Lxbese關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

生命是永恒不斷的創(chuàng)造，因為在它內(nèi)部蘊含著過剩的精力，它不斷流溢，越出時間和空間的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表現(xiàn)的形式表現(xiàn)出來。

－－泰戈爾

棉花坡中心小學(xué)201*年度“留守學(xué)生之家”

工作總結(jié)

納溪區(qū)棉花坡鎮(zhèn)中心校站在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的政治高度，充分認(rèn)識關(guān)愛農(nóng)村留守學(xué)生工作的重要性、緊迫性，實施“留守學(xué)生關(guān)愛工程”，加強了對留守學(xué)生的管理教育工作，使留守學(xué)生把學(xué)校當(dāng)成了自己的家�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校十分重視對留守學(xué)生的教育工作，成立了以校長為組長、支部書記為副組長，中層干部和各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組定期召開會議，研究和討論我校留守學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀，制定相關(guān)的措施，安排相應(yīng)的管理人員，確保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好、健康快樂地成長。

二、健全制度，落實責(zé)任。

1、建立留守學(xué)生個人檔案與成長記錄袋制度。

通過調(diào)查研究，摸清留守學(xué)生的具體人數(shù)和基本情況，建立留守學(xué)生個人檔案和聯(lián)系卡，對留守學(xué)生個人檔案和聯(lián)系卡實行動態(tài)管理，及時補充、變更相關(guān)內(nèi)容，每學(xué)年末做好留守學(xué)生管理的交接工作。成長記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過程中的有關(guān)評價，班主任及時將有關(guān)情況報告給家長。

2、建立“代管家長”隊伍，推行“代管家長”制度。

建立起由班主任、科任教師和生活指導(dǎo)教師組成的代管家長隊伍，負(fù)責(zé)對留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活包括生理、心理教育的管理和引導(dǎo)。學(xué)校通過工會，發(fā)動全體教師，積極參加到代管家長隊伍中去，承擔(dān)留守學(xué)生的監(jiān)護職責(zé)，做留守學(xué)

生生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長的保護人。代管家長做到“四管”（管思想、管學(xué)習(xí)、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學(xué)業(yè)成績、掌握日常行為），當(dāng)好“五員”（思想品德輔導(dǎo)員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護員、生活起居管理員、健康成長指導(dǎo)員），讓留守學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：1、掌握留守學(xué)生的基本情況，做到“三個一”，每個月進行一次家訪，每個月與家長通一次話，每學(xué)期給家長寫一封信；2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重留守學(xué)生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補“留守學(xué)生親情的缺失；3、提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等；4、開展“結(jié)對子”幫扶，安排班隊干部、、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結(jié)對子”，在生活、學(xué)習(xí)上給予幫助；4、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。3、建立“家�！甭�(lián)系制度。

為及時了解掌握各方面情況，有針對性的對留守學(xué)生進行教育和管理，建立“家�！倍ㄆ诼�(lián)系制度，代管家長每月進行一次家訪，每月與家長通一次電話，每學(xué)期給家長寫一封信。還鼓勵教師多走訪“留守學(xué)生”家庭，經(jīng)常深入學(xué)生家庭，進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，指導(dǎo)家長或親屬如何關(guān)心孩子。對“留守學(xué)生”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學(xué)爭吵必訪，通過家訪及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，用知識引導(dǎo)孩子，用愛心溫暖孩子。

三、開展各項活動，豐富學(xué)生生活

1、開展結(jié)對幫扶活動。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學(xué)生選配了在職教師與他們結(jié)成對子，在生活上給予幫助，進行心理輔導(dǎo)，讓留守學(xué)生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復(fù)自信，保持良好的心態(tài)，實行全程跟蹤教育。同時選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊干部與留守學(xué)生開展生

活學(xué)習(xí)互幫互助活動，讓他們成為知心朋友，在學(xué)習(xí)生活上互相幫助，在品德行為上互相促進，在心靈思想上互相交流，許多學(xué)生邀請留守學(xué)生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。

