一學(xué)期,要充分調(diào)動學(xué)生動筆的積極性,由易到難,逐步提高。平時對學(xué)生多鼓勵,讓學(xué)生樹立信心,對于那些遣詞造句有困難的學(xué)生多關(guān)心,讓他們克服畏難情緒,樂于動筆。另外還要幫助學(xué)生積累寫作素材,鼓勵學(xué)生平時多讀書,鼓勵多寫日記,定時評選。對于學(xué)生的點滴進步就加以鼓勵表揚,讓他們體會到寫作的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生感受生活的能力,對于生活中的事件或現(xiàn)象能或多或少地發(fā)表自己的觀點、見解,從表面現(xiàn)象逐漸接觸事物本質(zhì)。三、教學(xué)措施

1、樹立信心,培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣。

興趣是動力與源泉,凡事有了興趣才能投入更大的熱情做好、做到盡善盡美,寫作也是如此。教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達真情實感,不說假話空話;要鼓勵學(xué)生寫想象中的事物,激發(fā)他們展開想象

和幻想,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。積極開展各項活動,讓學(xué)生多一些體驗教育,為習(xí)作提供實踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感受。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,不構(gòu)一格,放開膽子寫。另一方面,建立多元鼓勵機制,對于優(yōu)秀的習(xí)作,要及時在班上講評、表揚,給以充分肯定,并在全班同學(xué)面前展示出來。多創(chuàng)造一些學(xué)生作品交流的機會,可以通過周記交流、學(xué)習(xí)園地展示、黑板報刊登、班級小報發(fā)表、向各級刊物推薦等,讓學(xué)生體驗到成功的快樂,調(diào)動學(xué)生寫作的積極性、主動性。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力,積累寫作素材。

學(xué)生的作文之所以空洞無物,根本原因在于,沒有用心認真地觀察生活,缺乏寫作素材,為此教師一方面要指導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物的特性、變化,捕捉自己覺得新奇有趣、最有意思的事物和感受。豐富學(xué)生的生活閱歷,帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,有意識地組織各類活動,使他們經(jīng)歷多方面的切身體驗,積累較為典型的寫作材料。另一方面引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,經(jīng)常向?qū)W生推薦一些淺顯易懂的書籍,讓他們有意識地通過大量閱讀,豐富詞匯,為習(xí)作積累必要的語言材料。還可以指導(dǎo)有條件的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行超文本材料的閱讀。3、活躍學(xué)生思維,培養(yǎng)生活感悟力

大部分學(xué)生的行文如同“流水帳”,只是簡單地將事件表述完整,缺乏生活體驗,教師要引導(dǎo)學(xué)生多用眼觀察生活,多用心體驗生活,增強人生感悟,豐富語言表達,能有感而發(fā),寫出自己的真情實感。。4、讀寫結(jié)合,課內(nèi)課外結(jié)合。

讀寫結(jié)合,以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。閱讀教學(xué)要重視指導(dǎo),學(xué)生從讀學(xué)寫,作文教學(xué)要聯(lián)系作者是怎樣表達的,使讀寫互相促進。5、自主命題,開闊寫作思路

為學(xué)生提供寫作主題,讓學(xué)生圍繞這一主題,自主命題,自由選材,充分發(fā)揮學(xué)生想象力,開闊寫作思路。

6、加強學(xué)生的作文輔導(dǎo),讓學(xué)生掌握更多的寫作技能。如,選材、立意、構(gòu)思、語言表達等。四、教學(xué)安排

1、第一單元從生活中學(xué)習(xí)寫作

寫作要求:(1)善于發(fā)現(xiàn)生活,圍繞生活中的苦辣酸甜寫一篇文章,表述發(fā)生

在自己和父母、老師、同學(xué)或他人之間,令自己印象深刻的事。

2)寫真話,抒真情,表現(xiàn)成長中的酸甜苦辣,運用環(huán)境描寫、動作描寫、語言描寫等多種描寫手法表現(xiàn)人物心理

參考題目:哲學(xué)家說:沒有兩片樹葉是相同的。觀察秋天的花草樹木,看看他們有什么變化。寫一段200字左右的文字,記錄你的觀察與思考。2、第二單元:說真話,抒真情

寫作要求:(1)結(jié)全本單元的文章讓學(xué)生體會借物抒情手法的作用,并運用這一手法,選取某一事物寫一篇文章,表達對其的熱愛。

(2)“說真話”是第一位的。我們在寫作文時,只有敢說真話,肯

吐心聲,才能使讀者感到真實可信。

參考題目:(1)“假話在作文里,真話在日記里”,網(wǎng)絡(luò)上的這個帖子曾經(jīng)引

來熱議。你怎樣看待這一問題?如果你自己有過這種情況,試著將某次作文中的虛假話語改寫一下,讓它變得真實可信。

(2)以“那一次,我真”(將題目補充完整)為題,寫一篇已及時為主的

作文,不少于500字。3、第三單元:文從字順

寫作要求:1)首先,語句表達要準(zhǔn)確,用詞避免產(chǎn)生歧義。2)其次,要注意語句間的連貫,下筆前最好打腹稿。3)再次寫完后腰讀一讀,也可請別人來讀一讀。

