新集中學201*-201*學年第二學期聽課周活動總結

新集中學201*-201*學年第二學期聽課周活動總結

為促進教師之間的學習交流，推動學校教學教研工作的有序開展，鍛煉教師、提高教師課堂教學水平，為青年教師專業(yè)化成長搭建展示平臺。打造高效課堂，進一步優(yōu)化學�！半p自”高效生態(tài)課堂教學模式。我校開展了為期兩周的聽課周活動。

學校成立了以校長室領導和教務處成員、教研組長為主的聽課周活動領導小組。領導小組制定了詳細的聽課周活動方案，并對聽課情況做好每日通報。全校所有語數外物化政史等學科教師，全部參與了聽課周活動。活動開展以來參與聽課教師超200人次。

我校在每學期的開學前兩周即開展聽課周活動已形成一個慣例。多年來，收到了良好的效果。聽課周活動已從我校教學管理工作方式演變?yōu)槔蠋焸兿嗷�學習、共同提高的教研形式，形成了濃厚的教研氛圍。老師們都能以一種開放的、悅納的心態(tài)參與聽課活動。同時，聽課結束后各教研組都能積極開展評課活動。先由授課老師說明自己的教學意圖；然后聽課教師暢所欲言、開誠布公，既評出教者的閃光點，又指出值得商榷的地方，最后教研組長再做總結性發(fā)言，并及時將聽課總結匯總至教務處。這樣的活動，使老師們的聽評課走上了常態(tài)化。下面我把各組的聽課周小結向大家通報一下：

語文組聽課周總結

一、優(yōu)點總結

1.青年教師快速成長�！半p自”課堂，帶給青年教師最大的變化是思想觀念的改變。伴隨著思想觀念的更新，青年教師正在形成著獨具特色的教學風格，我們組最年輕的張靜老師的課堂有著明顯的改變。張老師的課堂師生配合默契，課堂氣氛活躍，小組合作熱烈，教學效果良好。

2.課堂教學各具特色。孫小芬老師的詩歌教學注重學法指導，注重朗讀，音頻范讀帶領學生入情入境；羅睿老師能抓住文體特點深文淺上、長文短上，抓住關鍵問題引導學生思考；陳麗老師很有親和力，引導學生快速走進文本，品析散文特點，課堂有聲有色，學生學的愉快，教師教的輕松；梁金蓮老師善于設置情境，引導學生賞析課文，注重情感體驗與熏陶，引導學生與文本、與教師、與自我對話；王中老師上課能充分調動學生的學習熱情，把學習主動權還給學生�？傊�語文組同仁的課堂能注重基礎，注重朗讀，穩(wěn)扎穩(wěn)打，體現了我校語文教師較高的課堂教學藝術。

二、存在問題。

1．教師缺乏創(chuàng)新意識，課堂教學比較老套；

2．學案、鞏固案不能合理科學的使用；3．課堂教學評價方法單一、激勵性不強；4．板書意識淡薄，甚至無板書設計；

5．小組合作有待加強，討論的問題過于簡單或糾纏于細枝末節(jié)；6．教學時間把握不準，課堂出現前緊后松的現象。

英語組聽課周總結

一、優(yōu)點總結

1.在聽課周活動中，各位老師能夠調好自己的課務，積極參加聽課，并認真填好評課記錄表，對被聽課老師進行客觀合理的評價；

2.上課老師能夠精心備課，用多媒體輔助教學，從學生學習興趣入手，導入新穎自然，教學思路清晰，環(huán)節(jié)齊全。能積極運用“雙自”課堂教學模式授課，課堂上都有學案和鞏固案；對學案能夠做到提前批改，課堂精講點撥；能夠做到當堂鞏固。積極開展小組合作和采用小組積分法，充分調動了學生的學生熱情，學生展示大膽、積極。教學效果較好。

二、存在問題

1.在點評學案時，個別老師沒有把握好“精講點撥”的度，導致評講學案用時過多，后面內容顯得時間緊，鞏固案來不及當堂檢測；

2.部分小組合作討論沒有真正開展起來，討論問題時有的只是流于形式，組員間缺少交流，或單兵獨將上陣；

3.部分老師還是抱著課堂不放，不敢把課堂放手還給學生，老師講的較多；4.英語課堂要引導鼓勵學生多讀多聽多說。通過創(chuàng)設情境學習單詞，老師要多領讀，要做到當堂對話當堂操練，當堂任務當堂完成；

