09.2備課檢查總結(jié)

教師備課檢查總結(jié)

開學(xué)第一周我校結(jié)合學(xué)區(qū)下發(fā)的關(guān)于加強教師備課的基點改革意見對全體任課教師的教案進(jìn)行了全面檢查，發(fā)現(xiàn)了可喜的范例。牛寶紅、馬桂蘭、王秋亮、陳戰(zhàn)國等八位教師的備課總體比較好，因此向大家進(jìn)行展示。這八位教師的備課中有四大看點，即：

一看：師生的雙邊活動設(shè)計不空洞，能體現(xiàn)師生雙邊活動的過程設(shè)計，突出了教師的引導(dǎo)過程。

二看：教師的語言設(shè)計，尤其是重難點中教師的語言設(shè)計，他能展現(xiàn)教師的方法滲透、對學(xué)生的引導(dǎo)。

三看：方法策略的設(shè)計，話不在多，而是凸顯其畫龍點睛之功效。四看：整體，這八位教師的所有備課給人的感覺就是舒服，字體工整，可以看出教師們在用心備課。

通過這幾位教師的備課，我們總結(jié)出：1.絕大多數(shù)教師能在上課之前認(rèn)真?zhèn)浜谜n。

大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真，頁面整潔、清楚、美觀，有的還用不同顏色的筆標(biāo)志出了不同的內(nèi)容和需要突出的地方，使得備課內(nèi)容直觀形象，一目了然。大部分教師能認(rèn)真比較篩選，并結(jié)合學(xué)生的實際，努力嘗試著確立最佳的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，備切合實際的課，上自己最滿意的課，這種精神難能可貴。

2.還值得一說的是，部分教師要備好幾門的課，備課量大，但他們都能認(rèn)真對待，仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課，體現(xiàn)了對備課工作的重視。

3.備課的完整性體現(xiàn)了作為備課者應(yīng)有的認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度。在檢查過程中，絕大多數(shù)老師能從目標(biāo)的確立，到教學(xué)的重、難點，課文的導(dǎo)入，過程的安排，小結(jié)，板書的設(shè)計，作業(yè)的布置這幾個方面肯動腦筋，認(rèn)真設(shè)計，整個過程的安排清楚、完整、得當(dāng)、嚴(yán)密。

在備課的檢查過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些還有待于改進(jìn)的地方。

1.個別教師的備課基本是課本內(nèi)容的提要的羅列，或是一些教學(xué)過程、要點的概括，缺少教學(xué)內(nèi)容如何落實、實施的設(shè)計。有的缺少“學(xué)生活動”內(nèi)容，個別教案還過于簡單

2.部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實際的結(jié)合，針對性不強，原因主要有二：一是受教參的影響較大，二是在確立目標(biāo)時缺少考慮，導(dǎo)致教與學(xué)的脫節(jié)。教學(xué)過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。

3.有的教案書寫稍欠規(guī)范。二、幾點設(shè)想

1.作為一般的教師，我們還是提倡備課幾個環(huán)節(jié)的完整性，提倡課堂教育的全面性和個別性相結(jié)合；提倡把課堂交給學(xué)生，設(shè)計出科學(xué)的問題和靈活的解題思路，培養(yǎng)學(xué)生問題意識和解決問題的能力；提倡激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和鉆研精神；提倡繼續(xù)備詳案；提倡合理自然地導(dǎo)入新課；提倡用色筆勾畫重點；提倡水到渠成地進(jìn)行德育滲透；提倡備課有后記和補充。

2.備課不一定要照書中的順序，教師可以有自己的思路，也應(yīng)敢于有自己的思路，最起碼是要有自己的思考。

3.教學(xué)過程的設(shè)計不要求面面俱到，但一定要抓好幾點，如突出重點、要點，以及如何解決難點的方法和措施，對授課的內(nèi)容和手段要進(jìn)行設(shè)計。更多地考慮如何讓學(xué)生易于接受知識，樂于接受知識。同時，對于上課時學(xué)生可能出現(xiàn)的問題在備課時也能考慮進(jìn)去。