2、開展豐富多彩的主題活動。學(xué)校以重大節(jié)日為契機，并側(cè)重于“留守學(xué)生”開展一些切實有效的活動：舉辦“關(guān)愛留守學(xué)生見真情”主題班會，開展“為留守學(xué)生獻愛心”募捐活動，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開展一至二次安全與法制教育講座，增強他們安全意識與法制觀念。節(jié)假日期間，組織留守學(xué)生開展集體活動，在學(xué)校設(shè)置親情電話，定期讓留守學(xué)生與家長通話交流感情；學(xué)校在“留守學(xué)生之家”開設(shè)了心理咨詢熱線，設(shè)立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺，專門配備了心理健康指導(dǎo)教師，對留守學(xué)生進行心理健康教育，讓留守學(xué)生健康成長。確保不因家庭貧困而讓一個留守學(xué)生失學(xué)。

四、加強社會教育與學(xué)校、家庭構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)體系。我們認(rèn)為，教育工作絕對不僅是教育主管部門及學(xué)校的工作，它需要全社會的關(guān)心支持，協(xié)調(diào)配合。為了優(yōu)化“留守學(xué)生”教育環(huán)境，我校堅持以社區(qū)教育活動為支撐點，學(xué)校、家庭、社會三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，從而實現(xiàn)教育的最優(yōu)化，我校首先做好家長的教育幫扶工作，經(jīng)常利用家長會、家長委員會、集中家訪日、學(xué)校開放日等活動形式，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握家庭教育的科學(xué)知識和技巧，真正有效地履行家長的監(jiān)護義務(wù)。其次盡力凈化校園周邊環(huán)境，近年來，我校與城郊派出所，“110”報警中心及鎮(zhèn)治安室建立了“警、校聯(lián)動機制”、“青少年維權(quán)崗”，對外強化學(xué)校周邊環(huán)境的治理，對內(nèi)經(jīng)常邀請相關(guān)人員到校進行法制教育、安全教育。這些工作的開展，使學(xué)校的教風(fēng)建設(shè)再上新臺階，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸濃厚，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象得到了根本抑制，“留守學(xué)生”更是受益匪淺，學(xué)科競賽、體育比賽、

升學(xué)考試捷報頻傳，收到實效。

五、建設(shè)留守學(xué)生之家活動室。

學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守學(xué)生之活動室，配備了電視、電腦、親情電話、活動器材、圖書等設(shè)施設(shè)備。張貼了留守學(xué)生之家的各項管理制度和“家”的基本情況，使活動室充滿活力，為留守學(xué)生提供了交流活動的場所，使學(xué)生感到了“家”的溫馨與和諧。

總之，關(guān)于“留守學(xué)生”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗，也取得了一定的效果，但隨著社會的不斷發(fā)展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學(xué)校的努力，缺少大環(huán)境的支持，“留守學(xué)生”的教育問題將愈來愈難，現(xiàn)就我們感受較深的幾個問題提出與各位教育同仁商討：

1、由于“留守學(xué)生”人數(shù)越來越多，學(xué)校和教師對他們的教育幫助、關(guān)愛顯得力不從心，學(xué)校和教師無法替代也替代不了家長和社會去履行本應(yīng)由家長和社會承擔(dān)的教育責(zé)任。

2、家庭教育觀念錯誤，有的甚至與學(xué)校教育相悖，家長素質(zhì)亟待提高，有的家長對子女要么溺愛，要么高壓，要么放任，要么簡單粗暴，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。3、社會不良環(huán)境對他們的影響使學(xué)校教育大打折扣，賭博風(fēng)氣的漫延，單親家庭的增多，拜金主義的盛行，校園周邊環(huán)境的混亂，暴力游戲、色情網(wǎng)吧等給青少年的健康成長帶來了極壞的影響，使學(xué)校教育顯得蒼白無力。

