大學(xué)思想政治課總結(jié)

大學(xué)思想政治課總結(jié)

禮儀是中華傳統(tǒng)美德寶庫中的一顆璀璨明珠,的精髓是中國(guó)古代文化.身居禮儀之邦,應(yīng)為禮儀之民,知書達(dá)禮,待人以禮,應(yīng)當(dāng)是當(dāng)代大學(xué)生的一個(gè)基本素養(yǎng)。

為了加強(qiáng)同學(xué)們的文明禮儀意識(shí)，上學(xué)期，我們商行三班在商管樓202教室多次舉行了以“文明禮儀”為主題的政治學(xué)習(xí)會(huì)。通過學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識(shí)到了文明禮儀在我們?nèi)粘Ｉ�活和�?guó)際間所扮演的絕對(duì)重要角色。

我們隨著年齡的增長(zhǎng)和生活環(huán)境的不斷變化，自我意識(shí)有了新的發(fā)展。我們渴望真正的友誼，渴望進(jìn)行更多的情感交流，大學(xué)生一般都遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)父母，過著集體生活，與其他同學(xué)處在平等位置，失去了以前那種對(duì)父母的“血緣上”的“無條件”的依賴。因此通過人際交往活動(dòng)，并在交往過程中獲得友誼，是適應(yīng)新生活、新環(huán)境的需要。而人際交往的成功與否很大程度上取決于禮儀。

禮儀有利我們建立良好的人際關(guān)系，形成和諧的心理氛圍，促進(jìn)我們的身心健康。任何社會(huì)的交際活動(dòng)都離不開禮儀，而且人類越進(jìn)步，社會(huì)生活月社會(huì)化，人們就越需要禮儀來調(diào)節(jié)社會(huì)生活。禮儀是人際交往的前提條件，是交際生活的鑰匙。

綠色網(wǎng)絡(luò)傳遞健康交流

隨著網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)校園,越來越多的學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)下了“不解之緣”學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索資料,收發(fā)電子郵件,看電影,下載軟件,發(fā)表議論,玩游戲,交朋友,看新聞等.所以說學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)是“一網(wǎng)情深”。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的豐富性，虛擬性和互動(dòng)性的特點(diǎn)，為學(xué)生提供了實(shí)現(xiàn)自身需要的舞臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的思想、行為甚至日常生活的影響與日俱增。由于網(wǎng)絡(luò)的傳播調(diào)控難度大，精華，糟粕同時(shí)存在，加之上網(wǎng)交流的人的政治立場(chǎng)，道德品質(zhì)，文化修養(yǎng)，思想方式，交流目的各不相同，魚目混珠，給我們青少年帶來的許多負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為日益突出，網(wǎng)上詐騙干擾社會(huì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有序運(yùn)行。網(wǎng)絡(luò)迷信、色情、暴力和其他有害信息的傳播，對(duì)學(xué)生的身心健康造成了很大的危害。網(wǎng)絡(luò)信息傳遞的互動(dòng)型和開放性，為錯(cuò)誤思潮和腐朽文化的侵蝕提供了更多的便利。

同時(shí)，我們應(yīng)樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)高尚得到的情操。

青年學(xué)生是祖國(guó)的未來和希望，也是家庭的未來和希望。所以，我們要主動(dòng)強(qiáng)化對(duì)

社會(huì)主義的信仰，提高對(duì)先進(jìn)文化，主流文化接受的積極性，確立積極的人生態(tài)度，高揚(yáng)遠(yuǎn)大的理想風(fēng)帆，形成昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。以英雄模范人物為榜樣，提高思想道德素質(zhì)，追求高尚的道德情操，志存高遠(yuǎn)，堅(jiān)決抵制各種錯(cuò)誤的誘惑，拒絕網(wǎng)絡(luò)不道德的行為，營(yíng)造自己美好的精神家園和靈魂居所。

科學(xué)發(fā)展觀托起中華明天的太陽

201*年11月份，我班舉行了以“科學(xué)發(fā)展觀”主題的政治學(xué)習(xí)會(huì)來進(jìn)一步加強(qiáng)作為大

學(xué)生的我們對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)，從而了解中國(guó)目前的發(fā)展政策與方向。

科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)涵意義：1、以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心是科學(xué)發(fā)展觀的前提，樹立和落實(shí)科

