白堂鄉(xiāng)寄宿制學校校園安全防范工作匯報材料

白堂鄉(xiāng)寄宿制學校安全工作匯報材料

強化學校安全管理打造平安和諧校園

朔州市平魯區(qū)白堂鄉(xiāng)寄宿制學校，座落于鄉(xiāng)政府所在地安太堡村，東臨中煤平朔安太堡露天煤礦，西接黑駝山脈，距區(qū)政府所在地8公里。201*年由區(qū)政府投資920多萬元，在原安太堡中學的基礎上，新建教學樓、生活區(qū)，現(xiàn)已發(fā)展為一所高標準、現(xiàn)代化農村寄宿制小學。

學校占地21.8畝，建筑面積4698平方米，分教學區(qū)和生活區(qū)兩部分。生活區(qū)建筑面積2128平方米，建有學生宿舍、食堂、餐廳、浴室、洗衣室、醫(yī)務室、理發(fā)室等；教學區(qū)建筑面積為2400平方米，配有多媒體教室、語音室、實驗室、音樂室、美術室、電腦室、圖書閱覽室、綜合實踐活動室等，教育教學設施達國家一類標準。整個校園安裝了電子監(jiān)控系統(tǒng)，并正在籌建數(shù)字化校園網絡平臺。學�，F(xiàn)有在校生289人，全部享受平魯區(qū)“兩免一補”政策，學生家長不用承擔任何學習和生活費用，寄宿學生的飲食起居有生活教師專門料理，每生每天享受區(qū)財政生活補助7元錢，全面落實朔州市寄宿學生營養(yǎng)餐工程計。所有任課教師的專業(yè)合格率和學歷合格率均達98%，近年來在區(qū)鄉(xiāng)兩級黨委政府高度重視下，學校在高起點謀劃、高標準配置、高效益管理的基礎上，辦學條件、師資水平和教育教學質量均已達到全區(qū)領先水平。

近幾年來，在平魯區(qū)委區(qū)政府、區(qū)安委會、區(qū)綜治委、區(qū)教育局、鄉(xiāng)黨委政府的正確領導下，白堂鄉(xiāng)寄宿制學校在全面提升辦學水平和辦學質量的同時，高度重視校園安全工作，把安全工作當成壓倒一切的頭等大事來抓，形成“事事講安全、人人抓安全”的工作氛圍，從組織領導、預警防范，到教育管理、排查整治等方面做了大量細致的工作，現(xiàn)將有關安全方面工作匯報如下：

一、統(tǒng)一思想、提高認識。

抓好學校安全工作，必須讓全校師生樹立一種“隱患險于明火、防范勝于救火、責任重于泰山”的危機意識，必須樹立“安全責任大于天”的責任意識，必須樹立“齊抓共管、群防群治”的集體大局意識。在思想上高度重視安全，把安全當成服務師生、服務教學的一項十分重要的基礎工作牢記在心。

二、構建安全管理責任體系和預警防范的長效機制。

成立以校長為組長的安全工作領導組，下設安全保衛(wèi)小組、教育教學管理安全小組、自然災害等突發(fā)事件安全小組、衛(wèi)生防疫與飲食安全小組、住宿生管理安全小組等五個小組，要求各小組自覺承擔責任使命，嚴格履行教育監(jiān)管職責、加強排查和信息溝通，努力構建長期有效的預警防范機制。

1、落實安全責任，做到人員、時間、地點、任務、信息五到位。在學校安全領導小組的統(tǒng)一指揮下，所轄五個安全小組各負其責，科室主任、班主任、科任教師、生活教師等依照《白堂鄉(xiāng)寄宿制學校一日安全管理辦法》在規(guī)定時段內各負其責，值周人員、巡邏人

員在其規(guī)定時段內相應地段履行相應職責，以上所有人員都有相應的工作記錄，做到信息溝通及時準確。

2、構建預警防范長效機制，做到及時、準確、嚴謹、科學、高效五準則。

針對自然災害、氣候變化、流行病爆發(fā)、停電、失火、交通、購買零食、越墻逃學、體育課、實驗課、室外活動、樓梯追逐、危險動作、打架斗毆等安全隱患，白堂鄉(xiāng)寄宿制學校將及時做出相應準確的預警通報，并做好科學高效的應對演練或提醒。

3、評估驗收責任落實，嚴格兌現(xiàn)追究與獎勵辦法，做到安排部署及時周詳、執(zhí)行指導科學合理、處理措施果斷有效、典型經驗及時總結，執(zhí)行不力嚴厲處罰五兌現(xiàn)。

三、堅持每周一次的自查整改，堅持每周一次的安全例會，堅持每周一次的安全教育。將安全自查整改自覺納入常態(tài)化管理。

1、要求安全自查做到“九明確”，即明確檢查時間、檢查負責人和參與人、檢查內容和部位、檢查出的隱患和問題、整改意見、整改責任人、整改完成時限、驗收責任人、責任追究與獎勵。

2、每周一次的安全例會做到“六必須”，即必須總結評價上周安全工作、評價值周與巡邏工作、安排部署本周安全工作、強調重點工作和重點學生、預警通報安全信息、提示安全教育主要內容，并對安全自查整改與安全例會的落實情況，將定期發(fā)布信息，根據定時落實情況將結果納入整體考核之中。

3、深入細致開展安全教育。每周一次的安全教育由各班班主任

對學生進行全面系統(tǒng)的實施。其中包括防震、防洪、防火、防傳染病、防騙、防拐賣、防綁架、防溺水、防中毒、防燙傷、防電擊、防摔傷、防盜竊和實驗、體育、用電、用水、交通、餐飲、集體活動等安全問題。分別對學生的安全知識、逃生常識、應急演練、警示教育、養(yǎng)成教育、心理健康教育、道德教育、環(huán)境教育等進行適當?shù)慕逃��?/p>

