美術(shù)備課作業(yè)檢查小結(jié)

本周我們對(duì)數(shù)學(xué)老師的備課、作業(yè)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將教師檢查情況總結(jié)如下。一、數(shù)學(xué)備課1.優(yōu)點(diǎn)：

（1）從檢查情況來看，大多數(shù)教師備課認(rèn)真，課時(shí)超前。

（2）大多數(shù)教師備課項(xiàng)目齊全、過程具體，都能在教材鉆研上下功夫，書寫工整，能做到備教材、備學(xué)生、備問題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)置，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究得深、對(duì)教學(xué)過程中學(xué)生的思維預(yù)見得比較透，注重知識(shí)過程性學(xué)習(xí)，能較好的建構(gòu)六模塊生態(tài)課堂。比較優(yōu)秀的有：王從霞、韋有勇、張曉麗、董圓圓、吉現(xiàn)江、盛宏偉等。2、存在的問題：

（1）部分教師對(duì)備課的重視還不夠，特別是老教師只是簡(jiǎn)單的教學(xué)過程的羅列，且環(huán)節(jié)不齊。

（2）部分教師的備課過程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性；教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成不夠全面，只是教學(xué)知識(shí)技能的掌握，缺少情感價(jià)值觀的體現(xiàn)。教學(xué)資源的運(yùn)用單一，多媒體課件，在課堂教學(xué)中運(yùn)用太少，有的幾乎沒有。有的教師備課的整個(gè)教學(xué)過程只是教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單的羅列，缺乏對(duì)教學(xué)過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，對(duì)教材鉆研不夠深入，作業(yè)的設(shè)計(jì)還是淺層次的。板書設(shè)計(jì)有的流于形式，沒有對(duì)教材深入鉆研，精心設(shè)計(jì)。嚴(yán)重的有的沒有板書。課后筆記還只是對(duì)教學(xué)過程的描述，泛泛而談。有的太簡(jiǎn)單了，只寫了幾句套話。要有感而發(fā)，要寫出自己教學(xué)體會(huì)，最好要有理論的支撐。

（3）個(gè)別教師書寫有點(diǎn)潦草，量化不夠，態(tài)度不端正。3、措施和建議：

（1）要端正工作態(tài)度，務(wù)實(shí)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)建構(gòu)六模塊生態(tài)課堂的教學(xué)模式，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，創(chuàng)造性地寫出展示自己的亮點(diǎn)教案。

（2）認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎(chǔ)；教師要深入了解學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。

（3）個(gè)人備課要體現(xiàn)自己的想法，要展示自己的亮點(diǎn)，可以是教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，也可以是新授過程的設(shè)計(jì)或練習(xí)題的設(shè)計(jì)，不一定面面俱到。

（4）課后筆記要寫出自己教學(xué)體會(huì)，要有理論的支撐。要慎重對(duì)待每次課后筆記，要把每一次筆記都當(dāng)做是一次業(yè)務(wù)的提高。二、作業(yè)1、優(yōu)點(diǎn)：

（1）能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)量適中、難易適度、都能做到及時(shí)批改。

（2）作業(yè)批改有一定的等級(jí)評(píng)定，有些老師還有評(píng)語(yǔ)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)。批改嚴(yán)格細(xì)致，從中能反映出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

（3）學(xué)生書寫較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查中發(fā)現(xiàn)多數(shù)老師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫有嚴(yán)格要求。2、不足：（1）少數(shù)學(xué)生作業(yè)不太認(rèn)真，頁(yè)面較臟，學(xué)生圈畫涂改嚴(yán)重整體看不夠整潔.作業(yè)格式要求不嚴(yán)格，豎式直線有的隨手畫出。

（2）少數(shù)班級(jí)學(xué)生作業(yè)用筆不太統(tǒng)一，有鉛筆、水性筆交替使用。（3）漏改、學(xué)生錯(cuò)題漏訂正現(xiàn)象都存在，批改的符號(hào)不規(guī)范，有的過大。

