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物理組集體備課工作小總結(jié)

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物理組集體備課工作小總結(jié)

物理組集體備課工作小總結(jié)

光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期即將結(jié)束了,本學(xué)期我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育的理論,充分領(lǐng)會新基礎(chǔ)教育的理念,進一步更新教育教學(xué)觀念,以學(xué)校工作的要求為核心,圍繞教研組工作具體開展備課組活動。在教學(xué)上,本著“以學(xué)生的發(fā)展為本”為核心,“為學(xué)生提高追求幸福的能力”為宗旨,深入教學(xué)改革,研究課堂教學(xué)改革的措施和方法,提高課堂教學(xué)效率,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,使教學(xué)質(zhì)量有了持續(xù)的提高。

備課組中加強教師研究自我。做好教案的寫作研究,在設(shè)計教學(xué)過程中,注意搞好:接受與探究的關(guān)系;統(tǒng)一與選擇的關(guān)系;理論與實踐的關(guān)系;自主與協(xié)作的關(guān)系;認(rèn)知與情感的關(guān)系;重視實驗教學(xué)。做好教后反省和教后記的編寫。注重教學(xué)改進目標(biāo)的落實;提出改進措施和方法,并及時記載改進效果

備課組活動注重備課質(zhì)量。每次備課活動確定主講人,并輪換制。集體研究確定教學(xué)進度、各章節(jié)課時數(shù);集體研究每節(jié)課、每個實驗、每次作業(yè)、每次測驗。

備課中,認(rèn)真確定每一章、每一節(jié)的教學(xué)目標(biāo),并落實到每一課時的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點的確定和突破方法等。改變以前的教學(xué)目標(biāo)的單一性,注重從知識目標(biāo),過程方法和情感態(tài)度價值觀的“三維一體”中落實,避免教學(xué)目標(biāo)過高。

同時,為了突破難點,我們除了讓學(xué)生動手探究外,還做了課件配合。

認(rèn)真做好定時定點的集體備課學(xué)習(xí)活動。每次備課時間中,學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真領(lǐng)會課改的理論核心,學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育”的有關(guān)理論和方法,指導(dǎo)我們具體的教學(xué)工作。同時參加學(xué)校的教研組活動,進一步理解和學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育”的學(xué)習(xí),并在課堂實踐后寫出學(xué)習(xí)體會。

在集體備課的基礎(chǔ)上,經(jīng)常性的相互聽課,改進教案,改進教學(xué),促進教學(xué)目標(biāo)的落實,教學(xué)重點和教學(xué)難度的突破。

每節(jié)課后老師們相互交流這節(jié)課的感受,提出學(xué)生可能出現(xiàn)的問題,提出注意事項,提出教學(xué)中應(yīng)增減內(nèi)容的建議,以使教學(xué)更有效更科學(xué)合理,使教學(xué)質(zhì)量得以充分有效的提高。

組內(nèi)老師還團結(jié)一致,齊心協(xié)力,大家將個人有的文字資料和聲像資料以及在網(wǎng)上查到的有價值的資料都提供給組內(nèi)其他老師,并共同研究資料的作用,共同研究如何發(fā)揮資料的應(yīng)用。

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物理組集體備課工作小總結(jié)

光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期即將結(jié)束了,本學(xué)期我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育的理論,充分領(lǐng)會新基礎(chǔ)教育的理念,進一步更新教育教學(xué)觀念,以學(xué)校工作的要求為核心,圍繞教研組工作具體開展備課組活動。在教學(xué)上,本著“以學(xué)生的發(fā)展為本”為核心,“為學(xué)生提高追求幸福的能力”為宗旨,深入教學(xué)改革,研究課堂教學(xué)改革的措施和方法,提高課堂教學(xué)效率,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,使教學(xué)質(zhì)量有了持續(xù)的提高。

備課組中加強教師研究自我。做好教案的寫作研究,在設(shè)計教學(xué)過程中,注意搞好:接受與探究的關(guān)系;統(tǒng)一與選擇的關(guān)系;理論與實踐的關(guān)系;自主與協(xié)作的關(guān)系;認(rèn)知與情感的關(guān)系;重視實驗教學(xué)。做好教后反省和教后記的編寫。注重教學(xué)改進目標(biāo)的落實;提出改進措施和方法,并及時記載改進效果

備課組活動注重備課質(zhì)量。每次備課活動確定主講人,并輪換制。集體研究確定教學(xué)進度、各章節(jié)課時數(shù);集體研究每節(jié)課、每個實驗、每次作業(yè)、每次測驗。

