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高中英語學(xué)習(xí)方法總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-28 15:10:09 | 移動(dòng)端:高中英語學(xué)習(xí)方法總結(jié)

高中英語學(xué)習(xí)方法總結(jié)

天材教育一對(duì)一高中英語新課程心得體會(huì)

本人從事英語教學(xué)工作已經(jīng)七年了,經(jīng)歷了英語課程的這一變化過程。我認(rèn)為高中課程的改革總體來說應(yīng)能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展。

事物是不斷前進(jìn)、發(fā)展和變化的,所以教材的變革是中國國情和教育發(fā)展要求相結(jié)合的產(chǎn)物。但教材的選擇和使用必須以完成教學(xué)內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為首要前提。高水平、高質(zhì)量的教材對(duì)教師、學(xué)生、教學(xué)過程以及教學(xué)結(jié)果都起著積極的作用。而外研社版的新教材恰恰適應(yīng)了這種時(shí)代需要,并且科學(xué)的將各種新穎的話題組織在一起,有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

一.認(rèn)真研讀、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念

在剛剛畢業(yè)時(shí),我對(duì)高中教學(xué)最突出的感受就是無法發(fā)揮大學(xué)所學(xué)習(xí)到的一切知識(shí)。但新教材圓了我的夢(mèng),讓我有機(jī)會(huì)將大學(xué)期間所學(xué)到的英美概況知識(shí)、英美文學(xué)經(jīng)典、精讀、泛讀、英美影視賞析甚至是一些選修課的知識(shí)傳授給我那些可愛的孩子們、渴望獲取知識(shí)的學(xué)生們。當(dāng)然我也積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法,同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)中外文化修養(yǎng),拓寬知識(shí)面,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。

二、營造以學(xué)生為中心的教學(xué)氛圍

語言學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程,因此相對(duì)其它學(xué)科而言他是“枯燥”的。所以喚起學(xué)生對(duì)英語的興趣是這一學(xué)科教學(xué)的重中之重。英語不是我們的母語,英美文化與我們的文化又存在極其大的差異,一次跨越這樣的文化差異是英語學(xué)習(xí)的難中之難。有了這樣的“枯燥”,有了這樣的艱難,很多學(xué)生的自信心又會(huì)受到打擊。為此英語教師要做到:

1、在教學(xué)中給予學(xué)生們更多的鼓勵(lì),積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性;

2、把英語教學(xué)與教育學(xué)和心理學(xué)緊密相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、學(xué)習(xí)責(zé)任感和寓樂于學(xué)的心態(tài)。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相長(zhǎng)。

三、突出任務(wù)型教學(xué)的中心地位,注重語言實(shí)踐能力

新教材的設(shè)計(jì)一突出學(xué)生的主體地位為主線之一,因此新課程要求教師一定

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天材教育一對(duì)一天材教育一對(duì)一

要設(shè)計(jì)出貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)活動(dòng),以便學(xué)生積極的參與進(jìn)來發(fā)揮他們的組織能力。在這一過程中學(xué)生定會(huì)通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)也有利于促使他們獲取、處理和使用信息,用英語與他人交流,發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力,還可以積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

新的變革給我們提出了新的要求、新的考驗(yàn),更是新的機(jī)遇。每一位教師都應(yīng)該適應(yīng)新的形式,與時(shí)俱進(jìn),提升自身素質(zhì),因?yàn)椤安缓玫慕處熓墙o學(xué)生傳授真理,好的教師是使學(xué)生找尋真理。我愿意為自己鐘愛的事業(yè)、為新時(shí)代的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

很多中學(xué)生在為學(xué)習(xí)英語而苦惱,不管他們?cè)趺磁,成?jī)依然是那么的慘不忍睹,有學(xué)生甚至想放棄英語學(xué)習(xí)。以下是我對(duì)英語學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì),希望有一定的幫助。

首先要培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣,興趣是學(xué)習(xí)的第一老師,有了濃厚的興趣,才能更好的學(xué)習(xí)。

對(duì)于課本上的文章要能非常的熟練的讀出,最好是能背誦,因?yàn)橛泻芏嘤⒄Z題目就出自于課本上的原文,文章讀多了,掌握了一定的語境,很多題目一看就能選出正確答案,并且還能提高自己的聽力水平,一舉兩得;

在掌握知識(shí)的同時(shí),我們還要練習(xí),我們不能紙上談兵,這樣根本沒有效果,我們可以選擇一定的題目來做;

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天材教育一對(duì)一

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高中英語學(xué)習(xí)方法總結(jié)