4.從更高一點的要求來說，備課時要多考慮到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好某門學(xué)科的思想、方法以及能力。讓學(xué)生把這種學(xué)習(xí)、思想的方法應(yīng)用到現(xiàn)實生活中去，去解決現(xiàn)實生活中的簡單問題，體現(xiàn)學(xué)會分析問題，解決問題的能力。

5.上課后，如發(fā)現(xiàn)有更多好的上課思路、方法，應(yīng)及時補上去，或修改好，使下次上課更完美。

后北宮小學(xué)201*年10月

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三年級語文組教師備課檢查小結(jié)

（一）

有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。正是意識到這一點，我組于16日進(jìn)行了本月的教案例行檢查。一、優(yōu)秀之處

1．老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實，都做到了超前備課。2.教案結(jié)構(gòu)完整，書寫認(rèn)真、規(guī)范。

3.大部分教師的課后反思到位，真實地記錄下了教學(xué)中的點滴，的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為。

4.大部分教師較重視作業(yè)設(shè)計和板書設(shè)計，能緊扣文本，突出主線，層次分明。

5．大部分教師的二次備課思考深入，符合學(xué)情，能結(jié)合自己的教學(xué)實際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學(xué)策略，針對性強，反思深刻。二、不足之處

1.部分教師的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織、設(shè)計，個別課時設(shè)計的不理想，還有少數(shù)教師備課缺少作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計、課堂檢測等環(huán)節(jié)。

2.教案書寫過于簡單化，是他人從教案中很難看出課堂的具體環(huán)節(jié)。3.教學(xué)反思力度不夠，未能正確地指出本課的成功與不足，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。

4．部分教師的備課不及時,有些備課缺少二次備課和教學(xué)反思。三、建議

1．備課的老師課時要超前，必須有一周的提前量，復(fù)備應(yīng)有針對性，課后能及時記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù)、改進(jìn)教學(xué)。

2.電子備課的老師二次修改應(yīng)及時，并針對學(xué)生及上課后的反思去修改，建議修改要有一定的幅度。

3.課后反思一定要及時，不要忽視課堂檢測。

201*年9月

三年級語文組教師備課檢查小結(jié)

（二）

本次備課檢查，從總體上看，有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足�，F(xiàn)總結(jié)如下：一、優(yōu)秀之處

1．備課及時，資料翔實，有針對性，基本做到每課一案。2．教學(xué)重難點突出，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理，部分教案頗有創(chuàng)新之處，可見部分教師能夠深入鉆研教材。

3．教學(xué)個性鮮明�？梢哉f教學(xué)個性的形成意味著一個教師走向成熟，從備課本中，我發(fā)現(xiàn)了本組教師所具有的教學(xué)個性。如：趙廣峰老師的教案有多處地教學(xué)處理很富有針對性，操作性強，注重學(xué)法的滲透，教學(xué)理念先進(jìn)。陳允虎老師和張林老師的備課本條理清晰，備課語言簡潔生動，重點突出，是一種平易溫馨的教學(xué)風(fēng)格。而呂雯老師的備課本最為翔實，可見是一種扎實穩(wěn)健的教學(xué)風(fēng)格。這些都讓我感受到我組教師的勤奮敬業(yè)與良好的專業(yè)素質(zhì)。二、存在的問題及建議

1．部分教師幾乎不寫教學(xué)反思，我認(rèn)為這是很可惜的。從我自己的經(jīng)驗看，教學(xué)反思對教師的專業(yè)成長至關(guān)重要，我們需提高對課后反思的重視度。

2．部分教師的教學(xué)重難點缺乏具體的可操作性，或者在教案中并不能突出如何對教學(xué)重難點進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，這樣的設(shè)計就無法將重難點有效突破。利用集體備課和每周三的組內(nèi)教研活動，以單元為單位討論分析其中的重難點。