（4）作業(yè)批語(yǔ)較少，鼓勵(lì)性語(yǔ)言更是有待探索。希望低年級(jí)多一點(diǎn)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，高年級(jí)多一點(diǎn)語(yǔ)言評(píng)價(jià)，便于學(xué)生更清楚知道自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)也促進(jìn)師生感情的交流。思品與社會(huì)（生活）

（1）從檢查情況來看，大多數(shù)教師備課認(rèn)真，課時(shí)超前。

（2）大多數(shù)教師備課項(xiàng)目齊全、過程具體，都能在教材鉆研上下功夫。結(jié)合本班實(shí)際認(rèn)真對(duì)教案進(jìn)行復(fù)備，注重于生活知識(shí)、社會(huì)知識(shí)的聯(lián)系，加強(qiáng)良好的思想教育。有的還寫出了授課提綱，為上好課做了充分的準(zhǔn)備。比較優(yōu)秀的有：成艷梅、萬君玲、仲桂萍、仲海燕、郭道貞，李春彩、仲海燕、鄭燕、仲崇源。2、存在的問題：

（1）部分教師對(duì)備課的重視還不夠，只是簡(jiǎn)單的圈畫。

（2）部分教師的備課過程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性；整個(gè)教學(xué)過程只是教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單的羅列，鉆研不夠深入，缺乏思想品質(zhì)的教育。二、作業(yè)1、優(yōu)點(diǎn)：

（1）能按進(jìn)度完成作業(yè)，作業(yè)量適中且都能做到全批全改。

（2）作業(yè)批改有一定的等級(jí)評(píng)定，有的老師有特定的評(píng)語(yǔ)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

（3）學(xué)生書寫較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查中發(fā)現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫有嚴(yán)格要求。2、不足：

（1）少數(shù)學(xué)生作業(yè)不太認(rèn)真，學(xué)生亂寫亂畫較多，頁(yè)面較臟，老師們要強(qiáng)調(diào)學(xué)生愛惜書本，并教會(huì)行之有效的方法。

（2）作業(yè)批語(yǔ)較少，鼓勵(lì)性語(yǔ)言更是有待探索。希望多一點(diǎn)語(yǔ)言評(píng)價(jià)，便于學(xué)生更清楚自己作業(yè)。

（3）少數(shù)班級(jí)學(xué)生作業(yè)用筆不太統(tǒng)一，有鉛筆、鋼筆，萬能筆交替使用。還望統(tǒng)一強(qiáng)調(diào)。（4）少數(shù)班級(jí)學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)別字特別多，有的語(yǔ)句不通順，需要教師指導(dǎo)糾正。美術(shù)一、備課1.優(yōu)點(diǎn)：

（1）從檢查情況來看，大多數(shù)教師備課認(rèn)真，課時(shí)超前。

（2）大多數(shù)教師備課項(xiàng)目齊全、能根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行深入分析，教學(xué)過程比較具體，教學(xué)方法靈活，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，都能在教材鉆研上下功夫。教學(xué)中既注重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能，又注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力，備課中體現(xiàn)課前準(zhǔn)備比較充分、扎實(shí)。比較優(yōu)秀的有：劉永濤、謝芳、程玉華、于潔、劉傳成、石雷。2、存在的問題：

（1）部分教師對(duì)備課的重視還不夠，教學(xué)過程簡(jiǎn)單。

（2）部分教師的備課，缺乏實(shí)效性；整個(gè)教學(xué)過程只是教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單的羅列，鉆研不夠深入。嚴(yán)重的教學(xué)環(huán)節(jié)不齊，無板書設(shè)計(jì)，無教后記。（3）有量化偏少現(xiàn)象。3、措施和建議：

（1）認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎(chǔ)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。注意教學(xué)環(huán)節(jié)要齊全，教法要靈活。量化少的要注意進(jìn)度，注意做到超前備課。