擴展閱讀：關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

大路中學(xué)關(guān)愛留守兒童工作匯報

一、基本情況介紹

我校自201*年創(chuàng)造性啟動公立寄宿制學(xué)校以來，一直重視留守學(xué)生的關(guān)愛工作，每學(xué)期開學(xué)之前，我們動員全體教職工利用假日的休息時間對全校范圍內(nèi)的留守學(xué)生的基本情況逐個登記、匯編成冊，在原有留守學(xué)生臺帳的基礎(chǔ)上，再建立留守學(xué)生每人專門檔案。我校現(xiàn)有在校生1455人，其中寄宿生1444人，非寄宿生11人，女生739人，男生716人。我校根據(jù)靈璧縣教育局創(chuàng)建“留守兒童關(guān)愛之家”標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性開展工作，設(shè)立關(guān)愛留守學(xué)生辦公室，具體負(fù)責(zé)留守學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣等工作。建立了值班監(jiān)控室、家長接待室、綜合活動室、視頻聊天室、心理咨詢室、電教室、圖書室、閱覽室等，設(shè)置“親情電話”，推行“留守學(xué)生結(jié)對幫扶”制，開展“三靜”“三無”活動，實行留守關(guān)愛“三常、四重、六掌握”精細化管理，實施“六六五五四一”留守關(guān)愛工程，加強“愛心工程”監(jiān)督員隊伍建設(shè)，為留守學(xué)生鋪設(shè)生活、學(xué)習(xí)、心理健康綠色通道，構(gòu)建維護留守學(xué)生權(quán)益平臺，關(guān)注留守學(xué)生全面發(fā)展，真心實意地為留守學(xué)生提供實實在在的服務(wù)，使留守學(xué)生真切感受到來自家庭、學(xué)校、社會的關(guān)愛。

二、我校對留守兒童的關(guān)愛舉措（一）成立組織，健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制。

在縣教育局、鄉(xiāng)黨委政府和各級關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，我校高度重視此項作，成立了以尹成新校長任組長，分管校長王輝任副組長，中層班子及全體班主任為成員的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，層層簽署目標(biāo)責(zé)任書，設(shè)立負(fù)責(zé)日常管理工作的辦公室，由專人負(fù)責(zé)落實。建立了“留守學(xué)生”管理的長效機制，實行校長、教師、監(jiān)護人、關(guān)工組長四輪驅(qū)動，構(gòu)建并著力完善學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合的“留守兒童”教育網(wǎng)絡(luò)。真正達到孩子的學(xué)習(xí)有人教、生活有人管、思想教育有人抓的目的。

（二）真情關(guān)愛“三優(yōu)先”。

1、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。任課教師根據(jù)留守學(xué)生學(xué)習(xí)上的實際情況，制定幫扶計劃，明確幫扶的時間、內(nèi)容。學(xué)校對任課教師的幫扶效果采取不定時抽查，定期檢查和考核。

2、生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校在教師中開展敬業(yè)精神和師德師風(fēng)培訓(xùn)，增強教師的同情心、關(guān)愛心。教師在生活學(xué)習(xí)工作中，對留守學(xué)生做到“四多”，即多看一眼、多問一聲、多拉一把，多處一會，精心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活學(xué)會學(xué)習(xí)。在值班的時候要求值班教師做到多和這些孩子們在一起，做到抬腿就到留守學(xué)生宿舍，睜眼就看到留守學(xué)生食宿情況，冬天幫蓋被，夏天幫驅(qū)蚊，時刻把他們掛在心中。

3、活動上優(yōu)先安排。學(xué)校為了讓這些孩子享受到更多的關(guān)愛，讓他們的學(xué)習(xí)、生活更加豐富多彩，學(xué)校組織豐富多彩的關(guān)愛活動，成立“十個興趣小組”，班隊會上給留守學(xué)生更多傾訴的機會，課外輔導(dǎo)時讓留守學(xué)生位于最前面，實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識。讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。我校在周一至周五的下午課外活動，由結(jié)對老師輪流值日，在學(xué)生活動室安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動等。（三）構(gòu)建全社會的教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。1、加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通。

學(xué)校安裝親情電話，免費向留守學(xué)生開通，留守學(xué)生可以隨時與家長通電話聯(lián)系，讓“留守兒童”經(jīng)常能聽到家長的聲音，感受到父母的關(guān)愛與呵護。我們也倡導(dǎo)“留守學(xué)生”家長回家以后，及時到學(xué)校與教師、子女面談交心。在面談交心時，班主任教師把該生的思想情況、性格變化及時地告訴該生父母，并積極尋求最佳的解決辦法，從而使孩子、父母都能安心地工作。對于其中悲觀厭學(xué)的、面臨輟學(xué)的“留守兒童”，我們告訴家長怎樣耐心開導(dǎo)子女，讓他們樹立信心，克服困難，做一個自強自立的人。

