六年級(jí)品德與生活教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)品德與生活學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

201*201*學(xué)年第一學(xué)期執(zhí)教者繆靜娟徐建芬徐益呂建明

本冊(cè)教材共有四個(gè)單元，每個(gè)單元下設(shè)了34個(gè)主題，各單元體例結(jié)構(gòu)如下：主題文字：引出一個(gè)話題或?qū)δ硞�(gè)話題進(jìn)行提升，一般是該主題主要思想和觀點(diǎn)。提示語(yǔ)：一般作為對(duì)某個(gè)話題的的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。旁白：作為和學(xué)生對(duì)話、溝通的主持人，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用，有時(shí)為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)向?qū)W生提出問(wèn)題。作用相對(duì)靈活。情境對(duì)話：一般是經(jīng)過(guò)錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生對(duì)自己得生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。照片：真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面。幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開(kāi)展活動(dòng)等。圖標(biāo)：包括“活動(dòng)、交流、小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗(yàn)、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理全冊(cè)教材分信息等。學(xué)生作品：有時(shí)是提供一個(gè)可供討論的案例，有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望�？瞻卓颍�?jiǎn)�發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對(duì)生活的體驗(yàn)，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與者和創(chuàng)造者。1.全面把握課程目標(biāo)：品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課析程目標(biāo)。2.豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)：在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。3.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。4.充實(shí)教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系

起來(lái)。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái)；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。5.拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。為此，教師應(yīng)積極地開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。目前六年級(jí)學(xué)生思想品德具有如下特點(diǎn)：1.文明禮貌有了進(jìn)一步加強(qiáng)，待人接物的能力進(jìn)一步提高。2.具有較強(qiáng)的自尊心。3.安全意識(shí)以及危難時(shí)刻的自我保護(hù)意識(shí)有了增強(qiáng)。4.學(xué)生的民主意識(shí)和社會(huì)公德意識(shí)明顯增強(qiáng)。然而，由于受各種因素的影響，特別是中國(guó)加入WTO以來(lái)，在萬(wàn)變的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，一些小學(xué)生在思想上求新求異，表現(xiàn)上復(fù)雜多樣，反映出思想觀念上的某些模糊與混亂，歸納起來(lái)，主要表現(xiàn)為：一、學(xué)習(xí)觀念淡薄，對(duì)學(xué)習(xí)前途喪失信心二、知、行不一就是說(shuō)學(xué)校教育與學(xué)生思想品德行為表現(xiàn)不相一致。學(xué)生在校表現(xiàn)仍然陋習(xí)不絕，如：亂丟字紙、果皮、食品袋的現(xiàn)象仍然存在。課間做危險(xiǎn)游戲，亂擲石子，抓泥沙砸人，揚(yáng)土，語(yǔ)言粗魯?shù)痊F(xiàn)象仍然存在。學(xué)生回家是“小皇帝”飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。不會(huì)干家務(wù)，連洗水果都要?jiǎng)e人幫助。三、意志脆弱，自理能力差年級(jí)學(xué)情分許多學(xué)生由于家庭嬌生慣養(yǎng)，處處、時(shí)時(shí)得寵，長(zhǎng)期聽(tīng)?wèi)T了好話，而自己又表現(xiàn)析得懶惰任性。一旦受到老師和同學(xué)的批評(píng)就會(huì)心急落淚。他們的獨(dú)立性差，依賴性強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生由于家庭條件優(yōu)越，生活方式也相應(yīng)發(fā)生了變化。吃飯穿衣都需要?jiǎng)e人幫助不會(huì)淘米蒸飯，不會(huì)做菜，衣服臟了也不會(huì)自己去洗。四、受社會(huì)不良影響太大受社會(huì)影響主要表現(xiàn)為：種種劣習(xí)的形成，如：有的父母不經(jīng)意流露出欠妥的言行，雖不存心讓學(xué)生學(xué)習(xí)，但他們還是偷偷地學(xué)，而且學(xué)得特別快。具體措施