要學(xué)好高中英語,應(yīng)做到“四勤”與“四多”,具體說來,有以下幾點(diǎn):一、“四勤”1.勤背誦。積極記憶高中課本中出現(xiàn)的生詞及詞組,理解其用法,并適當(dāng)運(yùn)用一些正、反義詞對(duì)比,相似詞對(duì)比等方式加強(qiáng)記憶。這一步雖然枯燥乏味,但少了它,學(xué)習(xí)英語就像折了翅膀的鷹,空有雄心卻寸步難行。2.勤朗讀。這是學(xué)好英語的法寶之一。朗讀的內(nèi)容一般說來只限于課本,并不以背誦為目的,而著重將注意力集中于自己的正確發(fā)音、連續(xù)語氣等等。通過朗讀可以熟悉單詞及其用法,體會(huì)英語的語氣、語境,增強(qiáng)語感。每天只需半小時(shí)左右,但須持之以恒。3.勤練習(xí)。雖然“題!睉(zhàn)術(shù)不足取,但適當(dāng)做一些練習(xí),尤其是針對(duì)自己不足之處的練習(xí)是必不可少的,比如完形填空這種難度較大、考查綜合能力的題型,平時(shí)就應(yīng)多做一些。每次做完后,認(rèn)認(rèn)真真地重新對(duì)照答案細(xì)細(xì)摳一遍,體會(huì)這些正確選項(xiàng)究竟合理在什么地方,出題者的意圖又是在考查哪些知識(shí)點(diǎn)等等。只有在不斷的練習(xí)、體會(huì)中,英語水平及應(yīng)試能力才會(huì)不斷提高。4.勤總結(jié)。相對(duì)于其它學(xué)科來說,英語的知識(shí)點(diǎn)相當(dāng)零碎,一定要在平時(shí)的收集、整理、總結(jié)上下功夫。平時(shí)聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識(shí)都要及時(shí)記錄下來,以備以后復(fù)習(xí)時(shí)用。二、“四多”1.多看。近年來英語試題的難度逐漸增大,試題的觸角涉及到日常生活的各個(gè)領(lǐng)域,因此,從高一開始就應(yīng)盡可能地?cái)U(kuò)大閱讀面,廣泛閱讀,以求開闊視野,并在潛移默化中提高自己的英文水平。2.多聽。近年的中、高考已逐步加入聽力試題。其實(shí),多聽并不僅僅是為了應(yīng)試,更重要的一點(diǎn)就是在聽的過程中可以逐步增強(qiáng)語感。培養(yǎng)敏銳的語感將有助于增強(qiáng)辨析力和判斷力,是英語學(xué)習(xí)過程中十分重要的一環(huán)。3.多說。多說可以增強(qiáng)口語能力,加深記憶,使學(xué)過的知識(shí)清晰地映在腦海里,不容易被忘記。4.多練。通過做大量的習(xí)題,可以增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不至于臨陣發(fā)慌,手足無措。而且,熟能生巧,做題也能做出規(guī)律,做出語感來。當(dāng)然,學(xué)習(xí)一門語言本身也有其自身的規(guī)律,所謂“四勤”、“四多”也只不過是一種加強(qiáng)的手段。要學(xué)好英語,更重要的是從語言本身出發(fā),深入鉆研其中的奧秘,從字、詞、句、章各方面逐個(gè)加強(qiáng)練習(xí),嚴(yán)守“四勤”、“四多”的原則,輕輕松松取得好成績(jī)。首先,高中教材中英語詞匯的記憶應(yīng)達(dá)到熟練,詞匯是構(gòu)成英語的最基本的要素。如果不記憶詞匯猶如一棟大樓而沒有磚塊一樣。教材的把握程度。高中英語教材有一些很經(jīng)典的課文,最好把課文背下來靈活運(yùn)用,這種方法雖然比較笨,但的確很有效。句型的總結(jié)。善于總結(jié)一些典型的句型,歸納在一起,爭(zhēng)取做到舉一反三,觸類旁通的程度。注意一些重要的動(dòng)詞的用法。平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí),應(yīng)多聽一些磁帶,多記一些東西。語法通常包括時(shí)態(tài),名詞,代詞的數(shù),主,謂語一致,虛擬的語氣,主動(dòng)和被動(dòng),不定式(完成時(shí)和被動(dòng)語態(tài)),分詞(完成時(shí)和被動(dòng)語態(tài)),獨(dú)立主格結(jié)構(gòu),從句的關(guān)系代詞及副詞等。這些方方面面需要在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)多積累,多記憶。另外有語法書可以看看。在學(xué)習(xí)教材時(shí)應(yīng)注意語法方面的內(nèi)容,這樣日積月累,語法在不知不覺中你就會(huì)學(xué)習(xí)得比較好?谡Z最重要的就是要張口把英語說出來,在說英語時(shí),會(huì)出現(xiàn)一些語法錯(cuò)誤,但這是正,F(xiàn)象,如果在說英語時(shí),保證語法不出現(xiàn)那反倒不正常了,口語最重要的就是多說。把看到的想到的用英語表達(dá)出來,這樣時(shí)間一長(zhǎng)口語水平會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍的。另外向你推薦一本《英語口語大全》的口語書,由外語教學(xué)與研究出版社出版,挺好的,可以看看。至于寫作方面,應(yīng)多練習(xí)堅(jiān)持每周寫一篇小短文,并盡量應(yīng)用單句,當(dāng)然用復(fù)句也可以,參加一些優(yōu)秀的論文,看看別人怎樣寫的與自己比較,找出自己的不足。依據(jù)我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來看,閱讀量是必不可少的,而且要不怕看生詞多的文章,要勤查字典。特別的,如果你真的有信心學(xué)好英語的話,我建議你可以嘗試一下熟背每個(gè)單元的重點(diǎn)文章,培養(yǎng)語感。高中英語還是很看重語法的,但是當(dāng)你具備了基本的語法知識(shí)后,就可以不必顧及那么多,憑準(zhǔn)確的語感就可以很準(zhǔn)確的答題,往往是讀著題答案自然就出來的,但是這是還要再停下來從語法的角度多想一下為什么是這樣選的,相信提高會(huì)很快的。參考資料:tml首先背單詞,這是必須的。其次在高中的話,你需要背好語法,語法好了高中英語基本就沒什么大問題了。查單詞的工具。你在高中把單詞和語法弄好了就沒問題了。聽力的話,在前兩項(xiàng)差不多的時(shí)候,多聽就好了。作文就是固定格式+語法+單詞的啊。閱讀主要對(duì)著文章找,判斷選項(xiàng)還是需要用語法和單詞,因?yàn)檫x項(xiàng)不是通常和文章不同的地方就是改變單詞和句式么。完型其實(shí)是高中英語最難的地方,在前面這些項(xiàng)目都差不多的時(shí)候,多練,多總結(jié)不同情況的詞語搭配就好了。至于口語,地道標(biāo)準(zhǔn)而且專業(yè)復(fù)雜的口語是需要巨大的努力和實(shí)踐的,你看看全國英語口語競(jìng)賽,也就那樣吧,不太好,很多選手的一些語句仍然是處于外國小學(xué)水平。除了語音,比奧運(yùn)那會(huì)兒我們的翻譯差遠(yuǎn)了。不過那幾個(gè)主持人評(píng)委口語就不錯(cuò)了,難道是他們大學(xué)學(xué)得很棒么?其實(shí)就是出國工作等見得練得多了。最后告訴你一個(gè)學(xué)英語不能忘記的要點(diǎn),無論學(xué)習(xí)單詞還是語法還是什么,一定記住保證搭配正確!按钆洹本褪怯⒄Z的核心了,你可以想想看。

作為一門語言,要想學(xué)好,一定是需要多見識(shí),多總結(jié),多實(shí)踐的。祝你成功,貴在堅(jiān)持。最后給你幾個(gè)網(wǎng)站

,紐約時(shí)報(bào)里面的東西,各種類別各種難度的英語聽力

這個(gè)網(wǎng)你可以看看大家對(duì)于英語學(xué)習(xí)的見解吧

-305321.htmlcliffnotes文學(xué)評(píng)論和見解的網(wǎng)站,各方面的見解很不錯(cuò)。一定要從高一就重視好英語哦~~起碼心態(tài)上就不能氣餒!不要怕苦

英語是需要積累的

像單詞(別告訴我你單詞都背不出啊),語法,句型,搭配有聽力材料的話,堅(jiān)持每天聽單選其實(shí)就是變向考語法,

語法學(xué)扎實(shí)了,選擇題怎么考你都會(huì)了啊~~

分析句子成分,固定搭配,了解句子意思,詞匯積累這些都是很重要的哦,題目做了就要弄懂,久而久之積累了就會(huì)做選擇題了當(dāng)然排除法也是很有用的啦完型閱讀嘛,就是一個(gè)字做!

去書店或問老師有什么樣的書,買回來做啊,你自己說要吃苦的每天做,而且要把里面的句型,生詞,積累下來,做作文也有所幫助的

高中英語教學(xué)大綱

第一部分前言

當(dāng)前我國社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)公民的外語素質(zhì)提出了更高的要求。高中階段的外語教育是培養(yǎng)公民外語素質(zhì)的重要過程,它既要滿足學(xué)生心智和情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)、升學(xué)和未來生存發(fā)展的需要,同時(shí)還要滿足國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求。因此,高中階段的外語教育具有多重的人文和社會(huì)意義。

英語是高中階段外語教育的主要語種。高中英語課程改革的主要目的是:建立新的外語教育教學(xué)理念,使課程設(shè)置和課程內(nèi)容具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性;建立靈活的課程目標(biāo)體系,使之對(duì)不同階段和不同地區(qū)的英語教學(xué)更具有指導(dǎo)意義;建立多元、開放的英語課程評(píng)價(jià)體系,使評(píng)價(jià)真正成為教學(xué)的有機(jī)組成部分;建立規(guī)范的英語教材體系以及豐富的課程資源體系,以保障英語課程的順利實(shí)施。

