“我校大學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)情況的調(diào)查研究”心得體會(huì)

“我校大學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)情況的調(diào)查研究”心得體會(huì)本次實(shí)踐課我們組選的課題是“我校大學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)情況的調(diào)查研究”。從調(diào)查之初到調(diào)查結(jié)束，我們小組展開了多次會(huì)議進(jìn)行討論協(xié)商。大家根據(jù)老師給的調(diào)查課題商量決定最終我們要完成的題目。老師給的題目也都是具有針對(duì)性并且有實(shí)際意義的課題，有可操作性。這樣也就為我們選題節(jié)省了很大的時(shí)間和精力。

在上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《社會(huì)調(diào)查》這門專業(yè)課，并完成了一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查，所以對(duì)開展社會(huì)調(diào)查的步驟和注意事項(xiàng)也都有了一定的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在確定好調(diào)查課題之后，我們小組內(nèi)部根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行了分工，具體分配落實(shí)了各個(gè)成員的任務(wù)：收集資料、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、問卷調(diào)查、撰寫調(diào)查報(bào)告。然后組長(zhǎng)組織大家一起討論了研究方案，明確研究方向和研究大致過程，然后按實(shí)施方案具體分配落實(shí)任務(wù)。最后組員們一起行動(dòng)：收集資料、跑圖書館和上網(wǎng)、記錄、寫稿、修訂、整理匯總資料、撰寫調(diào)查報(bào)告每個(gè)過程都很認(rèn)真，很仔細(xì)地完成，遇到困難齊力解決，有意見分歧就共同探討論證，或請(qǐng)教指導(dǎo)老師，直到意見基本達(dá)成一致。

我主要負(fù)責(zé)的是后期調(diào)查報(bào)告的撰寫。在調(diào)查小組的成員調(diào)查完成并整理好數(shù)據(jù)后，我們調(diào)查報(bào)告撰寫小組開始收集資料，并根據(jù)問卷的數(shù)據(jù)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析整合，我們兩個(gè)人關(guān)鍵的問題就是最后寫作風(fēng)格的統(tǒng)一，我們經(jīng)過研究商討，吸取對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，最后整合出一份最終的調(diào)查報(bào)告。在撰寫過程中，一定要注意調(diào)查報(bào)告的真實(shí)性，每一個(gè)觀點(diǎn)都要有材料支撐，而且材料來源一定要注意其真實(shí)性和合理性。

在分工各司其職的同時(shí)，我們還相互幫助，通力合作，這樣節(jié)約了整體操作的總時(shí)間，使我們能夠?qū)�時(shí)間集中在更為困難的問題調(diào)查上去。個(gè)人的成功是寓含于集體的成功中的。個(gè)人的成功與他人的成功、集體的成功是統(tǒng)一的。競(jìng)爭(zhēng)，是在合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是在公平的原則下展開的。人人都應(yīng)該有獲取成功的機(jī)遇。我們不能因?yàn)樽约盒枰�成功而自私地拒絕幫助他人。其實(shí)在競(jìng)爭(zhēng)中幫助他人就是在幫助自己。這種團(tuán)隊(duì)精神，營(yíng)造出和諧的人際關(guān)系。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們深深體會(huì)到在這種和諧的人際關(guān)系中學(xué)習(xí)工作，沒有內(nèi)耗，讓人全身心地投入到調(diào)查工作中去，其效率是極高的。

總之，正因?yàn)榫哂辛藞F(tuán)隊(duì)精神，我們調(diào)查小組的工作才能順利進(jìn)行，是團(tuán)隊(duì)精神將我們這個(gè)小組凝聚得更緊密，這也是我們學(xué)習(xí)的最大收獲。

擴(kuò)展閱讀：大學(xué)生對(duì)公共政治課學(xué)習(xí)情況分析調(diào)查

關(guān)于大學(xué)生對(duì)公共政治課學(xué)習(xí)情況的調(diào)查研究

調(diào)查小組組長(zhǎng)：何慧敏調(diào)查小組成員：陳曉君調(diào)查小組成員：雷舒泳調(diào)查小組成員：賴媛媛調(diào)查小組成員：彭哲調(diào)查小組成員：羅艷敏執(zhí)筆者：何慧敏