四、“三防并舉”，聯(lián)防聯(lián)控，傾力打造和諧平安校園。1、構建“橫到邊縱到底、全方位全時段”拉網式安全管理網絡。在安全防范方面，空間上做到沒有盲區(qū)、時間上沒有空擋、人員上沒有缺位，嚴格按照《白堂鄉(xiāng)寄宿制學校一日安全管理辦法》明確分工，不放過一絲安全細節(jié)，不忽視一點安全隱患，讓全方位全時段拉網式安全管理真正落到實處。

2、采取“三防并舉”，即人防、物防、技防，有效提升安全管理質量。

學校安全保衛(wèi)有專職保安門衛(wèi)、樓衛(wèi)、巡邏人員、值周人員、科室班主任、生活教師等六條管理線組成了全方位的“人防”體系，定期購置維修消防器材、消毒器材、安全宣傳教育標識、飲水設備等及時做到了“物防”，校園十六個重點部位均安裝了視頻監(jiān)控探頭，并由我校專人進行跟蹤監(jiān)視，及時做好監(jiān)控記錄，視情節(jié)向有關人員按時報告，基本形成了安全技術防范體系，此為“技防”。

3、構建“警校聯(lián)動、聯(lián)防聯(lián)控”的校園周邊安全管理機制。為了有效保證學校門衛(wèi)和周邊安全，在區(qū)政法委的正確領導下，我校除了招聘兩名專職保安外，還定時聯(lián)合白堂鄉(xiāng)派出所多名警官進

行周邊巡邏，本校專職保安組織校園內24小時巡邏。學校專門聘請派出所所長劉俊擔任法制副校長，定期對學生進行法制宣傳教育、軍事訓練、防爆應急演練等，另外，學校從文明執(zhí)勤、禮貌待客、應急演練等方面對保安人員進行系統(tǒng)培訓，還給保安人員配備了常用防護工具，提高了保安應急處變能力。

二一二年三月二十一日

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走集中辦學道路創(chuàng)寄宿品牌學校

隨著教育改革的深入，為更好地實現(xiàn)教育資源的共享，形成規(guī)模辦學效益，合理調整教育結構與布局，從201*年10月開始，把三岔、山莊、郭家山、七里、菜籽灣、范家河等六個村小學四至六年級全部并中心學校；在校寄宿學生達214人，占學生人數(shù)的21%。寄宿學生人數(shù)較多，年齡又小，對學校寄宿制管理水平也提出了新的要求，我校緊跟時代步伐確立了“寄宿學生進得來、留得住、有保障、家長放心、社會滿意”的管理目標。一、領導重視，建章立制

1、加強領導，明確責任。

學校成立了寄宿制管理工作領導小組，明確分工，職責到人，認真構建由校長總體抓－政教主任分管抓－監(jiān)護教師具體抓－班主任、學生干部協(xié)助抓的網絡管理。從安全、衛(wèi)生、紀律、學習、生活等方面對寄宿生實施全方位管理，形成一級抓一級，一級對一級負責的責任管理體系，實現(xiàn)了管理的規(guī)范化、制度化和科學化。

2、建章立制，規(guī)范管理。制度是管理規(guī)范到位的重要保證，完善制度建設是強化寄宿制學校生活后勤管理的前提。結合我校的實際，制定了一系列管理制度。如《班主任寄宿制管理工作職責》，《住宿生一日常規(guī)》、《寄宿生安全制度》、《學生寢室室長職責》、《寢室管理細則》、《離校匯報制度》等多個規(guī)章制度，做到制度上墻，形成全天候、全方位、全過程管理的系列制度和崗位職責。

3、強化后勤管理，讓家長放心。我校從社會上聘請了炊事員，并對他們進行嚴格的體檢，組織他們就崗位職責、工作目標、考核方案、食品衛(wèi)生知識進行學習培訓，使他們增強服務意識、安全意識、質量意識，明確工作職責和工作要求，力求為孩子們創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，嚴格食品衛(wèi)生的監(jiān)管，嚴格食品衛(wèi)生操作流程，嚴防非食堂人員進出操作間，嚴格執(zhí)行校長周查制、采購制、留樣制，制定了食品衛(wèi)生應急預案。

4、高度重視安全管理工作。對住校生實行封閉管理，堅持做到住校生返校點名，定期召開住校生總結會，總結上周存在的問題，安排本周的工作；教育學生提高路途防范意識，不受陌生人的誘騙，坐證照齊全的車輛回家；制定了寄宿生突發(fā)疾病應急預案。強化學生的自我管理，充分調動學生的積極性，每個宿舍設一名宿舍長，協(xié)助老師搞好學生的管理。加強家校聯(lián)系，建立了良好的信息溝通、交流、反饋機制。通過召開寄宿生會議、設立家校通訊錄、聯(lián)系卡、及時收集反饋信息，讓家長了解學生在校的情況，讓家長放心。

三、在自我反思中發(fā)現(xiàn)問題1、一些學生很少做過打掃衛(wèi)生、整理房間這些力所能及的事情，存在著生活能力過低現(xiàn)象；一些學生自制力較差，常常將家中帶來的錢用于吃零食上，直接影響到學習和生活的正常維持；一些學生家庭經濟太困難，生活費用太低，直接影響到學生身心的健康成長等等。

2、教師晚上值班，沒有報酬，在一定程度上影響了學校的管理。寄宿制學校教師工作量比非寄宿制學校大，而學校又沒有富余的教師加強后勤管理。為了加強對住校生的管理，我校制定了教師輪流值班制度，負責住校生的晚自習輔導和晚上值班。教師的付出沒有得到相應的回報，影響了工作積極性。因此，寄宿制學校應建立完善的后勤及宿管保障體系，有編制，有落實。

3、宿舍樓設計有待研究，如何解決管理與安全保障的矛盾？宿舍樓不封閉，管理上難度會很大，有的學生跑到校外上網、玩電子游戲，存在安全隱患；如果過于封閉不利于突發(fā)事件的疏散，同樣存在安全隱患。