根據(jù)普通高中課程總體改革的精神和要求,在義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)的基礎(chǔ)上,特制訂本標(biāo)準(zhǔn)。一、課程性質(zhì)

語言是人類最重要的思維和交流工具,也是人們參與社會(huì)活動(dòng)的重要條件。語言對(duì)促進(jìn)入的全面發(fā)展具有重要意義。當(dāng)今社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)日益全球化,外國語已經(jīng)成為世界各國公民必備的基本素養(yǎng)之一。因此,學(xué)習(xí)和掌握外語,特別是英語,具有重要意義。

高中英語課程是普通高中的一門主要課程。高中學(xué)生學(xué)習(xí)外語,一方面可以促進(jìn)心智、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高;另一方面,掌握一門國際通用語種可以為學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的文化、科學(xué)、技術(shù)和進(jìn)行國際交往創(chuàng)造條件。開設(shè)英語課程有利于提高民族素質(zhì),有利于我國對(duì)外開放和國際交往,有利于增強(qiáng)我國的綜合國力。

第二部分課程目標(biāo)

高中英語課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的,發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言技能和語言知識(shí)是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件。文化意識(shí)則是得體運(yùn)用語言的保障。

根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)業(yè)發(fā)展的需求,高中英語課程應(yīng)強(qiáng)調(diào)在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上,著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力,特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力;形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際能力;進(jìn)一步拓寬國際視野,增強(qiáng)愛國主義精神和民族使命感,形成健全的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

為此,高中英語教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式,形成具有高中生特點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)的過程與方法。

高中英語課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)如圖1所示:圖1課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)

高中英語課程的目標(biāo)以義務(wù)教育一至五級(jí)的目標(biāo)為基礎(chǔ),共有四個(gè)級(jí)別(六至九級(jí))的目標(biāo)要求。其中七級(jí)是高中階段必須達(dá)到的級(jí)別要求,八級(jí)和九級(jí)是為愿意進(jìn)一步提高英語綜合語言運(yùn)用能力的高中學(xué)生設(shè)計(jì)的目標(biāo)。各個(gè)級(jí)別的要求均以學(xué)生的語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行總體描述。表2是高中英語課程六至九級(jí)課程目標(biāo)的描述。

表2高中英語課程目標(biāo)級(jí)別目標(biāo)總體描述

六級(jí)進(jìn)一步增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。能理解口頭或書面材料中表達(dá)的觀點(diǎn),并簡(jiǎn)單發(fā)表自己的見解。能有效地使用口頭或書面語言描述個(gè)人經(jīng)歷。能在教師的幫助下策劃、組織和實(shí)施英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。能主動(dòng)利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能初步對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)價(jià),調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略。能體會(huì)交際中所使用語言的文化內(nèi)涵和背景。

七級(jí)有明確和持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。能就熟悉的話題交流信息,提出問題并陳述自己的意見和建議。能讀懂供高中學(xué)生閱讀的英文原著簡(jiǎn)寫本及英語報(bào)刊。具有初步的實(shí)用寫作能力,例如:事務(wù)通知和邀請(qǐng)信等。能在教師的指導(dǎo)下,主動(dòng)參與計(jì)劃、組織和實(shí)施語言實(shí)踐活動(dòng)。能主動(dòng)擴(kuò)展和利用學(xué)習(xí)資源,從多渠道獲取信息,并能利用所獲得的信息進(jìn)行清楚和有條理的表達(dá)。具有較強(qiáng)的自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控能力,基本形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。理解交際中的文化差異,初步形成跨文化交際意識(shí)。

八級(jí)有較強(qiáng)的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。能就熟悉的話題與講英語的人士進(jìn)行比較自然的交流。能就口頭或書面語言材料的內(nèi)容發(fā)表評(píng)價(jià)性見解。能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文。能自主策劃、組織和實(shí)施各種語言實(shí)踐活動(dòng),例如:商討和制定計(jì)劃、報(bào)告實(shí)驗(yàn)和調(diào)查結(jié)果。能有效利用網(wǎng)絡(luò)等多種教育資源獲取和處理信息,并根據(jù)需要對(duì)所獲得的信息進(jìn)行整理、歸納和分析。能自覺評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果,形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。了解交際中的文化內(nèi)涵和背景,對(duì)異國文化能采取尊重和包容的態(tài)度。

九級(jí)能獨(dú)立、自主地規(guī)劃并實(shí)施學(xué)習(xí)任務(wù)。能聽懂有關(guān)熟悉話題的演講、討論、辯論和報(bào)告的主要內(nèi)容。能就國內(nèi)外普遍關(guān)心的問題(例如:環(huán)保、人口、和平與發(fā)展等)用英語進(jìn)行交談,表明自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。能做日常生活方面的口頭翻譯。能利用各種機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行真實(shí)交際。能借助詞典閱讀題材較為廣泛的科普文章和文學(xué)作品。能用常見的應(yīng)用文體完成一般的寫作任務(wù),并具有初步使用文獻(xiàn)的能力。能自主開拓學(xué)習(xí)渠道,豐富學(xué)習(xí)資源。能關(guān)注時(shí)事,具有較強(qiáng)的世界意識(shí)。

第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

按照基礎(chǔ)教育階段英語課程分級(jí)總體目標(biāo)的要求,高中課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。各個(gè)級(jí)別的目標(biāo)所描述的能力都是通過必修課程和選修課程的學(xué)習(xí)構(gòu)建成的。一、語言技能

語言技能是語言運(yùn)用能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。聽和讀是理解的技能,說和寫是表達(dá)的技能;這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。學(xué)生應(yīng)通過大量的專項(xiàng)和綜合性語言實(shí)踐活動(dòng),形成綜合語言運(yùn)用能力,為真實(shí)語言交際打基礎(chǔ)。因此,聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,又是學(xué)習(xí)的手段。

根據(jù)高中學(xué)生的交際需求和認(rèn)知發(fā)展水平,高中英語教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力:在人際交往中得體地使用英語的能力;用英語獲取和處理信息的能力;用英語分析問題和解決問題的能力以及批判性思維能力。高中階段聽、說、讀、寫的訓(xùn)練應(yīng)該立足于學(xué)生對(duì)這幾個(gè)方面的發(fā)展需求。表3.1──表3.4是高中階段語言技能六──九級(jí)的目標(biāo)描述。

1.能抓住所聽語段中的關(guān)鍵詞,理解話語之間的邏輯關(guān)系;2.能聽懂日常的要求和指令,并能根據(jù)指令進(jìn)行操作;

3.能聽懂故事或記敘文,理解其中主要人物和事件以及他們之間的關(guān)系;4.能從聽力材料、簡(jiǎn)單演講或討論中提取信息和觀點(diǎn)。

1.能傳遞信息并就熟悉的話題表達(dá)看法;2.能通過重復(fù)、舉例和解釋等方式澄清意思;

3.能有條理地描述個(gè)人體驗(yàn)和表達(dá)個(gè)人的見解和想象;4.能用恰當(dāng)方式在特定場(chǎng)合中表達(dá)態(tài)度和意愿;5.能用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的語言實(shí)踐活動(dòng),如訪談。