3.教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新還不足，對教材的深入研讀還不夠，建議多看教學(xué)雜志，深入鉆研教材，做一位愛讀書的語文教師。

4.作業(yè)設(shè)計還需精當(dāng)，形式多樣一些。建議在設(shè)計課堂作業(yè)是以實效為主要原則，多層次選擇問題，能是作業(yè)發(fā)揮出鞏固與檢測的作用，有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

201*年10月

三年級語文組教師備課檢查小結(jié)

（三）

在遠(yuǎn)程研修如火如荼之時，我組開展了本學(xué)期的第三次備課檢查活動。這次備課檢查是在教導(dǎo)處的組織帶領(lǐng)下開展的，五個年級交互檢查了各組教師的備課本。具體情況反饋如下：一、亮點

1.大部分教師的備課詳盡，扎實。能把握全冊教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)進(jìn)度計劃詳細(xì)，具有指導(dǎo)性。

2.能從教師活動和學(xué)生活動兩方面著手進(jìn)行備課，教案層次清晰，條理分明。

3.大部分教師都能認(rèn)真地進(jìn)行二次備課，增刪調(diào)補，有詳盡的資料補充。

4.組內(nèi)老師的手寫備課書寫認(rèn)真，電子備課復(fù)課較充分。二、存在問題及建議：

1.組內(nèi)須加強各項工作的統(tǒng)一性，針對三年級學(xué)生的特點，在提高學(xué)生語文能力的前提下，進(jìn)行教法和學(xué)法的進(jìn)一步研討。

2.組織每一課時的教學(xué)時，如能進(jìn)行塊狀設(shè)計，那么所呈現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計將更合理，條理更清晰。

3.作業(yè)設(shè)計還需精當(dāng)，形式多樣，體現(xiàn)實效，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.要及時對教學(xué)過程進(jìn)行反思，課后反思要有針對性，對教學(xué)有較為現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。

總之，在今后備課中，建議各位教師根據(jù)自身的教學(xué)特長，教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合自己班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對集體備課的教案進(jìn)行有機的調(diào)整，更多地

加入自己的思想見解，讓備課在扎實有效的基礎(chǔ)上形成自己獨特的教學(xué)特色。

201*年11月

三年級語文組教師備課檢查小結(jié)

（四）

為全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范，同時為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，我組于12月中旬對本組各老師的任課教案進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查�，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：一、整體檢查情況

1．總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實際書寫教案，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實際。每個課時教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。

2．大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點。

3．教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思調(diào)整改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時寫在備課本上，補上去或修改好。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中，也確實有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進(jìn)行了在設(shè)計，真正達(dá)到了反思的效果。二、存在的問題

1．在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)該引起全體老師的重視。個別教師的教案書寫不能解釋自己的教學(xué)進(jìn)度、不能落實教材的內(nèi)容。

2．個別教師的備課過程過于簡單，拿來主義相當(dāng)嚴(yán)重，教學(xué)活動無體現(xiàn)，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。

3．教學(xué)反思的書寫不及時，而且大多數(shù)的課后反思過于簡單，一句話、兩句話結(jié)束，反映出對反思的認(rèn)識不深，教師自身的思想工作沒做通。

4．部分教師的教案書寫的項目不齊全。無教學(xué)重難點、目標(biāo)、設(shè)計意圖、甚至板書。三、改進(jìn)措施

1.注重復(fù)習(xí)課數(shù)量的同時關(guān)注復(fù)習(xí)課的質(zhì)量，復(fù)習(xí)教案應(yīng)有針對性的復(fù)備。

2．電子備課的老師二次修改應(yīng)及時，并針對學(xué)生及上課后的反思去修改，建議修改要有一定的幅度。

3.電子備課的老師做到教后及時反思，并及時上傳，以備檢查。以上是我組本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時，認(rèn)真編寫教案。也希望做的好的繼續(xù)堅持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)，真正把教好書的口號落到實處。

201*年12月

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