小學數(shù)學新課程培訓心得

小學數(shù)學骨干教師培訓學習心得

“玉不琢，不成器。人不學，不知義�！惫湃肆攘葦�(shù)語就將學習的重要性高度地概括出來了。面對這場深刻而全方位的新課程改革，很多時候讓我有些霧里看花，無所適從。然而我有幸參加安陽學區(qū)小學數(shù)學骨干教師培訓，盡管不是脫產(chǎn)，培訓期間仍有較重的工作負擔，但聆聽專家講座，觀摩課堂教學實踐，使我受益匪淺�，F(xiàn)將我的一點學習心得總結一下：一、堅持讀書，為已充電。

時代在進步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。在第一、二期培訓中，吳衛(wèi)東教授的專題講座〈〈教師的職業(yè)與自我發(fā)展〉〉和劉薇博士的〈〈當代課程與教學名作品讀〉〉，特讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。二、專家講座，引領前行。

培訓結束了，但專家們精辟的論述仍常�；厥幵诙�邊。他們的講座，以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，從不同的角度和層面闡述了小學數(shù)學教育教學中的理念、行為、科研、評價等領域，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，或宏觀，或微觀，無不滋潤著我的心田。使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，也清晰了不少。特別是對數(shù)與代數(shù)部分、空間與圖形部分、統(tǒng)計與概率部分，進行了數(shù)學知識體系的梳理與打通，使我整體把握教材特點，有利于駕馭教學方向。例如特級教師汪培新的《本質(zhì)運動聯(lián)系圖形與幾何教學的體會》，生動形象地闡述了形與式的關系，使我深深懂得在圖形與幾何教學中要用聯(lián)系的觀點把握形與數(shù)（式）的結合。通過學習還使我明白了，數(shù)學知識具有連續(xù)性，如果學生上一個知識點沒有學習好，那么學習新的知識領悟的就會很慢，這就要求我們老師在教學新的知識點時，要充分了解學生現(xiàn)有的知識水平，這對新知識的領悟很有必要。如果我們都能象這些名師說的對教材內(nèi)容做到：“縱能成串、橫盡到面”，又何愁教不出好學生呢？三、實踐觀摩，指明教學的方向。

各種類型課堂教學的觀摩，名師的點評，使我明確了教學方向，發(fā)現(xiàn)了自己在教學中存在的不足，曾經(jīng)在教學中的困惑、迷茫得到了解決。讓我感受最深刻的一點是：一堂好課不能偏離目標，也不能被傳統(tǒng)所禁錮，在教學方法上要靈活，要做到大雪無痕，教卻看不出教的痕跡，學生卻在潤物細無聲的境界中得到了實實在在的提高。因此，要做到“真實、樸實、扎實”，讓學生“真學、真問、真思、真悟、真練、真會”。四、自我實踐，不斷提升。

向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。

為期一年半的骨干教師培訓，不論從教育教學的理論還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個培訓過程中，我盡自己所能，積極參與交流討論，聆聽感言。骨干教師培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，自覺要鉆研的路很難，要學習的路還很長，但對教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓期間的學習已結束，但終身的學習還在繼續(xù)，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！

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201*年小學數(shù)學新課標培訓學習心得體會

肇源農(nóng)場學校于桂玲

在8月16、17日的數(shù)學新課標培訓中，使我受益匪淺，我從專家老師們透徹的分析教材中更加了解到《數(shù)學201*版課程標準》在課程目標和內(nèi)容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上的變革。使我對新課標的要求有了新的認識和體會，其中“讓學生在學習活動中體驗和理解數(shù)學”是《數(shù)學新課程標準》給我最深的感觸。因此，本人通過對新課程標準的再學習，有以下的認識：一、在教學情境中體驗數(shù)學的趣味

興趣是學生學習中最活躍的因素，因此，在數(shù)學教學中創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和學習數(shù)學知識。一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調(diào)動學生的學習積極性，使之主動參與到學習活動中。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學活動。二、在生活實踐中體驗數(shù)學的價值

在數(shù)學教學中要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數(shù)學無處不在，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學知識�！稊�(shù)學課程標準》還指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我力求領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。數(shù)學源于生活。因此我教學時必須緊密聯(lián)系實際，注重對數(shù)學事實的體驗，讓學生在生活中，實踐中學習數(shù)學，從而體驗學習數(shù)學的價值。

三、在自主合作中體驗數(shù)學的探索。

小組合作互動學習是一種有效的學習形式，通過合作學習不僅可以學到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和參與意識，使學生學會與他人合作的方法，進而認識自我、發(fā)展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學習的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學生享受學習數(shù)學的快樂。

面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學。

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