2、加強委托監(jiān)護人的教育培訓(xùn)。

學(xué)校從三個層面和途徑對委托監(jiān)護人進行家庭教育方式、方法培訓(xùn)，

加強他們的責(zé)任意識，提高他們家庭教育的能力、水平。

（1）家訪。學(xué)校制定家訪工作制度，教師每月必須家訪三到五名學(xué)生，每周必須到留守兒童臨時住所和委托監(jiān)護人進行溝通，通過家訪，提高委托監(jiān)護人的責(zé)任意識。

（2）家長會。通過每學(xué)期的家長會，年級主任、班主任進行家庭教育知識的系統(tǒng)培訓(xùn)，提高委托監(jiān)護人的家長意識。

（3）家長學(xué)校。我校投入大量資金和人力進行家長學(xué)校的建設(shè)工作，并把家長學(xué)校建設(shè)列入學(xué)校總體建設(shè)規(guī)劃，把家長學(xué)校作為第二個宣教陣地。通過家長學(xué)校的教育教學(xué)工作，有效地培訓(xùn)了留守兒童的臨時監(jiān)護人。（四）加強與鄉(xiāng)政府、村組配合，對留守兒童家庭進行溝通。學(xué)校近年來，注重和施教區(qū)干群搞好關(guān)心，每年定期與村組進行溝通，建立了魚水般的融洽關(guān)系。我校與村組溝通，配合地方政府做好關(guān)愛工作。（五）明確職責(zé)，形成制度（五個制度）1、教職工與留守兒童結(jié)對幫扶制度。

我校每位教師與10多名留守學(xué)生結(jié)成愛心幫扶對子，承擔(dān)其“愛心媽媽”或“親情爸爸”，從生活、學(xué)習(xí)、心理等方面給予幫扶，對留守兒童的生活、學(xué)習(xí)、心理的困難進行及時解決，并定期（每周至少一次）聊天談心。

2、教師、優(yōu)秀學(xué)生與留守兒童的結(jié)緣制度。

（1）每星期任課教師、班主任至少一次深入的談話溝通。

（2）心理咨詢室的建立。學(xué)校投入一定資金，給心理咨詢室配備了辦公設(shè)備、電腦、書籍等，盡量布置溫馨如家。

（3）優(yōu)秀學(xué)生與留守學(xué)生結(jié)對幫扶，讓他們成為知心朋友。3、建立關(guān)愛留守學(xué)生的應(yīng)急制度。應(yīng)急預(yù)案三步走：

（1）留守兒童在校遇到突發(fā)事件，值班領(lǐng)導(dǎo)、年級主任、班主任、將采取救助措施，及時處理。（2）第一時間與外出家長聯(lián)系。

（3）向縣教育局和地方政府（大路鄉(xiāng)政府）匯報。4、建立了“愛心媽媽（爸爸）”值日制。

每周星期一至星期五，安排一名富有愛心和教育經(jīng)驗的教師值守“留守兒童之家”，利用課余時間為“留守兒童”解決思想、學(xué)習(xí)、生活等方面所存在的疑惑和困難。

5、.建立健全檢查考核制。

學(xué)校把留守學(xué)生的教育列入學(xué)校的教育發(fā)展重要課題，并在各種教育活動中有具體體現(xiàn)。學(xué)校還將其列為對教師、班主任考核的一項重要指標(biāo)，簽訂管理責(zé)任狀，納入績效考核。因工作不力造成失職，對留守兒童關(guān)愛不夠，被學(xué)校測評為不滿意的，將給予一定的經(jīng)濟處罰，情節(jié)惡劣并造成不良影響的，提請縣教育局人事科處理，是黨員干部的，提請鄉(xiāng)組織部處理。

