數(shù)學(xué)教研組公開課總結(jié)
數(shù)學(xué)教研組公開課總結(jié)
本學(xué)期,學(xué)校組織舉行了各教研組公開課,人人出示了一節(jié)課,通過此次活動,“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想得到了充分體現(xiàn)。經(jīng)過兩周的聽課、評課,我們數(shù)學(xué)組認(rèn)真進(jìn)行了研討學(xué)習(xí)和總結(jié),我們收獲頗多,感悟頗多,每個人都有一定的進(jìn)步,但也存在著一些問題,F(xiàn)總結(jié)如下:
1、課堂形式有了很大轉(zhuǎn)變?nèi)纾航w斌老師充分挖掘?qū)W生們的潛力,講練結(jié)合,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。張小娜老師課重在引導(dǎo)孩子自主探究與學(xué)習(xí),讓學(xué)生在嘗試中解決問題、自我矯正,達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。李勝老師課堂形式多樣,通過角色扮演,注意引起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,最大限度的減少學(xué)生在課堂上的疲勞,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。讓學(xué)生將所學(xué)知識融會貫通。2、丁勝安老師教學(xué)目標(biāo)明確,課堂時間意識強(qiáng),目標(biāo)達(dá)成率高。葛春暉老師教學(xué)設(shè)計(jì)精,結(jié)構(gòu)巧,教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,教學(xué)過程充分調(diào)動到了學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)作用。沙小方老師的課導(dǎo)語生動,點(diǎn)撥巧妙,設(shè)計(jì)有節(jié)奏感,環(huán)節(jié)層次分明,問題引人入勝。王振宇老師的課教材處理合理,根據(jù)教材知識特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,重新整合教材內(nèi)容,深入挖掘教材之間的聯(lián)系,使教學(xué)內(nèi)容更合理,更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。
3、楊鵬老師的課極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由此我想到,學(xué)生不是沒有能力,不是沒有潛力,只是平時缺乏伯樂,缺乏挖掘。"把課堂還給孩子",這決不能成為一句空話。只要老師組織得當(dāng),引導(dǎo)得法,孩子之中的一些奇思妙想會令我們驚喜無比,心花怒放的。張?jiān)绿m老師基本功扎實(shí),示范到位。給人印象十分深刻。
4、多媒體制作更加實(shí)用、美觀。讓人清晰易懂,一目了然。我講的《相似三角形的性質(zhì)》通過多媒體的輔助教學(xué),學(xué)生學(xué)得輕松、快樂,老師點(diǎn)撥到位、教得輕松自如,學(xué)生得到更多的課本得不到的知識,從而把許多數(shù)學(xué)知識奧秘內(nèi)化為自己的知識。王發(fā)寶老師的多媒體與板書結(jié)合的知識結(jié)構(gòu)梳理方法,讓人一目了然。促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、存在的問題或建議
1、課堂上要盡量擴(kuò)大參與面,想方設(shè)法激發(fā)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、多媒體屏幕上的字體、顏色盡量醒目和突出。3、課堂競賽方式更要突出效果和興趣兼并。
4、提出問題時,不要急于說出答案,留給學(xué)生思考、表達(dá)的時間。學(xué)生會回答問題時,可鼓勵其大聲、自信的說出自己的答案。
5、有的課時間安排不合理,前松后緊;有的板書太亂;還有的講多練少等,需要在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)。三、努力的方向1、有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)自驅(qū)力
其實(shí),僅有名師的帶動作用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,最為關(guān)鍵的一點(diǎn)是一個人自身要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)自驅(qū)力,只有個人強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和積極進(jìn)取的精神,名師的經(jīng)驗(yàn)才可能被批判地吸收。在此基礎(chǔ)上,才可能有所創(chuàng)新、有所突破,才能盡快加入名師的行列。學(xué),然后知不足。比如,葛春暉老師為了講好學(xué)校的公開課,她反復(fù)試講,不斷切磋,不僅在自己的班級試講,還在別的班級試講,并且邀請有經(jīng)驗(yàn)的老師為她出謀劃策和點(diǎn)評,然后不斷地完善,力求使自己的課講的盡善盡美。她這種虛心學(xué)習(xí)的精神和積極探索的勁頭值得每一個老師學(xué)習(xí)。2、對課堂的要求
教師做到"三少":少說,少記,少寫學(xué)生做到"三多":多說,多動,多查。