學(xué)發(fā)展觀來統(tǒng)籌方方面面的人力，財(cái)力、物力、資源等的綜合利用，促進(jìn)社會(huì)事業(yè)更快、更好的發(fā)展。2、以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，注重以人為本，人性化的管理，是立黨為公，執(zhí)政為民的本質(zhì)。維護(hù)好，實(shí)現(xiàn)好。3、制度建設(shè)是科學(xué)發(fā)展觀的重心，樹立科學(xué)發(fā)展觀要解決的是體制，制度問題。4、“五個(gè)統(tǒng)籌”是科學(xué)發(fā)展觀的根本要求。統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開放的要求，這就是發(fā)展道路和發(fā)展模式，全面建設(shè)小康社會(huì)。

作為一名大學(xué)生，肩負(fù)著民族的希望，要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，結(jié)合自身實(shí)際情況，

把學(xué)習(xí)踐行科學(xué)發(fā)展觀與當(dāng)前各項(xiàng)工作、學(xué)習(xí)、結(jié)合起來，著力提高我們的學(xué)習(xí)能力，組織能力，實(shí)踐能力，發(fā)展能力，為中國(guó)實(shí)施科學(xué)發(fā)展觀和民族的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

努力學(xué)習(xí)，做中國(guó)明天的脊梁

大學(xué)是我們?nèi)松�的重大轉(zhuǎn)折，是人生的重要財(cái)富，是我們開闊視野，增進(jìn)學(xué)識(shí)，結(jié)

識(shí)朋友，豐富閱歷，陶冶情操，增長(zhǎng)才干的理想場(chǎng)所。但同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到，大學(xué)只是給我們提供了一個(gè)受教育的場(chǎng)所，是人生比賽的一個(gè)加油站，今后的發(fā)展還要看自己是否有一個(gè)明確的目標(biāo)，和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的毅力和決心。因此，我們要以自立、自強(qiáng)、自信的態(tài)度，積極進(jìn)取，以愛國(guó)愛校，寧靜好學(xué)，禮讓整潔和勤儉、樸實(shí)、自力、更生來嚴(yán)格要求自己，以一顆感謝家人，感謝學(xué)校，感謝他人的感恩之心把握好大學(xué)生活的每一天，努力提高自身綜合素質(zhì)，把自己鑄造成社會(huì)的棟梁之才。

大學(xué)不是奮斗的終點(diǎn)，而是生命歷程中一條新的起跑線。

大學(xué)時(shí)期是我們認(rèn)真努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的黃金時(shí)期。充實(shí)自己，裝備我們的頭

腦，為自己擁有堅(jiān)強(qiáng)有力的為國(guó)效勞的武器而努力學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然大學(xué)時(shí)代不同于高中學(xué)時(shí)期，我們大學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，我們還要努力拓展資深一些其他方面的知識(shí)，比如與人交往、組織、管理的一些實(shí)際操作能力，能夠把理論和實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)為所用。又埋頭苦讀的精神，更要有靈活運(yùn)用的能力。把自己所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)接軌，與國(guó)際接軌，成為一名合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者。

“少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)；少年富，則中國(guó)富”作為21世紀(jì)的80、90的青少年，我們肩負(fù)

著中華復(fù)興的偉大而又艱巨的歷史是使命。因此，我們一定要努力學(xué)習(xí)，并掌握學(xué)習(xí)的方法，提高自己的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)變能力，為祖國(guó)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

努力學(xué)習(xí)，讓我們做中國(guó)明天的脊梁，撐起中華前進(jìn)的胸膛！

擴(kuò)展閱讀：大學(xué)思想政治與法律修養(yǎng)總結(jié)

當(dāng)代大學(xué)生對(duì)思想政治課的興趣

學(xué)院：化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院

專業(yè)：化學(xué)3班學(xué)號(hào)：0803224015

小組成員學(xué)號(hào)及分工情況

組長(zhǎng)：0803324076

組員：0803324069；0803324014；

0803324033；0803324030；0803324046；0803324035；0803324005；0803324051；0803224015

分工情況：為了使調(diào)查結(jié)果更具說服力，我們找了兩個(gè)理科院（化學(xué)院和生科院）兩個(gè)文科院（文學(xué)院和政管院）一個(gè)藝術(shù)院（美院），由于大四在校人數(shù)少不好找，我們找的是大一大二大三的，男女比例幾乎1:1

查找資料：0803324005制作問卷：0803324033

發(fā)放問卷：0803324069；美院大一大二大三各5人

0803324076；化學(xué)院大一大二大三各5人0803324014；生科院大一大二大三各5人0803324030；政管院大一大二大三各5人0803324046；文學(xué)院大一大二大三女生15人

