物理組集體備課總結

物理組集體備課總結

在近一段時間的集體備課中，備課組加強教師研究自我。做好教案的寫作研究，在設計教學過程中，注意搞好：接受與探究的關系；統(tǒng)一與選擇的關系；理論與實踐的關系；自主與協(xié)作的關系；認知與情感的關系；重視實驗教學。做好教后反省和教后記的編寫。注重教學改進目標的落實；提出改進措施和方法，并及時記載改進效果

備課組活動注重備課質量。每次備課活動確定主講人，并輪換制。集體研究確定教學進度、各章節(jié)課時數(shù)；集體研究每節(jié)課、每個實驗、每次作業(yè)、每次測驗。

備課中，認真確定每一章、每一節(jié)的教學目標，并落實到每一課時的教學目標、教學重點難點的確定和突破方法等。改變以前的教學目標的單一性，注重從知識目標，過程方法和情感態(tài)度價值觀的“三維一體”中落實，避免教學目標過高。

集體研討時，在個人自備的基礎上，由一位教師以說課形式中心發(fā)言，針對分配的主題（一節(jié)課），分別給大家講教案，講解設計意圖，主講這節(jié)課時的教學內(nèi)容，疏通教材；如何引入，備哪些內(nèi)容，采用什么教學策略教學方法，采用哪些課堂習題（設計哪些問題），然后組內(nèi)老師并且交流各自的教學簡案，提出問題，取長補短，求同存異，達成共識。

同時，為了突破難點，我們除了讓學生動手探究外，還做了課件配合。認真做好定時定點的集體備課學習活動。每次備課時間中，學習新的課程標準，認真領會課改的理論核心，學習“新基礎教育”的有關理論和方法，指導我們具體的教學工作。同時參加學校的教研組活動，進一步理解和學習“新基礎教育”的學習，并在課堂實踐后寫出學習體會。

在集體備課的基礎上，經(jīng)常性的相互聽課，改進教案，改進教學，促進教學目標的落實，教學重點和教學難度的突破。

每節(jié)課后老師們相互交流這節(jié)課的感受，提出學生可能出現(xiàn)的問題，提出注意事項，提出教學中應增減內(nèi)容的建議，以使教學更有效更科學合理，使教學質量得以充分有效的提高。

組內(nèi)老師還團結一致，齊心協(xié)力，大家將個人有的文字資料和聲像資料以及在網(wǎng)上查到的有價值的資料都提供給組內(nèi)其他老師，并共同研究資料的作用，共同研究如何發(fā)揮資料的應用。展望今后的備課組活動：

1、提前一周個人自備要充分落實，否則，又將流于形式。2、個人認為，這樣真正實施下去是有利于教學，有利于教師成長的，希望不至于虎頭蛇尾。

3、集體研討時，缺一臺電腦；結合課件比結合教案更有助于研討。4、設想集體研討形式：由每一課時的主備教師用試教的形式給組內(nèi)教師說課，其他教師發(fā)表意見，達成共識，教案上修改。主備教師修改課件。

擴展閱讀：物理組集體備課工作小總結

物理組集體備課工作小總結

光陰似箭，歲月如梭，轉眼間一個學期即將結束了，本學期我們認真學習新基礎教育的理論，充分領會新基礎教育的理念，進一步更新教育教學觀念，以學校工作的要求為核心，圍繞教研組工作具體開展備課組活動。在教學上，本著“以學生的發(fā)展為本”為核心，“為學生提高追求幸福的能力”為宗旨，深入教學改革，研究課堂教學改革的措施和方法，提高課堂教學效率，提高課堂教學質量，使教學質量有了持續(xù)的提高。

備課組中加強教師研究自我。做好教案的寫作研究，在設計教學過程中，注意搞好：接受與探究的關系；統(tǒng)一與選擇的關系；理論與實踐的關系；自主與協(xié)作的關系；認知與情感的關系；重視實驗教學。做好教后反省和教后記的編寫。注重教學改進目標的落實；提出改進措施和方法，并及時記載改進效果

