高中政治必修4《用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題》教案設(shè)計(jì)((同課異構(gòu)參賽課))

高中政治必修49.2《用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教案背景1.面向?qū)W生：□中學(xué)√2.學(xué)科：高中政治3．課時(shí)：1課時(shí)4．學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）預(yù)習(xí)教材72-74頁(yè)的內(nèi)容。二、教學(xué)課題：用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1、識(shí)記：主次矛盾、矛盾主次方面的含義；具體問(wèn)題具體分析的含義及意義2、理解：主次矛盾辯證關(guān)系原理及矛盾主次辯證關(guān)系原理及方法論；堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一3、通過(guò)主次矛盾、矛盾主次方面含義的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生比較分析的能力；培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，及具體問(wèn)題具體分析和全面的、一分為二的辯證分析的能力。（二）過(guò)程與方法充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)合作探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)舉例及對(duì)身邊事例的對(duì)比分析，使學(xué)生找出解決矛盾的正確方法，掌握具體問(wèn)題具體分析及一分為二的矛盾分析法。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)本框的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)看問(wèn)題的意識(shí)，能自覺(jué)運(yùn)用具體問(wèn)題具體分析的原則分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，堅(jiān)持用兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)方法認(rèn)識(shí)事物。三、教材分析教學(xué)重點(diǎn)：主次矛盾與矛盾主次方面的辯證關(guān)系原理；具體問(wèn)題具體分析教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分主次矛盾的辯證關(guān)系原理與矛盾主次方面的辯證關(guān)系原理教學(xué)方法：學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)；小組合作互動(dòng)探究；師生對(duì)話質(zhì)疑提升教學(xué)準(zhǔn)備：用百度在網(wǎng)上搜索相關(guān)的圖片、材料給學(xué)生直觀上的感受，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索欲望，幫助學(xué)生理解抽象的理論。四、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課【教師活動(dòng)】這首歌的背景是蘇軾的名篇《水調(diào)歌頭》，這是大家都非常熟悉的，其中的名句“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全�！辈粌H帶給我們藝術(shù)上的美感，更帶給我們智慧上的啟迪。它揭示了世界上萬(wàn)事萬(wàn)物都是對(duì)立統(tǒng)一的，矛盾具有普遍性。但是不同事物的矛盾是不同的，不同的矛盾在事物發(fā)展過(guò)程中的地位、作用是不同的，因此，我們必須學(xué)會(huì)用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題。今天，我們大家共同來(lái)第九課第二框的內(nèi)容�！景鍟�課題：用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題】

