王古同小學(xué)教案檢查小結(jié)

王古同小學(xué)教案檢查小結(jié)

一、優(yōu)秀教案

語文：

楊自琳、孫松。數(shù)學(xué)：

王成兵、王慧玲。英語：

張麗。書法教案：

李慧敏。

二、上交情況。

絕大多數(shù)教師能按照規(guī)定的時間上教教案（5月12日上午按時上交教案的我都有記錄），

三、優(yōu)點

1、大部分老師的教案內(nèi)容規(guī)范、書寫認(rèn)真、嚴(yán)格按照備課要求進

行備課，數(shù)學(xué)教案既有全冊教材分析還有單元測試分析以及板書設(shè)計，張麗、孫松老師的備課教案非常認(rèn)真，嚴(yán)格對照學(xué)校的備課要求備課，注意到各方面的細節(jié)要求，真可謂無可挑剔。

2、大多數(shù)教師的電子備課教案能根據(jù)教學(xué)實際做相應(yīng)的調(diào)整，大多數(shù)老師能認(rèn)真寫教學(xué)反思，有些老師的教學(xué)反思從實踐已經(jīng)上升到理論高度，就像一篇篇小論文。如王成兵校長、王慧玲老師這方面做得很好。特別是楊自林老師，我看了他的教案，我十分感動，作為一名老教師，能全身心的投入到教學(xué)之中真的不容易。他的教案值得全校教師學(xué)習(xí)借鑒。

三、存在的問題

1.手寫的教案字體太潦草，行書居多；

2、大部分語文教案無單元計劃，個別教師課時缺少全冊教材分析，無教學(xué)進度；

3、個別教師板書設(shè)計不規(guī)范，太簡單或個別課時缺少板書設(shè)計；4、個別教師教學(xué)重難點不太齊全，每課只有總教學(xué)目標(biāo)、重難點，每課時沒有。

5、個別教師的教案，教學(xué)環(huán)節(jié)中沒有寫教具準(zhǔn)備，有些共享的教案（電子教案），老師沒有根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情進行修改。

6、個別教師上交教案拖拉，原本,5月12日上午可以檢查完，一直拖到下午才查完。

四、建議：

1、手寫教案寫正楷字，書寫工整；2、完善板書設(shè)計；

3、補充全冊教材分析、單元教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進度。4、教案設(shè)計時一定要做到環(huán)節(jié)完整齊全。全冊教材分析是對整冊課本的分析與理解，對整個學(xué)期的教學(xué)時非常重要的。另外，寫教案時要將一份完整教案的必備環(huán)節(jié)都考慮在內(nèi)，呈現(xiàn)在教案上，才能更有效的指導(dǎo)教學(xué)。

教師的教學(xué)個性和風(fēng)格，應(yīng)該先從教案起步。以上是我校本次教案檢查的具體情況。教案能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們認(rèn)真撰寫教案，使我們的教案具有更強的操作性、規(guī)范性、實用性，從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。

王古同小學(xué)作業(yè)檢查小結(jié)

全校語文作業(yè)檢查，現(xiàn)在總結(jié)如下：

1、教師批改認(rèn)真，錯誤的地方能讓學(xué)生改正，并能進行跟蹤批改。

2、教師能夠全收全改，特別是作文方面，能嚴(yán)格遵循學(xué)校的批改要求，進行精批細改。對學(xué)生作文中出現(xiàn)的好詞好句能劃出來點評，結(jié)尾有總評，部分教師還能寫上建議。

3、教師能用上各種表揚的方法，例如，寫上好！你真棒！優(yōu)秀等；有的老師還用上優(yōu)、良等。

4、學(xué)生的作業(yè)格式統(tǒng)一，分量適宜，難度適中。

5、同年級的學(xué)生作業(yè)本設(shè)置一致，作業(yè)類型一樣，次數(shù)基本一致。

6、大部分學(xué)生書寫認(rèn)真，作業(yè)整潔，能根據(jù)老師的批改和要求進行改正。三、存在問題及建議

1、低年級的寫句子訓(xùn)練，初步引導(dǎo)學(xué)生注意作文的格式，每一段開頭空兩格，標(biāo)點符號不能點在每一行的開始等。中高年級部分差生的習(xí)作，在構(gòu)思，選材，語言的運用上，還需要老師下一番功夫，解決他們存在的問題。

2、誤改現(xiàn)象比較普遍，尤其是學(xué)生的錯別字，拼音錯誤、語病等沒有發(fā)現(xiàn)，這說明改作業(yè)時還不夠細致。部分差生作業(yè)作業(yè)潦草，涂改厲害，有的錯題沒有及時訂正。訂正時，告訴學(xué)生訂正方法，自始至終采用下去。下學(xué)期希望一開始批改作業(yè)，就能做到認(rèn)真。

