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參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

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參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

--------學(xué)習(xí)在生活中創(chuàng)新教育在反思中實(shí)施

201*年4月14日和15日,我有幸參加了中國(guó)教育學(xué)會(huì)舉辦的“中小學(xué)新課程課堂教學(xué)研討會(huì)”,聽(tīng)了來(lái)自揚(yáng)州和蘭州數(shù)學(xué)特級(jí)教師的6節(jié)精品課。在這兩天的學(xué)習(xí)中,認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家教授的專(zhuān)題講座和同樣來(lái)自教學(xué)一線并取得卓越成績(jī)的老師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),使我們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí),對(duì)數(shù)學(xué)思想和觀念有了更深層次的理解,以下是我的幾點(diǎn)體會(huì):

一、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課標(biāo),教材的精神

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間,學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程”。教材的指導(dǎo)思想是講背景,講過(guò)程,講應(yīng)用,講歷史,講思想,講文化,改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),適當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù)。重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究,合作交流,注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用等。二、回憶過(guò)去,進(jìn)行反思

1、在以往的教學(xué)中,有時(shí)雖然注意問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),注意師生的雙邊活動(dòng),但是又擔(dān)心學(xué)生活動(dòng)不起來(lái),耐心不足怕浪費(fèi)時(shí)間?蛇@次聽(tīng)完課以后,卻發(fā)現(xiàn)這次上課的洪祥美老師、田亮老師、張秀花老師,她們都是通過(guò)自身的特點(diǎn),或者用身邊的情境,或者用學(xué)生的神態(tài)等這些最小的細(xì)節(jié)來(lái)引入課堂,(比如:張秀花教師是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)初次見(jiàn)到她有什么要問(wèn)的來(lái)引入新課《解決問(wèn)題的策略》,洪祥

美老師是通過(guò)說(shuō)出班長(zhǎng)的座位來(lái)引入新課《確定位置》,田亮老師是讓學(xué)生看自己的衣服來(lái)引入新課《搭配方法》的。她們是那么的自然,學(xué)生是那么的投入,而老師們是那么的輕松,這真的是一種能力的體現(xiàn)與經(jīng)驗(yàn)的積累,也真的值得我去經(jīng)常學(xué)習(xí)。

2、書(shū)中一些重要的概念原理我們?cè)谏险n的時(shí)候也讓學(xué)生去認(rèn)真體會(huì),可總是感覺(jué)學(xué)生理解的不透徹,也害怕學(xué)生理解的不透徹,所以只認(rèn)為學(xué)生要多做題目才實(shí)在,不需要去搞一些花架子,但學(xué)生在解一些綜合性較強(qiáng)的題目,往往概念模糊,無(wú)從下手。可這次上課的老師們有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是在把握教材的難點(diǎn)和重點(diǎn)的基礎(chǔ)上,裁剪教材,把教材進(jìn)行整合,把知識(shí)的連續(xù)性和相關(guān)性掌握的更恰當(dāng)。她們對(duì)教材的駕馭能力非常強(qiáng),教師們能夠正確理解和把握教材,能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),靈活處理教材和使用教材,并及時(shí)調(diào)整教材中學(xué)習(xí)素材,充分合理地挖掘、開(kāi)發(fā)并利用資源。,這也是我受益匪淺的地方。

3、教師們的課堂教學(xué)理念新穎,能夠以學(xué)生為本,讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人;能夠注重教學(xué)中數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值;同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,自主探究,獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)方式獲得新知,讓學(xué)生在不斷的體驗(yàn)中獲得知識(shí),增長(zhǎng)能力。

4、對(duì)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)教師們把握比較到位,教學(xué)設(shè)計(jì)新穎;能夠做到目標(biāo)明確,符合學(xué)生的實(shí)際,在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能等目標(biāo)落實(shí)到位的同時(shí)還非常注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透以及活動(dòng)

經(jīng)驗(yàn)的積累。

5、教師們教與學(xué)的過(guò)程安排比較合理,能夠及時(shí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有興趣有探究的問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,課堂上能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。課堂上多數(shù)教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供充足的探究交流與評(píng)價(jià)的空間,對(duì)于課堂上生成的資源能夠及時(shí)抓住利用,并給與恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),課堂教學(xué)效果很好,達(dá)到預(yù)期的效果。三、對(duì)以后教學(xué)的設(shè)想1、轉(zhuǎn)變觀念

培訓(xùn)使我們充分認(rèn)識(shí)到新一輪的數(shù)學(xué)課程改革從理念、內(nèi)容到實(shí)施,都有較大變化。要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程改革的目標(biāo),教師是關(guān)鍵。教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變觀念,充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課程改革的理念和目標(biāo),以及自己在課程改革中的角色和作用。教師不僅是課程的實(shí)施者,而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。教學(xué)應(yīng)該貼近于學(xué)生的生活,在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的合作交流和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,在教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的主體地位,重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),展示科學(xué)的思維過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的能力。

2、力求做到有效教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門(mén)思維性很強(qiáng)的科學(xué)。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中使講授式教學(xué)與活動(dòng)式教學(xué)有機(jī)結(jié)合,以保證學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)“雙基”的過(guò)程中,發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。如何使活動(dòng)教學(xué)真正有效,關(guān)鍵是提出有意義、適度、恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題,使學(xué)生得到有效的獨(dú)立思考,自主探究,合作交流,才有平臺(tái),這就要深入研究如何提問(wèn)的問(wèn)