本學(xué)期繼續(xù)著重在課堂教學(xué)方面進(jìn)行研究，通過(guò)開(kāi)展小組課堂活動(dòng)的方式，進(jìn)一步激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，從而達(dá)到夯實(shí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。1.全面把握目標(biāo)，認(rèn)真研讀教材。2.創(chuàng)造條件，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。3.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我探究的熱情。4.結(jié)合學(xué)生實(shí)際、地區(qū)實(shí)際、學(xué)校實(shí)際充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。5.開(kāi)發(fā)新課程資源，拓展教學(xué)空間。

采用三種主要學(xué)習(xí)方式：（1）體驗(yàn)學(xué)習(xí)；（2）探究學(xué)習(xí)；（3）解決問(wèn)題學(xué)習(xí)。在教學(xué)中盡量擴(kuò)大教學(xué)空間，不只局限在課堂內(nèi)，可以到課堂外、社會(huì)上、網(wǎng)絡(luò)室上課，做好課前準(zhǔn)備，利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。教師主動(dòng)參與。周次內(nèi)容（課題）1.我的課余生活教時(shí)目的要求要學(xué)習(xí)合理地安排自己的課余時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的興趣愛(ài)好，激發(fā)學(xué)習(xí)活力，使個(gè)性得到充分的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理地安排自己的課余時(shí)間，培養(yǎng)自己積極健康的興趣愛(ài)好。力。能力培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能1-2232.不和煙酒交朋友3.害人的邪教1使學(xué)生懂得不能與煙、酒、毒品交朋友，應(yīng)該遠(yuǎn)離煙、酒、毒品。幫助他們理性地思考和拒絕不良行為。幫助學(xué)生理性地思考和拒絕不良行為。使學(xué)生認(rèn)清邪教的真實(shí)面目。使學(xué)生感受社會(huì)的發(fā)展和變化，豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力。41使學(xué)生認(rèn)識(shí)到法輪功及世界上一些邪教罪惡行徑給人們帶來(lái)的危害，使學(xué)生認(rèn)清邪教的真實(shí)面目。培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力。5-74.身邊的變化2使學(xué)生了解計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們的社會(huì)生活，感受社會(huì)的發(fā)展和變化，豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察和思考能力。85.感受村民選舉1懂得我國(guó)村干部和居委會(huì)實(shí)行民主選舉制，了解按照我國(guó)的村民委員會(huì)組織法，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)以及民主地參與集體生活的能力。使學(xué)生懂得我國(guó)村干部和居委會(huì)實(shí)行民主選舉制，了解按照我國(guó)的村民委員會(huì)組織法。培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)以及民主地參與集體生活的能力。9-106.隔海相望2使學(xué)生了解臺(tái)灣省在我國(guó)版圖上所處的地理位置，認(rèn)識(shí)臺(tái)灣島是我國(guó)的寶島，通過(guò)對(duì)臺(tái)灣歷史與現(xiàn)狀的了解，使學(xué)生知道海峽兩岸的人民同根同源，都是中國(guó)人。通過(guò)對(duì)臺(tái)灣歷史與現(xiàn)狀的了解，使學(xué)生知道海峽兩岸的人民同根同源，都是中國(guó)人。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義。11-127.跟著唐僧去西游2通過(guò)對(duì)印度等幾個(gè)世界文明古國(guó)的學(xué)習(xí)，在獲得相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生放眼世界，逐步形成全在獲得引導(dǎo)學(xué)生放眼世界，相關(guān)知識(shí)的逐步形成全球化時(shí)代基礎(chǔ)上，引導(dǎo)的現(xiàn)代人的思想素學(xué)生放眼世

