高二化學(xué)期中考試總結(jié)

高二化學(xué)期中考試總結(jié)

一、指導(dǎo)思想：

本次月考考試出題基于反映高二化學(xué)新課程教學(xué)的執(zhí)行實際情況，為高二年級指導(dǎo)新課程教學(xué)提供參考依據(jù)；指導(dǎo)教師和學(xué)生在實踐新課程教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)方式；促進(jìn)學(xué)生課程“三維目標(biāo)”的達(dá)成。

二、學(xué)科特點：

本學(xué)期化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及許多化學(xué)基本概念、基礎(chǔ)化學(xué)理論，知識點較多，是構(gòu)成中學(xué)化學(xué)理論知識的基礎(chǔ)。由于內(nèi)容復(fù)雜，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往感到抽象、困難，產(chǎn)生“一看就懂，一聽就煩，一放就忘，一用就不會”的感覺。簡單說就是內(nèi)容較難。

三、考試范圍：

本次考試為選修四的一、二章，難度分布6:3:1。不只涉及到前面必修一、必修二中的化學(xué)概念和化學(xué)理論部分，還進(jìn)一步涉及了難度更大的理論化學(xué)部分。

四、考試中出現(xiàn)的問題：

本次考試為文理分科后第一次考試，學(xué)生個體之間差異性較大，學(xué)生計算能力較差，基礎(chǔ)知識不扎實，知識點有遺漏，落實細(xì)節(jié)不夠，存在明顯的課堂效率不高，經(jīng)常出現(xiàn)老師講過的原題下課就有人問的現(xiàn)象；答卷不規(guī)范，不注意細(xì)節(jié)（如填空題的單位），丟分情況也比較嚴(yán)重，計算題中有效數(shù)字的處理問題；做題被動，做過的原題沒有印象，仍然存在很多平時訓(xùn)練的原題丟分的情況，另外還有不寫名，涂錯卡等現(xiàn)象。

五、對后段學(xué)習(xí)的幾點建議：

理順學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力適應(yīng)文理分科后理科高難度的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，淡化機(jī)械性記憶，強(qiáng)化理科思維的培養(yǎng)和建立，開闊思路，提高課堂效率，利用整塊的時間來完成理科習(xí)題的演練。認(rèn)真完成每周大練習(xí)卷，認(rèn)真落實導(dǎo)學(xué)案和年級統(tǒng)一訂的習(xí)題集，教師和家長要定期檢查，習(xí)題數(shù)量要跟得上，除校內(nèi)布置的習(xí)題外，至少還要堅持做課外習(xí)題一套或一本。改變觀念，完成自己能力范圍之內(nèi)的事，做自己會做的題；能答完卷不一定得高分，答不完卷的也不一定得低分，學(xué)會應(yīng)對考試的技巧，堅決貫徹并做到會的題不丟分，不會的題要想法得分。指導(dǎo)學(xué)生解題的規(guī)范思路和書寫步驟，雕琢答卷的具體細(xì)節(jié)。

考試是一種手段，幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，同時也在督促我們解決問題，相信在我們積極協(xié)調(diào)的配合下，下次考試一定會取得更好的成績！

擴(kuò)展閱讀：高二化學(xué)期中試題分析

高二化學(xué)期中考試試卷分析

分析人：芮彩萍

一、整體分析

試卷體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念，能注重基礎(chǔ)和能力，注重考查學(xué)生知識的應(yīng)用性、解題的規(guī)律性、思維的靈活性，體現(xiàn)了新高考對能力和素質(zhì)的要求。試題既較好的檢測了學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識掌握情況，又對學(xué)生學(xué)習(xí)起到了一定的診斷、指導(dǎo)和激勵作用。二、試卷結(jié)構(gòu)與特點1．試卷結(jié)構(gòu)

第一大題選擇題118題共54分。第二大題填空題1922題共43分。第三大題計算題23題共13分。2．試卷特點

（1）堅持了對化學(xué)主干知識的考查

①試卷的結(jié)構(gòu)及各知識塊的賦分及試題難度比例與《考試大綱》的要求基本保持一致，試卷長度適中，題量恰當(dāng)，答案的書寫量也較為合適，給學(xué)生留有較多分析和思考的時間。

②化學(xué)能量與反應(yīng)、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡等。（2）提高了對化學(xué)學(xué)科內(nèi)綜合知識的考查3．試題分析第1題主要考查影響反應(yīng)熱大小的因素，屬于較易題。

第2題主要考查熱化學(xué)方程式的書寫、反應(yīng)熱大小的判斷、燃燒熱、中和熱，此題雖然考查的知識點多，但都為重點知識，也不是很難。

第3、7題考查影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，屬于中檔題。第4題考查常見的吸熱反應(yīng)，屬于較易題。