3、批改符號要一致。老師的對號、錯號，批閱時間（6.22），前后一致。

4、善于使用激勵性、指導(dǎo)性語言。尤其我們語文老師，不能惜言如金。學(xué)校建議在以后的作業(yè)中要有一些激勵性的語言，在下次作業(yè)檢查的時候能看到起色。

5、三、四、五、六年級的作文大部分都沒有眉批段批。適量性、科學(xué)性、規(guī)范性是我們布置作業(yè)的原則。認(rèn)真、規(guī)范、高效是我們批改作業(yè)追求的目標(biāo)。相信，只要我們用心去做，就能做好

數(shù)學(xué)作業(yè)進行了認(rèn)真的檢查，現(xiàn)小結(jié)如下：

批改總體情況：好

1、全體數(shù)學(xué)教師能按照教導(dǎo)處作業(yè)批改制度-----認(rèn)真、及時地全收全改，次數(shù)足。

2、數(shù)學(xué)教師們按照各年段要求進行布置作業(yè)，作業(yè)量適中、難度適中。

3、大部分學(xué)生作業(yè)本書寫比較規(guī)范，能保持整潔。（該用直尺畫線的都用尺子畫）格式比較統(tǒng)一。四、五年級的作業(yè)豎式的書寫比較好。

5、大部分教師能用鼓勵性的評語進行批改和評價作業(yè)，特別是一年級五年級評價語言比較多。6、教師能督促學(xué)生及時訂正錯題，大部分學(xué)生能養(yǎng)成自己訂正錯題的習(xí)慣，老師能對訂正錯題有檢查和批改。

建議：

1、平時要學(xué)生注意作業(yè)書寫的清潔，格式統(tǒng)一。

英語科作業(yè)檢查小結(jié)

好的方面：

1．總體來說，學(xué)生作業(yè)本清潔，書寫工整，態(tài)度認(rèn)真。2．各年級作業(yè)格式統(tǒng)一、難度適中、份量適中；老師批改認(rèn)真、做到全收全改。

3．老師能及時批改，要求學(xué)生把錯單詞及時改正；對做得好的作業(yè)有不同形式的獎勵；有部份教師還能用不同的評語激勵學(xué)生認(rèn)真按時完成作業(yè)。

4．教師能精心設(shè)計作業(yè)，不同的學(xué)生作業(yè)有不同的要求。需要改進的方面：

1．對書寫潦草的學(xué)生多進行思想教育，糾正其學(xué)習(xí)態(tài)度。2．對基礎(chǔ)較差的學(xué)生多讓其做一些基礎(chǔ)的題目。

安全作業(yè)：三至六年級安全作業(yè)普遍字體潦草。

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王古同小學(xué)教案檢查小結(jié)一、優(yōu)秀教案語文

楊自琳、孫松。數(shù)學(xué)

王成兵、王慧玲。英語張麗。書法教案李慧敏。二、上交情況。

絕大多數(shù)教師能按照規(guī)定的時間上教教案5月12日上午按時上交教案的我都有記錄三、優(yōu)點

1、大部分老師的教案內(nèi)容規(guī)范、書寫認(rèn)真、嚴(yán)格按照備課要求進行備課數(shù)學(xué)教案既有全冊教材分析還有單元測試分析以及板書設(shè)計張麗、孫松老師的備課教案非常認(rèn)真嚴(yán)格對照學(xué)校的備課要求備課注意到各方面的細節(jié)要求真可謂無可挑剔。

2、大多數(shù)教師的電子備課教案能根據(jù)教學(xué)實際做相應(yīng)的調(diào)整大多數(shù)老師能認(rèn)真寫教學(xué)反思有些老師的教學(xué)反思從實踐已經(jīng)上升到理論高度就像一篇篇小論文。如王成兵校長、王慧玲老師這方面做得很好。特別是楊自林老師我看了他的教案我十分感動作為一名老教師能全身心的投入到教學(xué)之中真的不容易。他的教案值得全校教師學(xué)習(xí)借鑒。三、存在的問題

1.手寫的教案字體太潦草行書居多

2、大部分語文教案無單元計劃個別教師課時缺少全冊教材分析無教學(xué)進度3、個別教師板書設(shè)計不規(guī)范太簡單或個別課時缺少板書設(shè)計

4、個別教師教學(xué)重難點不太齊全每課只有總教學(xué)目標(biāo)、重難點每課時沒有。

5、個別教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)中沒有寫教具準(zhǔn)備有些共享的教案電子教案老師沒有根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情進行修改。

6、個別教師上交教案拖拉原本5月12日上午可以檢查完一直拖到下午才查完。四、建議

1、手寫教案寫正楷字書寫工整

2、完善板書設(shè)計

3、補充全冊教材分析、單元教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進度。

4、教案設(shè)計時一定要做到環(huán)節(jié)完整齊全。全冊教材分析是對整冊課本的分析與理解對整個學(xué)期的教學(xué)時非常重要的。另外寫教案時要將一份完整教案的必備環(huán)節(jié)都考慮在內(nèi)呈現(xiàn)在教案上才能更有效的指導(dǎo)教學(xué)。