【學(xué)生活動(dòng)】欣賞音樂(lè)，觀看蘇軾名句，感知矛盾的觀點(diǎn)。（二）進(jìn)行新課探究1：主次矛盾辯證關(guān)系原理【教師活動(dòng)】師：簡(jiǎn)單的事物只有一個(gè)矛盾，我們找到正確的方法解決掉就可以了，如果遇到復(fù)雜的事物，存在多個(gè)矛盾的情況下，我們?cè)撛趺崔k呢？下面，我們通過(guò)兩個(gè)情景活動(dòng)來(lái)探究一下。（展示車禍圖片及材料和問(wèn)題）【學(xué)生活動(dòng)】討論、思考解決如下問(wèn)題：情景探究一：（1）應(yīng)該對(duì)患者先進(jìn)行哪一步救治？為什么？這體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理？（2）從哲學(xué)的角度看，這啟示我們做事情的時(shí)候應(yīng)該怎樣？情景探究二：（1）皮外傷和骨折要不要治？為什么？這體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理？（2）從哲學(xué)角度看，這啟示我們?cè)谧鍪虑榈臅r(shí)候應(yīng)該怎樣？【教師活動(dòng)】師：同學(xué)們都分析的很好，下面請(qǐng)我們的小組把剛才的結(jié)論歸納一下，以表格的形式展示出來(lái)。多媒體展示主次矛盾辯證關(guān)系表格，讓學(xué)生總結(jié)歸納并填寫【學(xué)生活動(dòng)】分組討論，一代表上臺(tái)展示師總結(jié)：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道不能把過(guò)程中所有的矛盾平均看待，必須把它們區(qū)別為主要的和次要的兩類，著重于捉住主要的矛盾。下面，同學(xué)們就來(lái)練一練，看看這些材料分別體現(xiàn)了什么方法論？【學(xué)生活動(dòng)】分組討論，指出材料分別體現(xiàn)的方法論探究2：矛盾主次方面辯證關(guān)系原理【教師活動(dòng)】展示材料，創(chuàng)設(shè)情境并引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題�！緦W(xué)生活動(dòng)】分組討論并回答問(wèn)題：情景探究三：你認(rèn)為王某的做法對(duì)嗎？我們應(yīng)怎樣看待藥的效用？從哲學(xué)的角度來(lái)看，這啟示我們應(yīng)該怎樣看問(wèn)題？情景探究四：材料中的名句給我們什么哲學(xué)啟示？【教師活動(dòng)】師：同學(xué)們剛才的分析都很到位，下面，也請(qǐng)我們的小組把結(jié)論歸納一下，以表格形式更直觀的展示出來(lái)。多媒體展示矛盾主次方面辯證關(guān)系表格，讓學(xué)生總結(jié)歸納并填寫【學(xué)生活動(dòng)】分組討論，一代表上臺(tái)展示探究3：矛盾主次方面辯證關(guān)系原理與主次矛盾辯證關(guān)系原理的區(qū)分【教師活動(dòng)】師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了主次矛盾和矛盾主次方面的辯證關(guān)系原理，那么，應(yīng)該如何區(qū)分這兩個(gè)原理呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才我們的探究活動(dòng)和投影上表格的提示，嘗試歸納出主要矛盾和矛盾的主要方面的區(qū)別�！緦W(xué)生活動(dòng)】討論、比較、總結(jié)如何區(qū)分這個(gè)易混淆的知識(shí)點(diǎn)，并派代表上臺(tái)展示�！窘處熁顒�(dòng)】恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)，提示容易出錯(cuò)的地方�！窘處熁顒�(dòng)】為了讓學(xué)生的對(duì)這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)有更深入的理解�；脽粽故鞠嚓P(guān)材料，請(qǐng)學(xué)生

分析。【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生在解題中有很多疑問(wèn)，同學(xué)間對(duì)話交流、討論、分析、辨別，教師點(diǎn)撥。探究4：堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一【教師活動(dòng)】師：無(wú)論主次矛盾的辯證關(guān)系，還是矛盾的主次方面的辯證關(guān)系都要求我們要堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一。請(qǐng)根據(jù)投影的表格提示，小組內(nèi)討論，然后請(qǐng)同學(xué)到黑板前講解給大家聽(tīng)。投影：表格展示：堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一【學(xué)生活動(dòng)】討論3分鐘，一生上黑板前講解給大家聽(tīng)。探究5：堅(jiān)持對(duì)具體問(wèn)題作具體分析【教師活動(dòng)】展示圖片，并設(shè)問(wèn)【學(xué)生活動(dòng)】分組討論、分析，得出結(jié)論�！窘處熁顒�(dòng)】師：可見(jiàn)，具體問(wèn)題具體分析是我們?cè)谏�活中必須掌握的一個(gè)很重要的方法。那么，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)投影上表格的提示進(jìn)行歸納（展示表格：具體問(wèn)題具體分析）【學(xué)生活動(dòng)】自主學(xué)習(xí)課本，派代表展示【教師活動(dòng)】就學(xué)生自學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行精講點(diǎn)撥。師：同學(xué)們已經(jīng)了解了具體問(wèn)題具體分析的重要性，明確了不同的矛盾只能用不同的方法去解決。你能說(shuō)出幾個(gè)蘊(yùn)含這一哲理的成語(yǔ)、俗語(yǔ)嗎？【學(xué)生活動(dòng)】列舉體現(xiàn)這一哲理的成語(yǔ)、俗語(yǔ)。五、教學(xué)總結(jié)【學(xué)生活動(dòng)】知識(shí)梳理構(gòu)建知識(shí)體系（略）六、隨堂檢測(cè)學(xué)生分析，教師點(diǎn)撥七、課后作業(yè)具體問(wèn)題具體分析與一切從實(shí)際出發(fā)的區(qū)別？

擴(kuò)展閱讀：高中政治必修4《用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題》教案設(shè)計(jì)

全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選

高中政治必修4《用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題》教案設(shè)計(jì)