第5、6題考查化學(xué)反應(yīng)速率的計算和判斷，屬于較易題。第8題主要考查對平均速率的理解，屬于較易題。

第9題主要考查溫度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響，屬于較易題。第10、12題考查化學(xué)平衡標(biāo)志的判斷，屬于中檔題。第11題主要考查可逆反應(yīng)進(jìn)行的程度，屬于中檔題。

第13、15題著重考查化學(xué)平衡的移動問題，屬于較難題。

第14、16、17題考查化學(xué)平衡的圖像題，著重考查學(xué)生分析圖像題的思維能力，屬于較難題。第18題，考查化學(xué)平衡常數(shù)，屬于較易題。

第19題主要考查化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素，是一個好題，屬于中檔題。

第20題，氣體平均相對分子質(zhì)量受平衡移動的影響，涉及知識點多且難理解，屬于較難題。第21題主要考查化學(xué)平衡圖像問題，屬于較易題。

第22題主要考查平衡常數(shù)的表達(dá)以及溫度對平衡常數(shù)的影響，屬于中檔題。第23題考查化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡的相關(guān)計算，屬于較易題。三、學(xué)生答卷情況分析

1.成績抽樣統(tǒng)計分析（抽樣200份）選擇題抽樣統(tǒng)計表（1到18題）題號難度系數(shù)區(qū)分度題號難度系數(shù)區(qū)分度

10.110.32100.200.2120.270.72110.210.2530.550.21120．450.6940.120．18130.360.71

50.140.2140.450.760.200.39150.440.7670.260.82160.460.7180.370.35170.140.3590.540.69180.140.非選擇題抽樣統(tǒng)計表（抽樣200份）題號1920212223題預(yù)想基本相當(dāng)。

2.答卷中存在的主要問題：

知識點反應(yīng)熱熱化學(xué)方程式化學(xué)反應(yīng)速率影響因素吸熱反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)速率的計算和比較平均速率化學(xué)平衡標(biāo)志的判斷可逆反應(yīng)進(jìn)行的程度化學(xué)平衡的移動問題化學(xué)平衡的圖像題對化學(xué)平衡常數(shù)的理解化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素相對分子質(zhì)量與平衡移動化學(xué)平衡圖像問題平衡常數(shù)的表達(dá)和變化反應(yīng)速率、化學(xué)平衡的計算四、學(xué)習(xí)建議

設(shè)想的思路是要在“實”和“效”上下功夫，提高復(fù)習(xí)效益，把落腳點放在提升學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)上。具體說來：

1．認(rèn)真確定復(fù)習(xí)專題，構(gòu)建化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)

學(xué)習(xí)中構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，提高綜合能力的要求，必須堅定“強(qiáng)化主干、突出重點、”的學(xué)習(xí)思路。

2．重視課堂改革，提高教學(xué)效率

要在知識整合的基礎(chǔ)上注重能力的培養(yǎng)，但從測試中仍可發(fā)現(xiàn)，學(xué)生依然存在基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實、知識體系的構(gòu)建不完整、化學(xué)用語使用不規(guī)范、語言表達(dá)能力差、化學(xué)實驗?zāi)芰Σ�、思維的變通性差等問題，在以后學(xué)習(xí)中要進(jìn)一步嚴(yán)格要求，重視良好的習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，通過課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的改善來解決這些問題，力求做到“指導(dǎo)為主、補(bǔ)償為實”。

3．精選、精編習(xí)題，強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)4．注重對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)

（1）重溫“錯題”，鞏固基礎(chǔ)。

（2）善思多問，提高效率。（3）歸納提高，靈活應(yīng)用。

2

平均分11.06.984.055.899.51難度系數(shù)0.270.530.550.350.37區(qū)分度0.350.500.260.390.62本次考試從各班的平均成績來看，分?jǐn)?shù)差距較大，試題總體難度0.55，學(xué)生整體得分與命

題號123,7,945，6810、121113、1514、16、17181920212223錯誤處反應(yīng)熱的影響因素區(qū)分不清特殊反應(yīng)熱概念不清化學(xué)反應(yīng)速率影響因素理解不夠概念不清對反應(yīng)速率本質(zhì)理解不夠忽略化學(xué)反應(yīng)速率受濃度限制分不清定量和變量定義理解偏差對勒夏特列原理掌握不夠看不懂圖概念不清影響因素理解不透徹出錯在于對摩爾質(zhì)量的理解不夠不會看圖，不注意細(xì)節(jié)不審題，應(yīng)變能力不夠細(xì)節(jié)不注重

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