（2）教學(xué)課前準(zhǔn)備要充分，教學(xué)中要設(shè)計(jì)有層次的作業(yè)練習(xí)，滿足不同學(xué)生的需要。加強(qiáng)作業(yè)的可以創(chuàng)作與臨摹、改畫相結(jié)合，同時(shí)要加強(qiáng)作業(yè)的進(jìn)一步提高學(xué)生的作品質(zhì)量。

二、作業(yè)1、優(yōu)點(diǎn)：

（1）能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)量適中、難易適度、上交率高，且都能做到全批全改。（2）作業(yè)批改有一定的等級(jí)評(píng)定，有些老師有特定的評(píng)語(yǔ)和獎(jiǎng)勵(lì)。批改嚴(yán)格細(xì)致，從中能反映出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

（3）學(xué)生書寫較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查中發(fā)現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫有嚴(yán)格要求。2、不足：

（1）少數(shù)學(xué)生作業(yè)不太認(rèn)真，線條簡(jiǎn)單生硬，格式不規(guī)范，缺乏教師指導(dǎo)。

（2）少數(shù)班級(jí)學(xué)生作業(yè)色彩不鮮艷，學(xué)生不會(huì)涂色，有的亂涂，有的作品質(zhì)量不高。還望統(tǒng)一強(qiáng)調(diào)。

（3）作業(yè)批語(yǔ)較少，缺少鼓勵(lì)性語(yǔ)言，希望多一點(diǎn)語(yǔ)言評(píng)價(jià)。

擴(kuò)展閱讀：教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)(語(yǔ)文、美術(shù))

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)（語(yǔ)文、美術(shù)）

一、備課：

優(yōu)點(diǎn)：大多數(shù)備課數(shù)量充足，能夠體現(xiàn)先周備課；注重“讀寫”訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，注重教師及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，注重學(xué)生的合作探究；大多有當(dāng)堂測(cè)試準(zhǔn)備。學(xué)案復(fù)備加入了教學(xué)步驟，學(xué)案內(nèi)容有增加與刪減，復(fù)備量較大。","p":{"h":21.06,"w":5.264,"x":261.075,"y":354.899,"z":13},"ps":{"_enter":1備課、作業(yè)檢查得分表（語(yǔ)文、美術(shù)）姓名吳霞張秀東萬苓燕張可發(fā)張煥森孫啟偉備課9.99.89.99.79.69.8作業(yè)9.99.7109.59.49.99.79.39.49.89.99.79.69.99.89.99.4彭樂庚（美術(shù)）9.2孫法瑩彭憲剛?cè)稳f海彭海英周霞王品華嚴(yán)霞郭淑賢趙燕張君水9.89.69.79.89.69.79.89.99.89.數(shù)學(xué)備課、作業(yè)檢查總結(jié)

備課：

優(yōu)點(diǎn)：1、學(xué)案復(fù)備側(cè)重教學(xué)流程和雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)，訓(xùn)練題的選擇和補(bǔ)充。

2、教學(xué)目標(biāo)的定位和重難點(diǎn)的把握比較準(zhǔn)確。3、重在重難點(diǎn)突破。

4、充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，重在規(guī)律的抽取和結(jié)論的歸納與總結(jié)。

5、有的教師對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、重要結(jié)論、重要教學(xué)過程能用不同的顏色的筆跡凸顯出來。6、教學(xué)后記，反思深刻，感悟較深。

較好的教師有：邊燕張洪金趙平張洪坤馬坤華王麗芳王兆會(huì)張?chǎng)嗡斡衿疾蛔悖?、學(xué)案復(fù)備時(shí)，教學(xué)流程不系統(tǒng)、不連貫2、師生活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠具體明了。3、教學(xué)后記填寫不全。作業(yè)：

優(yōu)點(diǎn)：1、常規(guī)作業(yè)、課時(shí)作業(yè)、周周清作業(yè)、雙休日作業(yè)設(shè)置齊全，能做到全批閱。2、作業(yè)數(shù)量充足，方法靈活（有的教師設(shè)有活頁(yè)作業(yè)），題量較大。3、批改及時(shí)、細(xì)致，有的教師把學(xué)生的錯(cuò)誤勾畫出來，錯(cuò)題由更正。4、評(píng)價(jià)貼切、具體。