"多說"就是要盡量提供更多的機(jī)會,讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。"多動"就是多讓學(xué)生表演、辯論,展示等,"多查"就是要讓學(xué)生養(yǎng)成查閱資料、工具書等的好習(xí)慣。
3、對于評課的要求:
評課時,我們不要只看教師的設(shè)計(jì)和講解,更要看學(xué)生參與了多少課堂活動。將評課的視角由評教師的講課轉(zhuǎn)移到評學(xué)生的活動上來。
4、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。5、真正做到精講,對于比較簡單的知識點(diǎn)老師可以一帶而過,在綜合探究環(huán)節(jié)可以用時多一些。課堂活動多一些,練習(xí)再多一點(diǎn),落實(shí)要到位。還可以對所學(xué)知識進(jìn)行適度的拓展,開闊學(xué)生的視野,擴(kuò)大其知識面。
愿我們每一個教師積極參與,勇于暴露自己的缺陷,在大家的幫助下不斷提高自己的授課水平。
擴(kuò)展閱讀:小學(xué)數(shù)學(xué)教研組公開課活動小結(jié)
數(shù)學(xué)教研組公開課活動小結(jié)
為提高我校教育教學(xué)水平,全面推行素質(zhì)教育,整體提升教師素質(zhì),根據(jù)我校的統(tǒng)一安排,我們數(shù)學(xué)組校內(nèi)公開課于4月11日拉開帷幕,至4月22日圓滿結(jié)束,F(xiàn)將活動情況小結(jié)如下:
本次活動共7人參加,由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排,教研組分別組織評課。整個活動安排的有條不紊;顒又懈魑唤處煾叨戎匾,積極參與,團(tuán)結(jié)協(xié)作,為全校教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺。另外,全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課,并及時組織講課教師和聽課教師進(jìn)行評課,對每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了點(diǎn)評,無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲,現(xiàn)對教師授課情況總結(jié)如下。
課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,運(yùn)用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法,切實(shí)抓好了教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié),把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來了。不少教師上出了自身的特色,使聽課的師生受益匪淺,受到了大家的一致好評。當(dāng)然,也有個別教師對教材文本的把握、鉆研不夠,課堂組織不到位對,因此上課效果不好。
一、教研組從以下三個方面對教師的課進(jìn)行了綜合評價:(一)教學(xué)基本功與技能:
1、教態(tài)親切、自然大方,精神飽滿有激情。語言簡潔、流暢、準(zhǔn)確、生動,富于啟發(fā)性。
2、板書字體工整,書寫規(guī)范,設(shè)計(jì)合理、簡要,有邏輯性。課件設(shè)計(jì)相當(dāng),有助教學(xué)實(shí)施、學(xué)生學(xué)習(xí),操作熟練。
3、專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實(shí),知識面廣,駕馭教材能力強(qiáng)。
4、課堂教學(xué)組織有序,能靈活解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,應(yīng)變與調(diào)控能力強(qiáng)。
(二)教學(xué)目標(biāo):
1、教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn)。知識目標(biāo)有量化要求,并體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定準(zhǔn)確,并能抓住關(guān)鍵,以簡取繁。(三)教學(xué)過程方法:
1、教學(xué)思路清晰,內(nèi)容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實(shí)際,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),體現(xiàn)學(xué)生主體作用,使學(xué)生樂于探究,思維活躍,會質(zhì)疑、交流、合作,主動獲取知識。
3、課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng),充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。
4、面向全體學(xué)生,分層教學(xué),體現(xiàn)差異,因材施教,使每個學(xué)生都有收獲,都有提高。
二、各位教師公開課的優(yōu)點(diǎn)及建議:
張繼元主任:在《長方體體積》一課的教學(xué)中,以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生的興趣得到最大激發(fā)。在教學(xué)過程中,充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手等感官,讓學(xué)生主動獲取知識,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教師課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)引導(dǎo)自然,課堂結(jié)構(gòu)完整,由淺入深,層層遞進(jìn),知識點(diǎn)設(shè)計(jì)連貫,重點(diǎn)難點(diǎn)突出;課堂評價即時,語言精煉,少而精;能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段,充分發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)備,擴(kuò)大了課堂教學(xué)容量,教師特別注重學(xué)生細(xì)節(jié)的訓(xùn)練。
趙云艷老師:在《認(rèn)識平面圖形》一課的教學(xué)中,從學(xué)生的生活實(shí)際引入,整體教學(xué),過渡自然,流程清晰,層次分明,結(jié)構(gòu)合理,環(huán)節(jié)緊湊、課堂氣氛活躍,恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)具教具,變抽象的知識為形象生動的數(shù)學(xué)活動,學(xué)生易于接受,注重學(xué)生動手能力的訓(xùn)練,師生配合默契,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。教學(xué)語言生動,引導(dǎo)特別耐心,教態(tài)親切、自然大方。
建議:加強(qiáng)組織教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣(坐姿)待加強(qiáng)。
李天柱老師:在《擺一擺》一課中,課前指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備了足夠的學(xué)具,教具學(xué)具直觀充分學(xué)生易于感知1平方厘米,1平方分米究竟有多大,這個環(huán)節(jié)做的好;注重了學(xué)生動手操作能力培養(yǎng);注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生充分動起來,指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),教育觀念轉(zhuǎn)變快。在有序的課堂教學(xué)中,教學(xué)重點(diǎn)突出,效果較好。整體教學(xué)流程體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以動手為主線”的教學(xué)特點(diǎn)。
建議:課堂結(jié)構(gòu)有點(diǎn)松,鋪墊時間有點(diǎn)長,發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程有點(diǎn)快
韓毅老師:在《比例尺的應(yīng)用》一課的教學(xué)中,較能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段,發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)備的效能,擴(kuò)大了課堂教學(xué)容量;課前準(zhǔn)備較充分,課堂結(jié)構(gòu)完整;師生互動做的較好;注重學(xué)生獨(dú)立解題能力的的訓(xùn)練;課堂問題預(yù)設(shè)和課堂細(xì)節(jié)做的好,基本做了精講多練,通過大量的練習(xí),從練中獲取知識和和解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
建議:教學(xué)語言平乏,不夠生動精煉;練習(xí)形式單一,應(yīng)該多樣化,要有變化。
三、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議:
需要說明的是,以下幾點(diǎn)不僅是這次公開課中出現(xiàn)的問題,而且是普遍存在的一些問題,在此一并說明。
1、重視發(fā)揮學(xué)生主體作用。提出問題要給學(xué)生必要的思考時間,問題設(shè)置要科學(xué),我們主張復(fù)雜問題簡單化,抽象問題具體化,在學(xué)生思維受阻時要給予必要的啟示、點(diǎn)撥。
在教學(xué)過程中,我們發(fā)現(xiàn)有些課上學(xué)生的主體作用發(fā)揮得不夠充分,課堂時間是有限的,老師說得多,自然學(xué)生動得就少。有的老師可能擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),急盼學(xué)生快點(diǎn)說出正確答案,因而提出問題后給學(xué)生思考的時間太短,甚至于自己忙著把答案說出來;有的老師不敢相信學(xué)生,提出問題后總怕學(xué)生想不到自己設(shè)置的“正確答案”上來,于是在那嗦嗦,不斷解釋,結(jié)果是打亂學(xué)生思路,得不償失。
2、加大課堂容量,加大思維訓(xùn)練的力度!氨Y|(zhì)”也要“保量”,課堂效率不僅僅是“質(zhì)”,應(yīng)該包括“量”即課堂容量。再一個問題就是課堂思維密度。俗話說,熟能生巧。在課堂上,我們必須按照高要求,科學(xué)合理地設(shè)置問題,增大訓(xùn)練強(qiáng)度,盡可能讓學(xué)生動腦、動口、動筆。