4、宿舍樓容納能力略有不足，學生食堂還需增設設施，承載學生就餐能力還有較大的差距。

5、九年一貫寄宿制的辦學模式存在弊端，由于中小學生的年齡特點及生理、心理的差異，學生在同一校園學習生活對小學生影響很大，小學生過早成熟，中學生的一些陋習小學生很快就會學會，給學校的教育帶來很大困難。

四、在探索中尋求解決之道

1、政府要加大政策支持和配套資金投入。建設寄宿制學校是為民造福的一項工程，是促進地方經濟發(fā)展的基礎。政府應在政策上給予大力支持，多渠道籌集辦學經費，改善學校的辦學條件。

2、加強管理，提高教育教學水平。學校要進一步加強寄宿學生的教育教學管理，提高教育教學質量，提高學生綜合素質，讓學生進一步得到全面發(fā)展，以實際的成效向社會證明寄宿制學校的優(yōu)越性。3、研究辦法，解決經濟困難住校生的住宿補助。教育行政主管部門在分配住校貧困學生的生活補貼時，要研究一些辦法，可加大對住校貧困生的補助比例，解決那些離學校較遠，家庭又相對比較貧困，家長因經濟問題不能讓學生住宿的問題，減輕住校貧困生家庭經濟負擔，促進寄宿制學校的鞏固。

4、配齊寄宿制學校的教職工編制。寄宿制學校與非寄宿制學校相比，需要相應的食堂與宿舍工作人員以及生活管理、指導教師，但目前配給學校的教職工的編制，基本沒有考慮這些問題。造成學校教職工不足，一線教師超負荷工作。教育行政部門要配足學校的教師編制，并適當給予傾斜，解決學校教師緊缺的問題。

總之，辦學管理方式的改革和完善是個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。它需要我們不斷深入的探索和實踐，也需要學校、家庭、社會三者共同協(xié)作和配合。

實施規(guī)范管理創(chuàng)建特色學校

-----山神廟小學寄宿制學校建設與管理情況調研報告

一、校園管理規(guī)范化

常言道：“無規(guī)矩不成方圓”。寄宿學生在校時間跨度大，事情多，容不得半點差錯，難度可想而知，為了管理好這一個大攤子，學校先后建立健全了寄宿、安全教學等全面規(guī)范的規(guī)章制度：如《寄宿制學校標準化管理細則》、《安全工作制度》等。同時山神廟小學在育人上積極倡導“四無四育”，即學校無閑人、人人都育人，學校無空地，處處皆育人，學校無小事，事事教育人。層層構建了課堂文化、走廊文化、圍墻文化、宿舍文化、樓文化、校園宣傳欄文化、花圃文化、班級特色文化、地方特色文化等校園文化體系，突出體現(xiàn)“時代性、現(xiàn)代性、廣闊性”的特點，發(fā)揮圖片的視角震撼效應。通過文化氛圍的營造培養(yǎng)了學生的主人翁意識，個性特色得到展示。通過校園文化的全力打造，從不同角度將師生的思維引入到文化的海洋，情操得以陶冶，思想得以凈化，也為這些淳樸、鮮活的山區(qū)孩子營造一個良好的成長環(huán)境，校園呈現(xiàn)出蓬勃向上的良好氛圍。

二、學生行為規(guī)范化

學校結合管理實際和學生特點制定了各種行為規(guī)范，如《學生吃飯、休息、校園禮儀三字經》，要求學生熟背于心，以規(guī)范指導自身言行。每學期常規(guī)訓練周，學校對學生進行《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《山神廟小學學生進校十做到》等鞏固學習，進行課堂禮儀訓練；隊列訓練；升旗儀式訓練；列隊出操訓練；內務整理訓練；安全演練等訓練。通過各種訓練使學生形成了以“自理、自律、自主”為主要目標的學習生活自理能力，張揚個性，自主創(chuàng)新。不僅學生的潛力得到挖掘，特長得到培養(yǎng)，而且學校教育特色鮮明。

三、寄宿管理規(guī)范化

首先,我們做到了硬件建設到位。學生宿舍樓，有配套的衛(wèi)生間，洗漱間，統(tǒng)一學生的床上用品和生活用品,定做一批全新的學生高低床架。每間宿舍增加了一個儲物柜，每個學生一格。冬天配備熱水器。讓學生洗臉，洗腳有熱水。

其次是軟件及時跟上。為了讓學生早日形成以“自理、自律、自主”為主要目標的學習生活自理能力，在遠離父母的情況下獨立學習，獨立生活。我校根據不同年齡階段學生的年齡特點抓好學生行為習慣訓練。如：“四步強化訓練曲”。開展“內務整理全員大練兵”活動。通過加強對學生內務的檢查力度，檢查、反饋、整改、達標為止。采用“大對小，高年級對應低年級”結對子，提高高年級學生責任意識。通過這幾步日積月累的強化訓練，學生的行為習慣養(yǎng)成也逐漸突顯成效。如今的學生宿舍，床上的被子疊成“豆腐塊”、枕頭擺成一條線，顯得又整齊又有序。宿舍管理統(tǒng)一、井然有序、紀律嚴明，內務整潔、有序，它給學生提供了一個良好的生活環(huán)境，同時督促學生自覺養(yǎng)成了講衛(wèi)生、講秩序、講紀律的好習慣。

為了加強寄宿學生的規(guī)范管理，我們形成了由校長負總則，總務處具體分管，生活指導教師、值周教師、班主任、科任教師、后勤管理人員、宿舍舍長齊抓共管的寄宿管理體制。