較好教師有：趙平趙玉勝邊燕張洪坤宋玉萍王兆會(huì)王清來王麗芳不足：1、存在作業(yè)學(xué)生代批的現(xiàn)象。

2、由重結(jié)果而忽視過程的現(xiàn)象，而忽視細(xì)節(jié)問題，導(dǎo)致個(gè)別小錯(cuò)誤沒有批出來，如解題過程、符號(hào)、圖形等。

3、評(píng)價(jià)方式不夠科學(xué)，有的沒有評(píng)價(jià)結(jié)果。4、激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)普遍重視不夠。姓名張洪金張洪坤趙玉勝邊燕楊煥河馬坤華趙平王麗芳張?chǎng)螐垷�東張濤王清來宋玉萍邢代英王兆會(huì)

9.99.99.79.99.99.99.99.99.99.79.79.89.99.89.8備課9.79.89.89.89.89.79.89.89.79.69.69.89.89.79.8作業(yè)英語(yǔ)音樂備課優(yōu)點(diǎn)：

1、7-9年級(jí)英語(yǔ)現(xiàn)在均使用學(xué)案復(fù)備，復(fù)備進(jìn)度都能跟上正常進(jìn)度。

2、學(xué)案復(fù)備都注重教學(xué)過程及教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的補(bǔ)充以及內(nèi)容的增添和刪除，使之更符合教學(xué)實(shí)際。

張煥新嚴(yán)玉琴孫兆法王淑章王汝才王德杭高婷李榮瑞3、部分老師復(fù)備后的每節(jié)課都附有教學(xué)反思，如：嚴(yán)玉琴趙秀英張煥新孫兆法王淑章4、學(xué)案復(fù)備注重與中考題的鏈接，如：王德杭

5、學(xué)案所設(shè)計(jì)的練習(xí)題及當(dāng)堂測(cè)試題老師們都提前預(yù)做。6、王麗麗老師的備課每單元前都有單元備課。

缺點(diǎn)：

1、個(gè)別老師備課達(dá)不到先周鄒衛(wèi)（18節(jié)）、張煥甲（21節(jié)）、顏真（22節(jié)）溫杰（八年級(jí)7課時(shí)，其它年級(jí)6課時(shí)）2、個(gè)別老師學(xué)案復(fù)備過于簡(jiǎn)單，只是完成學(xué)案上的訓(xùn)練題，沒有其它內(nèi)容的添加。

作業(yè)：優(yōu)點(diǎn)：

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題

鄉(xiāng)一中：學(xué)生的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題在老師的指導(dǎo)下學(xué)生均互相批改，批改比較認(rèn)真。做得比較好的有：

王德杭老師全批，批改認(rèn)真，學(xué)生書寫規(guī)范仔細(xì)嚴(yán)玉琴學(xué)生互批，批改認(rèn)真，學(xué)生有評(píng)語(yǔ)另外還有王汝才、張煥新、顏真孫兆法

常規(guī)作業(yè)本：

優(yōu)點(diǎn)

選題典型，作業(yè)量適中，批改認(rèn)真，有改錯(cuò)嚴(yán)玉琴、孫兆法顏真高婷王汝才有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的老師嚴(yán)玉琴王汝才李榮瑞建有英語(yǔ)改錯(cuò)本嚴(yán)玉琴、王淑章作業(yè)形式多樣：