參考題目:(一)選擇你最喜歡的景或物,寫一個片段。把語句寫得連貫、流暢。不曬與200字。

(二)“古人不見今時月,今月曾經(jīng)照古人!惫磐駚恚铝烈恢笔

人們吟詠的對象,也寄托了人們無盡的思念,請以月亮為題,寫一篇作文。不少于500字。

4、第四單元:突出中心

寫作要求:1)要貫穿全文的線索,文章就圍繞這條線來寫。如《再塑生命的人》2)還要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。越強越能突出內(nèi)容的中心。如《散步》

寫作實踐:(一)小活動:書包是我們每個人必備的學(xué)習(xí)用品。假如以“書包”為話題寫一篇作文,想一想,可以有哪些確立中心的角度。

(二)以電視機前的一家子為題,自定中心,寫一篇作文。不少于500字。5、第五單元:條理清楚

寫作要求(一)、對寫作的內(nèi)容要有整體構(gòu)思?吹筋}目,可能有許多想法,不要急于落筆,確立主次詳略,要心中有數(shù)。

(二)要確定好寫作的順序。是按時間發(fā)展,還是按空間轉(zhuǎn)化的順序,還是按照邏輯的順序,要根據(jù)情況來定。像《看云識天氣》、《月亮上的足跡》。寫作實踐:(一)這個單元的《看云識天氣》和,《綠色蟈蟈》兩篇課文,都是介紹或描寫自然景物的。請你換一個角度,以“XX自述”為題,寫一篇作文,不少于500字。

6.山水清韻

寫作要求:學(xué)習(xí)本單元的景物描寫手法。選取某一自然景物進行描寫,運用多種修辭手法抓住景物特點,增強語言表現(xiàn)力,在描寫中表現(xiàn)對景物的喜愛之情。參考題目:《校園一角》《美麗的》《心中的美景》7、敢為天下先

寫作要求:1)理解“敢為天下先”的精神內(nèi)涵,尋找自己或身邊精神可佳的感人故事,運用敘述、描寫、議論、抒情等多種表達方式,表現(xiàn)人物精神;

2)結(jié)構(gòu)嚴謹,有條理,語言通順有真情實感。

參考題目:《我終于戰(zhàn)勝了》《我向邁出了一步》《第一次》8、少年詩情

寫作要求:學(xué)習(xí)本單元詩歌的表現(xiàn)手法,展開想象,仿寫詩歌,或進行創(chuàng)造性的

詩歌創(chuàng)作。

參考題目:《我為歌唱》《寫給》9、技藝超群

寫作要求:運用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法表現(xiàn)人物的技藝;運用比喻、襯托等手法豐富人物形象,增強語言的表現(xiàn)力。

參考題目:《一次難忘的演出》《我最喜歡的一場表演》10、神話傳說

寫作要求:展開合理想象,編童話或神話故事或?qū)懸黄胂笞魑。參考題目:《明天的遐想》《假如我是》

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七年級上學(xué)期作文教學(xué)計劃

楊清

一、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生細致觀察生活的能力,積累寫作素材,使文章內(nèi)容言之有物,并能表達真情實感,增強人生感悟。

2、培養(yǎng)學(xué)生表述的完整性,能層次分明地、有條理地敘述出自己所熟悉的人和事,從中能有所啟發(fā)、有所收獲。

3、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的寫作習(xí)慣,合理運用多種表達方式、表現(xiàn)手法等來完成寫作,提高文章的生動性,可讀性。二、學(xué)情分析

所在的年級寫作的整體水平不高,除個別學(xué)生有較強的觀察力、想象力,作文詞句優(yōu)美,有內(nèi)容,有新意外,大部分學(xué)生與其他學(xué)校、班級相比,選材不新穎,內(nèi)容老套,空洞無物,文章不充實,缺乏豐富性。認識事情較為膚淺,僅僅停留在事物的表面,不能深入挖掘內(nèi)在的本質(zhì),抒發(fā)自己的見解與感悟。部分學(xué)生對于寫作有畏難情緒,覺得無話可說,無事可寫,對生活缺乏敏銳的觀察力。還有一部分學(xué)生詞不達意,文章前言不搭后語,不能準(zhǔn)確、連貫地表達自己的真實想法,文章語言粗糙、不生動。

鑒于以上存在的這些問題,這一學(xué)期,要充分調(diào)動學(xué)生動筆的積極性,由易到難,逐步提高。平時對學(xué)生多鼓勵,讓學(xué)生樹立信心,對于那些遣詞造句有困難的學(xué)生多關(guān)心,讓他們克服畏難情緒,樂于動筆。另外還要幫助學(xué)生積累寫作素材,鼓勵學(xué)生平時多讀書,鼓勵

