初二數(shù)學組集體備課計劃

初二數(shù)學組第二學期集體備課計劃

在新的教育形式下，加強新課標理論的學習與研究，加強聽課、評課、說課的力度，盡量做到每課時都進行集體備課等，這些對于我們現(xiàn)在的數(shù)學教師來說，都是當務之急的。為此，我們制作本備課組計劃如下：一、指導思想：

我們以課堂教學改革、提高課堂教學效率為目標。扎扎實實做好新課標研究，不斷提高教學理論水平。積極推進集體備課的落實，加強教師間的交流與合作，建立適合學校發(fā)展的集體備課機制。二、主要措施：

1、把每一章節(jié)的主要內(nèi)容落實到人，以這位老師為主，寫出教案，集體修改補充，形成用集體智慧形成的教學方案。2、堅持備課組內(nèi)互相聽、評課制度。3、做到每節(jié)課后及時交流課堂上收獲。4、積極參加每周學校教研活動。三、計劃時間安排：

周次23456789備課內(nèi)容7.6一元一次不等式組8.2分式的基本性質(zhì)（1）8.5分式方程（1）9.2反比例函數(shù)的圖像與性質(zhì)（1）9.3反比例函數(shù)的應用10.3相似圖形10.4三角形相似的條件（1）期中復習課主備課人曾國斌周仁高周立和李玲曾國斌周仁高周立和李玲備注周仁高公開課周立和、曾國斌公開課10期中復習周仁高曾國斌準備相關練習，制定復習計劃11121314151610.5相似三角形的性質(zhì)（1）11.2說理（1）11.3證明（1）12.1等可能性12.3等可能條件下的概率（二）期末復習課曾國斌周仁高周立和李玲曾國斌周仁高李玲周立和準備相關練習，制定復習計劃17、18期末復習

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初中數(shù)學集體備課實施計劃

張曉

集體備課是學科教研的基本形式，是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑，是大面積提高教學質(zhì)量的重要突破口。開展集體備課活動能夠營造一種交流、合作、研究的氣氛，能夠及時推廣優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，縮短年輕教師的成長周期，促進教學質(zhì)量整體提高。為了充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享，使本年級教師能從單元整體上駕馭教材，

現(xiàn)將集體備課計劃制定如下：

一、指導思想：

集體備課必須立足個人備課的基礎上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。

二、具體實施步驟：

1、集體備課的基本程序是：校內(nèi)初備集體研討修正

教案。每單元確定一個中心發(fā)言人。

2、在個人初備時，一定要認真學習和研究課程標準、教材、教學參考書以及其他相關材料；一定要突出重點，抓住關鍵。同

時教師還要深入了解學生，研究學生的智力因素（知識水平、能力水平）又研究學生的非智力因素（學習興趣、態(tài)度、習慣）便有的放矢的進行教學。

3、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關資料。集體備課時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學目的，三維教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業(yè)與練，教學方法的設想等。

4、每位教師要積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認識，實行教學上的“五統(tǒng)一”。活動結(jié)束后，教研員要認真

做好活動記錄，以備學校領導及教務處檢查。5、集體備課的具體要求是：“三定”、“五統(tǒng)一”，同時注意搞好“五備”，鉆透“五點”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。⑴三定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學進度。

⑵五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學目的，統(tǒng)一教學重點、難點，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓練，統(tǒng)一單元評價測試。

⑶五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。⑷五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。

⑸兩法：教師的教法和學生的學法。⑹兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。

6、集體備課時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學設想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。備課成員在這一教案的基上，融入自己的學風格，進行實施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學設計。

7、編寫導學案的學習內(nèi)容時應注意的幾個原則

⑴課時化原則

在每個學科新教材中，一些章節(jié)的內(nèi)容用一課時是不能完成的，因此需要教師根據(jù)實際的上課安排，分課時編寫導學案，使學生的每一節(jié)課都有明確的學習目標，能有打算的完成學習任務，最大限度地進步課堂教學效益。

⑵問題化原則

將知識點轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘臉祟}點、能力點，通過對知識點的設疑、質(zhì)疑、解釋，從而激發(fā)學生主動思考，逐步培養(yǎng)學生的探究精力以及對教材的分析、回納、演繹的能力。

怎樣設計問題？

①問題要能啟發(fā)學生思維；

②問題不宜太多，太碎；

③問題應引導學生閱讀并思考；

④問題或者說知識點的浮現(xiàn)要盡量少用一個一個填空的方法，避免學生照課本填空，對號進座，抑制學生的積極思維；

⑤問題的敘述語應引發(fā)學生積極思考，積極參與。如：“你以為是怎樣的”“你判定的根據(jù)”“你的理由”等等。

通過精心設計問題，使學生意識到，要解決教師設計的問題不看書不行，看書不看具體也不行，光看書不思考不行，思考不深不透也不行。讓學生真正從教師設計的問題中找到解決問題的方法，學會看書，學會自學。

⑶參與化原則

通過對導學案的使用創(chuàng)造人人參與的機會，鼓勵人人參與的熱情，進步人人參與的能力，加強人人參與的意識，讓學生在參與中學習。這就是所謂的參與性原則。相信學生，敢于放手發(fā)動學生，只要教師敢于給學生創(chuàng)設自主互助學習的機會，其學習潛能將會得到更有效的發(fā)掘。

⑷方法化原則

導學案中應體現(xiàn)教師必要的指導和要求。教師指導既有學習內(nèi)容的指導與要求，又有學習方法的指導。

如在學生自主學習時，教師要明確、具體地告訴學生看教材哪一頁的哪一部分，用多長時間，達到什么要求，自學完成后教師將采用什么形式進行檢查等。

⑸層次化原則

在編寫導學案時將難易不一、混亂無序的學習內(nèi)容處理成有序的、門路性的、符合各層次學生認知規(guī)律的學習方案。認真研究導學案的層次性。學案要有梯度，能引導學生由淺進深、層層深進地熟悉教材、懂得教材。能引領學生的思維活動不斷深進。還應滿足不同層次學生的需求，要使優(yōu)秀生從導學案的設計中感到

挑戰(zhàn)，一般學生受到鼓勵，學習艱苦的學生也能嘗到成功的喜悅。要讓每個學生都學有所得，最大限度地調(diào)動學生的學習積極性，進步學生學習的自信心。

三、教師備課分配表

123456789教學內(nèi)容第七章《一元一次方程》第九章《二元一次方程組》第十八章《勾股定理》第十九章《四邊形》第二十六章《二次函數(shù)》第二十七章《相似三角形》教師討論發(fā)言導學案的作用和意義本次集體備課總結(jié)性發(fā)言主備教師郭曉峰（大石頭）鄭淮君（三中）丁錫良（五中）孫明偉（四中）郝延勝（一中）杜藝霞（官地）教師張曉蔣萬春四、集體備課地點敦化市第四中學大多媒體集體備課時間：201*年2月18日

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