球化時(shí)代的現(xiàn)代人的思想素質(zhì)。界。質(zhì)。138.金字塔下留個(gè)影1了解埃及古代文明在建筑、農(nóng)業(yè)、文字、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)等多方面的杰出貢獻(xiàn)，學(xué)會(huì)尊重和欣賞不同民族和國(guó)家的文化。使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重和欣賞不同民族和國(guó)家的文化。讓學(xué)生深切感受古希臘文化所蘊(yùn)涵的獨(dú)特的哲理美。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。149.奧林匹克的故鄉(xiāng)1知道希臘是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地，讓學(xué)生深切感受古希臘文化所蘊(yùn)涵的獨(dú)特的哲理美。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。1510.我做自愿者1理解和尊重不同地區(qū)人民獨(dú)特的文化習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生參與國(guó)際文化交流的正確態(tài)度及應(yīng)當(dāng)把握的恰當(dāng)尺度。培養(yǎng)學(xué)生參與國(guó)際文化交流的正確態(tài)度及應(yīng)當(dāng)把握的恰當(dāng)尺度。讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式。培養(yǎng)學(xué)生的社交能力。1611.不同地區(qū)不同生活1讓學(xué)生了解我國(guó)不同地區(qū)飲食文化的差異，理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式。培養(yǎng)學(xué)生的社交能力。17-1812.春節(jié)和圣誕2對(duì)本國(guó)本民族的文化產(chǎn)生認(rèn)同感，并對(duì)不同民族和不同文化創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)不同民族和不同文化創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生的思維與社交能力。192了解世界三大人種的體質(zhì)形態(tài)特征，掌握世界三大人種的主要分布地區(qū)，知道地理環(huán)境對(duì)不同人種形成的影響。讓學(xué)生掌握世界三大人種的主要分布地區(qū)，知道地理環(huán)境對(duì)不同人種形成的影響。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)五、六年級(jí)思想品德課教案

思想品德課試講教案

第一章誠(chéng)信

試講課第一講：請(qǐng)你相信我

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道講誠(chéng)信就是說(shuō)話真實(shí)，待人誠(chéng)信，說(shuō)到做到：知道誠(chéng)信對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的重要意義。

2、對(duì)失信的行為不滿和憤怒，對(duì)自己失信感到內(nèi)疚和自責(zé)。愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，愿意為建設(shè)誠(chéng)信社會(huì)而努力。

3、在與他人交往中，做到說(shuō)話誠(chéng)實(shí)，待人誠(chéng)信，說(shuō)到做到。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生懂得做人要誠(chéng)信。

2、讓學(xué)生知道言而無(wú)信的人會(huì)給他人帶來(lái)不悅，言而無(wú)信會(huì)失去別人的信任，沒(méi)有人愿意和他做真正的朋友。

3、通過(guò)交流，感知誠(chéng)信的內(nèi)涵，讓學(xué)生愿意做一個(gè)誠(chéng)信的人。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、老師收集古今中外關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的經(jīng)典事例。

【故事一】一個(gè)士兵，非常不善于長(zhǎng)跑，所以在一次部隊(duì)的越野賽中很快就遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在別人后面，一個(gè)人孤零零地跑著。轉(zhuǎn)過(guò)了幾道彎，遇到了一個(gè)岔路口。前面有兩條路，一條路，標(biāo)明是軍官跑的；另一條路，標(biāo)明是士兵跑的小徑。他停頓了一下，雖然對(duì)軍官連越野賽都有便宜可占感到不滿，但是仍然朝著士兵的小徑跑去。過(guò)了半個(gè)小時(shí)后，他跑到了終點(diǎn)，并且是名列第一。他感到不可思議，自己從來(lái)沒(méi)有取得過(guò)名次不說(shuō)，連前50名也沒(méi)有跑過(guò)。但是，主持賽跑的軍官笑著恭喜他取得了比賽的勝利。過(guò)了幾個(gè)鐘頭后，大批人馬到了，他們跑得筋疲力盡，看見(jiàn)他贏得了勝利，也覺(jué)得奇怪。但是突然大家醒悟過(guò)來(lái)了，原來(lái)在岔路口誠(chéng)實(shí)守信，是多么地重要啊。