結(jié)果統(tǒng)計(jì)：0803324035；

0803324051；08032240當(dāng)代大學(xué)生對(duì)思想政治課的興趣

摘要：現(xiàn)在大學(xué)生普遍對(duì)政治課不感興趣，究其原因主要有三點(diǎn)：一是存

在偏見，認(rèn)為思想政治課是空洞的理論說教，學(xué)了沒用；二是政治課堂枯燥乏味，缺乏吸引力；三是中學(xué)生邏輯思維、抽象思維能力較弱，認(rèn)為思想政治課晦澀難懂，有畏難心理。兩千多年前，孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！彼�以“樂學(xué)”應(yīng)成為教師教學(xué)效果的根本追求。同樣，教學(xué)也是一門藝術(shù)，教師要設(shè)法賦予政治課趣味性、生動(dòng)性，尋求增進(jìn)樂趣的途徑和方法，作到教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式的完美結(jié)合，使學(xué)生把上政治課看成是一件愉快的事情。例如，由于課程內(nèi)容的陳舊和教學(xué)方法的枯燥等原因，不可避免地使大學(xué)生對(duì)思想政治課程產(chǎn)生抵觸情緒，有相當(dāng)一部分學(xué)生迫于學(xué)分等客觀被動(dòng)因素而“不得不聽”，實(shí)際上他們并沒有真正的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課、態(tài)度、興趣、不均衡、客觀被動(dòng)、主觀能動(dòng)調(diào)查方法：

1、從11月17日開始著手，組員們通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等渠道查閱資料，了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)思想政治現(xiàn)狀，收集并整理；

2、根據(jù)各個(gè)組員收集的情況，制作調(diào)查問卷。問卷共20題，分別從學(xué)生對(duì)思想政治課的態(tài)度，對(duì)政治老師的看法，以及其周圍同學(xué)對(duì)政治課的看法等方面，兼以訪談的形式調(diào)查。

3、由組員分別發(fā)放問卷及回收。為了使調(diào)查具有普遍代表性，我們調(diào)查時(shí)盡量照顧到不同性質(zhì)的學(xué)科，問卷發(fā)放對(duì)象上也遍及了理工文教經(jīng)管等各學(xué)科和各個(gè)年級(jí)。調(diào)查共發(fā)放問卷75份，回收有效問卷72份。

4、12月1日，組員們將回收的問卷按院系專業(yè)，年級(jí)，性別，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。5、12月7日，組員分別根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，選擇一個(gè)方面，寫出自己的觀點(diǎn)及評(píng)價(jià)。

調(diào)查結(jié)果：

（1）、我們問卷的第一題就涉及到了我們大學(xué)生對(duì)思想政治理論課的興趣問題，即喜歡與否，當(dāng)然，有超過半數(shù)的同學(xué)，64.7%選擇了b選項(xiàng)“一般”，處于一種中立的態(tài)度，選擇“不喜歡的”的同學(xué)也占總?cè)藬?shù)的21.3%左右，揭示了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于思修一類課程的興趣是比較缺乏的。當(dāng)然，也有少部分同學(xué)選擇了a,“喜歡”和d“很喜歡”。選擇喜歡的同學(xué)，應(yīng)該是對(duì)一些社交問題，社會(huì)問題，以及歷史問題比較感興趣，或許也是為了更好的將來面對(duì)社會(huì)去接受更多的思想理論知識(shí)作為自己的文化祭奠。而選擇不喜歡的應(yīng)該是感覺此類課與專業(yè)課關(guān)聯(lián)不大，而且考察制度比較松懈，從一開始就沒有擺正學(xué)習(xí)思想政治課的態(tài)度，沒有培養(yǎng)起來良好的興趣。從老師的方面來講，老師講課的風(fēng)格以及課堂上的氣氛也是及其重要的。

總而言之，學(xué)生的興趣是一方面，當(dāng)然，老師對(duì)思想政治課的態(tài)度中也起著巨大的作用。只有當(dāng)教師了樹立“思想政治理論課”的教學(xué)圍繞培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的理念時(shí)，教師才會(huì)自覺地圍繞大素質(zhì)的培養(yǎng)觀，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的整合、教學(xué)方式調(diào)整、教學(xué)模式的改革，才會(huì)使思想政治理論課教師認(rèn)識(shí)到，除了具備從事教學(xué)所必需的專業(yè)知識(shí)和技能外，還應(yīng)該有比較廣博的知識(shí)底蘊(yùn)，很強(qiáng)的語言文字表達(dá)能力，有對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化的深入理解，只有這樣才能在教學(xué)中厚積而薄發(fā)。不是僅僅滿足于完成教學(xué)任務(wù)，而是應(yīng)該琢磨怎樣才能讓學(xué)生愛聽，愛上“思想政治理論課”。從而影響學(xué)生對(duì)思想政治課的態(tài)度。這，才是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生思想政治課興趣的重中之重！