1.能從一般文字資料中獲取主要信息;2.能利用上下文和句子結(jié)構(gòu)猜測(cè)詞義;3.能根據(jù)上下文線索預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展;4.能根據(jù)閱讀目的使用不同的閱讀策略;5.能通過不同信息渠道查找所需信息;

6.除教材外,課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到18萬詞以上。

1.能用恰當(dāng)?shù)母袷綄懕銞l和簡(jiǎn)單的信函;

2.能簡(jiǎn)單地描述人物或事件,并簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意見;3.能用恰當(dāng)?shù)恼Z言書寫問候卡;

4.能給朋友、筆友寫信,交流信息和情感;5.能對(duì)所寫內(nèi)容進(jìn)行修改。表3.2語言技能目標(biāo)(七級(jí))級(jí)別技能

目標(biāo)描述七級(jí)

1.能識(shí)別語段中的重要信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的推斷;2.能聽懂操作性指令,并能根據(jù)要求和指令完成任務(wù);

3.能聽懂正常語速聽力材料中對(duì)人和物的描寫、情節(jié)發(fā)展及結(jié)果;4.能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話并能抓住要點(diǎn);

5.能聽懂熟悉話題的內(nèi)容,識(shí)別不同語氣所表達(dá)的不同態(tài)度;6.能聽懂一般場(chǎng)合的信息廣播,例如:天氣預(yù)報(bào)。

1.能在日常交際中對(duì)一般的詢問和要求做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng);2.能根據(jù)熟悉的話題,稍做準(zhǔn)備后,有條理地作簡(jiǎn)短的發(fā)言;3.能就一般性話題進(jìn)行討論;

4.能根據(jù)話題要求與人交流、合作,共同完成任務(wù);5.能用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)意圖。

1.能從一般性文章中獲取和處理主要信息;2.能理解文章主旨和作者意圖;

3.能通過上下文克服生詞困難,理解語篇意義;4.能通過文章中的線索進(jìn)行推理;5.能根據(jù)需要從網(wǎng)絡(luò)等資源中獲取信息;6.能閱讀適合高中生的英語報(bào)刊或雜志;

7.除教材外,課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到23萬詞以上。

1.能用文字及圖表提供信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;

2.能寫出常見體裁的應(yīng)用文,例如:信函和一般通知等;3.能描述人物或事件,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論;4.能填寫有關(guān)個(gè)人情況的表格,例如:申請(qǐng)表等;5.能以小組形式根據(jù)課文改編短劇。表3.3語言技能目標(biāo)(八級(jí))1.能識(shí)別不同語氣所表達(dá)的不同情感;

2.能聽懂有關(guān)熟悉話題的討論和談話并記住要點(diǎn);3.能抓住一般語段中的觀點(diǎn);4.能基本聽懂廣播或電視英語新聞的主題或大意;5.能聽懂委婉的建議或勸告等。

說1.能在交流中使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語氣和節(jié)奏表達(dá)個(gè)人的意圖和情感等;2.能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行商討和制定計(jì)劃;3.能報(bào)告任務(wù)和項(xiàng)目完成的過程和結(jié)果;4.能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作3分鐘演講;

5.能在日常人際交往中有效地使用語言進(jìn)行表達(dá),例如:發(fā)表意見、進(jìn)行判斷、責(zé)備或投訴等;

6.能做一般的生活翻譯,例如:帶外賓購物或游覽等。讀1.能識(shí)別不同文體的特征;

2.能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句;3.能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度;

4.能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的需要從多種媒體中獲取信息并進(jìn)行加工處理;5.能在教師的幫助下欣賞淺顯的英語文學(xué)作品;6.除教材外,課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到30萬詞以上。寫

1.能根據(jù)所讀文章進(jìn)行轉(zhuǎn)述或?qū)懻?/p>

2.能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫短文或報(bào)告;

3.能寫出語意連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文,敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度;4.能在寫作中做到文體規(guī)范、語句通順。級(jí)別技能目標(biāo)描述九級(jí)聽

1.能聽懂有關(guān)熟悉話題的演講、討論、辯論和報(bào)告;2.能聽懂國內(nèi)外一般的英語新聞廣播;

3.能抓住較長(zhǎng)發(fā)言的內(nèi)容要點(diǎn),理解講話人的觀點(diǎn)及意圖;4.能從言談中判斷對(duì)方的態(tài)度、喜惡、立場(chǎng)及隱含意思等;5.能理解一般的幽默;

6.能在聽的過程中克服一般性的口音干擾。說

1.能在交談中把握分寸,并根據(jù)交談對(duì)象調(diào)整用語和表達(dá)方式;2.能經(jīng)過準(zhǔn)備就一些專題作510分鐘演講,并回答有關(guān)提問;3.能用英語接受面試;4.能作一般性口頭翻譯;

5.能在交際中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感;6.能對(duì)交際中產(chǎn)生的誤會(huì)加以澄清或解釋;

7.能就國內(nèi)外普遍關(guān)心的問題(例如:環(huán)保、人口、和平與發(fā)展等)用英語交談,表明自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。讀

1.能閱讀一般的英文報(bào)刊或雜志,從中獲取主要信息;2.能閱讀一般英文原著,抓住主要情節(jié),了解主要人物;3.能讀懂各種商品的說明書等非專業(yè)技術(shù)性的資料;4.能根據(jù)情景及上下文猜測(cè)不熟悉的語言現(xiàn)象;

5.能使用多種參考資料和工具書解決較復(fù)雜的語言疑難;6.有廣泛的閱讀興趣及良好的閱讀習(xí)慣;7.能有效地利用網(wǎng)絡(luò)等媒體獲取和處理信息。寫

1.能用英文書寫摘要、報(bào)告、通知和公務(wù)信函等;2.能比較詳細(xì)和生動(dòng)地用英語描述情景、態(tài)度或感情;3.能闡述自己的觀點(diǎn)和評(píng)述他人的觀點(diǎn),文體恰當(dāng),用詞準(zhǔn)確;4.能在寫作中恰當(dāng)?shù)靥幚硪玫馁Y料及他人的原話;

5.能填寫各種表格,寫個(gè)人簡(jiǎn)歷和申請(qǐng)書,用語基本正確、得當(dāng);6.能做簡(jiǎn)單的筆頭翻譯;

7.能在以上寫作過程中做到文字通順,格式正確。

第四部分實(shí)施建議一、教學(xué)建議(一)教學(xué)原則

1.面向全體學(xué)生,為學(xué)生終身發(fā)展奠定共同基礎(chǔ)

高中英語課程的必修課是為每一個(gè)高中學(xué)生奠定終身發(fā)展的共同基礎(chǔ)的課程。因此,高中英語課程的教育教學(xué)要面向全體學(xué)生。高中學(xué)生應(yīng)該形成的英語共同基礎(chǔ)是持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和初步的自主學(xué)習(xí)能力以及綜合語言運(yùn)用能力。高中英語課程要特別著重培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息和傳達(dá)信息的能力、分析問題和解決問題的能力以及用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。為了幫助學(xué)生打好高中英語課程的共同基礎(chǔ),教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能,要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題,要特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在人際交往中得體地使用英語。

由于學(xué)生現(xiàn)有的語言能力以及學(xué)習(xí)方式等方面存在差異,高中英語課程的教學(xué)設(shè)計(jì)不但要符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),還要考慮不同學(xué)生的不同情況。只有尊重學(xué)生的差異并滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求,才能真正實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定共同基礎(chǔ)的目標(biāo)。2.鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)選修課程,加強(qiáng)對(duì)選修課的指導(dǎo)

