課題《如何提高青年教師業(yè)務(wù)能力》階段性總結(jié)

課題《如何提高青年教師業(yè)務(wù)能力》階段性總結(jié)

經(jīng)過一學(xué)期的課題研究，我組總結(jié)出通過以下方式可以提高教師的業(yè)務(wù)能力：一學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

改變傳統(tǒng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的模式，變被動接受為主動參與。傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一般就是一位負責(zé)人在臺前讀一篇文章，教師記錄文章中的重點或提綱。有時，僅告訴教師文章的題目，教師自己去找，在做簡單的記錄。總的說來，學(xué)習(xí)的效果并不理想，教師始終處于被動接受的地位。針對傳統(tǒng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的弊端，改變了學(xué)習(xí)方式，使教師主動參與到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中來。

1、看課堂教學(xué)錄象。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)看課堂教學(xué)錄象，如果教師不帶著一定的任務(wù)也很難達到應(yīng)有的效果。每次看課堂教學(xué)錄象，教師除了要記錄課堂教學(xué)的大體過程，還要完成不少與500字的聽課隨想，看完錄象10分鐘收交，學(xué)校立即組織人員量化成教學(xué)責(zé)任制分數(shù)記入每位教師檔案。這樣，教師起先有點被動，后來都主動參與進來。2、聽名師教學(xué)講座。

每次，市、縣來了名師或?qū)＜�，我校都會派人參加。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時，讓教師觀看名師的教學(xué)講座，聆聽名師的先進的教育思想，同時要求教師結(jié)合自身教學(xué)實踐寫有一定價值的感受，同樣納入教學(xué)責(zé)任制考評。

3、摘課改理念精華。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)除了看錄象，我校也將新課改理念的學(xué)習(xí)作為重重之重。學(xué)習(xí)時，改變了傳統(tǒng)的模式，將學(xué)習(xí)、摘錄、談感受相結(jié)合。學(xué)習(xí)了文章，將新課改理念的精華摘錄下來，而后，相互交流，結(jié)合教學(xué)實際談?wù)剬ξ恼碌睦斫夂透惺堋?、寫學(xué)習(xí)心得體會。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)無論采取哪種學(xué)習(xí)方式，都離不開寫學(xué)習(xí)心得體會。因為只有寫學(xué)習(xí)心得體會，教師才能真正的學(xué)到“實”處，才能真正的和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相融合。

二、教師善于總結(jié)，使思想和行為不斷得到升華。

學(xué)習(xí)與總結(jié)是分不開的。只學(xué)習(xí)不總結(jié)，往往會流于形式，停在表面，水過地皮干，要總結(jié)就得深入的學(xué)習(xí)，深刻的反思。只有善于總結(jié)，思想和行為才能升華，能力才能提高。我們的做法一是注意積累，寫隨筆。把看到的精彩片段摘下來，把頭腦中一閃即逝的靈感，哪怕是一個念頭，一句話、一個詞也要捕捉到寫下來。二是學(xué)習(xí)之后寫心得體會，相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高。另一點是需要改進的方面。這要求教師思維要敏捷，組織語言能力要高，要善于表達，尤其是要懂理論，還要結(jié)合實際。結(jié)果全體教師各抒己見，從不同角度剖析成敗得失，使上課者受到了啟迪，評課者學(xué)到了經(jīng)驗，達到了共同提高目的。四是限時發(fā)言，如在教育教學(xué)總結(jié)會上，要求教師總結(jié)一年來的工作，內(nèi)容包括成功的經(jīng)驗與做法、不足之處及原因、今后的發(fā)展方向和措施。時間為五分鐘。這就要求教師認真回顧工作過程，仔細分析、深刻反思，要有高度概括能力。通過總結(jié)，促進了學(xué)習(xí)，提高了教師整體素質(zhì)。

三、教師勇于實踐，在教育教學(xué)改革上不斷創(chuàng)新。

學(xué)習(xí)的目的是借鑒，總結(jié)的結(jié)果是提高，將他人的經(jīng)驗加以驗證、提煉、內(nèi)化為自己的思想和行為，并逐漸形成自己的工作作風(fēng)和教學(xué)風(fēng)格。這就需要去勇于實踐，沒有實踐就是紙上談兵。通過理論與實踐相結(jié)合，大膽創(chuàng)新，收到了不斷出“彩”的效果。很多名校正是因為始終緊緊圍繞“以人為本，充分挖掘人的潛能，展現(xiàn)人的才能，實現(xiàn)人的價值”的管理理念。

擴展閱讀：青年教師培養(yǎng)工作總結(jié)

青年教師培養(yǎng)工作總結(jié)建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、理念先進的高素質(zhì)的青年教師隊伍是確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高的關(guān)健所在。一年來，我校積極開展青年教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作，有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實際能力，為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用，青年教師們在各種基本功中有了很大的長進。回顧我們的工作，主要有下面幾點做法和體會：一．以活動為載體，積極吸引和感染青年教師。

（1）學(xué)校堅持以人為本開展青年教師的思想政治工作。把維護青年教師的具體利益作為開展思想教育的重要工作基礎(chǔ)，努力使青年教師的思想教育入情入理，把青年教師所喜聞樂見的活動作為開展思想教育的重要工作手段。我們以文體活動為載體，寓教于文，寓教于美，使青年教師在豐富多彩的文體活動中受到感染和熏陶。比如組織體育活動，組織青年教師外出學(xué)習(xí)，參觀培訓(xùn)，看電影等活動。在活動中感染青年教師，把主旋律教育滲透在各種文化活動之中。