5.把握好各版塊的特點和功能，學生基礎差，聽力訓練時要想方法降低難度，給學生做聽前答題技巧指導。寫書面表達時，要對學生進行寫作指導，幫助學生理清段落層次，呈現評分標準，當堂批改學生習作，讓學生有所借鑒；6.要合理使用好小組積分卡。

數學組聽課周總結

一、優(yōu)點總結：

1．大部分老師課前均能認真?zhèn)湔n，教學思路較為清晰，教學目標較為明確，重難點把握準確，課堂目標達成度較高；學生能積極參與課堂教學，不少教師能利用多媒體輔助教學，學生訓練及時有效，反饋形式多樣；注重有意識地培養(yǎng)學生分析問題能力，教師放、扶得當，努力嘗試把課堂還給學生；教學效果好。

二、存在問題：

1．小組合作缺乏應有的深度和廣度，知識的生成性尚不夠；

2．評價反饋方式單一，不夠靈活多樣；3．教材挖掘缺乏深度和廣度；

4．教學評價機制基本缺失，學生對知識掌握的程度不高；

5．對學生思維靈活性缺乏培養(yǎng)，長此以往將導致學生思維僵化，依賴性增強；6.教師要注意教學語言的嚴謹性、條理性，多關注學生的學習狀態(tài)；7.板書的設計還要細細研磨，以達到板書應有的效果。

理化組聽課周總結

一、優(yōu)點總結：

1．理化老師能運用實驗教學，在課堂上善于用實驗調動學生積極性，尤其是九年級物理復習課還能把實驗帶進課堂難能可貴；能合理使用多媒體課件授課，激發(fā)學生的學習興趣。

二、存在問題：1．學生分組實驗較少；

2．教師重視學生討論，忽視了板書痕跡；

3．大部分老師能利用小組合作來提高學習的積極性，但對小組的積分缺少合理評價。

擴展閱讀：新集中學201*-201*學年度教學工作總結

精致源于精細質量源自責任

新集中學201*-201*學年度教學工作總結

今年，我校在教育局的正確領導和關心支持下，以提高教育教學質量為目標，深化基礎教育課程改革，實施素質教育，規(guī)范教學行為，推行教學精細化管理，提高教育教學質量。根據縣教研室《灌南縣201*-201*學年度初中教學過程監(jiān)控綜合評估實施辦法》文件精神，我校積極探索，勤于實踐，各方面都呈現出了良好的發(fā)展勢頭，現將我校教學工作情況總結如下：

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實《國家、省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，以提高課堂教學效益為中心，加強教學精細化管理。實現教學管理的科學化、規(guī)范化、精細化，提高教學效益，促進教師成長，實現學校教育快速、均衡、科學發(fā)展。

二、工作措施

（一）細化教學管理，提高課堂效益。

學校的中心工作是教學。我校組織全體教師認真學習縣局教學工作會議精神，明確方向，合理分工，落實責任。充分發(fā)揮集體智慧，加大教學管理力度。力求向管理要質量。歸納起來，我們著重抓好以下幾方面工作：

1.推行“雙自”高效課堂。201*年市教研室在“三案六模塊”的實踐基礎上提出了“建設建構式生態(tài)課堂”，縣教育局又提出了“創(chuàng)新教育，精致學校，高效課堂，幸福師生”的教育主題。我校在充分調研校情學情的基礎上，借鑒了課改成功學校的經驗，大膽提煉出了“自主參與，自覺發(fā)展”雙自高效生態(tài)課堂模式，該模式設計了學生從自主開始，進入自律，完成自治，最終自覺發(fā)展的內涵發(fā)展路徑。認為“自學”是體驗最深刻的學習方式，“自主”是態(tài)度最積極的學習狀態(tài)，自主性是學生發(fā)展的根本屬性，學生自主學習能力是初中課堂教學培養(yǎng)的核心目標。

這一先進模式在灌南縣初級中學召開的全縣“精細教學過程，創(chuàng)建高效課堂”推進會上作了經驗交流，得到與會領導與同行的較高評價。在全市花果山論壇上，又向全市同行作了交流。目前，學校3個年級所有學科所有老師積極投身“雙自課堂”改革，熱情高漲，涌現了一大批課堂改革的明星教師。晏朝建、陸鵬、程芳等老師在全縣第二屆教學技能大賽中運用“雙自課堂”模式上課，受到評委們

