連片教研活動心得

連片教研心得

義橋中學徐西杰

今天在汶上實驗二中聽了兩節(jié)課，劉老師的《解一元一次方程》和李老師的《正比例函數》，聽后感觸很深，受益匪淺。

七年級李老師課堂氣氛活躍，教學環(huán)節(jié)流暢，課堂效率高，闖關題學生有興趣，講解細致，注重類比法，預習生成，巧克力，手機、乘車學生樂于接受，善于捕捉信息，很多問題放給學生，板書規(guī)范，要讓學生選方式一或二的理由。八年級李老師的課，以視頻情境引入，教學思路清晰，學生易于接受，本節(jié)應是兩節(jié)課內容，容量大，定義、性質環(huán)環(huán)相扣，概念挖掘深，表格直觀形象，課堂自主開發(fā)，學生會的學生講的，老師不再講。

兩位老師都在學校的教研活動的指導下，學校的教研思想在本節(jié)課得到了充分體現，打造高效課堂，更規(guī)范，教學質量更高。課堂教學模式有四個環(huán)節(jié)，即四步教學法①個體預習生成，②展示質疑③走組互動形成④檢測反饋達成。該校領導說，展示質疑出亮點，課件破難點，板書寫重點了。四步教學法，師生互動，小組互動，教師主導，學生主體，打造高效課堂，思維量大。走組就是，本組有不會的問題可以拋給其他小組，學生人人參與，有創(chuàng)新，課堂效率高。軍屯的一老師提出疑問，快節(jié)奏，跟不上的學生怎么辦？走組活動不明顯。

在今后教學中，要深挖教材，把握好教學目標，內容設計合理，抓住重點，破解難點；內容與形式結合好，處理好課件與板書的結合，精心設計題目，自主學習，捕捉學生信息，努力提高自身素質。201*.11.

擴展閱讀：連片教研心得體會

連片教研活動心得

4月25日我有幸參加了神池縣教育局和南關小學組織的，長畛小學、八角小學、南關小學三校連片教研活動，收獲頗豐。在此次活動中，我聽了南關小學梁蘭芳老師的《擲一擲》、張艷萍老師的《畫風》、我校李梅老師的《求物體的體積》、八角張平嬌老師的《Isthisyourskirt》，并聽了有針對性的評課，對教學實踐有了一些新的認識。

第一，學習目標的確立與陳述要時刻關注學生。在傳統(tǒng)的教學中是教師“教”，所以只有教學目標。而在新課程指導下，學習的主體是學生，課堂應該是學生“學”的主戰(zhàn)場，確立學習目標自然從學生角度出發(fā)。在張艷萍老師的課上，她用“我能發(fā)現”“我能學會”“我喜歡”來表述學習目標。

第二，出示任務的時候給學生明確的學習方法指導。學生自主學習環(huán)節(jié)是課堂的核心環(huán)節(jié)，所以學生應當在可操作性很強的方法的指導下去進行，這樣即有利于學生學習，也更有利于教師在巡視時候及時發(fā)現問題。學習方法的出示可以靈活，讓學生自己嘗試著去探索，總結學習方法。

第三，規(guī)范學生展示交流時的語言。因為學生交流的隨意性比較強，容易導致其他學生分心走神，所以規(guī)范的回答可以幫助學生及時梳理自己的思路，讓展示交流環(huán)節(jié)更有效。第四，導入部分既要回顧舊知，重要的是要激發(fā)學生的學習興趣。學生的學習是個連貫的過程，所以在激情導課的時候，教師應當遵從這個規(guī)律，幫助學生把這個環(huán)節(jié)連接起來。就像李梅老師的動畫演示，既激發(fā)了學生的學習興趣，又為新知的學習作了鋪墊。

但這堂課也顯現出一些不足。例如在展示交流環(huán)節(jié)，教師又回歸到以往教學一問一答的模式中，而且教師主導太強勢了，占據了學生自己展示的機會。比如張艷萍老師在讓學生編寫小詩時就限制了學生的思維，限制了學生的自由表達。

這次連片教研活動，調動了老師們實踐新課程理念教學的積極性。在今后的教學中，我們更需要深挖教材，在把握好教學目標的前提下，設計好學習目標。同時學習任務也要細化，以點帶面，在日常教學中提高自己的素質，實現自己的教育夢想，過一種幸福完整的生活。

長畛中心校

教師：李香峰201*/4/

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