備課組活動注重備課質量。每次備課活動確定主講人，并輪換制。集體研究確定教學進度、各章節(jié)課時數(shù)；集體研究每節(jié)課、每個實驗、每次作業(yè)、每次測驗。

備課中，認真確定每一章、每一節(jié)的教學目標，并落實到每一課時的教學目標、教學重點難點的確定和突破方法等。改變以前的教學目標的單一性，注重從知識目標，過程方法和情感態(tài)度價值觀的“三維一體”中落實，避免教學目標過高。

同時，為了突破難點，我們除了讓學生動手探究外，還做了課件配合。

認真做好定時定點的集體備課學習活動。每次備課時間中，學習新的課程標準，認真領會課改的理論核心，學習“新基礎教育”的有關理論和方法，指導我們具體的教學工作。同時參加學校的教研組活動，進一步理解和學習“新基礎教育”的學習，并在課堂實踐后寫出學習體會。

在集體備課的基礎上，經(jīng)常性的相互聽課，改進教案，改進教學，促進教學目標的落實，教學重點和教學難度的突破。

每節(jié)課后老師們相互交流這節(jié)課的感受，提出學生可能出現(xiàn)的問題，提出注意事項，提出教學中應增減內(nèi)容的建議，以使教學更有效更科學合理，使教學質量得以充分有效的提高。

組內(nèi)老師還團結一致，齊心協(xié)力，大家將個人有的文字資料和聲像資料以及在網(wǎng)上查到的有價值的資料都提供給組內(nèi)其他老師，并共同研究資料的作用，共同研究如何發(fā)揮資料的應用。

團隊集體備課心得體會

經(jīng)過幾次的團隊集體備課，我個人的體會頗深，受益匪淺，各方面的技能都有大幅度的提升，個人素質得到充分展現(xiàn)和提高。下面就此談幾點體會：

一、集體備課表現(xiàn)集體智慧的互補性

教師在備課時，不僅要做教材分析，還針對各自學生的特點做學情分析，并以此為依據(jù)確立教學目標和重難點，然后找到解決課題的關鍵問題，確立最近發(fā)展區(qū)和教學流程，然后選擇出恰當?shù)慕虒W策略和方法。集體進行交流、研討。這樣不僅縮小教師在教學水平、能力上的差異，克服了對課標把握不準，對教材理解深度不一的不足。而且使教師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗，并對自己的教案、講稿、教學設計進行有效反思并修改，從而獲得提高。所有的教師在集體備課中加入了自己的思考，融入了自己的教學思想。凝結了集體智慧的教案、課件能讓課堂體現(xiàn)靈性，從而讓學生學到更多、更全面的知識。有利于培養(yǎng)學生靈活多變的思維。集體備課，集教師們的長處，真正做到了集體智慧的升華。

二、集體備課突出創(chuàng)新，經(jīng)驗寶貴

集體備課并不否認和拒絕教師個人風格的張揚。我體會到，集體備課可以使教師們在課標、教案、教材、教學內(nèi)容、教學方法、教學的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認識。同時，我們鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風格，并突出創(chuàng)新；特別鼓勵在教學方法、教學手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關心的問題，共同進行細致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程

的課堂教學作準備，充分調動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。尤其是李兆國老師對不同的課型都有獨到的見解，結合生活生產(chǎn)實際，一下抓住學生的心里，激起學習興趣，各段教學內(nèi)容過渡時，也會找到準確的切入點，讓你有想知道的愿望。這里凝聚著大量的經(jīng)驗，他抓住關鍵問題備課的方式很有借鑒意義。總之，實行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行集體備課，又要有自己的個體備課，做到資源共享、優(yōu)勢互補。最后我想引用肖伯納的一句話，你有一種思想，我有一種思想，交流后每個人都擁有兩種思想。通過幾次集體備課讓每一個參與者收獲更多的思想和方法，助推自己的專業(yè)成長，這正是集體備課的價值所在。

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