多寫日記,定時評選。對于學(xué)生的點滴進步就加以鼓勵表揚,讓他們體會到寫作的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生感受生活的能力,對于生活中的事件或現(xiàn)象能或多或少地發(fā)表自己的觀點、見解,從表面現(xiàn)象逐漸接觸事物本質(zhì)。三、教學(xué)措施

1、樹立信心,培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣。

興趣是動力與源泉,凡事有了興趣才能投入更大的熱情做好、做到盡善盡美,寫作也是如此。教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達真情實感,不說假話空話;要鼓勵學(xué)生寫想象中的事物,激發(fā)他們展開想象和幻想,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。積極開展各項活動,讓學(xué)生多一些體驗教育,為習(xí)作提供實踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感受。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,不構(gòu)一格,放開膽子寫。另一方面,建立多元鼓勵機制,對于優(yōu)秀的習(xí)作,要及時在班上講評、表揚,給以充分肯定,并在全班同學(xué)面前展示出來。多創(chuàng)造一些學(xué)生作品交流的機會,可以通過周記交流、學(xué)習(xí)園地展示、黑板報刊登、班級小報發(fā)表、向各級刊物推薦等,讓學(xué)生體驗到成功的快樂,調(diào)動學(xué)生寫作的積極性、主動性。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力,積累寫作素材。

學(xué)生的作文之所以空洞無物,根本原因在于,沒有用心認真地觀察生活,缺乏寫作素材,為此教師一方面要指導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物的特性、變化,捕捉自己覺得新奇有趣、最有意思的事物和感受。豐富學(xué)生的生活閱歷,帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,有意識地組織各類活動,

使他們經(jīng)歷多方面的切身體驗,積累較為典型的寫作材料。另一方面引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,經(jīng)常向?qū)W生推薦一些淺顯易懂的書籍,讓他們有意識地通過大量閱讀,豐富詞匯,為習(xí)作積累必要的語言材料。還可以指導(dǎo)有條件的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行超文本材料的閱讀。3、活躍學(xué)生思維,培養(yǎng)生活感悟力

大部分學(xué)生的行文如同"流水帳",只是簡單地將事件表述完整,缺乏生活體驗,教師要引導(dǎo)學(xué)生多用眼觀察生活,多用心體驗生活,增強人生感悟,豐富語言表達,能有感而發(fā),寫出自己的真情實感。。

4、讀寫結(jié)合,課內(nèi)課外結(jié)合。

讀寫結(jié)合,以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。閱讀教學(xué)要重視指導(dǎo),學(xué)生從讀學(xué)寫,作文教學(xué)要聯(lián)系作者是怎樣表達的,使讀寫互相促進。5、自主命題,開闊寫作思路

為學(xué)生提供寫作主題,讓學(xué)生圍繞這一主題,自主命題,自由選材,充分發(fā)揮學(xué)生想象力,開闊寫作思路。

6、加強學(xué)生的作文輔導(dǎo),讓學(xué)生掌握更多的寫作技能。如,選材、立意、構(gòu)思、語言表達等。四、教學(xué)安排1、第一單元:這就是我

寫作要求:(1)以"我"為主題,正確認識自我,展現(xiàn)自我風(fēng)采,樹立信心,增進同學(xué)之間的相互了解。在介紹自我的基礎(chǔ)上進行寫

作練習(xí),要求盡可能集中、明了、簡潔地表現(xiàn)出自己的個性,力求寫出一點新意。

(2)寫真話,抒真情,運用環(huán)境描寫、動作描寫、語言描寫等多種描寫手法表現(xiàn)人物心理

參考題目:《我的故事》、《的我》等2、第二單元:少年詩情

寫作要求:學(xué)習(xí)本單元詩歌的表現(xiàn)手法,展開想象,仿寫詩歌,或進行創(chuàng)造性的詩歌創(chuàng)作。

參考題目:《我為歌唱》《寫給》3、第三單元:我愛我家寫作要求:

(1)結(jié)全本單元的文章讓學(xué)生感悟親情,尊敬親人,培養(yǎng)熱愛家庭的情感和對家庭的責(zé)任感,選取家庭中某一事一物寫一篇文章,表達對家人的熱愛。

(2)敘述家庭的生活,家中的人或家中的事,抒發(fā)對家庭的熱愛。參考題目:(1)我的家(2)家里的她(他)我的父親(母親)4、第四單元:山水清韻

寫作要求:學(xué)習(xí)本單元的景物描寫手法。選取某一自然景物進行描寫,運用多種修辭手法抓住景物特點,增強語言表現(xiàn)力,在描寫中表現(xiàn)對景物的喜愛之情。

參考題目:《校園一角》《美麗的》《心中的美景》5、第五單元:技藝超群

寫作要求:運用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法表現(xiàn)人物的技藝;運用比喻、襯托等手法豐富人物形象,增強語言的表現(xiàn)力。參考題目:《一次難忘的演出》《我最喜歡的一場表演》6、第六單元:神話傳說

寫作要求:展開合理想象,編童話或神話故事或?qū)懸黄胂笞魑。參考題目:《明天的遐想》《假如我是》

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