（2）、我們問卷設(shè)計(jì)的非常合理，其中，問卷里的第二題和第三題與前面的第一題緊密相關(guān)，我們分別問到了“你不喜歡思想政治理論課的主要原因”以及“你喜歡思想政治理論課的主要原因”，但是，我們也發(fā)現(xiàn)，有幾名同學(xué)在選擇喜歡思想政治的同時(shí)，也在不喜歡思想政治理論課的一欄中的字母上打上對(duì)號(hào)，也就是說只有不到10%的學(xué)生選擇了回答“喜歡的主要原因”。其余的超過90%的學(xué)生選擇了“不喜歡的原因”，當(dāng)然，當(dāng)代大學(xué)生做如此選擇也是有一定的依據(jù)以及自我想法的。有82.9%的學(xué)生選擇了從自身找原因的C選項(xiàng)“與教材和老師無關(guān)，主要是自己不感興趣”，但是追究其根本原因，我認(rèn)為還是因其教材不夠推陳出新，一直保守原因造成的，比如別的課為什么學(xué)生都會(huì)對(duì)它產(chǎn)生濃厚的興趣呢？就是因?yàn)檫@門課吸引學(xué)生，這門課有它自己獨(dú)特之處，有它的魅力所在！所以才會(huì)有如此多的學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣，喜歡上它。

接下來我們來說說與第二題對(duì)應(yīng)的第三題“你喜歡思想政治理論課的主要原因”，從問卷中可以看出，幾乎沒有同學(xué)選擇“教材內(nèi)容好，與老師關(guān)系不大”的選項(xiàng)，不過也從側(cè)面反映出了作為一名思想政治課的老師，他的作用是多么的舉足輕重，一位幽默詼諧、講課生動(dòng)風(fēng)趣的大學(xué)教師也是多么的受學(xué)生們的歡迎。在選課的時(shí)候常常會(huì)有某些老師的課被選爆，甚至早上剛接上網(wǎng)的時(shí)候就瘋狂登陸教務(wù)管理的選課系統(tǒng)選擇適合自己的老師。與之相對(duì)應(yīng)的是，大約有72.8%的學(xué)生選擇了b選項(xiàng)“老師教的好，與教材關(guān)系不大”，也有20.7%的同學(xué)選擇“教材好，老師教的也好”。因此，這份調(diào)查數(shù)據(jù)就充分說明了一個(gè)問題，學(xué)生對(duì)于思想政治理論課的興趣培養(yǎng)，從未脫離老師的責(zé)任性。

（3）、為了更加深刻透徹了解同學(xué)們對(duì)思想政治課的態(tài)度，還有真切感受一下各位同學(xué)對(duì)身邊的同學(xué)綜合考慮的情況，我們的問卷也非常人性化的設(shè)計(jì)了這樣一道虛擬統(tǒng)計(jì)題：“你認(rèn)為同學(xué)中對(duì)思想政治理論課感興趣的比例是：”。在此次調(diào)查中，大約有41.7%的人認(rèn)為自己身邊只有1015%同學(xué)對(duì)此門課感興趣，有27.8%的人認(rèn)為有1530%，也有26.4%的人認(rèn)為有3060%，但是，只有4.1%的人認(rèn)為有60%以上。從中，我們不難發(fā)現(xiàn)大家對(duì)思想政治課一種態(tài)度的現(xiàn)狀。同時(shí)，在被調(diào)查的70人中，理工科的有30人，占總?cè)藬?shù)的42.9%，文科生有40人，占總?cè)藬?shù)的57.1%。其中理工科中有38.7%的人認(rèn)為只有1015%，有26.7%的人認(rèn)為有1530%，有33.3%的人認(rèn)為有3060%，而只有3.3%的人認(rèn)為有60%以上。文科生中有45%認(rèn)為只有1015%，有30%的人認(rèn)為有1530%，有22.5%的人認(rèn)為有3060%，而只有5%的人認(rèn)為有60%以上。大一學(xué)生中20%認(rèn)為只有1015%，有36%的人認(rèn)為有1530%，有44%的人認(rèn)為有3060%，而沒有人認(rèn)為有60%以上。大二學(xué)生中60%認(rèn)為只有1015%，有5%的人認(rèn)為有1530%，有20%的人認(rèn)為有3060%，而只有15%的人認(rèn)為有60%以上。大三學(xué)生中48.1%認(rèn)為只有1015%，有37%的人認(rèn)為有1530%，有14.8%的人認(rèn)為有3060%，而沒有人認(rèn)為有60%以上。由這道題可以很客觀的看出大一的學(xué)生中不太感興趣的還是比較少的（20%），或許是他們剛接觸大學(xué)生活，對(duì)任何事物都抱有很大的新鮮感，當(dāng)然，這知識(shí)我個(gè)人的觀點(diǎn)，有點(diǎn)不太客觀，但是現(xiàn)如今的大學(xué)生，應(yīng)該都和我的想法差不多吧。所以出現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，大二大三的學(xué)生中只有一半以上的人對(duì)思想政治課少有興趣（約60%）。最后結(jié)論：