較高評價；陸鵬老師獲得了全縣一等獎的好成績；朱玲玲老師在“五校發(fā)展共同體”活動中，運用該模式上課，受到兄弟學校領導與教師的高度評價；王艷老師

在市“初中物理實驗技能大賽”中獲得了一等獎（全縣僅3人），并代表連云港市參加了省級比賽；湯溝中學、北陳集中學、李集中學等兄弟學校先后來我校學習“雙自”

高效生態(tài)課堂改革經驗�！墩Z文建設》、《連云港教育》、《灌南日報》等媒體報刊對我校課堂改革情況進行了專題報道。

2.嚴格教學常規(guī)管理。認真執(zhí)行《中小學課堂教學常規(guī)》，加大教學過程的督查力度，加強教學全程跟蹤管理。嚴把“五個關口”，落實“五字”要求。即：嚴把集體備課關，突出一個“細”字；嚴把課堂教學關，強化以學生為主體的自主、合作、探究式的課堂，堅持面向全體學生，分層次教學，突出一個“新”字；嚴把作業(yè)試卷批改關，堅持“有發(fā)必收，有收必改、有錯必糾，有練必評”，突出一個“精”字，引導學生建立“錯題集”，保證高效學習；嚴把課后輔導關，采取“抓兩頭促中間”的輔導策略，實現培優(yōu)和幫困兩不誤，突出一個“實”字；嚴把單元測試、周練、月考關，從試卷編制、批改分析到反饋評講都要以教與學的“診斷”、“矯正”為落腳點和歸宿，突出一個“效”字。

3．加強教學過程管理。我校以構建“建構式生態(tài)課堂”為契機，以打造“雙自課堂”為抓手，重點做好“三個環(huán)節(jié)”：第一、狠抓學生良好學習習慣的養(yǎng)成，激發(fā)學生學習興趣；第二、圍繞目標，落實《灌南縣課堂教學基本模式》，構建高效課堂。第三、創(chuàng)新教師教學方式，提高學生課堂參與面，在落實縣課堂模式的基礎上，我校在全校積極推進“雙自”教學模式，以此提高課堂效益。在此基礎上，做好以下幾點工作：

（1）嚴格執(zhí)行新課程標準。開齊課程，上足課時，不隨意增減課時，不亂訂亂發(fā)資料，面向全體，扎實雙基，提優(yōu)輔差，努力減輕學生負擔。

（2）多角度開展評教活動。科學設計評價標準，通過課堂評價、問卷調查、作業(yè)檢查、考試質量分析等，全面、客觀、公正地評價老師的教學，善意的給老師提出一些整改意見。

（3）落實管理責任。學校領導深入教學一線，檢查指導工作，及時研究新情況，解決新問題。行政人員分別掛鉤一個年級，負責一個學科，確保責任明確，措施到位。

（4）加強質量監(jiān)控。堅持組織每月一次校內視導，輔以賽課、聽課周、推門聽課等手段，加大質量監(jiān)控力度。及時搞好成績分析，對全校的教學狀況進行準確

分析、診斷，并及時開好成績分析會，落實措施促進整改。

（5）強化畢業(yè)班管理。學校領導和全體畢業(yè)班教師眼睛都盯住質量目標，雙腳跟定過程管理，自覺抓好每一項工作的落實。強化激勵措施，完善《教學質量評估方案》和《中考獎懲條例》，對年級負責人、班主任和科任教師實行目標管理、質量獎懲，抓實優(yōu)生、特長生、中等生培養(yǎng)培訓。

（6）強化集體備課。踐行灌南縣課堂教學新模式，發(fā)揮備課組群體作用，集思廣益，做到優(yōu)勢互補，提高全體教師駕馭教材的能力。研究《灌南縣課堂教學建議案》，研教材，備學生、論方法、注過程、備資源。踐行“先學后教、合作探究、當堂達標”的教學模式，構建高效課堂。