（六）加大對教育的投入，大力營造教育工作的良好環(huán)境。

近幾年，縣政府逐年加大對我校投入，使學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施逐年改善。我校從201*年起，已先后建起了教學(xué)樓2幢，學(xué)生宿舍樓2幢，學(xué)生餐廳樓1幢，綜合樓1幢，學(xué)生宿舍4樓正在建設(shè)中。新建了運動場、水泥籃球場、校園主干道、教師住宅小區(qū)等。累計投入600多萬元，教育設(shè)施的不斷完善，為孩子們創(chuàng)造了更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為老師們創(chuàng)造了很好的工作和生活環(huán)境。每年教師節(jié)，召開會議，表彰先進教師和師德標(biāo)兵，極大地調(diào)動了教職工工作積極性和責(zé)任心，有力地促進了關(guān)心下一代工作的開展。

（七）因地制宜、因材施教，增設(shè)特色教育，豐富課余生活。（1）針對我校初中生的特點，我校成立以各班主任為骨干的“留守兒童”生活指導(dǎo)教師，指導(dǎo)幫助他們?nèi)绾蚊鎸ι�理和心理的變化，讓他們認(rèn)識到“成長快樂”；

（2）開展豐富多彩的校園活動，陶冶學(xué)生情操。學(xué)校積極開展校園元旦聯(lián)歡會、安全知識講座、讀書演講比賽、清明節(jié)掃墓、書畫作品展、籃球比賽、乒乓球比賽等活動，

（3）學(xué)校聘請大路派出所所長為該校法制副校長，定期開展法制報告會，增強學(xué)生的法制觀念；

（4）各班級定期開展多種形式的主題班會，陶冶學(xué)生情操，多角度全

方位地保證學(xué)生形成健全的人格。

（八）構(gòu)建“學(xué)習(xí)超市”打造學(xué)習(xí)型校園

新課程背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)具有自主性、選擇性的特點。我校根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和身心差異，關(guān)注學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。變“指令性”的教學(xué)為學(xué)生的“自主選擇”學(xué)習(xí)，努力為學(xué)生創(chuàng)造選擇的機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會自主選擇，在選擇中學(xué)會判斷，給予每一個學(xué)生自主選擇的機會，尊重學(xué)生對學(xué)習(xí)的選擇，使“教育回歸個人”，真正促進學(xué)生的發(fā)展。第一，重視校園文化建設(shè)，打造學(xué)習(xí)型校園，走廊、過道上名詩名畫，教室、道路旁名言警句，報刊專欄中妙筆美文，使學(xué)生在學(xué)校里能處處感受教育的力量，時時受到文化的熏陶，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望。

第二，創(chuàng)辦各種讀書活動，師生共同閱讀，讀智者，讀賢人，讀英雄，讀江山，讀歷史，讀社會，讀自然，讀人文，讀科學(xué)，學(xué)校里有讀書沙龍、讀書筆會、美文欣賞，各種自主學(xué)習(xí)活動應(yīng)有盡有。

第三，建設(shè)好圖書閱覽室，為學(xué)生提供最好的閱讀服務(wù)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)備下豐富的大餐。

第四，舉辦名師講座，興趣活動，音樂欣賞，藝術(shù)比賽，體育競技，盡量滿足學(xué)生自主選擇的需要。

第五，開展分層教學(xué)，方便學(xué)生根據(jù)自身實際有選擇地學(xué)習(xí)。第六，開設(shè)自主學(xué)習(xí)的研究性學(xué)習(xí)課程。每星期二、四的下午第三節(jié)課，以年級組為中心開展自主學(xué)習(xí)。在“學(xué)習(xí)超市”里，自主選學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)及其計算機、寫作、書法、美術(shù)、音樂、舞蹈、手工制作、籃球、田徑、乒乓球等學(xué)科，成立了十五個興趣小組。（九）以制度建設(shè)為依托，注重規(guī)范寄宿生的精細化管理。

針對初中生的年齡、生理、心理特點，確立了“消除管理盲點、規(guī)范管理細節(jié)、提高管理效能”的管理措施。一是分樓層安排值班教師檢查、督促、指導(dǎo)學(xué)生按時起床就寢、折疊被褥、洗漱、打掃衛(wèi)生、規(guī)范擺設(shè)生活用品，力爭使學(xué)生把每一個步驟都做得精心，每一個環(huán)節(jié)都做得精細，每一項事務(wù)都做成精品。二是針對寄宿生家庭條件差異和互相攀比心理，學(xué)校為每位寄宿生配備了儲物柜、統(tǒng)一了床單、枕巾等生活用品，使部分