（2）以黨建為推動力，提高青年教師的政治熱情。

校黨委充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，形成良好的教書育人氛圍，感染和帶動周圍的非黨員青年教師。在青年教師的組織發(fā)展上，學(xué)校黨委懷著對黨的事業(yè)負責(zé)的極大熱情，采取“主動”的方針，對優(yōu)秀的青年教師不坐等上門，主動做工作，歡迎、鼓勵他們的入黨要求，喚起和保護他們的政治熱情，以求發(fā)展一個影響一片，帶動一批。

（3）正確引導(dǎo)青年教師，大膽啟用青年骨干。

學(xué)校不但積極鼓勵青年教師在教學(xué)上“成名”更是在思想上“創(chuàng)優(yōu)”。積極引導(dǎo)青年教師樹立愛崗，敬業(yè)，奉獻的人生價值觀念，珍惜自己的職業(yè)，明確自己所肩負的歷史重任。努力培養(yǎng)善教樂教的優(yōu)秀品質(zhì)，為孩子的成長，學(xué)校的教育發(fā)展作貢獻。學(xué)校認真組織青年教師學(xué)習(xí)師德規(guī)范并開展向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，用身邊的先進典型激勵青年教師，努力塑造自己身邊的“師表形象”。二．采取多種措施，努力提高青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力

學(xué)校引導(dǎo)教師苦練基本功，夯實基礎(chǔ)，加厚功底，主要圍繞三個方面開展工作。

第一，讀一本教育類好書（教師首先應(yīng)該是一個讀書人，讀書是教師職業(yè)的起碼底線），帶好一個班級。

第二，一年一度課堂比武活動�；顒佑忻麕煹氖痉墩n、青年教師的合格課、參賽教師的評優(yōu)課精彩紛呈，相互啟迪，發(fā)現(xiàn)人才，更培養(yǎng)人才。通過這樣的手段，更新教學(xué)觀念，革新課堂設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)規(guī)范，提高課堂教學(xué)效益。

第三，重視教育科研，以“研”促“學(xué)”。學(xué)校設(shè)有專項課題經(jīng)費，設(shè)有專項科研成果獎。教師撰寫的教育科研論文、撰寫的教學(xué)案例和總結(jié)交流的德育經(jīng)驗，在每學(xué)期末給予按級獎勵，以激發(fā)教師參與的積極性。

此外，學(xué)校定期組織教師進行課件，目的主要在于給教師多創(chuàng)造公平競爭的機會，為青年教師多提供施展才華的舞臺。三．以校本科研為平臺，促使青年教師成長

以校為本的教育科研為全體教師，尤其是青年教師提供了有力的學(xué)習(xí)環(huán)境和智力背景。在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，一個青年教師只有走“教、學(xué)、研”之路，開展切實有效的行動研究，才能使平時的教育教學(xué)工作上升到一定的理論高度。我們的具體做法是：

（1）搞好每學(xué)期一次的“校級評優(yōu)課”。在評優(yōu)課中，我們采取了同學(xué)科教師共同研討，教師自己通過反復(fù)反思，發(fā)現(xiàn)不足，并及時加以修正和改進。

（2）我校一批熱衷于教育科研的中青年教師，主動放棄休息時間，懷著相同的志向坐到一起。學(xué)習(xí)理論時的聚精會神、爭論問題時的面紅耳赤，無不折射出他們的睿智和追求。如今該活動已成為中青年教師的自覺行為，成為他們提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑。

（3）我校要求每位青年教師每學(xué)期至少寫好一篇論文，兩篇教學(xué)案例，201*年212月份，我校教師已有三十來篇文章在各級各類比賽中獲獎。

四、指導(dǎo)反思，提升青年教師的教學(xué)理念

“沒有反思就沒有提高”，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，最多只能形成膚淺的認識，一個只會讀書、教書，卻不反思、不寫作、不梳理自己成敗得失的老師，是難以提升自己的教學(xué)理念的，這樣的教師充其量只能算一個教書匠。要使自己盡快成長起來，我們認為，就要堅持反思。

我們指導(dǎo)青年教師以兩種形式進行自我反思：一是案例類反思。通過撰寫教育教學(xué)案例，及時把自己的處理方式、心靈的感悟或者收獲與感想寫下來，從中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提升教育理念。二是課堂教學(xué)中的教后后記。我們要求青年教師堅持寫教學(xué)后記，并且把它納入教學(xué)常規(guī)考核的正軌。通過寫“教學(xué)后記”，反思成功之舉和失敗之處，點滴積累，不斷改進，實現(xiàn)自我的提升。

通過加大對青年教師的培養(yǎng)教育，全校青年教師出現(xiàn)了你追我趕，積極向上的精神風(fēng)貌，他們?nèi)�面關(guān)心學(xué)生的健康成長，認真做好教育教學(xué)工作，為學(xué)校的發(fā)展做出了很大貢獻，他們的努力奉獻都為學(xué)校增添了光彩。

抓好青年教師的培養(yǎng)工作是一項長期而艱巨的戰(zhàn)略任務(wù)，為了中華園小學(xué)更加燦爛輝煌的明天，我們決心要進一步開拓思路，要采取更加有效的措施，把青年教師的培養(yǎng)工作做得更好

永豐中心學(xué)校201*.

青年教師培養(yǎng)工作總結(jié)

永豐中心學(xué)校

201*.12

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