一、教案背景1.面向?qū)W生：□中學(xué)√□小學(xué)2.學(xué)科：高中政治3．課時(shí)：1課時(shí)4．學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）預(yù)習(xí)教材72-74頁(yè)的內(nèi)容。（2）搜集遼沈戰(zhàn)役的地圖圖片、“喬布斯的三起三落”視頻、有關(guān)具體問(wèn)題具體分析的成語(yǔ)等。二、教學(xué)課題：用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本框的教學(xué)促使學(xué)生堅(jiān)持唯物辯證法的矛盾觀，堅(jiān)信矛盾分析法是我們認(rèn)識(shí)事物的根本方法，具體問(wèn)題具體分析是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵。知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記主次矛盾、矛盾主次方面的含義；理解主次矛盾辯證關(guān)系原理；矛盾主次方面辯證關(guān)系原理；堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相統(tǒng)一能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)主次矛盾、矛盾主次方面辯證關(guān)系的學(xué)習(xí)，提高比較分析能力；培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力；提高全面的、一分為二的分析問(wèn)題的能力；提高具體問(wèn)題具體分析的能力。三、教材分析教學(xué)重點(diǎn)：主次矛盾與矛盾主次方面的辯證關(guān)系原理；具體問(wèn)題具體分析教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分主次矛盾的辯證關(guān)系原理與矛盾主次方面的辯證關(guān)系原理教學(xué)方法：學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)；小組合作互動(dòng)探究；師生對(duì)話質(zhì)疑提升教學(xué)準(zhǔn)備：用百度在網(wǎng)上搜索相關(guān)的圖片、視頻給學(xué)生直觀上的感受，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索欲望，幫助學(xué)生理解抽象的理論。四、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課【教師活動(dòng)】蘇軾的《水調(diào)歌頭》是大家非常熟悉的名篇，其中的名句“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”不僅帶給我們藝術(shù)上的美感，更帶給我們智慧上的啟迪。它揭示了世界上萬(wàn)事萬(wàn)物都是對(duì)立統(tǒng)一的，矛盾具有普遍性。但是不同事物的矛盾是不同的，不同的矛盾在事物發(fā)展過(guò)程中的地位、作用是不同的，因此，我們必須學(xué)會(huì)用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題。今天，我們大家共同來(lái)第九課第二框的內(nèi)容�！景鍟�課題：用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題】【學(xué)生活動(dòng)】觀看蘇軾名句，感知矛盾的觀點(diǎn)。（二）進(jìn)行新課

探究1：主次矛盾辯證關(guān)系原理【教師活動(dòng)】展示學(xué)案情境并引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題。師：簡(jiǎn)單的事物只有一個(gè)矛盾，我們找到正確的方法解決掉就可以了，如果遇到復(fù)雜的事物，存在多個(gè)矛盾的情況下，我們?cè)撛趺崔k呢？來(lái)，請(qǐng)看毛澤東同志在遼沈戰(zhàn)役中的做法。（展示遼沈戰(zhàn)役作戰(zhàn)地圖）【學(xué)生活動(dòng)】自學(xué)課本P72遼沈戰(zhàn)役材料，討論、思考解決如下問(wèn)題：（1）在遼沈戰(zhàn)役中存在哪些矛盾？（2）為什么把首攻地點(diǎn)選在錦州？（3)首先攻打錦州這一戰(zhàn)略決策的哲學(xué)依據(jù)是什么？給我們什么哲學(xué)啟示？(4）我軍攻克錦州之后，為何不放棄解決我軍與長(zhǎng)春、沈陽(yáng)之?dāng)车拿�盾？這又給我們什么哲學(xué)啟示？【教師活動(dòng)】教師根據(jù)學(xué)生的回答，依次板書：主要矛盾：支配地位決定作用要善于抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵復(fù)雜事物次要矛盾：影響事物的發(fā)展統(tǒng)籌兼顧，不忽視次要矛盾師總結(jié)：所以毛澤東同志說(shuō)：“不能把過(guò)程中所有的矛盾平均看待，必須把它們區(qū)別為主要的和次要的兩類，著重于捉住主要的矛盾。”探究2：矛盾主次方面辯證關(guān)系原理【教師活動(dòng)】師：科技在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，當(dāng)今社會(huì)，新事物層出不窮，那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待這些新事物呢？展示磁懸浮列車圖片，及相關(guān)信息材料：,1392075072&fm=52&gp=0.jpg磁懸浮列車作為一種交通工具，具有高速，低噪音，環(huán)保，經(jīng)濟(jì)和舒適等優(yōu)點(diǎn)，但人們對(duì)其安全性、磁輻射等危險(xiǎn)性又有一定的擔(dān)心。這并沒(méi)有阻擋人們將它作為代步工具的步伐。201*年10月27日，日本JR東海公司表示將研發(fā)時(shí)速達(dá)500公里的磁懸浮列車�！緦W(xué)生活動(dòng)】分組討論問(wèn)題：1、人們對(duì)磁懸浮列車安全性、磁輻射危險(xiǎn)性等存在擔(dān)心，為何卻阻擋不住將它作為代步工具的步伐？2、如果對(duì)磁懸浮列車弊端不加以改造，不加以控制，出現(xiàn)弊大于利，怎么辦？【教師活動(dòng)】根據(jù)與學(xué)生的對(duì)話，依次板書：

