國培音樂校本崗位實踐活動心得

國培音樂校本崗位實踐活動心得

----宿州靈璧婁莊中心學校本部卓桂忠（宿州音樂一班）11月15日19:00--20:30，我又一次參加了宿州音樂一班班級QQ群研討活動，這次音樂校本崗位實踐班級qq群大研討活動,每位老師在慧敏老師精心安排下分別對以下四個研討主題進行了積極、熱烈的教學智慧藝術發(fā)言大討論：1、對郭紅老師課件的評議；2、解讀“新課標（201*年版）”；3、如何“上好音樂課”；4、音樂教學熱點問題與對策。在研討中深受音樂教學一線的教師們最新教學實踐經驗、最新建設性建議、最新教學觀點的熏陶！

在對郭紅老師教學設計、課件的評議環(huán)節(jié)，我領略到了郭老師對《紅河谷》教學的精彩課堂回放和其他教師們對郭老師《紅河谷》教學設計課件制作忠懇的評價。

郭老師說：“《紅河谷》這課是我今年帶的六年級教材中的一課內容，在本課教學中，首先我讓學生進教室的時候，播放《紅河谷》音樂，讓同學們先感受一下加拿大歌曲的音樂特點，然后引出所學的歌曲。通過講解弱起節(jié)奏和節(jié)奏練習，讓學生進一步掌握弱起節(jié)奏，然后通過啦唱，掌握歌曲旋律的音高，學生們很快學會了這首歌曲。接著鞏固練習學生通過男女對唱形式，學生學習的很積極，沒有想到紅河谷這首歌曲同學們學的這么快，而且旋律流暢，音高到位，達到了意想不到的效果�！彼�的課堂教學過程清晰可鑒，教學重難點突出，歌唱教學方法靈活多樣，雙基培養(yǎng)由易到難。學生的歌聲得到了綻放，學生的情感得到了張揚。郭老師的教學方法太直得借鑒了！為我以后的音樂課堂教學流程墊下了基石！

惠老師對郭老師的課例做了精辟的解讀，表現(xiàn)出三個特點：一是創(chuàng)設情境，運用情景導入，將歌曲學習融入其中，調動了學生的熱情。二是能將歌曲的學習與表現(xiàn)和相關語言、文化有機結合，充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，使得教學開展層層深入。在拓展環(huán)節(jié)設計欣賞歌曲《拉庫卡拉查》，體會墨西哥民族音樂的風及與拉丁美洲音樂的不同，更好地理解歐洲移民后裔的音樂特點。三是教學中注重“雙基”的落實，講解4/4拍強弱規(guī)律、弱起小節(jié)定義、曲譜教學等，較好地實現(xiàn)了“知識與技能”的教學目標。歌曲教學采取了多種學習方式：用“l(fā)u”唱、按節(jié)奏讀詞、跟琴唱、跟錄音唱等，豐富了學生的體驗，也使教學更具整體感和流暢感�；堇蠋煹恼n例分析細致、典型、清晰，有理有據，分析直觀形象�；堇蠋煹囊魳氛Z言豐富流暢，讓我欽佩不已，為我對課例分析的思維發(fā)展提供了源源不竭的動力！我相信只有學會分析他人的課例，分析透徹別人課例的精華和不足之處，自己才能更好的深度提升創(chuàng)編教學設計及課堂教學的駕馭能力！惠老師的“慧眼”照亮了我對音樂懵懂的迷茫沙漠的心！

郭老師的課件制作非常精彩，在教學中發(fā)揮了重要的作用。在情境導入環(huán)節(jié)，郭老師利用多媒體向同學們播放了一組優(yōu)美與壯美的自然風景。在老師的操作下，帶領大家了游覽自然景觀，能夠深深地吸引好奇的同學們！并因勢利導：請同學們仔細觀察一下這是哪個國家的景色？為什么？同學們看到了楓葉國旗、多倫多電視塔等，很容易想到加拿大。（郭紅老師設計意圖清晰可鑒：從多媒體播放的音樂風光片中可以看到，遼闊的草原洶涌的江河、寬廣得尼亞加拉大瀑布呼嘯而下，每當天氣晴朗瀑布得水霧映出斑斕彩虹，讓人不禁為此贊嘆。我們還看到了多倫多電視塔，建于1976年，是世界上獨立而無支柱得最高的建筑物，堪稱多倫多得市標。以及楓葉國旗，楓樹是這個國家的國樹，這個國家有楓葉之國得美譽。學生根據所學知識說出正確答案加拿大，此時背景配樂為加拿大民歌《紅河谷》，為下面的欣賞及學唱作鋪墊。采用情景教學法導入）

師總結：加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲，今天我們就來欣賞和學唱一首優(yōu)美動聽的加拿大民歌《紅河谷》------------導入自然！通過對課件的評議深深地意識到，自己以后繼續(xù)加強教育教學技術能力的加強！