【故事二】有一個(gè)國(guó)王因?yàn)闆](méi)有孩子，就想找一位誠(chéng)實(shí)的孩子做王子。他對(duì)前來(lái)應(yīng)招的孩子們說(shuō)：“今天給你們一粒種子，三個(gè)月后，看誰(shuí)能給我種出最美麗的花，誰(shuí)就是王子了。”三個(gè)月過(guò)去了，聰明的或伶俐的孩子們捧著一盆盆五彩的花兒，前來(lái)參加最后的競(jìng)爭(zhēng)。只有一位小孩盆中空空、淚眼漣漣：“尊敬的國(guó)王，我每天辛勤的澆水，細(xì)心的施肥，即使睡覺(jué)，也把花盆摟在懷里，但是，我卻什么也沒(méi)種出來(lái)”國(guó)王聽(tīng)了哈哈大笑：“誠(chéng)實(shí)的王子呀，你不會(huì)種出任何的花草，因?yàn)槲医o你們的，都是炒熟的種子呀！”故事中，孩子靠誠(chéng)實(shí)做了王子。......

2、讓學(xué)生收集有關(guān)誠(chéng)信的故事和格言。【名言警句】

1、失足，你可以馬上恢復(fù)站立；失信，你也許永難挽回。（美）富蘭克林2、難聽(tīng)的實(shí)話勝過(guò)動(dòng)聽(tīng)的謊言。（蘇）尤里郁達(dá)列夫

3、對(duì)人以誠(chéng)信，人不欺我；對(duì)事以誠(chéng)信，事無(wú)不成。（中）馮玉祥課時(shí)劃分：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、故事引題【故事一】一個(gè)士兵，非常不善于長(zhǎng)跑，所以…….

【故事二】有一個(gè)國(guó)王因?yàn)闆](méi)有孩子，就想找一位誠(chéng)實(shí)的孩子…….待人誠(chéng)信，言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)實(shí)生活中人與人正常交往的必要條件，還是維系人在社會(huì)正常生活的紐帶。待人誠(chéng)信的事例不是只發(fā)生故事里，在我們身邊，一樣有很多誠(chéng)實(shí)守信的人，一樣有很多關(guān)于誠(chéng)信的事兒，這節(jié)課我們就來(lái)談一談什么樣的人是值得信得過(guò)的人？二、課堂活動(dòng)

1、說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)們?cè)谧约旱纳�活中，誰(shuí)是自己信任的人？舉例說(shuō)說(shuō)為什么他值得你信任(涉及的人可以是老師、同學(xué)、家長(zhǎng)、親戚、朋友等)

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出信任的原因是多樣化的：比如坦率、有借有還、說(shuō)話算話誠(chéng)實(shí)、不撒謊.

2、填一填：通過(guò)提供的范例和討論，完成表格填寫(xiě)。我信得過(guò)的人姓名與我的關(guān)系我相信他的原因三、互動(dòng)討論、交流，理解誠(chéng)信的內(nèi)涵1、小組內(nèi)交流討論，教師參與其中。通過(guò)以上的討論以及學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為誠(chéng)信的內(nèi)涵是什么？

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，明白什么樣的人才能成為一個(gè)值得別人信任的人。

2、理解誠(chéng)信的內(nèi)涵：

誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)守信。誠(chéng)實(shí)：說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng)；守信：信守承諾，說(shuō)到做到。四、自我反思

1、我是一個(gè)誠(chéng)信的人嗎？

2、反思：自己哪些方面做得好，哪些方面做得不好？以后應(yīng)該如何改進(jìn)？讓學(xué)生體會(huì)到只有待人真誠(chéng)才能取信于人的道理。五、總結(jié)

自己怎樣做才能成為一個(gè)值得別人信得過(guò)的人？作業(yè)：收集有關(guān)誠(chéng)信的故事、寓言或格言。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)誠(chéng)信是什么意思？它包含了那些含義？

2、教師導(dǎo)語(yǔ)：如果在你的生活中，要是有人不誠(chéng)信，你的感受如何？下面進(jìn)入我們今天這節(jié)課的話題：當(dāng)朋友失信時(shí)。二、現(xiàn)實(shí)模擬