矛盾主要方面：支配地位決定事物性質(zhì)要善于分清主流與支流一個(gè)矛盾矛盾次要方面：影響事物的性質(zhì)不忽視支流探究3：矛盾主次方面辯證關(guān)系原理與主次矛盾辯證關(guān)系原理的區(qū)分【教師活動(dòng)】展示學(xué)案上的選擇題并引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題：(略)【學(xué)生活動(dòng)】討論、比較、總結(jié)如何區(qū)分這個(gè)易混淆的知識(shí)點(diǎn)，并提煉解題方法�！窘處熁顒�(dòng)】為了讓學(xué)生的對(duì)這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)有更深入的理解�；脽粽故鞠嚓P(guān)成語(yǔ)、俗語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生分析。1.射人先射馬,擒賊先擒王.牽牛要牽牛鼻子；2.一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁；3.白壁微瑕，瑕不掩瑜；4.防微杜漸，勿以惡小而為之�！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生在解題中有很多疑問(wèn)，同學(xué)間對(duì)話交流、討論、分析、辨別，教師點(diǎn)撥。探究4：堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一【教師活動(dòng)】無(wú)論主次矛盾的辯證關(guān)系，還是矛盾的主次方面的辯證關(guān)系都要求我們要堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一。請(qǐng)根據(jù)投影的提示，小組內(nèi)討論，然后請(qǐng)同學(xué)到黑板前講解給大家聽(tīng)。投影：請(qǐng)概括兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論：（1）含義（2）關(guān)系（3）對(duì)應(yīng)的方法論【學(xué)生活動(dòng)】討論3分鐘，一生上黑板前講解給大家聽(tīng)。探究5：堅(jiān)持對(duì)具體問(wèn)題作具體分析【學(xué)生活動(dòng)】自主學(xué)習(xí)課本，并回答下列問(wèn)題：1、什么是具體問(wèn)題具體分析（1）哲學(xué)依據(jù)（2）含義（3）地位【教師活動(dòng)】就學(xué)生自學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行精講點(diǎn)撥。【師生互動(dòng)】具體問(wèn)題具體分析被稱為馬克思主義哲學(xué)的“活的靈魂”，可見(jiàn)它的重要性，對(duì)于我們認(rèn)識(shí)事物、解決問(wèn)題都有重要意義。我們來(lái)做個(gè)小游戲。小游戲：猜猜他是誰(shuí)？（老師說(shuō)出班級(jí)中學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生根據(jù)描述的特點(diǎn)，猜出學(xué)生的名字）【師生互動(dòng)】師：大家都能很準(zhǔn)確地猜出是誰(shuí)，沒(méi)有張冠李戴，說(shuō)明具體問(wèn)題具體分析是我們正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。（學(xué)生齊聲回答）【生生互動(dòng)】小采訪：如何輕松拿A？明年三月必修科目的學(xué)業(yè)水平考試，大家都想拿到A，可是每門科目的特點(diǎn)不一樣，該如何有針對(duì)性地復(fù)習(xí)迎考呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課代表采訪任課老師得到的建議�！編熒�互動(dòng)】如果大家能根據(jù)每門科目的特點(diǎn)有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，我相信大家一定能攻下A，找準(zhǔn)了方法就能很好地解決問(wèn)題；可見(jiàn)，具體問(wèn)題具體分析是正確解決問(wèn)題的關(guān)鍵。（學(xué)生齊聲回答）【教師活動(dòng)】不同的矛盾只能用不同的方法去解決，你能說(shuō)出幾個(gè)蘊(yùn)含這一哲理的成語(yǔ)、俗語(yǔ)嗎？【學(xué)生活動(dòng)】列舉體現(xiàn)這一哲理的成語(yǔ)、俗語(yǔ)。探究6：總結(jié)知識(shí)、感悟道理、升華情感【學(xué)生活動(dòng)】知識(shí)梳理構(gòu)建知識(shí)體系（略）【教師活動(dòng)】播放視頻：“喬布斯的三起三落”。和學(xué)生一起感悟?qū)W會(huì)用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題，指導(dǎo)生活。視頻“喬布斯的三起三落”：-e4e7-4cf3-8614-793b16a513c8.shtml