四、安全、服務工作規(guī)范化

我校時刻將安全工作放在寄宿制管理的首位。學生的日常作息，三后時間（即課后、飯后、睡眠后）和課外活動時間由于學生活動范圍廣，活動內容豐富、突發(fā)性強是安全工作最難保障的時間。在這些時間里，宿管老師和當天值周教師就在校園內找個至高點，全方位監(jiān)控學生的一切活動，盡可能的把學生都監(jiān)控自己的眼皮底之下，若發(fā)現(xiàn)學生做的游戲或體育運動存在安全隱患，生活教師就會立即進行阻止，確保把安全事故控制在萌芽狀態(tài)之中。晚上學生睡眠前，生活教師和值周教師第一件事就是到各宿舍清點人數(shù)。發(fā)現(xiàn)有不明去向的學生，堅決追根到底，直到清楚為止。每天早上生活老師都要進行例行檢查。每天晚上宿管老師都在公寓樓的值班室內晝夜值班，鎖好宿舍大門，禁止任何學生在休息號響后離開公寓樓，睡眠后當班生活老師還要不定時的到各宿舍進行巡視，少則兩三次，多則五六次，看看學生是否睡得好，是否蓋好被子，是否有身體不舒服的同學。遇到學生生病，當班老師都會及時處理，遇到棘手的、個人處理不了的，就及時報告學校，由學校領導做決定并及時進行處理。學生在校寄宿，除了讓學生住得好以外，還要考慮如何讓學生們、吃的飽，吃得好。工作中我們首先從食堂的硬件上入手，食堂又添了消毒柜、蒸飯機、冰柜、統(tǒng)一的碗筷、餐盤、餐桌等。其次抓好食堂管理工作。在飯菜質量、衛(wèi)生、服務上下工夫，保證學生就餐保質量。第三是飯菜口味豐富、味道鮮美。每天都葷素搭配，每周菜的種類更換三次以上。高標準的要求，高質量的服務，使學生樂意吃在食堂，家長們放心。第四全體住宿生免交住宿費，對家庭貧困的學生按比例享受一補待遇，解決部分生活費，減輕學生經濟負擔。與此同時，學校每周堅持做到：學生周五離校由生活老師組織乘車回家，學生周一早晨回校由家長將孩子送上車，到校門口下車，老師在門口等候。保障了學生上學放學的安全。五、教師隊伍建設規(guī)范化

首先是班子建設。在山神廟小學班子成員的配上，上級教育主管部門給予高度重視，嚴格把關，這為學校的管理打下了良好的基礎。學校領導班子目標一致、和諧共處、分工明確、執(zhí)行有力，工作上相互協(xié)作，相互溝通，求同存異，做到分工不分家，最大限度地發(fā)揮每個人的最佳判斷力，形成相互依存，尊重個性，和諧共處，朝著共同的奮斗目標邁進。

其次，學校積極強調“以人為本”的管理理念，充分調動教職工的積極性和創(chuàng)造性。建立健全民主管理制度，定期召開教職工大會，遇重大問題及時征求教職工意見。使山神廟小學的集體，成為了一個團結、活潑、和諧的大家庭，教職工們主人翁意識強、自覺性高，責任心強、集體榮譽感強，敬業(yè)愛崗、嚴于律己，辦事效率高。如今的山小，每一位教師都有自己的教學定位和教學理念，教師個人教學特色鮮明，學校的教師隊伍建設穩(wěn)固發(fā)展。

山神廟小學，春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青；綠樹紅花，交相輝映，芳草萋萋，清麗怡人，這里是育人的搖籃，這里是大山深處的教育明珠。愿四方賓朋都來看看這所大山深處美麗的教育家園吧。

六、存在困難和問題

1、寄宿制學校教育經費短缺，辦學條件亟待改善。學校地處偏僻，交通不便，資金短缺，與寄宿制學校標準化建設有很大的差距；

2、農村寄宿制學校不同程度存有安全安全隱患。農村寄宿制學校教師數(shù)量不足，后勤管理人員少，飲食安全管理存在著收糧檢驗不嚴、購物索證不全等安全隱患。

3、農村寄宿制學校、偏遠，日常監(jiān)管難。農村寄宿制學校分布在偏遠地區(qū)，無論是教育行政部門、衛(wèi)生行政部門，還是公安、安監(jiān)、工商部門都不可能做到像監(jiān)管城區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校那樣，隨時抽查。人為形成了管理漏洞。

4、改進寄宿制的規(guī)范管理，提高教學質量和辦學效益等方面有待進一步提高。

七、解決問題的途徑與措施

1、加大投入力度，進一步改善寄宿制學校辦學條件

根據寄宿制學校建設規(guī)劃、建設標準，滿足寄宿制學生的基本生活需要

2、對食堂實行自主經營。“義務教育階段的寄宿制學校食堂必須由學校經營管理，不得以任何理由搞承包和租賃”。將學校后勤管理特別是食堂管理作為學校管理的重要組成部分，從組織、制度建設上予以保證。從根本上降低學生伙食成本，提高飯菜質量，真正讓學生吃得飽、吃得好、吃得放心。

3、加強后勤管理，做好管理人員的培訓。寄宿制學校承擔著學生的學習和生活方面的繁瑣小事，肩負著對學生的教育、管理與培養(yǎng)任務，在教職工的配備上要放寬寄宿制學校編制，有條件的實行雙班主任（教學班主任，生活班主任）制。同時針對寄宿制學校的特點，每年對教師及管理人員進行相關培訓，讓他們明確職能與要求，把握教育特點和方法，用先進的教育理念來實施教學活動，在不同層次的寄宿制學校逐步形成自己的管理特色。

4、加強寄宿制學校蔬菜基地建設，降低伙食成本，提高寄宿生滿意率。

5、加強寄宿制學校規(guī)范化管理，創(chuàng)建特色學校。一是寄宿制學校要在規(guī)范管理和現(xiàn)有特色的基礎上，其規(guī)模、水平、質量要有新的飛躍。二是引領各校要不斷提煉固化、積淀升華、傳承創(chuàng)新，把學校和師生的精氣神提升到新的高度。三是要注重硬件和軟件的統(tǒng)一。要把辦學思想、奮斗目標、價值觀念、學校文化等融入常態(tài)工作中，形成師生員工的共識，內化為共同的理想追求。