我校強化集體備課工作，周一至周五下午半天時間，分別安排語文、理化、英語、數學、政史等學科進行集體備課。

集體備課中我校以深入研究縣教學建議案為主題，以省送優(yōu)質資源下鄉(xiāng)光盤為參考，實施二次備課中，二次備課中我校側重于預習練習、隨堂檢測、教學流程等的打磨，制定出符合我校實際的上課教案，形成三次備課。另外集體備課定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人。通過集體討論與個體操作相結合，多層級的磨課使理論與實踐緊密結合，集中群體智慧，優(yōu)化了教學過程，切實地增強了教師理論水平，為高效課堂奠定基礎。

（7）落實聽課周活動。為強化高效課堂的打造力度，我校在總結前幾年的經驗基礎上，繼續(xù)大力推進聽課周活動。在活動中老師們互相走進同行的課堂，使教學監(jiān)控更富實效，對不能落實課堂模式的老師，及時給予鞭策，并限期整改。（8）強化學籍管理。嚴格執(zhí)行學籍管理的有關規(guī)定，完善學籍管理系統，及時調整補充學生信息，并在每學期末計算每班學生流失率，并作為教師考評的一項重要參考數據。

（二）立足校本教研，銳意課程改革。

我校堅持從本校實際出發(fā)，抓住關鍵問題，扎實做好校本教研工作，進行突破性研究，不斷提高教育科研水平。

（1）強化教研組工作。把教研組作為教學研究的主陣地，讓教師成為教學研究的主體，以教研組、備課組為校本研究的基本單位，積極開展磨課說課活動。同時我校以省“教育現代化”創(chuàng)建和“教育均衡化示范�！苯ㄔO為契機，通過優(yōu)課評選、說課、評課、申報課題、撰寫論文等活動，提高教師的整體業(yè)務能力。目前，我校語文組申報的全國十一五課題新教育實驗《農村創(chuàng)新作文教學的研究》

已結題，另有多篇論文分獲省市縣級獎項。

（2）積極開展讀書活動。為適應時代對教師的要求，我們必須努力提高自身素質，而提高自身素質的唯一途徑是不斷學習。為此我校全體教師根據縣局、學校要求，結合自己教育教學工作實際，在閱讀完指定書目的基礎上，選一些自己愛好閱讀的文章、刊物或教育專著，并制定自己的個人讀書計劃。學校為每位教師配備一本讀書筆記、一本讀書心得。學校閱覽室還征訂了一定數量的教育刊物，以切實提高師資水平。

（3）結成“五校發(fā)展共同體”。為促進各校共同發(fā)展，實現優(yōu)質均衡。我校先后與李集中學、陳集中學、百祿中學、三口中學等兄弟學校結成“發(fā)展共同體”。“發(fā)展共同體”成員學校享受教育理念共享、教育資源共享、管理制度共享和發(fā)展成果共享。“發(fā)展共同體”成員校實行共同備課,由各校教研組長共同確定重點篇目,每月組織一次集體備課活動；共同檢測,每學期各校共同組織素質測試,統一進度、統一試卷、統一標準、統一閱卷,共同進行質量分析；同課異構,每學期組織兩到三次課堂教學交流活動。通過活動，使教師從學習到反思再到教育教學實踐，使學識真正得以內化，極大地推進了教師素質的全面提高。

（4）組織教師外出學習。加強學術和教研交流，采用“走出去，請進來”方式，學校先后邀請了郝志剛、李震、樊繼寬、花紅斌、張文君等市縣領導、專家、教研員來我校作專題報告。定期選派骨干教師參加省級、市級培訓。這些派出培訓的骨干教師參加培訓后結合教學實際開講座、上示范課，培訓其他教師，在學科教育教學中起帶頭、示范作用。近年來學校先后組織了上百人次前往新浦、灌南、東海、多次組織教師前往灌南實驗中學、初級中學、新知學校等校聽課。既開拓了教師的知識視野，又更新了老師的教學觀念。

（5）做好“青藍工程”工作。重視青年教師培養(yǎng)。引導青年教師熱心研究課堂教學，積極推進課堂教學改革，給青年教師提供展示自身才華、鍛煉教學能力、提高業(yè)務水平的機會，促進崗位成才。繼續(xù)發(fā)揮學校名教師、骨干教師的作用，讓有豐富教學經驗的名教師、骨干教師繼續(xù)做好“傳”、“幫”、“帶”工作。幫助青年教師不斷提高課堂教學水平，加快青年教師成長步伐。結合教學實際要求，我校積極開展師徒結對活動，一方面充分發(fā)揮名師、骨干的傳幫帶作用，另一方面為年輕教師成長搭臺子，輔路子，壓擔子，通過青藍工程促進青年教師盡快成長，大幅度提高優(yōu)秀課堂比例。通過開展“青藍工程”活動，我校孫曉芬、晏朝建、徐朋化、蔡亞軍、王振勇等老師光榮獲“縣人才梯隊人才”、晏朝建、徐朋