五、教學(xué)反思德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中說(shuō)“對(duì)話是探索真理與自我認(rèn)識(shí)的途徑”，本課的教學(xué)試圖探索在新授課中引進(jìn)對(duì)話教學(xué)，以期待通過(guò)對(duì)話，促進(jìn)知識(shí)的生成、能力的提升、社會(huì)交往的發(fā)展。對(duì)話教學(xué)在操作中主要體現(xiàn)如下三個(gè)方面：1、學(xué)生與文本“自主對(duì)話”，體驗(yàn)、感悟；2、教師與學(xué)生“平等對(duì)話”，啟發(fā)、追問(wèn)；3、學(xué)生與學(xué)生“積極對(duì)話”，合作、探究，。在本課的教學(xué)中，對(duì)話題材的選擇遵循了貼近生活、貼近社會(huì)、貼近學(xué)生的原則，遼沈戰(zhàn)役的例子、磁懸浮列車、小游戲、小采訪、“喬布斯的三起三落”等內(nèi)容都較成功地引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與度也較高。對(duì)話教學(xué)的實(shí)施對(duì)教師提出了更高的要求，教師要及時(shí)調(diào)控好教學(xué)節(jié)奏，要有教學(xué)機(jī)智，比如在與學(xué)生探討幾個(gè)成語(yǔ)、俗語(yǔ)體現(xiàn)的哲理時(shí)，始料不及有的學(xué)生提出成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)我也不太理解，對(duì)我還是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。六、教師個(gè)人介紹省份：江蘇省學(xué)校：江蘇省海州高級(jí)中學(xué)姓名：姜在華職稱：中學(xué)高級(jí)教師電話：15950723095電子郵件：jiang5832@126.com通訊地址：江蘇省連云港市海州區(qū)新建西路88號(hào)姜在華，中共黨員，201*年8月參加工作，現(xiàn)任高三政治備課組長(zhǎng)。她熱愛(ài)教育、關(guān)心學(xué)生，潛心于教學(xué)與科研，曾獲市新教師培訓(xùn)“五十佳”稱號(hào)，連云港市教師專業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)，連續(xù)四年獲市教育局“嘉獎(jiǎng)”，201*年獲市教育局“教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)；多次獲得�！笆�佳班主任”、“優(yōu)秀教育園丁”等稱號(hào)。從教以來(lái)，在《教學(xué)月刊》《素質(zhì)教育大參考》等省級(jí)刊物公開發(fā)表論文十余篇，參賽論文多篇獲獎(jiǎng)，曾獲市“五四杯”一等獎(jiǎng)、省“師陶杯”二等獎(jiǎng)。教育信條：“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。”樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤于探索、勇于創(chuàng)新是新世紀(jì)優(yōu)秀教師應(yīng)具備的品質(zhì)。

友情提示：本文中關(guān)于《高中政治必修4《用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題》教案設(shè)計(jì)((同課異構(gòu)參賽課))》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，高中政治必修4《用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題》教案設(shè)計(jì)((同課異構(gòu)參賽課))：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《高中政治必修4《用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題》教案設(shè)計(jì)((同課異構(gòu)參賽課))》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.hmlawpc.com/gongwen/588117.html

• 上一篇：同課異構(gòu) 政治
• 下一篇：中學(xué)政治課改探究式合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐體會(huì)