201*年5月12日

以生為本，用心育人

分鄉(xiāng)小學寄宿保育管理工作匯報

我校地處夷陵區(qū)東北山區(qū)，是一所鎮(zhèn)中心小學。這里依山傍水，環(huán)境優(yōu)美，是孩子們求學的樂園。學�，F(xiàn)有12個教學班，在校學生500多人，住宿學生205人，保育教師2人，衛(wèi)生管理人員1人，常聯(lián)系醫(yī)生1人。自201*年春季辦寄宿制學校以來，經歷了幾年的發(fā)展，目前已有了自己一套管理模式，積累了一定的管理經驗。學校本著“為學生營造快樂成長的家園，為教師鑄就陽光幸福的人生”的辦學理念，大力加強學校保育寄宿制管理，譜寫出農村寄宿制學校發(fā)展新篇章。下面，就我校在保育寄宿管理過程中

的一些做法匯報如下：

一、營造良好環(huán)境，讓校園成樂園。

改善辦學條件，營造良好校園環(huán)境，為學生創(chuàng)造一個舒適溫馨的學習生活環(huán)境，是倍受各級領導重視的工作。自04年以來，學校投資100多萬元進行了條件改善，經過不懈的打造，學�，F(xiàn)已成為“宜昌市寄宿制示范學�！�、“宜昌市綠色生態(tài)校園”和“夷陵區(qū)綠色校園”，獲得區(qū)級“放心食堂”稱號。期間，學校新建了食堂餐廳，增添了不銹鋼餐桌，更換了鐵質床架，對我校學生宿舍進行了維修改造，學生宿舍內增設了獨立衛(wèi)生間，安裝了紗窗、紗門和電扇等，鋪設了全區(qū)農村小學第一條塑膠跑道，由此我校條件一舉跨入

全區(qū)農村小學前列。由于條件的大力改善，家長也能安心地將學生放到學校寄宿。

二、提高文化品味，營造“家”的氛圍。

學生在校寄宿，“家”的位置發(fā)生改變，許多學生難以適應，所以學校特別注重寢室文化建設，學生寢室從走廊到室內均體現(xiàn)出整潔、溫馨的氛圍，精心營造出“家”的感覺。走廊樓梯懸掛有學生自己的作品，室內有衛(wèi)生間、標準床鋪、物品柜等設施設備，為溫馨的家創(chuàng)設了良好的條件。學生被子、物品擺放整齊劃一，左右墻面上有漂亮的卡通畫，正面有溫馨的提示語，物品柜上有漂亮的鮮花，床頭有學生自帶的布

娃娃等工藝品。家一般的溫馨讓學生進得來、住得安。

三、細化安全管理，讓學生家長放心。

家長將學生放到學校寄宿，保障學生的安全是學校管理的重中之重。對寄宿生的管理，我們實行“分管領導總負責，保育老師負主責，班主任老師配合管，學生干部協(xié)助管，考評結果到各班，全員保育保平安”的管理責任制。保育老師是寄宿生安全管理的核心人員，經過幾年來的摸索，我校已形成了“一落實、二帶

領、三堅持、四追蹤”的寄宿生日常安全管理體系。

1、落實學生信息。每學期開學第一周，保育老師落實好寄宿生人數(shù)，對學生進行登記造冊，選好室長，指導各寢室制定好寢室文明公約，在寢室門上張貼“寢室成員信息一覽表”，信息包括學生姓名、班級、家庭住址，家長聯(lián)系電話等（其用處有二：一是明確了解各寢室成員的基本情況；二是在有特殊情況下，任

何人可與學生家長取得聯(lián)系，及時解決問題）。

2、帶領學習制度。“不依規(guī)矩不成方圓”，完備的寢室管理制度是寢室井然有序的保障。保育老師定期帶領寄宿生學習寢室管理制度和寢室內的“溫馨提示”：上下鋪動作穩(wěn)重，整內務處處留神，交流時話語溫

柔，起糾紛相互寬容等，讓制度入耳入心，讓規(guī)范如影隨形。

3、堅持日評比制度。對于沒有父母在身邊的寄宿生，必須加強紀律約束，特別是安全管理。保育老師恪守安全是第一要務的思想，堅持每天站隊放學后對學生的學習、衛(wèi)生、紀律、安全等方面進行量化評分，

對一天中出現(xiàn)的違紀違規(guī)現(xiàn)象進行教育引導，日評比作為月評選文明寢室、文明個人的依據。

4、跟蹤生活細節(jié)。寄宿學生除了上課學習之外，其余時間幾乎都要和保育老師打交道，他們的吃飯、打水、洗澡、晚活動、晚就寢、起床、整理內務、放假離校等各個環(huán)節(jié)都需要保育老師的跟蹤指導，保育

老師盡職盡責，視學生如自己的孩子，全身心為學生的生活、學習盡職服務。

四、培植自主精神，提高自理能力。學生在校生活，離開家長的呵護，由于自理能力有限，生活肯定會出現(xiàn)一些困難，因而學校將提高學

生自理能力作為工作重點之一，堅持內務整理訓練，進行評比考核。

1、堅持幫帶制度。小學住宿生，從6歲到12歲的學生都有，年紀小的學生自理能力弱，學校把他們

分別編入不同的寢室，以大帶小，以強帶弱，通過一段時間的幫帶，自理能力弱的學生進步很快。

2、開展內務整理大練兵。為了更好地提升學生的自理能力，學校不定期地開展內務整理比賽，比如疊

被子，擺洗漱用品等比賽，并評出一些“小能手”，學生參與性高，能力提高得也快。

3、堅持評比制度。學校堅持“一日一檢查”、“一周一小結”、“一月一評比”、“一期一總結”，在堅持不

懈的評比檢查中，有效地提高和鞏固了學生的自理能力。

五、以愛育愛，讓快樂與生相伴。

學校組織豐富多彩的課外活動，讓學生在玩中長智，感受到學校生活的快樂，減輕學生對父母的心理依戀，安心學習。學生雖然寄宿，但依賴思想還很重，特別是一些新入學的新生，還沒有適應環(huán)境，缺乏獨立生活的習慣。保育老師、班主任就常與學生們談心，給他們鼓勵，全方位跟蹤、及時幫助處理，保育