化光榮入選市“333工程”。

（6）抓好課題研究工作。為提高課堂教學效率，各教研組自覺承擔教學研究課題，并能圍繞教學中遇到時的問題、圍繞實施新課程進行研究。目前我校有6個市級課題立項，市級個人課題有8人立項。（三）開展豐富活動，提升校園魅力。

1．開設閱讀課程。為培養(yǎng)學生閱讀習慣，開闊學生眼界，我校開設晨誦課、午讀課、語文英語閱讀課，開展“經典名著，陽光閱讀”活動，要求學生書寫語文積累本，每學期不少于5000字；同時我校編寫了《百善孝為先》、《樟香》、《映日荷花別樣紅》等校本教材，開展綜合實踐活動，打造校園文化。

2．重視藝術教育。不斷完善藝術教育設施設備。組建了剪紙、籃球、演講等多個學生社團，加強對學生的藝術熏陶。舉行畢業(yè)典禮、演講比賽等活動，既豐富學生的課余文化生活，又提高學生的素質。張寒同學參加縣演講比賽活動一等獎第一名的佳績。

3．加強科技教育。把科技教育納入學校年度工作計劃，作為實施課程改革、推進素質教育的重要內容來抓緊抓好。學校參加省“科技創(chuàng)新美好生活”活動獲得優(yōu)秀組織獎，蔡亞軍副校長在活動中做了經驗交流，王成軍、孫春艷、楊曉鳳等多名老師被評為“優(yōu)秀指導老師”。

4．重視心理健康教育。引導學生學會感恩，學校培訓了心理咨詢輔導老師，及時對學生心理問題進行疏導，同時開展感恩為主題的班會活動，經常性進行感恩教育。連續(xù)幾年開展古詩文誦讀活動，雅言傳文明，經典浸人生。

5.推行成長記錄袋制度。通過實施“學生成長記錄袋”評價制度，引導、鼓勵、促進學生的發(fā)展，使學生既能學會判斷自己的進步，感受成功的喜悅，又能積極反省自身的不足，主動尋求改進的方法和途徑，使之不斷完善自我。幫助教師、家長了解的學生的成長與進步，以尋求最佳教育途徑。

6.開展多彩活動。學校定期舉行“激情廣場”和“勇往直前”活動。每位學生身

上都有閃光點或是特長，通過“激情廣場”和“勇往直前”活動，激發(fā)了學生的潛能，釋放他們的活力，豐富了師生生活。如今“激情廣場大舞臺，如果有才你就來”的宣傳口號早已深入人心。大大的豐富了全體師生的在校生活。

一年來我校各類創(chuàng)建競賽成績喜人。《連云港教育》雜志對我校的“雙自”課堂教學模式做了專題報道，江宋標校長在省農村初中校長提高班上做了題為《雙自課堂，撬動學校質量的杠桿》的專題講座，并在省特級教師后備高級研修

班上交流了題為《農村初中自主學習狀況的調查研究》的研修報告；一年來我校先后獲得全國百家“書香校園”稱號，江蘇省健康促進校銀獎，連云港市社會教育業(yè)務知識大賽組織獎，江蘇省科技大賽優(yōu)秀組織獎，縣勤工儉學先進集體，縣“優(yōu)秀圖書室”，縣自學考試目標管理優(yōu)秀集體等榮譽。并通過了“連云港市標準化居民學�！薄ⅰ翱h教學精細化管理達標�！薄ⅰ八刭|教育示范�！眲�(chuàng)建活動；在縣中學跑操比賽、縣中學生“金鑰匙”大賽和縣演講比賽中我校分獲一等獎。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。在新課改的潮流中，灌南縣新集中學又孕育著新

的夢想，學校全體師生正以昂揚的斗志，求真務實，開拓進取，向著均衡化、高質量、示范性、有特色的連云港名校而奮斗！

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