學(xué)號(hào)：

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內(nèi)容摘要：通過對(duì)大學(xué)生對(duì)于大學(xué)政治公共課的興趣、學(xué)習(xí)效果及對(duì)這門課程的建議的調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)于這門課程的認(rèn)識(shí)整體上是正確的，但學(xué)習(xí)興趣仍然不高，很難做到理論與實(shí)際的結(jié)合。對(duì)此，關(guān)于如何改進(jìn)這門課程，使課程內(nèi)容更好地調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)這門課程成為大學(xué)生的內(nèi)在需求，讓理論與實(shí)踐更好地結(jié)合一系列問題作出我們的建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣，理論與實(shí)際

現(xiàn)今各大學(xué)都設(shè)置了公共政治課的課程，大學(xué)公共課包括《思想道德與法律修養(yǎng)》、《毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想理論》、《馬克思主義基本原理》等思想政治理論課,此課程是為了提高大學(xué)生政治文化素養(yǎng)，提高大學(xué)生的關(guān)心政治、時(shí)事、社會(huì)的積極性。然而大學(xué)生對(duì)此類課程的學(xué)習(xí)效果如何，究竟有無興趣？

對(duì)此，暑假期間我們?cè)诰W(wǎng)上通過問卷調(diào)查的形式向111名在校大學(xué)生展開調(diào)查。其中，大一占7.2%，大二占70.3%，大三占22.5%，涵蓋了大學(xué)期間各階段的學(xué)生。調(diào)查研究中，我們主要通過問卷調(diào)查，參考文獻(xiàn)的方法進(jìn)行調(diào)查研究的。

一．公共課授課方式呈現(xiàn)多樣化

大學(xué)公共課的授課方式是影響大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及效率的一個(gè)重要因素。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，授課方式呈現(xiàn)多樣化，普遍以ppt或影視資料、社會(huì)實(shí)踐及老師授教為主，其中ppt或影視資料和社會(huì)實(shí)踐的授課方式所占比例均超過60%。可見，老師在授課中，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用了多種教課方式的結(jié)合，不再是以前的直接授教的單一形式。

二．學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍不高

雖然授課方式呈現(xiàn)多樣化，但學(xué)生學(xué)習(xí)公共政治課的興致仍然不高。調(diào)查中，對(duì)于“是否有必要設(shè)置大學(xué)公共政治課”這一問題中，雖然64%的同學(xué)肯定是“有必要”的，但29.7%的同學(xué)認(rèn)為“無所謂”，有6.3%的認(rèn)為“沒有必要”。從這個(gè)數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生對(duì)于這門課程的重視性仍然不夠，有將近30%的覺得無所謂的同學(xué)對(duì)于這門課程其實(shí)屬于矛盾階段。

而被問道“公共政治課前是否預(yù)習(xí)”，只有1.2%的同學(xué)選擇“會(huì)”，“偶爾會(huì)”的也只有28.8%，而69.4%的同學(xué)選擇“不會(huì)”。同時(shí)，在另一個(gè)問題“在公共課中是否會(huì)認(rèn)真聽講并做筆記”中，只有3.6%的同學(xué)選擇“經(jīng)常是”，有30.6%的同學(xué)選擇“從來沒有”。而在另一個(gè)問題“公共政治課后是否會(huì)復(fù)習(xí)”中，只有0.9%的同學(xué)選擇“會(huì)”，“偶爾會(huì)”的也只占32.4%，超過一般人是課后從來不復(fù)習(xí)的。在這些問題的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，雖然老師在不斷的通過各種方式提高學(xué)生興趣，但大學(xué)生對(duì)公共政治課興趣不高。

三．對(duì)于公共政治課的認(rèn)識(shí)整體上是正確的，但運(yùn)用到實(shí)踐中不足

調(diào)查顯示，當(dāng)被問道“學(xué)習(xí)公共政治課的意義”中，有將近30%的同學(xué)認(rèn)為“只是為了不掛科而學(xué)習(xí)”。而在“是否想過將在公共政治課學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去”時(shí)，有55.9%的同學(xué)選擇“只是空想”，有27.9%的同學(xué)選擇“從來沒有想過”。這些數(shù)據(jù)表明，對(duì)于這門課程的認(rèn)識(shí)，整體上是正確的，有70.3%我們現(xiàn)在公共政治課學(xué)習(xí)的知識(shí)，運(yùn)用性不強(qiáng)，導(dǎo)致一些同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)這科的目的不明確，認(rèn)為只是單純地為了考試。