有手抄報(bào)孔群嚴(yán)玉琴?gòu)垷ㄐ乱蝗找痪殢垷�甲張煥新孔�?/p>

缺點(diǎn)：

1、在配套練習(xí)冊(cè)、雙休日作業(yè)常規(guī)作業(yè)中有錯(cuò)批現(xiàn)象2、個(gè)別老師選題不夠典型，注重抄寫等機(jī)械性訓(xùn)練3、常規(guī)作業(yè)本也讓學(xué)生代老師批改現(xiàn)象。姓名張煥甲嚴(yán)玉琴趙秀英備課9.859.959.85作業(yè)9.89.959.劉萬平張煥新孫兆法顏真王樹章孔群溫杰高婷李榮瑞王汝才王德杭王麗麗鄒衛(wèi)李增珍9.89.99.99.859.859.859.89.859.99.99.99.99.89.859.859.89.959.99.859.99.89.89.99.959.759.810月常規(guī)檢查（物理）小結(jié)備課

優(yōu)點(diǎn)：注重學(xué)案復(fù)備，課時(shí)教案必要內(nèi)容都有準(zhǔn)備，教學(xué)過程設(shè)計(jì)詳細(xì)，九年級(jí)注重例題和典型題目的選擇和規(guī)律總結(jié)，特別注重學(xué)生訓(xùn)練，不僅把學(xué)案上題目全部處理，另備有補(bǔ)充練習(xí)題。

不足：備課本上注重形式，實(shí)際內(nèi)容少，特別是具體授課過程，沒有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的設(shè)計(jì)，部分必須設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)，只有該項(xiàng)目名稱，缺少內(nèi)容。學(xué)案上也只是準(zhǔn)備了課堂題目，其他內(nèi)容設(shè)計(jì)較少。

李燦偉、崔玉柱兩位老師的備課，特別是學(xué)案復(fù)備堪稱典范，值得推廣，尤其適合年輕老師學(xué)習(xí)。

趙玉勝老師的備課過簡(jiǎn)，缺少具體內(nèi)容和操作細(xì)節(jié)的準(zhǔn)備。作業(yè)

九年級(jí)常規(guī)作業(yè)，數(shù)量足，作業(yè)量適中，注重解題規(guī)范要求，錯(cuò)誤有更正，批閱及時(shí)、細(xì)致。雙休日作業(yè)，能做到周周安排，但題目量小，能做到全批，實(shí)效性不強(qiáng)。達(dá)標(biāo)題，都是逐題批閱，有等級(jí)評(píng)價(jià)。不足：都沒有作業(yè)批改記錄和學(xué)生作業(yè)糾錯(cuò)本；趙玉勝老師的學(xué)生沒有常規(guī)作業(yè)本和雙休日作業(yè)；作業(yè)批改不細(xì)致，有錯(cuò)批現(xiàn)象。

化學(xué)、生物、政治十八中

六年級(jí)品社黃華一

備課實(shí)備2課時(shí)

優(yōu)點(diǎn)：備課詳盡，符合基本的環(huán)節(jié)要求。缺點(diǎn)：缺少教學(xué)后記。聽課：10節(jié)優(yōu)點(diǎn)：評(píng)記錄較多，體現(xiàn)集體評(píng)課。缺點(diǎn)：個(gè)別聽課記錄過于簡(jiǎn)單。作業(yè)：4次（課時(shí)練）優(yōu)點(diǎn)：全批，數(shù)量足。

缺點(diǎn)：（1）無得分（2）老師批閱后應(yīng)注意學(xué)生改正后的二次批閱。

八年級(jí)生物：劉學(xué)秋

備課：

優(yōu)點(diǎn)：學(xué)案有添加的教學(xué)過程，有導(dǎo)入有目標(biāo)有過程。

缺點(diǎn)：（1）習(xí)題是學(xué)生做的，應(yīng)該老師來完成（2）書寫過于了草。單元達(dá)標(biāo)：

優(yōu)點(diǎn)：檔案齊全，全批全改。聽課：聽課14節(jié)，集體評(píng)課2節(jié)。優(yōu)點(diǎn)：記錄較詳盡，有集體評(píng)課