在生活中，我們也許會(huì)遇到這樣的情況，有些人對(duì)你說(shuō)了一些話，事后你發(fā)現(xiàn)是假的；有些人對(duì)你許下了承諾，可是沒(méi)有兌現(xiàn)；有的人當(dāng)面說(shuō)你的好話可是背后卻說(shuō)你的壞話當(dāng)你遇到這樣的情況你的感受如何？你又是怎樣做的呢？1、請(qǐng)幾名支教教師模擬表演然后由同學(xué)們各抒己見(jiàn)，同學(xué)們站在被騙者的立場(chǎng)說(shuō)出自己的想法。讓大家感受由于一些人對(duì)自己不講誠(chéng)信給自己帶來(lái)的不快和傷害。下面通過(guò)一個(gè)故事引入今天的話題

2、先請(qǐng)同學(xué)試著講一下《狼來(lái)了》這個(gè)故事，如果講得不夠詳細(xì)老師在進(jìn)行補(bǔ)充。

伊索寓言--《狼來(lái)了》

從前，有個(gè)放羊娃，每天都去山上放羊�！贰�

請(qǐng)幾名同學(xué)通過(guò)此故事說(shuō)一下自己對(duì)此故事中放羊娃的看法和評(píng)價(jià)？根據(jù)同學(xué)們的回答總結(jié)寓言的寓意：

(1).說(shuō)謊是一種不好的行為，它既不尊重別人，也會(huì)失去別人對(duì)自己的信任。(2).寓言告訴大家做人應(yīng)誠(chéng)實(shí)，不以通過(guò)說(shuō)謊來(lái)達(dá)到自己的目的。更不能以說(shuō)謊去愚弄他人。

(3).說(shuō)謊只會(huì)對(duì)自己沒(méi)有好處，不會(huì)對(duì)別人有任何一點(diǎn)壞處。3、活動(dòng)：悄悄話信箱

A、把你自己在生活中遇到類(lèi)似的事情和當(dāng)時(shí)自己的心情以及你自己對(duì)這件事的看法寫(xiě)出來(lái)，放進(jìn)悄悄話信箱。（悄悄話，要注意保護(hù)兒童的自尊心，不要寫(xiě)出故事中人物的姓名，用同學(xué)、朋友，家人等代詞代替。）

B、隨機(jī)指名一位同學(xué)任意抽取一份悄悄話并讀出來(lái)，然后和大家談一談自己從中受到的啟發(fā)，并說(shuō)一下如果真的是發(fā)生在你的身上，你要怎么做？其他同學(xué)比照自己看看自己有什么不同的啟發(fā)和更好的做法。（引起同學(xué)們對(duì)自己遇到不誠(chéng)信事件的共鳴，引起學(xué)生對(duì)不誠(chéng)信言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施于人”的體會(huì)。）

C、教師根據(jù)同學(xué)抽取的悄悄話和相關(guān)回答說(shuō)一下自己的感受，并告訴他們遇到此類(lèi)情況正確的做法。三、課堂小結(jié)

1、通過(guò)剛才的活動(dòng)你有什么感受？2、“誠(chéng)信”重要嗎？自己應(yīng)該怎么做？四、故事課堂

讓同學(xué)們把自己找好的有關(guān)誠(chéng)信的故事或格言讀一讀，并說(shuō)一下自己的體會(huì)。

第二講：誠(chéng)信是金第三講：社會(huì)呼喚誠(chéng)信

我個(gè)人的看法：思想品德課是一個(gè)偏重于理論知識(shí)的課程，應(yīng)盡量多的讓學(xué)生參與其中，這就需要在課堂上多開(kāi)展一些小活動(dòng)，這樣既能活躍課堂氣氛、保障更多同學(xué)聽(tīng)課，又能讓同學(xué)們與老師思路一致，拓展思維，養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣。我認(rèn)為思想品德課是一門(mén)非常有必要開(kāi)設(shè)的課程，通過(guò)學(xué)習(xí)思想品德課能夠提高他們的思想和個(gè)人素質(zhì)，對(duì)每位同學(xué)來(lái)說(shuō)意義重大。而且有利于他們世界觀、人生觀的形成，讓他們更早的樹(shù)立自己的理想并為了自己的理想不懈的奮斗。

薄再英

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