學(xué)生因家庭經(jīng)濟條件差而產(chǎn)生的自卑心理得到了消除。三是針對寄宿生生活自理能力差，責(zé)任意識淡薄問題，學(xué)校對宿舍內(nèi)的每一扇門、每一塊玻璃、每一個鋪位、每一樣用具等都指定了專門的責(zé)任人，使宿舍內(nèi)逐步形成了“事事、時時、處處有人管，人人、事事、時時講實效”的自我管理氛圍；四是針對農(nóng)村學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差的問題，學(xué)校專門為寄宿生修建開水房，保證了寄宿生每天的開水、熱水供應(yīng)。

（十）以養(yǎng)成教育為特色，實行“三靜三無”管理，促成良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

我校把對學(xué)生的養(yǎng)成教育擺上重要議事日程，針對寄宿生每天的活動，實行“三靜三無”管理�！叭�靜”即午休時間，靜園（校園寧靜，無活動）；靜班（班級安靜，無聲音）；靜室（寢室寂靜，無學(xué)生）“三無”即地面無紙片，班級無流失，生活區(qū)無聲音。重點抓了“三個習(xí)慣”（禮儀習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣）的培養(yǎng)，在平時提倡“三輕”（說話輕、走路輕、擺放物品輕）和“三個隨手”（就餐后隨手擦凈餐桌、用水后隨手關(guān)水龍頭、生活中隨手撿拾垃圾），按照“七個一條線”（被子、臉盆、毛巾、茶缸、牙刷、水瓶、鞋子擺放一條線）的軍事化管理要求，培養(yǎng)學(xué)生自我管理，自我教育，自我學(xué)習(xí)，自我實踐的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、留守兒童工作成績：

學(xué)校的留守兒童工作抓得好，不僅能促進留守兒童身心健康發(fā)展，促進了家庭和睦及社會和諧，也對學(xué)校的教育教學(xué)工作起到了有力的促進作用。近年來，我校重點中學(xué)的升學(xué)率一直名列全縣前列，201*年被縣政府批為縣屬學(xué)校系列；201*年被評為“市級文明單位”，“全縣兩基先進單位”；201*年先后獲得“平安單位”“控流保學(xué)先進單位”，“教育教學(xué)管理優(yōu)秀學(xué)校”，“中考成績優(yōu)秀獎”；201*年被評為“學(xué)校安全管理先進單位”，“校園文化建設(shè)先進單位”“安徽省農(nóng)村學(xué)生陽光體育運動成果展示和評選二等獎”；201*年被評為“校園文化建設(shè)先進單位”“市級先進單位”“安徽省交通安全優(yōu)秀示范學(xué)�！�、“基礎(chǔ)教育目標(biāo)考核先進單位”；201*年被評為“師德建設(shè)先進單位”等多項榮譽稱號。同年被縣政府批為副科級學(xué)校。自201*年以來，學(xué)校先后接待了縣內(nèi)外30多個兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和

教師到校參觀學(xué)習(xí)。省、市、縣各級領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校視察，都給予了高度的評價，《安徽經(jīng)濟報》、《安徽青年報》、《安徽科技報》都以整版報導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)情況及“寄宿制”管理情況。今年四月二十日，在我校成功召開了全縣初中課堂教學(xué)改革觀摩交流現(xiàn)場會，得到與會220多人的一致好評。

關(guān)注留守兒童工作，是為民之策、愛民之舉、利民之為，作為一所農(nóng)村初中，如何采取更多種形式讓“留守孩子”得到相應(yīng)的教育、管理與關(guān)愛，我們感到任重而道遠，我們會積極摸索留守兒童的教育思路和方法，營造快樂成長天地。關(guān)愛留守學(xué)生，還是一項系統(tǒng)工程，社會工作，我們將逐步形成關(guān)愛留守學(xué)生工作的長效機制，讓她真正成為大路中學(xué)全體教職工實踐的自覺行動，努力營造促進民生推動民和的大路中學(xué)新天地。

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