缺點(diǎn)：聽課記錄本的使用，特別是聽課隨筆的使用應(yīng)該單獨(dú)規(guī)范使用。

七年級(jí)生物：彭海恭

備課：

優(yōu)點(diǎn)：對(duì)學(xué)案有修改、有補(bǔ)充。

建議：完成學(xué)案上的知識(shí)點(diǎn)練習(xí)；適當(dāng)加上教學(xué)環(huán)節(jié)補(bǔ)充。單元達(dá)標(biāo)：1次

建議：注重了批閱，但存在只批不改的現(xiàn)象。

七八年級(jí)政治：張振峰

備課：

優(yōu)點(diǎn)：數(shù)量足，對(duì)學(xué)案的使用充分，注意到補(bǔ)充與修改的二次備課，特別是八年級(jí)的備課較好。問題：（1）知識(shí)點(diǎn)的題目要做好做全。（2）七年級(jí)備課進(jìn)一步完善。單元達(dá)標(biāo)：1次

優(yōu)點(diǎn)：檔案齊全，有批閱與分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)。問題：存在學(xué)生不改錯(cuò)的現(xiàn)象。

聽課：8次，1次集體評(píng)課。建議次數(shù)不足，加強(qiáng)聽課。

化馬灣一中

政治：吳佐勇武金元郗洪生孫豐明

備課：在使用電子備課全過程備課的基礎(chǔ)上，精心對(duì)區(qū)下發(fā)的學(xué)案進(jìn)行二次復(fù)備，認(rèn)真規(guī)范。對(duì)電子備課的能夠做到既有自己的獨(dú)立完成的部分，又能夠相互交流合作，環(huán)節(jié)齊全，步驟規(guī)范，前有教學(xué)過程，后有訓(xùn)練達(dá)標(biāo)，有很強(qiáng)的實(shí)用性。學(xué)案的修改補(bǔ)充完整基本的教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是學(xué)案上沒有的導(dǎo)入新課、教師引導(dǎo)性的語(yǔ)言、教學(xué)后記等進(jìn)行了補(bǔ)充，書寫規(guī)范認(rèn)真，使用比較科學(xué)有序。作業(yè)：

使用區(qū)下的學(xué)時(shí)練中的題組做好作業(yè)，當(dāng)堂完成，有學(xué)生互批，有教師批閱。學(xué)生完成質(zhì)量較高，有很強(qiáng)的的針對(duì)性，起到了應(yīng)有的訓(xùn)練效果。

化學(xué)：佟傳紅

備課：

優(yōu)點(diǎn)：教案?jìng)湔n環(huán)節(jié)齊全，按照表格的要求，前有教學(xué)過程后有訓(xùn)練題目，實(shí)用性較強(qiáng)。學(xué)案?jìng)湔n有修改與補(bǔ)充。

建議：學(xué)案中個(gè)別題目教師完成不夠全面，對(duì)其中的解題步驟應(yīng)有簡(jiǎn)單的講解步驟。作業(yè)：

優(yōu)點(diǎn)：（1）作業(yè)的數(shù)量足，學(xué)生作業(yè)全。（2）能夠做到全批全改，學(xué)生改錯(cuò)意識(shí)比較強(qiáng)。（3）有老師的二次批改。建議：加強(qiáng)學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

化學(xué)：蘭吉坤

備課：

優(yōu)點(diǎn)：備課數(shù)量足，特別是對(duì)學(xué)案的使用，有較多的修改，注重到教學(xué)過程的規(guī)范性。

建議：（1）學(xué)案的習(xí)題完成應(yīng)該全面細(xì)致，重點(diǎn)題目有解題指導(dǎo)（2）教學(xué)后記要及時(shí)跟上。作業(yè)：