題。要使問(wèn)題設(shè)問(wèn)在學(xué)生疑點(diǎn)。數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)展的關(guān)節(jié)點(diǎn)上,數(shù)學(xué)思想方法概括上,數(shù)學(xué)思維的癥結(jié)點(diǎn)上。這需要我們備課平時(shí)多加強(qiáng)教研、互相研討。什么樣的活動(dòng)有效?什么樣的交流有效?關(guān)鍵看學(xué)生思維的參與度,要讓學(xué)生真正通過(guò)自己實(shí)質(zhì)性的思維活動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)方法、數(shù)學(xué)思想,并逐漸發(fā)展數(shù)學(xué)能力。

四、注意教學(xué)反思。

反思是教師職業(yè)成長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī),教師的成功=反思+經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。(1)反思教學(xué)中成功與得失(2)反思階段性教學(xué)得與失(3)引導(dǎo)學(xué)生做階段性學(xué)習(xí)回顧與水足,并能及時(shí)落實(shí)與檢查,同時(shí)也能反應(yīng)教師教學(xué)中的不足(4)從學(xué)生典型性錯(cuò)誤中反思自身教學(xué)的不足。

通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多很多,我覺(jué)得,講臺(tái)就是我的舞臺(tái),這個(gè)舞臺(tái)不一定多么豪華,臺(tái)下也不一定有觀眾和掌聲,只要有孩子們,有我不斷地耕耘,那么這個(gè)舞臺(tái)就一定是最絢麗的!

參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

--------學(xué)習(xí)在生活中創(chuàng)新教育在反思中實(shí)施

山丹縣東街小學(xué)

申益壽

擴(kuò)展閱讀:參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)后的感受

參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)后的感受

摘要:參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)后我有很深的感受:課程的改革既是基礎(chǔ)教育的改革,也是推進(jìn)素質(zhì)教育的改革,是一個(gè)系統(tǒng)工程的改革。應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,創(chuàng)造能力為目的,把學(xué)生從觀察現(xiàn)象改變?yōu)樘剿鳜F(xiàn)象的觀念上來(lái),培養(yǎng)學(xué)生要有實(shí)際能力的本領(lǐng),也就是要求教師把那以往的教學(xué)觀念,陳舊的教學(xué)觀念徹底地轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)培訓(xùn);課程改革;創(chuàng)新能力

我作為數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的一名學(xué)員,聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家教授的專(zhuān)題講座,接受了大量的前瞻性的信息和許多新的教育理念,但我感到他們談到一個(gè)共同的話(huà)那就是課程、改革、創(chuàng)造、創(chuàng)新。我認(rèn)為參加骨干教師培訓(xùn)是一次難得的“充電”機(jī)會(huì),通過(guò)將近兩個(gè)月的學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到了繼續(xù)教育的必要性,培訓(xùn)不僅更新了自己的教育教學(xué)觀念,而且還學(xué)到了先進(jìn)的辦學(xué)思想、管理模式、教學(xué)方法、教育科研等多方面的經(jīng)驗(yàn)。一、理論是支撐課程改革的基石

在大學(xué)期間,我也曾經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)教育學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)科教育學(xué),但把十幾年前接觸到的教育教學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用于我現(xiàn)在的實(shí)際教學(xué)中,已經(jīng)過(guò)時(shí)了。在平時(shí)的工作中,也曾接觸、學(xué)習(xí)過(guò)一些較新的教育教學(xué)理論,但是總覺(jué)得不夠系統(tǒng),在自己頭腦中,關(guān)于這些知識(shí),始終沒(méi)能形成一個(gè)較清晰的脈絡(luò)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),以前頭腦中有些模糊的概念開(kāi)始明晰起來(lái)。而且,我還進(jìn)一步了解了其它國(guó)家的學(xué)者關(guān)于課程的一些具體分類(lèi)。另外,我對(duì)《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)也有了更深層次的認(rèn)識(shí)。二、理解了數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生的本質(zhì)

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重自主探索與合作交流,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的活動(dòng)過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不是單純的知識(shí)的接受,而是以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此,在數(shù)學(xué)課堂中,要改變傳統(tǒng)的教師教與學(xué)生學(xué)的模式,在設(shè)計(jì)、安排和組織教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法,讓學(xué)生有自主探索、合作交流、積極思考和操作實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)的空間和機(jī)會(huì),讓學(xué)生在具有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)中去研究、去探索,從而培養(yǎng)學(xué)生探索與創(chuàng)新的精神、運(yùn)用數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、交流與處理信息的能力。因此,現(xiàn)實(shí)的、有趣的和探索性的數(shù)學(xué)課題的學(xué)習(xí)活動(dòng)就成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有機(jī)組成部分。三、明確了創(chuàng)新是課程改革的核心

江澤民主席指出:創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂,是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。人類(lèi)社會(huì)發(fā)展歷史和現(xiàn)實(shí)充分表明了哪個(gè)民族和國(guó)家重視創(chuàng)新,善于創(chuàng)新,敢于創(chuàng)新,哪個(gè)國(guó)家就能屹立于世界民族之林;哪個(gè)民族和國(guó)家因循守舊,思想僵化,不善創(chuàng)新,哪個(gè)民族就難以發(fā)展,就要落后,就要挨打。全國(guó)第三次教育工作會(huì)議明確提出了深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重大舉措。敢不敢創(chuàng)新,怎樣創(chuàng)新,關(guān)系到能否實(shí)現(xiàn)我國(guó)新世紀(jì)發(fā)展的宏偉目標(biāo),關(guān)系到有中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的興衰成敗。

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