對(duì)此，我們?cè)诒徽{(diào)查的111名同學(xué)之間，對(duì)于如何改進(jìn)這門課程也做了相關(guān)的調(diào)查。調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于贊成“老師的授課方式和實(shí)踐機(jī)會(huì)的增加”的同學(xué)都超過了50%，對(duì)于授課方式的改進(jìn)，有66.7%的同學(xué)認(rèn)為“增添活力，走出課堂，理論聯(lián)系實(shí)際”，可見，公共政治課的授課方式需加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際。對(duì)于“授教公共政治課的老師應(yīng)具備怎樣條件”中，將近一半的同學(xué)認(rèn)為要“口才好，講話幽默，見解獨(dú)特，而不是照本宣科，枯燥無味”，這些授課方式應(yīng)具備的因素，都是為了提高學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。

大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國(guó)的未來，肩負(fù)著人民的重托、歷史的責(zé)任。大學(xué)階段，是青年學(xué)生人生發(fā)展的重要時(shí)期，也是一個(gè)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)時(shí)期，理想與現(xiàn)實(shí)、權(quán)利與義務(wù)。個(gè)人與集體、競(jìng)爭(zhēng)與合作等一系列人生課題，都需要大學(xué)生去觀察，實(shí)踐，選擇。大學(xué)公共政治課是一門給予大學(xué)生思想上教育和引導(dǎo)的課程，能夠幫助大學(xué)生打下扎實(shí)的思想道德和法律基礎(chǔ)，提高自我修養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生德智體美全面發(fā)展。但在實(shí)踐中，大學(xué)生政治公共課遇到了一系列的問題。如何更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，將這門課程更好地發(fā)揮其作用，在此，我們通過此次的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，要改善大學(xué)生對(duì)政治公共課看法，主要要在如下方面進(jìn)行改進(jìn)：

一．課程的內(nèi)容需要一定的改進(jìn)。

1.以人為本。就是要以育人為本，以學(xué)生為主體。必須將大學(xué)生內(nèi)在的積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，要努力使這門課程的學(xué)習(xí)成為大學(xué)生內(nèi)在的強(qiáng)烈需求，把思想政治教育的目標(biāo)變成大學(xué)生自覺的行動(dòng)、自主的行動(dòng)，把思想道德教育和法制教育做到大學(xué)生的心里去。

2.以理服人。要聯(lián)系大學(xué)生的思想實(shí)際，聯(lián)系大學(xué)生關(guān)心的一系列問題，把道理講深、講透、講明白，讓他們通過與實(shí)際的聯(lián)系，將知識(shí)得以信服。

3.以情動(dòng)人。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教師，是通過講授人生的道理啟迪人的心靈，在教學(xué)當(dāng)中更應(yīng)該用心、用愛、用情，滿腔熱情地關(guān)愛、體貼和幫助大學(xué)生，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。一方面要了解大學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活、思想情感，一方面要用深刻的道理和生動(dòng)的事例打動(dòng)學(xué)生，這樣才能讓他們真正地喜歡上這門課程。

4.以事論事。通過與實(shí)際中發(fā)生的案例將理論聯(lián)系起來，讓學(xué)生在實(shí)際生活中切身感

受到這門學(xué)科的重要性和實(shí)際應(yīng)用性。

二．教師的教學(xué)方法上要有新的改進(jìn)。

1.教師要堅(jiān)持正確的政治方向，對(duì)馬克思主義做到真學(xué)、真懂、真信、真用。

2.教師要有人格魅力。教師須將課程內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)解說，以便讓學(xué)生更加深刻地理解課程內(nèi)容。

3.課程要努力把“注入式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎��?dòng)式”、“啟發(fā)式”教學(xué)，要加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的研究，結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，把有關(guān)理論和實(shí)際問題講深講透、講明白講清楚。