在教學(xué)過程中,部分教師的課堂容量比較小,一節(jié)課下來,內(nèi)容太少;還有就是思維訓(xùn)練的力度不夠,老師講得太多,本應(yīng)該由學(xué)生說的做的老師代辦了,讓學(xué)生提出問題、解決問題的機(jī)會太少。這樣會嚴(yán)重浪費(fèi)時間,降低課堂效率。
3、對學(xué)生回答問題后的點(diǎn)評要到位。多鼓勵是對的,但鼓勵要用到當(dāng)處,要有利于激勵、鼓舞學(xué)生和鞭策其他學(xué)生。對于回答不出或回答錯誤的學(xué)生,如果啟發(fā)后仍然不能答出來,既要鼓勵他不要?dú)怵H,也要告訴他存在的問題以及改正的方法。比如提問的是記憶的內(nèi)容,老師可不可以提示兩個關(guān)鍵字;如果是需要學(xué)生解釋的內(nèi)容,可不可以提示給學(xué)生一些觀點(diǎn)或公式。
在教學(xué)過程中,有些老師對學(xué)生點(diǎn)評不到位。對于回答好的學(xué)生喜形于色,也給予了熱情的鼓勵和表揚(yáng);在學(xué)生回答問題“卡”住時,缺少必要的啟示、點(diǎn)撥。對于回答差的同學(xué)基本上簡單化處理,讓其坐下了事,缺少激勵與鞭策。
4、課堂要突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。在備課中,我們必須明確哪些是大綱要求必須掌握的知識和必須形成的能力,哪些是學(xué)生不易掌握或容易出錯的地方;在課堂上要如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。這就要求我們不僅要研究教材,更要研究高考以便把握學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和方向。
我們發(fā)現(xiàn)在日常教學(xué)中,個別老師重點(diǎn)不是很突出,難點(diǎn)突破也存在問題,不是迎著重點(diǎn)難點(diǎn)上,而是有繞著重點(diǎn)難點(diǎn)走之嫌。一節(jié)課下來,學(xué)生收獲甚微,課堂效率極低。
5、備課注意細(xì)節(jié),提高應(yīng)變能力。在課堂上,有時會出現(xiàn)我們預(yù)料不到的問題,比如課件出了問題,或者學(xué)生提出了一個我們回答不了的問題,再或者我們講錯了一個問題,那么如何應(yīng)對?我們認(rèn)為,一方面?zhèn)湔n要充分,對課堂可能出現(xiàn)的問題有預(yù)見,并做好應(yīng)對準(zhǔn)備。有時候,我們順著學(xué)生的錯誤思維推理下去,得出錯誤的結(jié)論,證明這樣思考是錯誤的,這可能比正面給出結(jié)論的效果更好;另一方面,要提高應(yīng)變能力,而應(yīng)變能力只能來自豐富的知識、嫻熟的課堂駕馭能力,而這一切都只能來自我們不斷學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的意
識。
遇到突發(fā)問題之后,個別老師明顯慌張,不知所措,甚至干脆對所出現(xiàn)的問題置之不理,一帶而過,缺乏恰當(dāng)處理的智慧和巧妙應(yīng)變的能力。希望今后要有意識地鍛煉自己。
6、教學(xué)語言、板書設(shè)計(jì)要合理、規(guī)范。毫無疑問,老師的教學(xué)語言應(yīng)該是簡潔、準(zhǔn)確的,老師的板書應(yīng)該是規(guī)范的,老師的這些教學(xué)行為無疑對學(xué)生具有示范作用,而我們學(xué)生在考試中書寫規(guī)范與否對他們的成績有很大的影響,因此,建議老師們特別是數(shù)學(xué)老師要有規(guī)范的學(xué)科語言、認(rèn)真“板演”解題過程。如果老師板書亂成一團(tuán)麻,字跡不清,怎么要求學(xué)生作業(yè)清楚、試卷卷面整潔呢?希望老師們不要小看板書,努力使我們的板書規(guī)范化。因?yàn)槲覀兌贾酪粋道理:“身教重于言教”。
7、重視學(xué)科思想的滲透。不同學(xué)科有不同的學(xué)科特點(diǎn),我們要根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,比如教給學(xué)生拆析概念的方法、相近易混知識點(diǎn)比較的方法、相關(guān)新舊知識聯(lián)系的方法、抽象理論聯(lián)系實(shí)際的方法等。要指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)會構(gòu)建知識體系,實(shí)現(xiàn)知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。這樣不僅有利于學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握知識、提高能力,而且有利于學(xué)生把握重點(diǎn)。
這次活動的開展,既鍛煉了教師的隊(duì)伍,又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ);既反映出了教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,同時也暴露出了在教學(xué)中存在的問題:比如課堂組織常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,教學(xué)設(shè)計(jì)問題、如何更好地與學(xué)生進(jìn)行合作與交流問題等。在今后的工作中,我們會對這些問題進(jìn)行深入的探討,并不斷改進(jìn)!
以上不妥處請老師們批評。謝謝!
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