設(shè)置選修課是高中課程改革的一個(gè)重要舉措。開設(shè)選修課程的主要目的是為學(xué)生提供多樣化選擇的余地和發(fā)展個(gè)性的空間。開設(shè)選修課還有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,并在一定程度上實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí),也為學(xué)生規(guī)劃人生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。必修和選修課程共同促進(jìn)學(xué)生的英語素養(yǎng)的形成,滿足學(xué)生的個(gè)人需求。因此,選修課程與必修課程的內(nèi)容應(yīng)該相輔相成。(1)關(guān)于選修課的設(shè)計(jì)

選修課的設(shè)計(jì)必須以課程目標(biāo)和學(xué)生的需求為依據(jù),要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,既要有新內(nèi)容、新發(fā)展,又不能超出學(xué)生的實(shí)際水平。不能把選修課開設(shè)成應(yīng)試的復(fù)習(xí)課或必修課的補(bǔ)習(xí)課,也不能簡(jiǎn)單照搬大學(xué)層面的選修課。要在充分調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上,合理地設(shè)置選修課程,以保證每個(gè)學(xué)生都有選擇的可能。選修課的教學(xué)內(nèi)容既要有多樣性,也要有目的性;既要有拓展性,也要考慮可行性;既要有地方特色,也要體現(xiàn)跨文化的特性。選修課的設(shè)計(jì)與實(shí)施必須從學(xué)校實(shí)際出發(fā),要綜合考慮社會(huì)發(fā)展的需求、學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)校條件,逐步開設(shè)和完善,并形成學(xué)校的辦學(xué)特色。(2)對(duì)學(xué)生選課的指導(dǎo)

必修課與選修課并行的課程體制對(duì)學(xué)生自主規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力提出了新的要求。學(xué)校有責(zé)任給予學(xué)生指導(dǎo),要讓學(xué)生理解選課既是為了滿足自己當(dāng)前學(xué)習(xí)的需求,又是在學(xué)習(xí)如何規(guī)劃自己的人生。教師要讓學(xué)生充分了解選修課的主要內(nèi)容和特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生自主選課。(3)選修課的教學(xué)內(nèi)容

選修課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法要符合課程目標(biāo)和學(xué)生的需要,不應(yīng)僅憑教師的興趣和現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備實(shí)施教學(xué)。

3.關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語、對(duì)英語學(xué)習(xí)以及英語文化有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果,而且會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。高中學(xué)生正處于向成年轉(zhuǎn)化的特殊時(shí)期,也是人生觀初步形成的重要時(shí)期。因此,在高中英語教學(xué)中教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感,對(duì)學(xué)生平等相待,尊重每個(gè)學(xué)生,尤其要關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中努力嘗試。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神,建立融洽的師生交流渠道,努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),幫助他們形成自主學(xué)習(xí)能力

高中學(xué)生應(yīng)該形成適合自己學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略,并能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。要為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)留有空間和時(shí)間,使學(xué)生有機(jī)會(huì)通過聯(lián)想、推理和歸納等思維活動(dòng)用英語分析問題和解決問題,獲得經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)自信,提高能力。在教學(xué)中教師還要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極利用其它學(xué)習(xí)資源完成學(xué)習(xí)任務(wù),解決學(xué)習(xí)中的困難。要通過設(shè)計(jì)豐富多樣的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生在參與交際活動(dòng)的過程中形成交際策略。教師要注意幫助學(xué)生獨(dú)立制定具有個(gè)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并根據(jù)自我評(píng)價(jià)不斷修正和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。教師要經(jīng)常與學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相長(zhǎng)。5.樹立符合新課程要求的教學(xué)觀念,優(yōu)化教育教學(xué)方式

教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式與教學(xué)方法要符合新課程的需要。課堂教學(xué)應(yīng)改變以教師為中心、單純傳授書本知識(shí)的教學(xué)模式。教師應(yīng)幫助學(xué)生發(fā)展探究知識(shí)的能力、獲取信息的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

教師在教學(xué)中要注意發(fā)展學(xué)生的批判性思維能力和創(chuàng)新精神。課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在教學(xué)中應(yīng)增加開放性的任務(wù)型活動(dòng)和探究性的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法與觀點(diǎn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合作,發(fā)展與人溝通的能力。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí),可以根據(jù)不同學(xué)生的情況設(shè)計(jì)不同的任務(wù),使所有的學(xué)生都能進(jìn)步。

英語教學(xué)中的任務(wù)指有利于學(xué)生用英語做事情的各種語言實(shí)踐活動(dòng)。任務(wù)的設(shè)計(jì)一般應(yīng)遵循下列原則:(1)任務(wù)應(yīng)有明確的目的;(2)任務(wù)應(yīng)具有真實(shí)意義,即接近現(xiàn)實(shí)生活中的各種活動(dòng);(3)任務(wù)應(yīng)涉及信息的接收、處理和傳遞等過程;(4)學(xué)生應(yīng)在完成任務(wù)的過程中使用英語;(5)學(xué)生應(yīng)通過做事情完成任務(wù);(6)完成任務(wù)后一般應(yīng)有一個(gè)具體的成果。在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí),教師應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),要有助于英語知識(shí)的學(xué)習(xí)、語言技能的發(fā)展和語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高,要積極促進(jìn)英語學(xué)科與其它學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系,使學(xué)生的思維能力、想象力、審美情趣、藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。6.利用現(xiàn)代教育技術(shù),拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道

教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),開發(fā)英語教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在條件許可的情況下,教師應(yīng)充分利用各種聽覺和視覺手段,例如:掛圖、音像等,豐富教學(xué)內(nèi)容和形式,促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí);要利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件,探索新的教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí);要開發(fā)和利用廣播電視、英語報(bào)刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源,為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。

教師要努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),開發(fā)并合理利用以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體的英語教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合。7.教師要不斷提高專業(yè)化水平,與新課程同步發(fā)展

(1)在實(shí)施新課程的過程中,教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,以適應(yīng)新課程提出的新要求。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的語言學(xué)習(xí),而且要關(guān)注學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展,把學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)。

(2)教師要轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)中的角色,不應(yīng)僅僅是知識(shí)的傳授者,還應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者。教學(xué)的過程是教師與學(xué)生交流的互動(dòng)過程,教師需要根據(jù)課程的目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求、學(xué)習(xí)過程的需要以及學(xué)生的需要扮演不同的角色。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。(3)教師要具備開發(fā)課程資源的能力,創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教師進(jìn)行教學(xué)和評(píng)價(jià)的重要依據(jù),教材是完成課程目標(biāo)的途徑或媒介。教師應(yīng)根據(jù)課程的要求,對(duì)教材進(jìn)行分析,對(duì)學(xué)生的需求和水平進(jìn)行深入了解,并根據(jù)自己的教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境,補(bǔ)充和調(diào)整教材的內(nèi)容,創(chuàng)造性地完成課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。

(4)教師要形成開放的教學(xué)和研究的工作方式,經(jīng)常開展教師間的合作與研究,共同反思,相互支持,相互學(xué)習(xí),共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