總之，大學(xué)生在思想政治理論課程方面積極、肯定的態(tài)度與對(duì)思想政治教育工作現(xiàn)狀不滿情緒之間的矛盾。在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，引發(fā)這種矛盾的原因主要來自兩個(gè)方面：一、主觀態(tài)度和現(xiàn)實(shí)評(píng)價(jià)是兩個(gè)不能等同的概念。大學(xué)生積極的思想政治態(tài)度代表著一種主觀愿望和實(shí)際需求，他們希望在大學(xué)生涯中能夠盡快獲得政治上的進(jìn)步與成熟，這與大學(xué)生旺盛的求知欲望密切相關(guān)。然而，當(dāng)現(xiàn)實(shí)與其愿望之間的落差過大時(shí)，就必然會(huì)引發(fā)他們內(nèi)心的不滿情緒。例如，由于課程內(nèi)容的陳舊和教學(xué)方法的枯燥等原因，不可避免地使大學(xué)生對(duì)思想政治課程產(chǎn)生抵觸情緒，有相當(dāng)一部分學(xué)生迫于學(xué)分因素而“不得不聽”，實(shí)際上他們并沒有真正的學(xué)習(xí)動(dòng)力。二、態(tài)度和現(xiàn)實(shí)之間存在著高度相關(guān)。相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生對(duì)思想政治教育工作現(xiàn)實(shí)的不滿，也必然伴隨著其主觀態(tài)度的變化。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生便認(rèn)為“學(xué)不學(xué)無所謂”和“沒有必要學(xué)”；甚至有人認(rèn)為思想政治理論課程可以“弱化”和“取消”。盡管這些認(rèn)識(shí)并不代表大學(xué)生思想狀況之主流，但是這仍然是一個(gè)學(xué)生和老師都不容忽視而應(yīng)當(dāng)高度重視的一個(gè)問題

下面就如何提高思政課的學(xué)習(xí)興趣提出兩點(diǎn)方法：方法一、要講究教學(xué)藝術(shù)。

教學(xué)藝術(shù)是指教師在教學(xué)過程中用巧妙的構(gòu)思、恰當(dāng)?shù)谋扔�、靈活的教法、生動(dòng)的語言，把教學(xué)內(nèi)容按照一定的知識(shí)體系和邏輯順序進(jìn)行精彩授課的方式。講授思想政治課若不注意教學(xué)藝術(shù)，很容易泛泛而談，教學(xué)效果將大打折扣。首先，導(dǎo)入要精彩。其次，語言要生動(dòng)。第三，體態(tài)語要加強(qiáng)。第四、人格要高尚。

方法二，在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變教學(xué)方法與教學(xué)手段，激“活”政治課堂。1、情境教學(xué)法能極大地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治課的學(xué)習(xí)興趣。2、讓歌聲”飛進(jìn)課堂。3、讓“辯論”進(jìn)入課堂。4、讓政治課“注入時(shí)代活水”。

總之，教學(xué)有法，教無定法，有效為佳。政治教師我們應(yīng)盡量縮短師生間的距離必須在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中轉(zhuǎn)換思路，重視教學(xué)藝術(shù)，改革傳統(tǒng)教學(xué)觀念，打造全新課堂，讓政治課增添吸引力，讓學(xué)生在政治課上“活”起來，這樣才能增添政治課的課堂魅力。

參考文獻(xiàn)：：胡彥芳（永年縣永年職教中心河北永年057150）

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