備課中,認(rèn)真確定每一章、每一節(jié)的教學(xué)目標(biāo),并落實到每一課時的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點的確定和突破方法等。改變以前的教學(xué)目標(biāo)的單一性,注重從知識目標(biāo),過程方法和情感態(tài)度價值觀的“三維一體”中落實,避免教學(xué)目標(biāo)過高。

同時,為了突破難點,我們除了讓學(xué)生動手探究外,還做了課件配合。

認(rèn)真做好定時定點的集體備課學(xué)習(xí)活動。每次備課時間中,學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真領(lǐng)會課改的理論核心,學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育”的有關(guān)理論和方法,指導(dǎo)我們具體的教學(xué)工作。同時參加學(xué)校的教研組活動,進一步理解和學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育”的學(xué)習(xí),并在課堂實踐后寫出學(xué)習(xí)體會。

在集體備課的基礎(chǔ)上,經(jīng)常性的相互聽課,改進教案,改進教學(xué),促進教學(xué)目標(biāo)的落實,教學(xué)重點和教學(xué)難度的突破。

每節(jié)課后老師們相互交流這節(jié)課的感受,提出學(xué)生可能出現(xiàn)的問題,提出注意事項,提出教學(xué)中應(yīng)增減內(nèi)容的建議,以使教學(xué)更有效更科學(xué)合理,使教學(xué)質(zhì)量得以充分有效的提高。

組內(nèi)老師還團結(jié)一致,齊心協(xié)力,大家將個人有的文字資料和聲像資料以及在網(wǎng)上查到的有價值的資料都提供給組內(nèi)其他老師,并共同研究資料的作用,共同研究如何發(fā)揮資料的應(yīng)用。

團隊集體備課心得體會

經(jīng)過幾次的團隊集體備課,我個人的體會頗深,受益匪淺,各方面的技能都有大幅度的提升,個人素質(zhì)得到充分展現(xiàn)和提高。下面就此談幾點體會:

一、集體備課表現(xiàn)集體智慧的互補性

教師在備課時,不僅要做教材分析,還針對各自學(xué)生的特點做學(xué)情分析,并以此為依據(jù)確立教學(xué)目標(biāo)和重難點,然后找到解決課題的關(guān)鍵問題,確立最近發(fā)展區(qū)和教學(xué)流程,然后選擇出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法。集體進行交流、研討。這樣不僅縮小教師在教學(xué)水平、能力上的差異,克服了對課標(biāo)把握不準(zhǔn),對教材理解深度不一的不足。而且使教師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放,可從中獲得啟發(fā),交流經(jīng)驗,并對自己的教案、講稿、教學(xué)設(shè)計進行有效反思并修改,從而獲得提高。所有的教師在集體備課中加入了自己的思考,融入了自己的教學(xué)思想。凝結(jié)了集體智慧的教案、課件能讓課堂體現(xiàn)靈性,從而讓學(xué)生學(xué)到更多、更全面的知識。有利于培養(yǎng)學(xué)生靈活多變的思維。集體備課,集教師們的長處,真正做到了集體智慧的升華。

二、集體備課突出創(chuàng)新,經(jīng)驗寶貴

集體備課并不否認(rèn)和拒絕教師個人風(fēng)格的張揚。我體會到,集體備課可以使教師們在課標(biāo)、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認(rèn)識。同時,我們鼓勵教師注意保持個人特色,體現(xiàn)個人風(fēng)格,并突出創(chuàng)新;特別鼓勵在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新,通過對教材中的疑點、難點問題,以及教師們關(guān)心的問題,共同進行細(xì)致的探討,集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程

的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備,充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性,使老師們對教材有了更深刻的理解。尤其是李兆國老師對不同的課型都有獨到的見解,結(jié)合生活生產(chǎn)實際,一下抓住學(xué)生的心里,激起學(xué)習(xí)興趣,各段教學(xué)內(nèi)容過渡時,也會找到準(zhǔn)確的切入點,讓你有想知道的愿望。這里凝聚著大量的經(jīng)驗,他抓住關(guān)鍵問題備課的方式很有借鑒意義?傊,實行集體備課,發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行集體備課,又要有自己的個體備課,做到資源共享、優(yōu)勢互補。最后我想引用肖伯納的一句話,你有一種思想,我有一種思想,交流后每個人都擁有兩種思想。通過幾次集體備課讓每一個參與者收獲更多的思想和方法,助推自己的專業(yè)成長,這正是集體備課的價值所在。

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