老師一律在校住宿，全程關注學生。

課堂上精彩紛呈，課余生活豐富多彩，學校不時組織開展有益學生身心發(fā)展的文體活動（歌舞表演、棋類比賽、朗誦比賽、才藝展示、讀書活動、六一慶祝活動，體育運動會等），師生一同參與，其樂無窮，

讓學生感受集體的溫暖和生活的快樂。

在這幾年的寄宿保育管理實踐中，我們進行了一些積極的探索和努力，雖然取得了一些成績，但仍有

一些困惑和難題困擾著我們：

1、緊繃一根交通安全弦。我們總希望寄宿生能安全到校和離校，但是由于種種原因，學生的乘車安全得不到保障，客運公司為求利益，超載，不能送學生到家門口，家長為求方便，私自與無客運資質的車輛聯(lián)系，學校只有無奈地看著嚴重超員甚至是“三無”車輛載著學生來來去去，雖然也與相關部門聯(lián)系，進行

整頓，但效果不佳，不能解決根本問題。

2、保育人員的付出和待遇矛盾突出。由于工作性質的決定，從晚放學就餐到晚就寢、早起床整個時間段都緊跟學生，甚至半夜遇到學生生病、尿床等特殊情況也需處理，超長的工作時間，重大的責任壓力，事無巨細的工作艱辛，讓老師的付出與待遇不成正比例，老師紛紛要求轉崗，不愿擔任保育工作，給學校

的管理帶來障礙。3、經費的不足讓學校工作顯得力不從心�，F(xiàn)在學生一切費用均免，學校單每月的水費、電費都是一筆很大的支出，財政只是按每生每年315元的標準補給，現(xiàn)在還出現(xiàn)一種尷尬局面，不少走讀學生家長也愿

意把學生送到學校讀,又不同程度的增加了經費的開支。

寄宿保育制管理是一項任重而道遠的工作，今后學校將進一步加強寄宿保育管理探索，不斷改善辦學

條件，提高服務水平，為夷陵區(qū)義務教育均衡發(fā)展作出新的貢獻。

寄宿制學校管理情況介紹

07年以來，在市教育局的鼓勵下，在我鎮(zhèn)百姓的大力支持下，我校建起了寄宿制學校，現(xiàn)將學校的管理情況簡單介紹一下：

寄宿制學校住宿的學生年齡小、年齡跨度大，認知水平、生理條件差異都很大，生活自理能力較差，而家長對學校寄宿管理的要求是：安全有保障，吃住能放心，教學質量高。我們深信建一所寄宿制學校實屬不易，要管理好一所學校更難。經過三年來的實踐和探索，我們針對寄宿制學校管理中存在的問題，不斷完善，大膽創(chuàng)新，注重細節(jié)，科學管理，使寄宿制學校教育模式的育人功能得到有效發(fā)揮，基本做到了讓社會放心，讓家長放心，讓學生放心，讓教師開心。我們的主要做法是：一、建章立制，完善管理制度

在不斷總結寄宿制管理工作經驗的基礎上，經過大家共同學習研究，并廣泛征求師生和學生家長的意見和建議，同時組織大家反復論證，我校制訂了《寄宿制學校食堂管理制度》、《寄宿制學校宿舍管理制度》等，內容涉及學生在校飲食、住宿、學習、課外活動、心理健康、往返安全等各個方面，形成寄宿工作項項有目標、時時有人管、事事有人管、人人有責任的運行模式和管理機制。我校對各個環(huán)節(jié)進一步細化，率先探索、制定了《食堂工作人員崗位職責》、《衛(wèi)生保健員崗位職責》、《寄宿生家校聯(lián)系制度》、《文明宿舍評比制度》、《寄宿生學生一日常規(guī)制度》等，從學生每天早上起床、就餐、學習、活動、就寢等提出分時段工作要求，實行精細化的一日管理流程。管理制度的細化，為寄宿制管理提供了具體的制度保障。

二、安全教育，堅持常抓不懈構建寄宿生管理網絡，我們要求各校成立了以校長為第一責任人的管理工作領導小組，構建起以帶班領導、值周教師、宿舍老師為框架的管理網絡，與各級各類管理人員簽訂管理目標責任書，貫徹“誰主管誰負責”的原則，明確寄宿生在校期間各個環(huán)節(jié)、各個時段的管理要求，層層落實責任，做到寄宿生一日學習生活無縫鏈接式管理，確保管理無“死角”、無“盲區(qū)”，規(guī)范形成學生在校的全天侯、全方位、全過程的服務保障體系，確保學生的安全，其次加強對寄宿生的安全教育，除了開展日常防觸電、防溺水、防火災、防意外事故等安全教育外，我們還實行“三制”、“四冊”制度�！叭�制”即家長學校交接手續(xù)制、值周學生校園巡查制、食堂宿舍定期消毒制；“四冊”即“寄宿生花名冊”、“接送登記冊”、“衛(wèi)生檢查冊”、“請假登記冊”，確保學生人身安全，尤其是課余安全、飲食安全、就寢安全。做到環(huán)環(huán)相扣不留空缺。三、養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好習慣