4.要特別注重信息技術(shù)的運(yùn)用，建設(shè)一個(gè)全國(guó)共享的高校思想政治理論課程資料庫。相信只要堅(jiān)持不斷創(chuàng)新，拓寬知識(shí)涉及面，真正做到以人為本、動(dòng)之以情、曉之以理，在不斷豐富課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以求實(shí)求真，生動(dòng)活躍的教學(xué)形式開展課程，一定會(huì)提高同學(xué)學(xué)習(xí)熱情，更好地讓學(xué)生全方面理解所學(xué)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

[1]郭學(xué)文.大學(xué)公共政治課"法律基礎(chǔ)"素質(zhì)教育與考試煙臺(tái)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),201*(02)

[2]方建水.學(xué)生德育工作初探.[J].莆田高等�？茖W(xué)校福建莆田351100.201*.03.

心得體會(huì)

在這個(gè)暑假，我們小組通過問卷調(diào)查，對(duì)“大學(xué)生對(duì)公共政治課的態(tài)度”有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，而這也是我意識(shí)到加強(qiáng)大學(xué)生思想道德的嚴(yán)峻性。公共政治課作為當(dāng)代大學(xué)生的必修課，一部分部分同學(xué)承認(rèn)了它的價(jià)值所在，認(rèn)為學(xué)習(xí)思想理論有助于提高思想覺悟，加深對(duì)黨和國(guó)家的理解，但是大部分同學(xué)否認(rèn)了它的價(jià)值，認(rèn)為大學(xué)生學(xué)習(xí)思想理論課上是在浪費(fèi)時(shí)間、缺乏趣味，當(dāng)今大學(xué)生處在自由的時(shí)代，應(yīng)自主選擇課程而不是強(qiáng)制性要求學(xué)習(xí)某門課，并且通常只是為了不掛科而學(xué)習(xí)而不是源于對(duì)知識(shí)點(diǎn)喜愛。對(duì)此，應(yīng)提高大學(xué)生對(duì)公共政治課的學(xué)習(xí)興趣。

首先，思想理論老師應(yīng)該口才好，具有幽默細(xì)胞并且見解獨(dú)到深刻，才能消除公共政治課在同學(xué)心中是十分鼓枯燥無味的形象，增加同學(xué)們的興趣。只要抓住學(xué)生的心理，找到他（她）們易于接受的方式教學(xué)，效果自然事半功倍。其次，遵循廣大大學(xué)生意愿，通過開卷考試或研究性調(diào)查的形式進(jìn)行考核。由于傳統(tǒng)的閉卷形式只是一種強(qiáng)迫性地記憶，且只是暫時(shí)性的記憶，而研究性學(xué)習(xí)才能是所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)融會(huì)貫通。走出課堂、理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能使所學(xué)到的理論知識(shí)實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值。另外，公共政治課也可以通過ppt加影視社會(huì)新聞資料的方法學(xué)習(xí)。

總之，學(xué)校、政府、有關(guān)的教育機(jī)構(gòu)應(yīng)改進(jìn)公共教學(xué)的方式，增加大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)、將課堂上學(xué)到的東西付諸實(shí)踐，才能真正實(shí)現(xiàn)公共教學(xué)課的價(jià)值，才能使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到這門課程的價(jià)值與意義，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的熱情。

陳曉君

09國(guó)貿(mào)一班

201*04044107

心得體會(huì)

這次對(duì)當(dāng)代學(xué)生對(duì)公共政治課程學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查，得出的結(jié)論是對(duì)于公共政治

課的認(rèn)識(shí)整體上是正確的，但運(yùn)用到實(shí)踐中不足。同學(xué)們大多都認(rèn)為進(jìn)行公共政治課程是必要的，其中占總?cè)藬?shù)的64%。但是因枯燥的內(nèi)容，實(shí)踐的時(shí)間、環(huán)境不充裕，往往未能提高學(xué)生多本學(xué)科的興趣，從而學(xué)以致用。