(5)教師必須具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力,努力適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師專業(yè)化能力提出的新要求。為了適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展提出的新挑戰(zhàn),教師要不斷提高業(yè)務(wù)水平,善于調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和擴(kuò)大知識(shí)面;要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本地區(qū)的條件以及學(xué)生的需求,積極而有創(chuàng)造性地探索能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的行之有效的教學(xué)方法,努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。(二)語言技能教學(xué)建議1.聽力技能的教學(xué)

教學(xué)目的:培養(yǎng)聽的策略;培養(yǎng)語感;特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)在聽的過程中獲取和處理信息的能力。

基本技能:排除口音、背景音等因素的干擾;抓住關(guān)鍵詞;聽并執(zhí)行指示語;聽大意和主題;確定事物的發(fā)展順序或邏輯關(guān)系;預(yù)測(cè)下文內(nèi)容;理解說話人的意圖和態(tài)度;評(píng)價(jià)所聽內(nèi)容;判斷語段的深層含義。主要教學(xué)活動(dòng)舉例:聽前活動(dòng),聽時(shí)活動(dòng),聽后活動(dòng)

●明確聽的目的;●激發(fā)興趣和欲望;●熟悉話題;●預(yù)測(cè)大意;●處理關(guān)鍵詞;●布置任務(wù)!襁吢犨叢僮;●邊聽邊選擇、填空、連線、畫圖、補(bǔ)全信息;●邊聽邊做筆記;●判斷真?zhèn)巍!裼懻摚弧窀鶕?jù)所聽內(nèi)容進(jìn)行,口頭或筆頭轉(zhuǎn)述;

●根據(jù)筆記寫出梗概;●利用聽到的信息,以同一題目為主題,從另一個(gè)角度寫出一個(gè)文段。材料選擇:真實(shí)語境中的話語;與學(xué)生水平相當(dāng);多種口音的材料。教師角色:提供材料、鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助、監(jiān)控、評(píng)價(jià)。2.口語技能的教學(xué)

教學(xué)目的:提高說的準(zhǔn)確性、得體性、流利性和連貫性,增強(qiáng)語感。

基本技能:引出話題;維持交談;插話;轉(zhuǎn)移話題;話輪轉(zhuǎn)換;引起注意;澄清意思;請(qǐng)求澄清;表示傾聽和理解;預(yù)示和結(jié)束談話;利用語音、語調(diào)表達(dá)意思。

主要教學(xué)活動(dòng)舉例:說前活動(dòng),說話活動(dòng),說后活動(dòng)

●明確目的;●激發(fā)興趣;●熟悉話題和語境;●語言準(zhǔn)備;●分配角色和任務(wù)。●描述人物和事件;●報(bào)告過程和結(jié)果;●角色扮演;●交換信息;●討論;●演講;●辯論!駞R報(bào)結(jié)果;●講評(píng);●書面表達(dá)活動(dòng)。

材料選擇:與學(xué)生水平相當(dāng);貼近學(xué)生生活;話題具體,目的明確;有利于學(xué)生參與、合作;具有趣味性和真實(shí)性;有利于口語交際和表達(dá)。教師角色:示范、鼓勵(lì)、引導(dǎo)、幫助、監(jiān)控、評(píng)價(jià)。3.閱讀技能的教學(xué)

教學(xué)目的:培養(yǎng)閱讀策略;培養(yǎng)語感;特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中獲取和處理信息的能力。

基本技能:略讀(skimming);找讀(scanning);預(yù)測(cè)下文;理解大意;分清文章中的事實(shí)和觀點(diǎn);猜測(cè)詞義;推理判斷;了解重點(diǎn)細(xì)節(jié);理解文章結(jié)構(gòu);理解圖表信息;理解指代關(guān)系;理解邏輯關(guān)系;理解作者意圖;評(píng)價(jià)閱讀內(nèi)容。

主要教學(xué)活動(dòng)舉例:讀前活動(dòng)閱讀活動(dòng)讀后活動(dòng)●明確目的;●熟悉話題;●預(yù)測(cè)內(nèi)容;

●預(yù)測(cè)詞匯;●激發(fā)興趣和欲望;●布置任務(wù)!衤宰x;●找讀;●根據(jù)所讀內(nèi)容畫圖、標(biāo)圖、連線、填表、排序、補(bǔ)全信息;●為課文選擇或添加標(biāo)題;●根據(jù)所讀內(nèi)容制作圖表;●邊讀邊操作;●判斷真?zhèn)!褶D(zhuǎn)述所讀內(nèi)容;●根據(jù)所讀內(nèi)容進(jìn)行扮演;●討論;●改寫●續(xù)尾;●寫摘要。

材料選擇:貼近學(xué)生生活和語言水平;題材廣泛,體裁多樣;具有思想性、趣味性、知識(shí)性、挑戰(zhàn)性和時(shí)代性。教師角色:鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助、監(jiān)控、參與、反饋與評(píng)價(jià)。4.寫作技能的教學(xué)

教學(xué)目的:表述事實(shí)、觀點(diǎn)、情感、想象力,交流信息,培養(yǎng)規(guī)范的寫作習(xí)慣;炯寄埽赫硭悸;組織素材;規(guī)劃文章結(jié)構(gòu);列出提綱;起草文章;組織語言;遣詞造句;修改文章;正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字母大小寫。主要教學(xué)活動(dòng)舉例:寫前活動(dòng),寫時(shí)活動(dòng),寫后活動(dòng)●激活靈感;●激發(fā)興趣;●明確目的和讀者對(duì)象;●討論主題;●搜索素材;●語言準(zhǔn)備;●閱讀范文;●寫提綱。●寫初稿;

●規(guī)劃文章結(jié)構(gòu);●填空;●看圖作文;●圖文轉(zhuǎn)換;●仿寫;●連句成文!褡晕倚薷摹裣嗷バ薷;●個(gè)人或小組面批;●檢查語言、文法、邏輯、用詞、潤色;●制作板報(bào),墻報(bào)。材料選擇:與學(xué)生水平相當(dāng);貼近學(xué)生生活;話題具體,目的明確;有趣味性和真實(shí)性。

教師角色:指導(dǎo)、啟發(fā)、示范、商討、鼓勵(lì)、講評(píng)。(三)教學(xué)活動(dòng)類型

1.調(diào)查和采訪活動(dòng):學(xué)生準(zhǔn)備一系列的問題,并設(shè)計(jì)好采訪的方式,采訪后將結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析,然后報(bào)告給全班同學(xué)。專題采訪,民意調(diào)查;做出決定或選擇并解釋原因。

2.探究活動(dòng):教師將學(xué)生分成小組,讓學(xué)生運(yùn)用英語完成一個(gè)具體的任務(wù),例如:找出兩幅圖畫或兩篇文章的不同點(diǎn)和相同點(diǎn);重新給句子或圖片排序,提供方位或根據(jù)方位指示找到某個(gè)位置;分析問題和解決問題等。