在寄宿制管理工作中，我們不斷創(chuàng)新管理方式，深入推進養(yǎng)成教育。利用每天夜間活動時間，教師對寄宿學生進行輔導，糾正學生不良的學習習慣。對寄宿學生洗漱、吃飯、內務整理等方面進行手把手輔導，培養(yǎng)學生自主生活的意識、能力和良好的生活衛(wèi)生習慣。每個學生宿舍選出宿舍長，讓學生參與宿舍管理，培養(yǎng)他們自我管理、自我監(jiān)督的能力。另外我們對寄宿學生特別是“留守兒童”開設心理健康輔導課，及時疏導他們心理上的問題，引導他們健康成長。通過上述方法，促進學生養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣，為學生終生發(fā)展奠定良好的基礎。

四、強化管理，深入實施素質教育

在寄宿制學校管理中，我們一是要求各校針對不同年齡學生的身心發(fā)展特點，推行人性化管理、實施人情化服務。對留守兒童和單親家庭、貧困家庭的學生，學校統(tǒng)一造冊，在管理中對其加以特別關照，讓學生在管理中隨時都能感受到家庭般的溫情。二是針對不同年齡的學生積極開展主題實踐活動，培養(yǎng)良好的勞動習慣和獨立生活的能力。如小學低段開展“個人衛(wèi)生習慣養(yǎng)成”的主題實踐活動，在小學高級開展“內務整理大比武”的主題實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。同時，根據寄宿制學生的特點，組建興趣小組，有效利用課余時間，培養(yǎng)學生的愛好和特長，彰顯學生個性特點，深入推進素質教育的實施。每天利用課余時間根據學生興趣愛好組織學生參加籃球比賽、排球比賽、足球比賽等。三是重視家校的溝通與聯(lián)系，構建家校合一的寄宿生教育模式。建立寄宿生一覽表，定期召開寄宿生家長會，開放家校溝通渠道，建立民主、平等、互信互訪的家校關系，爭取家長的主動積極配合，共同教育好孩子。

五、積極探索，建設寄宿制學校校園文化

為了體現(xiàn)環(huán)境育人的特點，我們一是積極實施學校綠化美化工程。在實施整體建設（包括圍墻、操場、食堂、餐廳、道路）時，請有豐富經驗的瓦工參與指導，策劃花園花壇的建設，樹木花卉的栽植，體現(xiàn)四季常青的特點。今年我校參加了吉林省三創(chuàng)建活動評比，雖然成績沒有出來，但我們所做的一切卻得到省里檢查組領導的高度贊揚。二是加強校園文化建設，發(fā)揮環(huán)境育人的特殊功效。積極構建走廊文化、圍墻文化、校園宣傳欄文化、宿舍文化、餐廳文化、班級特色文化等校園文化體系，將學生的視角引向世界，將學生的思維引向文化，使他們的情操得以陶冶，心靈得以深化，在潛移默化中形成良好的人生觀。六、強化師資，提升管理水平

一個寄宿制學校管理的成功與否決定于教師。近幾年，我們?yōu)榧乃拗茖W校充實了有能力、責任心強的教師，管理宿舍工作，由于采取的措施得力，我校寄宿生沒有出現(xiàn)過一次安全事故。以上是我校在管理寄宿制學校方面的點滴做法，望領導閱后給予指正！

關于評選文明寢室的通知

各寢室同學：

為使大家能在一個干凈、舒適的環(huán)境中生活與學習，我校決定從下周起開展文明寢室評選活動，現(xiàn)將有關事宜通知如下：一、評選時間

從第三周開始到第十六周結束二、幾點說明

1、每學期將評選出四個文明寢室（男寢、女寢各","p":{"h":19.088,"w":315.712,"x":230.925,"y":1076.396,"z":58},"ps":null,"t":"word","r":[42、每天早晨6：30由值周學生對各寢室進行檢查打分，值日學生必須在寢室門口等候，檢查完之后才能回班級，扣分時值周學生會當場告訴哪里扣分，并且每周的周一公示上周你寢室得分。

3、在值周學生檢查時若值日學生不在門口，給寢室扣2分。4、具體評比標準見附表。

希望各寢室同學都能從自身做起，團結同學，互幫互助，以寢室干凈為榮，以給寢室扣分為恥，認真做好文明寢室評選活動。叉干小學

201*年8月25日

附表：檢查評比標準

標準評比標準項目1、在床頭柜上亂寫亂貼扣1分。2、在寢室墻壁上亂寫亂畫扣1分。物品3、床單、被褥不夠整齊、干凈扣1分。4、床上有東西扣1分。5、床下物品擺放不整齊扣1分。1、地面不干凈，有雜物扣1分。沒拖地扣1分。2、窗臺、暖氣上有東西扣1分。衛(wèi)生紀1、在寢室內打鬧撕瘋扣2分。律

2、午睡時間、晚上息燈就寢后說話，隨意走動扣2分。3、不經老師允許隨意出校園扣2分。

龍勝各族自治縣三門鎮(zhèn)三門小學位于廣西壯族自治區(qū)桂北地區(qū)，龍勝各族自治縣縣城西南角約50公

里，緊靠花坪原始森林自然保護區(qū)。創(chuàng)建于一九三六年，至今已有73年的辦學歷史。學校轄全鎮(zhèn)六個村,校園占地面積11910平方米,建筑面積5806平方米,學�，F(xiàn)有14個教學班，在校學生487人，寄宿生318人。全校教職工37人，其中高級教師24人，大專以上學歷27人。

我校的辦學理念是“建有文化的校園，塑有理想的教師，育有特長的學生，辦有特色的學�！保�多年來我們立足農村教育事業(yè)的長足發(fā)展。一直走在全縣教育改革與發(fā)展的前列，重視夯實基礎硬件，建設軟件平臺，提高辦學水平。學校設有實驗室、電腦室、圖書室、音樂室、體育室、電教室等功能室，教學設備齊全，是師生們獲得特長的學園、發(fā)展個性的樂園、心曠神怡的花園。三門小學無處不體現(xiàn)出一種以人為本的現(xiàn)代教學理念和教學氛圍。