優(yōu)點(diǎn)：基本做到全批全改，作業(yè)數(shù)量比較充足

建議：（1）加強(qiáng)教師批閱痕跡（2）對(duì)批改出的錯(cuò)題要讓學(xué)生訂正，并做到二次批改。

劉明：八年級(jí)生物

備課：

優(yōu)點(diǎn)：備課數(shù)量足，能夠做到先周備課。學(xué)案修改使用比較多。

建議：（1）注意書寫的認(rèn)真規(guī)范；（2）學(xué)案的題目要完成，做好課前的準(zhǔn)備。員明泰七年級(jí)生物

優(yōu)點(diǎn)：備課數(shù)量足，達(dá)到先周備課。

建議：（1）加強(qiáng)對(duì)學(xué)案的修改補(bǔ)充；（2）注重訓(xùn)練題組的備課�？偨Y(jié)評(píng)價(jià)：

在這次檢查過程重點(diǎn)檢查了備課與作業(yè)，特別是注重了作業(yè)的糾錯(cuò)問題。將此次對(duì)化學(xué)生物政治的檢查項(xiàng)目做一總結(jié)：備課方面：

優(yōu)點(diǎn)：吳佐勇武金元郗洪生孫豐明鄉(xiāng)一中四位政治教師的備課規(guī)范有序，書寫認(rèn)真規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊備完善，不僅是政治學(xué)科備課的典范，也是其它學(xué)科學(xué)習(xí)的榜樣。還有十八中張振峰的八年級(jí)政治、鄉(xiāng)一中佟傳紅教師的九年級(jí)化學(xué)。

問題：兩處中學(xué)的生物備課書寫不夠認(rèn)真，備課不夠規(guī)范，是本次檢查中共性的問題，建議向政治學(xué)科學(xué)習(xí)參考。作業(yè)：

優(yōu)點(diǎn)：一中佟傳紅教師的作業(yè)在本次作業(yè)檢查中很優(yōu)秀，能夠做到全批全改，確實(shí)起到了作業(yè)應(yīng)有的訓(xùn)練效果。

問題與建議：（1）需要進(jìn)一步加強(qiáng)老師的批閱量，理科應(yīng)該做到全批全改。（2）對(duì)作業(yè)中存在的錯(cuò)誤不僅批出，更重要的讓學(xué)生的改錯(cuò)與二次批改。在十八中幾科的單元達(dá)標(biāo)中存在這樣的問題。

歷史、地理、體育、勞技常規(guī)檢查匯報(bào)201*-11-2

備課：優(yōu)點(diǎn)：

目標(biāo)定位準(zhǔn)確，層次清晰。教學(xué)重難點(diǎn)分析到位，對(duì)教材的把握較好。教學(xué)環(huán)節(jié)齊全。歷史學(xué)科對(duì)區(qū)教研室下發(fā)的學(xué)案進(jìn)行復(fù)備，能對(duì)學(xué)案進(jìn)行較細(xì)致的改造。孫麗老師把教學(xué)過程寫在一張紙上再粘在學(xué)案上，實(shí)用性較強(qiáng)。其他較好的老師有：劉長(zhǎng)山老師（地理）、龔梅老師（體育）、蘭繼松老師（勞技）邱勝老師（導(dǎo)課設(shè)計(jì)）。缺點(diǎn)：

教學(xué)過程過于簡(jiǎn)單，可操作性差。學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)太籠統(tǒng)。部分環(huán)節(jié)無實(shí)質(zhì)性內(nèi)容（導(dǎo)入、小結(jié)）。個(gè)別教師課時(shí)不足。教學(xué)后記填寫不全。個(gè)別教師的教案從網(wǎng)上下載無個(gè)人修改，實(shí)用性差。有的教師把學(xué)案當(dāng)教案使用，但缺乏對(duì)教學(xué)過程的的設(shè)計(jì)，沒有教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)思路不清晰。作業(yè)優(yōu)點(diǎn)：

歷史、地理勞技三科鄉(xiāng)一中均設(shè)立了作業(yè)，作業(yè)量大。劉長(zhǎng)山老師對(duì)作業(yè)全批全改，充分利用地理填充圖。孫麗老師所寫的批語(yǔ)具有激勵(lì)性。缺點(diǎn)：

作業(yè)批閱不細(xì)，往往幾個(gè)題目用一個(gè)勾一帶而過。學(xué)生批得多，老師批得少。對(duì)于錯(cuò)題的更正不到位。

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