大學(xué)階段，是青年學(xué)生人生發(fā)展的重要時(shí)期，也是一個(gè)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)時(shí)期，很多事情都需要大學(xué)生去觀察，實(shí)踐，選擇。大學(xué)公共政治課是一門給予大學(xué)生思想上教育和引導(dǎo)的課程，能夠幫助大學(xué)生打下扎實(shí)的思想道德和法律基礎(chǔ)，提高自我修養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生德智體美全面發(fā)展。但在實(shí)踐中，大學(xué)生政治公共課遇到了一系列的問題。如何更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，將這門課程更好地發(fā)揮其作用，在此，我們通過此次的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，要改善大學(xué)生對(duì)政治公共課看法。因此，公共課程需要進(jìn)一步改進(jìn)：以人為本，以理服人，以情動(dòng)人，以事論事。老師的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，知識(shí)向外擴(kuò)展。從而提高大學(xué)生對(duì)這門課的興趣。

經(jīng)過這次的調(diào)查，我深深地體會(huì)到我所在的小組的團(tuán)結(jié)。齊心協(xié)力做好這份調(diào)查報(bào)告，不惜用放假的時(shí)間，不怕苦，不怕累地進(jìn)行調(diào)查。同時(shí)，多得多數(shù)的在校大學(xué)生的支持，我們才能如期完成調(diào)查。得到有效數(shù)據(jù)后，再對(duì)數(shù)據(jù)加以核算，又反復(fù)核對(duì)，細(xì)心計(jì)算，才得出最終的調(diào)查結(jié)果。全賴全組的組員同心協(xié)力，才能完成《當(dāng)代大學(xué)生對(duì)公共政治課程學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告》。

雷舒泳

09國(guó)貿(mào)一班201*04044108

心得體會(huì)

公共政治課程其實(shí)是一門有助于我們更全面地了解國(guó)家發(fā)展形勢(shì)，提高我們的自身修養(yǎng)，擴(kuò)展我們的知識(shí)面的課程。作為一門當(dāng)代的大學(xué)生，我們有必要學(xué)好這一門課程。隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家不斷進(jìn)步，人們的思想也不斷變化更新�，F(xiàn)在的公共政治課不再是照本宣科，枯燥無味，大部分老師對(duì)公共政治課進(jìn)行改革。老師不僅有自己獨(dú)到的見解，而且還擁有好的口才，講話方式也是幽默風(fēng)趣的。沒有的以前框框條條的大道理。而是把大道理講小，具體化，生動(dòng)化；走出了課堂，理論聯(lián)系實(shí)際，使課堂更加活躍。大部分學(xué)生也喜歡老師以這種方式傳授知識(shí)。當(dāng)然老師也必須具備有深厚的思想政治理論知識(shí)，能現(xiàn)場(chǎng)解答學(xué)生的困惑這一點(diǎn)很重要�，F(xiàn)在的公共政治課主要是以老師的授教為主，社會(huì)實(shí)踐為輔。老師課堂授教固然很重要，但如果能多開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就更好了，可以加深我們對(duì)國(guó)家的發(fā)展形勢(shì)的認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)更能提高我們的綜合素質(zhì)。但是，雖然我們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)公共政治課的重要性和必要性，但由于我們不知道用何種方式來更好的學(xué)習(xí)著門課。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，69.4%的人不會(huì)在每次公共政治課前進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，65.8%的人偶爾在認(rèn)真聽課的同時(shí)做相關(guān)的記錄，66.7%的人在課后也沒有進(jìn)行復(fù)習(xí)。這說明了公共政治課只有在課堂上才能被同學(xué)們很好的接受，同學(xué)們只是一味的依賴課堂。而對(duì)于是否有想過將在公共政治課上學(xué)習(xí)到的東西付諸實(shí)踐，55.9%的人只是空想。這說明了同學(xué)們還沒有真正地把所學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來。而對(duì)于如何考核同學(xué)們的公共政治課，大部分同學(xué)希望開卷考試。大學(xué)是一個(gè)比較自由的環(huán)境，大學(xué)生的思維也比較活躍。所以沒必要繼續(xù)以前的閉卷考試方式，這種方式不僅打不開學(xué)生的思維，而適得其反，死背書并不能真正地把公共政治課的實(shí)際意義充分發(fā)揮。

賴媛媛09國(guó)貿(mào)一班201*04044109

心得體會(huì)