隨著教育改革的深入，為更好地實現(xiàn)教育資源的共享，形成規(guī)模辦學效益，合理調整教育結構與布局，從201*年開始，我鎮(zhèn)洪寨、安康等六所完小高年級相繼并入三門小學。六年時間，我校寄宿學生人數(shù)由原來的60人增加到了現(xiàn)在的318人，占到學校學生總數(shù)的65%。寄宿學生人數(shù)不斷增加，對學校寄宿制管理水平也提出了新的要求，我校緊跟時代步伐確立了“寄宿學生進得來、留得住、有保障、家長放心、社會滿意”的管理目標。我們結合實際，腳踏實地的進行寄宿制管理的實踐與探究，經過近4年的不懈努力，我校寄宿制規(guī)范化管理基本形成了一套日趨成熟，行之有效的“人性化服務、個性化教育、規(guī)范化管理、文明化示范”的寄宿制管理新思路。一、校園管理規(guī)范化

常言道：“無規(guī)矩不成方圓”。寄宿學生在校時間跨度大，事情多，容不得半點差錯，難度可想而知，為了管理好這一個大攤子，學校先后建立健全了寄宿、安全教學等全面規(guī)范的規(guī)章制度：如《寄宿制學校標準化管理細則》、《安全工作制度》等，現(xiàn)在已經形成了一套門類齊全，措施得力的管理體系。同時三門小學在育人上積極倡導“四無四育”，即學校無閑人、人人都育人，學校無空地，處處皆育人，學校無小事，事事教育人。層層構建了課堂文化、走廊文化、圍墻文化、門文化、宿舍文化、樓文化、校園宣傳欄文化、花圃文化、班級特色文化、地方特色文化等校園文化體系，突出體現(xiàn)“時代性、現(xiàn)代性、廣闊性”的特點，發(fā)揮圖片的視角震撼效應。通過文化氛圍的營造培養(yǎng)了學生的主人翁意識，個性特色得到展示。通過校園文化的全力打造，從不同角度將師生的思維引入到文化的海洋，情操得以陶冶，思想得以凈化，也為這些淳樸、鮮活的山區(qū)孩子營造一個良好的成長環(huán)境，校園呈現(xiàn)出蓬勃向上的良好氛圍。二、學生行為規(guī)范化

學校結合管理實際和學生特點制定了各種行為規(guī)范，如《三門小學學生進校三字經》，要求學生熟背于心，以規(guī)范指導自身言行。每學期常規(guī)訓練周，學校對學生進行《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《三門小學學生進校十做到》等鞏固學習，進行課堂禮儀訓練；‘下課30秒’訓練；隊列訓練；升旗儀式訓練；列隊出操訓練；內務整理訓練；安全演練等訓練。通過各種訓練使學生形成了以“自理、自律、自主”為主要目標的學習生活自理能力，張揚個性，自主創(chuàng)新。不僅學生的潛力得到挖掘，特長得到培養(yǎng)，而且學校教育特色鮮明。自201*年開辦特長班以來，每一項特長教學都有自己的特色，每一個學生都有自己的興趣特長。三小的特長教育百花齊放，精彩紛呈。學生先后獲文藝、書法、繪畫、數(shù)學競賽等各項獎勵400余人次。三、寄宿管理規(guī)范化

隨著寄宿學生數(shù)的不斷增加，我校寄宿學生人數(shù)由原來的60人增加到了現(xiàn)在的318人，占到學校學生總數(shù)的65%。我校針對農村留守兒童，獨生子女，村小教育教學質量相對低，寄宿學生呈現(xiàn)低齡化等情況及我們在原有的寄宿制管理基礎上進一步實踐與探究，經過不懈努力，首先,我們做到了硬件建設到位。201*年到201*年春，學校先后建成兩棟配帶衛(wèi)生間的學生公寓樓，有配套的衛(wèi)生間，洗澡間，洗漱間。還通過三個一點的方式，統(tǒng)一學生的床上用品和生活用品。特意定做一批全新的學生高低床架。每間宿舍增加了一個儲物柜，每個學生一格。冬天為每間宿舍配備熱水器。讓學生洗臉，洗澡有熱水。公寓樓所有宿舍都配套了防盜網、沙窗門、儀表鏡，毛巾架等設施。去年秋季，隨著寄宿學生不斷增加，我校生活教\u5e活潑、和諧的大家庭，教職工們主人翁意識強、自覺性高，責任心強、集體榮譽感強，敬業(yè)愛崗、嚴于律己，辦事效率高。如今的三小，每一位教師都有自己的教學定位和教學理念，教師個人教學特色鮮明，學校的教師隊伍建設穩(wěn)固發(fā)展。

幾代“三小人”堅持“立志、博學、和諧、創(chuàng)新”的校風，求真、求實、求新、求效的教風，勤讀、勤問、勤記、勤練”的學風，在創(chuàng)辦農村教育的知名品牌上艱苦拼搏，不懈奮斗，成績卓著。學校先后獲得龍勝縣“文明學�！薄⒐鹆质小耙�(guī)范化管理學�！薄⒐鹆质小拔拿鳌睂W校、桂林市“培育民族精神先進單位”、“全國三算教學”先進學校、廣西“目標教學實驗與實踐”先進單位、龍勝縣“安全工作先進單位”、“桂林市綠色學�！�、“廣西壯族自治區(qū)綠色學�！钡葮s譽稱號。201*年廣西電視臺、中央電視臺記者先后到三門小學采訪，用他們的鏡頭真實記錄了學生整理內務全過程，并在中央電視臺新聞聯(lián)播節(jié)目中播出了那些美麗的記憶。

三門小學，春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青；綠樹紅花，交相輝映，芳草萋萋，清麗怡人，這里是育人的搖籃，這里是大山深處的教育明珠。愿四方賓朋都來看看這所大山深處美麗的教育家園吧。

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