在解讀新課標（201*年版）與如何上好音樂課兩個主題討論中，老師們不停地敲擊著鍵盤，教師的建設性的建議與觀點猶如秋天的絲雨綿綿不斷地落到熒屏上，讓我應接不暇；這“一泓清泉”直到現(xiàn)在還在不斷地滋潤著我干涸的心田！

聽！這美妙的“秋日私語”-----

如何上好小學音樂欣賞課？在“我”（郭紅）多年的教學過程中總結出四個字：”境“、“聽”、“悟”、“動”。“境”就是設置與樂曲情緒及表現(xiàn)內容木相適應的情境，以情境來激發(fā)學生的情感“聽”就是通過聽某首樂曲，聽出情，情投入。“悟”就是理解樂曲，其中包括對樂曲內容及思想感情的理解，對樂曲表現(xiàn)手段的理解。“動”就是情感創(chuàng)造，學生聽懂了某首樂曲，不等于此次欣賞教學目標就可以“劃句號”了，教師應適時地啟發(fā)學生創(chuàng)造

新課標讓音樂教學切實回歸到音樂學科的本位，注重了音樂教學的音樂性這一學科特點。1、強調了學生表演的音樂表現(xiàn)作用；2、提升了音樂實踐在學生體驗音樂時的重要作用；3、大力弘揚中華傳統(tǒng)音樂文化，樹立學生的民族自豪感、使學生成為民族音樂文化的傳承者、傳播者；4、增添了節(jié)拍、調式、風格流派等新的音樂要素教學；5、體現(xiàn)了識譜教學等音樂知識教學對培養(yǎng)學生終生喜愛音樂藝術的作用。

教學時要把握“學科綜合”尺度，1、音樂教學“綜合”不是每一節(jié)課、每一個內容都要綜合。2、綜合的內容必須和音樂有關，不能勉強綜合。3、要突出音樂為本的綜合理念，綜合的內容不能削弱、干擾音樂教學。4、綜合的知識應點到為止，切不可把音樂課上成其他課，本末倒置。

在音樂教學熱點問題與對策的研討中，老師們將這次音樂校本崗位實踐活動推向了高潮！靈璧王光山：學生只喜歡唱歌，不喜歡學習枯燥的音樂知識；蕭縣于波管理者：音樂劇教學太不容易了；靈璧縣-周莉：領導重視的是文化課；蕭縣-楊春蕾：音樂只是個副課；靈璧楊敏：小學音樂課中需要發(fā)聲練習嗎。。。。。。老師們掏出了內心深處的熱點與難點問題，老師們傾訴了共同的真摯情懷！對于當前存在的問題，老師們各抒己見，暢談對策，把這次實踐活動談到了最高潮！

通過這次大研討活動，解決了我心中好多的疑惑，許多的教學方法及觀點填補我的空白。在未來的音樂時空里，我要將老師們的真言妙語融匯貫通于我的音樂課堂、音樂舞臺，扮靚每一位學生的聲音，醉美每一個孩子的舞韻！

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國培音樂線下研修活動心得

----宿州靈璧婁莊中心學校本部卓桂忠（宿州音樂一班）11月11日19:00----21:30，我參加了宿州音樂一班班級QQ群研討活動，這次音樂校本崗位實踐班級qq群大研討活動,每位老師在高麗娜老師有序主持下分別對以下六個研討主題進行了積極、熱烈的教學智慧大綻放：1、教學案例的內涵；2、教學案例的重要性；3、如何撰寫教學案例；4、教學反思的含義；5、教學反思的作用；6、如何撰寫教學反思。在此次大討論中，真是百家爭鳴、百“話”盛開！我深受音樂教學一線的教師們最新教學實踐經驗、最新建設性建議、最新教學觀點的熏陶！真是一次豐盛的晚餐，討論過后，嘆與他們相識晚矣！

本次研討，我收獲多多。此次研討交流會在班級管理高麗娜傾情主持下拉開了序幕：如何進行音樂教學案例分析與教學反思？

指導老師惠敏娓娓道來：（一）教學案例的設計應該以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。教學反思是在課堂教學告一段落之后，把課堂上的反饋信息、自我感覺以及引發(fā)的諸多思考形成文字。促進教者及時總結教學中的經驗教訓，從而更有效的處理和運用教材，逐步掌握教學規(guī)律，提高教學水平。我的理解就是把課堂教學實況象放電影似的在頭腦中重過一遍，回顧一下自己的教學目標是否達到，教學任務完成得如何，學生反饋怎樣……然后把注意的焦點對準那些使自己激動以至于一時難忘的事情上。最后抓住時機、選擇典型事例、新鮮感受、深刻體會記錄下來，這就是教學反思。個人拙見，批評指正。

（二）可以采用多種方法，設計教學案例，努力提高學生的學習興趣。1．針對學生的特點，在使用音樂新教材的同時，想方設法，找資料充實課堂，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，開拓視野、提高審美能力。2、對樂理知識的教學，從基礎抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學生學會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調，逐步提高學生的識譜能力。雖然部分同學有困難，但從一個學期教下來，學生的進步還是較快的。3、利用多媒體、音響等設備，向學生介紹一些民歌、名曲，作為補充教學內容。指導學生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復練習，學生識譜能力有明顯提高。由于強調了“響”（聲音響亮）、“準”（唱準音調）、“美”（優(yōu)美動聽）三個字，學生積極響應，從實踐看，收效較大。4、課內讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