在暑假期間，我們小組對(duì)本校111名學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于大學(xué)生對(duì)公共政治課學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查，在參與調(diào)查的過程中我有了深刻的體會(huì)。

首先，大部分被調(diào)查的大學(xué)生都認(rèn)為有必要存在公共政治課，但是他們對(duì)這門課程比較缺乏興趣與主動(dòng)性，只有極少部分的同學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、做筆記與復(fù)習(xí)，這反映了他們對(duì)課程的重視度并不高。

其次，許多同學(xué)反映希望在公共政治課的設(shè)置中增加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，還有老師的授課方式能更多元化，風(fēng)趣幽默又有獨(dú)特見解老師更能吸引他們。上課也不用局限于課室內(nèi)，多進(jìn)行戶外實(shí)踐學(xué)習(xí)，以提高他們學(xué)習(xí)這門課程的積極性與主動(dòng)性。

再者，受訪者普遍希望大學(xué)能自己選擇喜歡的課程，而不是強(qiáng)迫性的學(xué)習(xí)，這樣大大降低了同學(xué)們的積極性，并且這些每周課程每周不宜多，希望只有一兩節(jié)，更希望能開卷考試。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分的同學(xué)通過這門課程的學(xué)習(xí)都獲益匪淺，不僅提高了自身素質(zhì)，也更加了解國(guó)家社會(huì)大事。但枯燥的上課內(nèi)容與強(qiáng)迫性的學(xué)習(xí)使他們大大較低了學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，只想著不要掛科，而不是全身心投入到學(xué)習(xí)中去，這樣也失去了設(shè)置這些課程的意義。所以老師的教學(xué)方式應(yīng)該有新的改進(jìn)，現(xiàn)在的大學(xué)生普遍都是90后，他們更渴望自由，輕松的上課方式與期末考察，他們也更希望能走出去，擺脫傳統(tǒng)的授課方式。希望老師們通過調(diào)查結(jié)果，能更了解同學(xué)們的心理，以對(duì)癥下藥。

彭哲

09國(guó)貿(mào)一班201*04044111

心得體會(huì)

暑假期間，我們組了一個(gè)6人小組對(duì)多名在校的大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，主要的研究?jī)?nèi)容是在校大學(xué)生對(duì)大學(xué)公共政治課程的學(xué)習(xí)情況。這次的調(diào)查活動(dòng)可以說是一次研究性學(xué)習(xí)，我們通過設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，通過數(shù)據(jù)來了解、分析在校大學(xué)生們對(duì)公共政治課程的想法。

經(jīng)過調(diào)查的數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大學(xué)公共課的授課方式呈現(xiàn)多樣化，可見老師在授課過程中為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用多種授課方式的結(jié)合。授課方式不再單一，但學(xué)生學(xué)習(xí)公共政治課的興致仍然不高。我們還發(fā)現(xiàn)，對(duì)于公共政治課的認(rèn)識(shí)整體上是正確的，但運(yùn)用到實(shí)踐中不足。

如何更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，將這門課程更好地發(fā)揮其作用，我們可以從調(diào)查的研究發(fā)現(xiàn)，要改善大學(xué)生對(duì)政治公共課看法，主要要在如下方面進(jìn)行改進(jìn)：一、課程的內(nèi)容需要一定的改進(jìn)，要以人為本，以理服人，以情動(dòng)人，以事論事；二、教師的教學(xué)方法上要有新的改進(jìn)，要堅(jiān)持正確的政治方向，要有人格魅力，將課程內(nèi)容生動(dòng)形象地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生理解更為深刻，課程要努力把“注入式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎��?dòng)式”、“啟發(fā)式”教學(xué)，要特別注重信息技術(shù)的運(yùn)用，建設(shè)一個(gè)全國(guó)共享的高校思想政治理論課程資料庫。

通過課程以及授課方式等各方面的改進(jìn)，一定能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，更好地學(xué)習(xí)公共政治課程的知識(shí)。

這次調(diào)查活動(dòng)使我們的調(diào)查人員多了一次與社會(huì)充分接觸的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了在校生的社交能力及實(shí)踐能力。調(diào)查活動(dòng)的成功，為我們的分析研究做了很好的鋪墊，為建設(shè)我院美好的明天打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

羅艷敏

09國(guó)貿(mào)一班201*04044112

大學(xué)生對(duì)公共政治課學(xué)習(xí)情況的調(diào)查與現(xiàn)狀分析

1.您所在的年級(jí)?