3.合作學(xué)習(xí)活動(dòng):學(xué)生為了達(dá)到一個(gè)共同的目標(biāo)或完成一個(gè)共同的任務(wù),在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),開展小組活動(dòng)。小組中的每個(gè)學(xué)生都應(yīng)承擔(dān)具體的任務(wù),并要對(duì)自己的任務(wù)負(fù)責(zé),通過合作最終完成共同的目標(biāo)。小組活動(dòng)中,應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同條件,有效發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)。例如:學(xué)生分組自行選擇某一專題,并針對(duì)該專題收集圖片和信息,做成小冊(cè)子或?qū)懗鰣?bào)告,也可以采用展覽的形式向全班同學(xué)匯報(bào)展出。

4.即興發(fā)言與討論:根據(jù)某一主題或問題,引導(dǎo)學(xué)生即興發(fā)表個(gè)人的見解或意見,當(dāng)學(xué)生的觀點(diǎn)或意見都充分發(fā)表之后,教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類、分析和選擇,必要時(shí)允許學(xué)生進(jìn)行論證或辯論。問題可以簡(jiǎn)單也可以復(fù)雜,教師可根據(jù)學(xué)生的水平來設(shè)計(jì)此類活動(dòng)。

5.反思活動(dòng):學(xué)生在學(xué)完一課的內(nèi)容之后,結(jié)合自己的能力發(fā)展反思學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的成果。反思可采用兩種方式:(1)通過日記的方式用學(xué)過的語言寫出所學(xué)的概念,對(duì)學(xué)習(xí)過程或?qū)W習(xí)活動(dòng)以及學(xué)習(xí)興趣等做出評(píng)論,發(fā)表見解,提出問題,并對(duì)下一步的學(xué)習(xí)提出建議等;(2)填寫針對(duì)所學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式而設(shè)計(jì)的問卷,并表達(dá)個(gè)人的意見和建議。

6.思維訓(xùn)練活動(dòng):為有效地發(fā)展學(xué)生的思維與表達(dá)能力,在教學(xué)中教師可采用圖表的方式幫助學(xué)生組織信息,表達(dá)觀點(diǎn),發(fā)表見解,開展閱讀和寫作活動(dòng)。下面介紹幾種用圖表方式組織信息和觀點(diǎn)的活動(dòng):

(1)在開展閱讀或聽力活動(dòng)之前,請(qǐng)學(xué)生就某一主題分組討論他們已經(jīng)了解的信息,教師將這些信息板書在“WhatWeKnow”欄目下;然后,教師讓學(xué)生討論他們希望了解或?qū)W習(xí)哪些新的信息,并將這些內(nèi)容板書在“WhatWeWantToKnow”欄目下;學(xué)生開始進(jìn)行讀或聽的學(xué)習(xí)活動(dòng);活動(dòng)結(jié)束后,教師引導(dǎo)學(xué)生完成最后一個(gè)欄目的內(nèi)容,即在“WhatWeHaveLearned”欄目中列出所學(xué)的內(nèi)容和信息。WhatWeKnow,WhatWeWantToKnow,WhatWeHadLearned(2)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖示。教師選擇一個(gè)主題詞,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖啟發(fā)學(xué)生思維,說出與主題詞有關(guān)的詞匯或詞組,并寫在網(wǎng)絡(luò)圖中。如下圖所示:

(3)通過圖示的方式引導(dǎo)學(xué)生分析人物或事件等的相同與不同的特征。比如用兩個(gè)交叉的橢圓表示中日文化的異同:

(4)在閱讀或聽的基礎(chǔ)上,根據(jù)獲得的信息,設(shè)計(jì)流程圖表示事情的發(fā)展過程。也可以先以小組為單位討論事情的發(fā)展過程,設(shè)計(jì)流程圖,然后根據(jù)流程圖進(jìn)行口頭或書面表達(dá)練習(xí)。比如,讓學(xué)生閱讀一篇有關(guān)服裝制作過程的短文后,設(shè)計(jì)一個(gè)流程圖,如圖所示:(5)運(yùn)用樹形圖表示分類關(guān)系。教師可以先設(shè)計(jì)一個(gè)大的框架,每個(gè)層次提供一個(gè)例子,讓學(xué)生補(bǔ)充其它內(nèi)容。也可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)分類框架。比如,以下是對(duì)交通工具的分類:(四)教學(xué)案例教學(xué)案例1

教學(xué)目的:運(yùn)用所學(xué)語言討論日常生活中經(jīng)常遇到的問題,并提出解決問題的最佳方案。重點(diǎn)訓(xùn)練口頭和書面表達(dá)能力。適合級(jí)別:6-7級(jí)教學(xué)過程:

1.導(dǎo)入:(1)教師向?qū)W生描述幾種生活中令人不愉快的事情,如從背后拍肩膀、不經(jīng)允許翻閱別人的東西、隨地吐痰、不敲門進(jìn)別人的房間等;(2)讓學(xué)生自己說出幾種類似的事情;(3)讓學(xué)生說說遇到這些情況時(shí)如何處理。2.把學(xué)生分組,6人一組,各組推舉一名組長(zhǎng)。學(xué)生以組為單位交流生活中各自最反感的事情,并簡(jiǎn)要說明為什么這些事情令人反感。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把那些提及次數(shù)較多的事情記錄下來。

3.全班一起活動(dòng)。各組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果,教師在黑板上列出各組提及的情況。4.把黑板上列出的情況分配給各個(gè)小組,每個(gè)小組2-3種情況。要求各組討論現(xiàn)實(shí)中遇到這些情況如何處理。比如,某個(gè)人喜歡不經(jīng)允許翻閱別人的東西,我們?nèi)绾卧诓粋λ那闆r下讓他意識(shí)到問題并逐漸改正。

5.各小組根據(jù)討論結(jié)果做一份簡(jiǎn)單的單頁報(bào)告(leaflet),比如:Whatifsomeonepatsyouontheshoulderfrombehind?●Tellhimyoudon"tlikethis.●Tellhimyouarefrightenedwhenhedoesso.

●Askhimhowhewouldfeelifotherpeopledothesametohim.Whatifsomeoneentersyourroomwithoutknockingatthedoor?●Tellhimit"snotpolitetodoso.

●Explainwhyyouthinkheshouldknockbeforecomingin.●Alwayslockyourdoorfrominside.

6.各組派一名代表向全班學(xué)生匯報(bào)他們制作的單頁報(bào)告。7.把各組做的單頁報(bào)告貼在本班的墻報(bào)上。

評(píng)述:這個(gè)活動(dòng)把課堂英語教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活結(jié)合起來,通過交流、討論,不僅能運(yùn)用所學(xué)語言,而且還有助于學(xué)生共享生活經(jīng)驗(yàn),解決生活中的一些實(shí)際問題。教學(xué)案例2

教學(xué)目的:以閱讀材料的內(nèi)容為基礎(chǔ),結(jié)合個(gè)人的經(jīng)歷和感受,討論有關(guān)學(xué)校教育的問題。重點(diǎn)訓(xùn)練閱讀和表達(dá)能力。適合級(jí)別:6-7級(jí)教學(xué)過程:

1.導(dǎo)入:教師提出以下問題,讓學(xué)生簡(jiǎn)要回答:我們?yōu)槭裁瓷蠈W(xué)?學(xué)校教育的主要目的是什么?誰應(yīng)該為學(xué)生的教育負(fù)責(zé)?