（三）欣賞教學的基礎是“聽”，在教學設計時：1、要“精講”。精講、少講，總之是不能多講，在非講不可的時候，教師要考慮語言的精煉。2、用肢體語言提示學生。這樣，既不會打斷學生的欣賞思路，還可以讓學生一直跟著音樂走。3、和學生坐在一起聆聽。這樣老師就沒有交流的壓力，更沒有講課的壓力了，一方面老師也要聽音樂，另一方面，老師認認真真的聆聽，對孩子本身就是一種無形的影響，讓所有的人都關注到音樂的音響�？傊�，要引導學生直接面對音樂本身，讓學生直接跟音樂交流，不要用過多的講解來代替學生的思考。尤其不要用過多文學的語言跟學生有交流，而要用音樂語言和孩子們進行交流。其次，不是說上課的時候，老師干脆就不講話，要講，但是講什么、怎樣講，這也是一個問題。教師應該重點從文化的角度來解釋音樂、闡釋音樂、描述音樂，而不是作具體的解釋。

班級管理高麗娜輕松敲鍵：我認為進行教學案例分析應該從以下幾點著手：1、以學生發(fā)展為本，適應全體學生發(fā)展的需要2、體現(xiàn)教學目標的多元化整合（只是技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀）3、為學生營造基于資源（信息資源）的學習氛圍4、注重學生多樣化的學習經歷（接受、實踐等）。

靈璧金長響送來福音：案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現(xiàn)象。每個完整的案例大體包括以下四個部分：1.主題與背景：介紹各案例內容在什么環(huán)境和條件下進行的。2.情境描述：選擇與主題相關的教學片段或者情景故事進行文學化的描寫，一方面展示案例問題，另一方面增強可讀性。3.問題討論；4.詮釋與研究

靈璧張電明雪中送炭：音樂教學的反思性則是指運用教育教學的有關理論，對課堂教學的教育理念、教學設計、教學內容、教學方法等方面進行科學的分析和思考，從中不斷優(yōu)化，吸取教訓，更好地促進教學內容的選擇、組合、調整；教學目標的設計、達成；教學策略的合理、優(yōu)化，課后的反思真正起到反思、調整、改進后續(xù)教學的積極作用，切實提高課堂教學的效能，不斷提高學生的音樂感受力和音樂審美能力。所以音樂的教學反思是很有必要的。蕭縣郝秀麗滋潤心田：注重反思，音樂備課的教學反思貴在及時，貴在堅持，一有所得，及時記錄，有話則長，無話則短，可以將平時星星點點的啟發(fā)和頓悟、有特色的教學經驗和典型問題記錄下來，既要記成功之舉，也要記“敗筆之處”以寫促思，以思促教。在不斷自我審查與完善教學設計的過程中，走向備課的自我超越�？傊�，音樂教學的備課是一種創(chuàng)造性的勞動，任何一節(jié)成功的音樂課都需要教師在課前做好精心的準備。作為音樂教師，除了要學習新的理念，研究教材，研究學生，還要不斷地掌握可行的教學策略，把課程標準、教學用書以及學生一起研究，把課本、備課本甚至于小紙條一起重視，讓我們的音樂備課真正產生“潤物無聲”的效果。

橋區(qū)丁亞文指點迷津：反思最常見的方式是教師的課堂小結。課堂小結往往能夠最迅速地使教師獲取反饋信息，找出教學程序在具體實施過程中的成功和不足之處，研究產生不足的原因，思考今后改進優(yōu)化的方向。課堂小結最有效的寫作時間是在剛上完這節(jié)課時。因為此時的感觸最為鮮明，要趁熱打鐵，如果隔了幾天，可能感觸就完全不同了，淡化了。

橋郭紅精心點撥：音樂教學案例分析與教學反思,教師要思考的問題很多，從自己專業(yè)成長上，選擇教學內容上，還有教師怎么用教學方法上，再有，怎么結合教學內容和孩子們進行交流，怎么上出音樂課的特點等，這是教師的思考的一個重點.

還有很多很多的老師，他們的發(fā)言精彩極致！每一個字，每一句話，我都把它們凝練成一顆顆豐韻的金種子，撒播到我貧瘠的心田。今天在音樂空曠的時空里，我就像一只用線控制的風箏，不能馳騁自由于無邊的藍天。今天我的音樂課堂，沒有讓人滿意的繽紛世界；今天我的音樂舞臺沒有最美的歌聲與動人的舞蹈。但我通過這次研討交流，心海里確實泛起音樂的浪花，激起了浪濤。有拍打心岸的鏗鏘的強音；有退潮時的舒緩的旋律。我將乘坐這次國培音樂的動車，向音樂的教學王國奔馳，去迎接春天的音樂課堂！

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