教師的教學(xué)個性和風(fēng)格應(yīng)該先從教案起步。以上是我校本次教案檢查的具體情況。教案能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力希望老師們認(rèn)真撰寫教案使我們的教案具有更強的操作性、規(guī)范性、實用性從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。王古同小學(xué)作業(yè)檢查小結(jié)

全校語文作業(yè)檢查現(xiàn)在總結(jié)如下

1、教師批改認(rèn)真錯誤的地方能讓學(xué)生改正并能進行跟蹤批改。

2、教師能夠全收全改特別是作文方面能嚴(yán)格遵循學(xué)校的批改要求進行精批細改。對學(xué)生作文中出現(xiàn)的好詞好句能劃出來點評結(jié)尾有總評部分教師還能寫上建議。

3、教師能用上各種表揚的方法例如寫上好你真棒優(yōu)秀等有的老師還用上優(yōu)、良等。4、學(xué)生的作業(yè)格式統(tǒng)一分量適宜難度適中。

5、同年級的學(xué)生作業(yè)本設(shè)置一致作業(yè)類型一樣次數(shù)基本一致。

6、大部分學(xué)生書寫認(rèn)真作業(yè)整潔能根據(jù)老師的批改和要求進行改正。三、存在問題及建議

1、低年級的寫句子訓(xùn)練初步引導(dǎo)學(xué)生注意作文的格式每一段開頭空兩格標(biāo)點符號不能點在每一行的開始等。中高年級部分差生的習(xí)作在構(gòu)思選材語言的運用上還需要老師下一番功夫解決他們存在的問題。

2、誤改現(xiàn)象比較普遍尤其是學(xué)生的錯別字拼音錯誤、語病等沒有發(fā)現(xiàn)這說明改作業(yè)時還不夠細致。部分差生作業(yè)作業(yè)潦草涂改厲害有的錯題沒有及時訂正。訂正時告訴學(xué)生訂正方法自始至終采用下去。下學(xué)期希望一開始批改作業(yè)就能做到認(rèn)真。3、批改符號要一致。老師的對號、錯號批閱時間6.22前后一致。

4、善于使用激勵性、指導(dǎo)性語言。尤其我們語文老師不能惜言如金。學(xué)校建議在以后的作業(yè)中要有一些激勵性的語言在下次作業(yè)檢查的時候能看到起色。5、三、四、五、六年級的作文大部分都沒有眉批段批。

適量性、科學(xué)性、規(guī)范性是我們布置作業(yè)的原則。認(rèn)真、規(guī)范、高效是我們批改作業(yè)追求的目標(biāo)。相信只要我們用心去做就能做好

數(shù)學(xué)作業(yè)進行了認(rèn)真的檢查現(xiàn)小結(jié)如下批改總體情況好

1、全體數(shù)學(xué)教師能按照教導(dǎo)處作業(yè)批改制度-----認(rèn)真、及時地全收全改次數(shù)足。

2、數(shù)學(xué)教師們按照各年段要求進行布置作業(yè)作業(yè)量適中、難度適中。3、大部分學(xué)生作業(yè)本書寫比較規(guī)范能保持整潔。該用直尺畫線的都用尺子畫格式比較統(tǒng)一。四、五年級的作業(yè)豎式的書寫比較好。5、大部分教師能用鼓勵性的評語進行批改和評價作業(yè)特別是一年級五年級評價語言比較多。6、教師能督促學(xué)生及時訂正錯題大部分學(xué)生能養(yǎng)成自己訂正錯題的習(xí)慣老師能對訂正錯題有檢查和批改。

建議

1、平時要學(xué)生注意作業(yè)書寫的清潔格式統(tǒng)一。英語科作業(yè)檢查小結(jié)好的方面

1總體來說學(xué)生作業(yè)本清潔書寫工整

態(tài)度認(rèn)真。

2各年級作業(yè)格式統(tǒng)一、難度適中、份量適中老師批改認(rèn)真、做到全收全改。

3老師能及時批改要求學(xué)生把錯單詞及時改正對做得好的作業(yè)有不同形式的獎勵有部份教師還能用不同的評語激勵學(xué)生認(rèn)真按時完成作業(yè)。4教師能精心設(shè)計作業(yè)不同的學(xué)生作業(yè)有不同的要求。需要改進的方面

1對書寫潦草的學(xué)生多進行思想教育糾正其學(xué)習(xí)態(tài)度。2對基礎(chǔ)較差的學(xué)生多讓其做一些基礎(chǔ)的題目。安全作業(yè)三至六年級安全作業(yè)普遍字體潦草。

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