2.教師布置閱讀任務(wù):學(xué)生閱讀一篇題為"WhyGotoSchool?"的短文(附在本案例之后)。要求學(xué)生一邊閱讀一邊標(biāo)出他們完全贊同和不太贊同的觀點(diǎn)。3.學(xué)生以組為單位(4-5人一組),交流他們的意見,

特別是與短文中觀點(diǎn)不一致的意見。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄小組中較為集中的意見。4.各組向全班匯報(bào)交流討論的結(jié)果。教師在黑板上做簡(jiǎn)單的記錄。

5.選擇幾種有爭(zhēng)議的觀點(diǎn),問全班學(xué)生誰同意這些觀點(diǎn),誰反對(duì)這些觀點(diǎn)。6.重新分組:就某一問題,持相同觀點(diǎn)的學(xué)生組成一組(4-5人為宜),然后討論為什么支持(或反對(duì))某一觀點(diǎn),列出幾條理由。7.各組派一名代表匯報(bào)結(jié)果。8.就某一問題進(jìn)行辯論。WhyGotoSchool?

Schoolisoneofthefirstsocialsituationsthatyougotooutsideyourfamily.Yourattitudesaredeeplyshapedbythetypeofeducationyoureceive,bythepersonalitiesofyourschoolanditsteachers,andbythesuitabilityoftheeducationforyourcareerobjectives.Althoughyourfirstresponsestoyourearlyeducationalenvironmentwereprobablyinfluencedbytheattitudesofyourfamilyandfriends,yourlaterresponsestolifeitselfwillbegreatlyaffectedbyhowandwhereyouwereeducated.

Bothyouandyourschoolareresponsibleforyoureducation;itisatwo-waystreet.Manypeopletodayarguethattoday"seducationalsystemdoesnotmeettheneedsofitsstudents.Ifthisistrue,thentheentiresystemofoureducationmustbeexaminedandreorganized.Ifthestatementisfalse,thenitistheresponsibilityoftheeducationalsystemtomakepeoplebelievethesystemisagoodone.Noeducationalsystem,however,candoagoodjobforyou,thestudent,unlessyouyourselfmakecontributiontotheeducationalprocess.

Themainobjectiveofaschoolshouldbetoteachyoutothinkforyourself,tofindyourownvalue,andtodevelopyourpotential.Schoolisnotaplacewhereyousimplylearntheideasofotherpeopleortheknowledgewritteninbooks.

Inschool,youmustalwaysaskyourselfquestionslikethese:WhosevaluesamIlearning?Wheredotheteachers"ideascomefrom?Iseverythingintroducedintheteachingmaterialsrightandappropriateforme?Thebestschoolisnottheonethatforcesyou,thestudent,tofitit,buttheonethattriesitsbesttofityou.Sodoesyourschoolfityourinterestsandyourneeds?

評(píng)述:這個(gè)活動(dòng)的主要目的是把閱讀與表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來,重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力和表述個(gè)人觀點(diǎn)的能力。另外,學(xué)生可以結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)發(fā)表觀點(diǎn),因而貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活。教學(xué)案例3

(在學(xué)過一篇以地理知識(shí)為主題的課文之后)

教學(xué)目的:熟悉5個(gè)英語國家的地理概況以及這些國家的主要城市和河流等的英語名稱。主要訓(xùn)練閱讀、交流和表達(dá)的技能。適合級(jí)別:6-7級(jí)教學(xué)過程:1.教師事先從百科全書等書籍中收集一些有關(guān)英國、美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭等主要英語國家的資料,也可以讓學(xué)生自己課前收集這些資料。2.教師在黑板上貼一張中國地圖簡(jiǎn)圖,上面用英語標(biāo)出主要城市、河流、山脈和沙漠的名稱以及周邊國家名稱,并向?qū)W生作一簡(jiǎn)要描述。

3.全班學(xué)生分成5個(gè)小組進(jìn)行活動(dòng)。每組從5個(gè)英語國家中選擇一個(gè)。教師把事先準(zhǔn)備的材料發(fā)給各小組。各小組查閱教師提供的材料或自己收集的材料,為所選的國家畫一幅簡(jiǎn)圖,用英語標(biāo)出主要城市、河流、山脈、森林等的名稱。然后再查找其它有關(guān)信息,如人口、主要民族、風(fēng)俗等。

4.各小組輪流把他們畫的簡(jiǎn)圖貼在黑板上,向全班同學(xué)作簡(jiǎn)要描述。5.將這些簡(jiǎn)圖貼在班級(jí)的墻報(bào)上。

評(píng)述:這個(gè)活動(dòng)主要是訓(xùn)練學(xué)生收集信息、查閱信息、處理信息、以不同形式呈現(xiàn)信息的能力,把閱讀和表達(dá)結(jié)合起來。另外,這個(gè)活動(dòng)還有利于把語言知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)與文化背景的學(xué)習(xí)融合在一起。教學(xué)案例4

教學(xué)目的:學(xué)生從廣告中獲取信息,學(xué)習(xí)廣告用語,并嘗試設(shè)計(jì)和表演廣告。適合級(jí)別:6級(jí)教學(xué)過程:

1.教師事先收集各類食品或文體用品的英語廣告。

2.課堂上讓學(xué)生說出印象最深的廣告,討論為什么對(duì)這些廣告印象深刻。3.教師向?qū)W生展示一些英語廣告,引導(dǎo)學(xué)生分析廣告語言的用詞和句子特點(diǎn)。4.教師向?qū)W生提供一些物品或讓學(xué)生自己選擇物品。學(xué)生以小組為單位為這些物品設(shè)計(jì)文字或圖像廣告。5.各小組向全班學(xué)生展示或表演他們?cè)O(shè)計(jì)的廣告。

評(píng)述:這個(gè)活動(dòng)能啟發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)新能力和合作精神。以英語廣告為媒介,在學(xué)習(xí)英語的同時(shí),給學(xué)生展示其它才能的機(jī)會(huì)。附錄

一、語音項(xiàng)目表說明:

1.語音教學(xué)是語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。自然規(guī)范的語音、語調(diào)將為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)。語音教學(xué)應(yīng)注重語義與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合,要強(qiáng)調(diào)語音、語調(diào)在實(shí)際口語交流中的運(yùn)用。

2.英語有不同的口音,如:英國口音、美國口音等。教學(xué)中,應(yīng)讓學(xué)生在基本掌握一種口音的基礎(chǔ)上,適當(dāng)接觸不同的口音,為他們發(fā)展交際能力打下基礎(chǔ)。1.基本讀音(1)26個(gè)字母讀音

(2)元音宇母在重讀音節(jié)中的讀音(3)元音字母在輕讀音節(jié)中的讀音(4)元音字母組合在重讀音節(jié)中的讀音(5)常見的元音字母組合在輕讀音節(jié)中的讀音(6)輔音字母組合的讀音(7)輔音連綴的讀音(8)成節(jié)音的讀音2.重音(1)單詞重音(2)句子重音3.讀音的變化(1)連讀(2)失去爆破(3)弱讀(4)同化4.語謂與節(jié)奏(1)意群與停頓(1)語調(diào)(2)節(jié)奏

5.語音、語調(diào)、重音、節(jié)奏等在口語交流中的運(yùn)用6.朗誦和演講中的語音技巧7.主要英語國家的英語語音差異

友情提示:本文中關(guān)于《高中英語學(xué)習(xí)方法總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,高中英語學(xué)習(xí)方法總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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