A.大一(7.2%8人)B.大二(70.3%78人)C.大三（22.5%25人）

2.公共政治課的主要授課方式[可多選]A.ppt加影視資料（64.9%72人）B.老師授教（68.5%76人）C.社會(huì)實(shí)踐（49.5%55人）D.單純自學(xué)（1.8%2人）

3.作為大學(xué)生，您覺得是否有必要在大學(xué)設(shè)立公共政治課這樣一門課程？A.有必要（64%71人）B.無所謂（29.7%33人）C.沒有必要（6.3%7人）

4.每次公共政治課前，您是否會(huì)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)呢？A.會(huì)（1.8%2人）B.偶爾會(huì)（28.8%32人）C.不會(huì)（69.4%77人）

5.在公共政治課中，您是否認(rèn)真聽講并做相關(guān)記錄？A.經(jīng)常是(3.6%4人)B.偶爾是(65.8%73人)C.從來沒有(30.6%34人)

6.每次公共政課后，您是否會(huì)在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)呢？A.會(huì)（0.9%1人）B.偶爾會(huì)（32.4%36人）

C.不會(huì)（66.7%74人）

7.您覺得學(xué)習(xí)公共政治課的實(shí)際意義是？

A.學(xué)習(xí)它有助于我們更全面地了解國(guó)家發(fā)展形勢(shì)（64.9%72人）B.只是為了不掛科而學(xué)習(xí)（29.7%33人）C.沒有作用（5.4%6人）

8.您是否有想過將在公共政治課上學(xué)到的東西付諸實(shí)踐？A.已付諸行動(dòng)（１６．２％１８人）B.只是空想（55.9%62人）C.從未想過（27.9%31人）

9.您認(rèn)為公共政治課仍然需要改正的地方是？[可多選]A.老師的授課方式(57.7%64人)B.課時(shí)的安排(36.9%41人)

C.增加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)(64.9%72人)

10.您認(rèn)為公共政治課以什么方式傳授比較好？

A.增添活力，走出課堂，理論聯(lián)系實(shí)際(66.7%74人)B.實(shí)例舉證與理論相結(jié)合(22.5%25人)C.開展研究性學(xué)習(xí)(10.8%12人)

11.你認(rèn)為授教公共政治課的老師應(yīng)具備怎樣條件？

A.口才好，講話幽默，能吸引學(xué)生的注意力(44.1%49人)B.應(yīng)該見解獨(dú)特，而不是照本宣科，枯燥無味(40.5%45人)

C.具備深厚的思想政治理論知識(shí)，能現(xiàn)場(chǎng)解答學(xué)生的困惑(15.3%17人)

12.您覺得公共政治課能夠帶給您怎樣的收獲？A.提高自身素質(zhì)，更加了解國(guó)家社會(huì)大事(70.3%78人)B.學(xué)會(huì)了解國(guó)家大事(20.7%23人)C.意義不大(9%10人)

13.您認(rèn)為每周設(shè)立幾次公共政治課的課程呢？[單選題][必答題]A.1(47.7%53人)

B.2(44.1%49人)C.3(4.5%5人)D.4(3.6%4人)

14.您對(duì)公共政治課有何建議和意見呢？[單選題][必答題]

A.公共政治課可以提高我們的素質(zhì)修養(yǎng)，作為一個(gè)大學(xué)生，我們有必要學(xué)好這一門課程(39.6%44人)

B.大學(xué)是一個(gè)比較自由的環(huán)境，可以由學(xué)生去選擇我們喜歡的課程，而不必強(qiáng)制我們?nèi)�學(xué)這門課(49.5%55人)

C.最好不要上，缺乏趣味性(8.1%9人)D.其他(2.7%3人)

15.您認(rèn)為公共政治課應(yīng)采取哪種考試形式？A.開卷(54.1%60人)B.閉卷(6.3%7人)

C.論文和實(shí)踐調(diào)查的形式(24.3%27人)D.平時(shí)成績(jī)累計(jì)(15.3%17人)

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