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如何培養(yǎng)幼兒生活自理能力----會(huì)談?dòng)泴?shí)

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如何培養(yǎng)幼兒生活自理能力----會(huì)談?dòng)泴?shí)

如何培養(yǎng)幼兒生活自理能力-----談會(huì)紀(jì)實(shí)

一、主要內(nèi)容:

1、主持人:在近段時(shí)間里,我們發(fā)現(xiàn)幼兒在生活自理能力方面表現(xiàn)出來(lái)的差異極大。有的幼兒能力很強(qiáng),能很順利的解決生活上的問(wèn)題,進(jìn)入學(xué)習(xí)、游戲狀態(tài)。而另有不少幼兒則表現(xiàn)的不盡人意,如不能獨(dú)立的吃完自己的一份飯菜,需要成人喂;不會(huì)穿脫衣褲;甚至大小便還需要老師提醒、幫助。那么,究竟是什么原因會(huì)造成孩子之間這么大的差異呢?我們應(yīng)該怎么做?針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,今天我們請(qǐng)來(lái)子年齡還太小,做事做不好,等孩子大了,自然就會(huì)做了。再說(shuō)家長(zhǎng)工作忙,讓他們做事會(huì)越幫越忙,還不如能幫他做的就幫他做好,這樣可以節(jié)省時(shí)間,你覺(jué)得這種說(shuō)法有道理嗎?為什么?2、小班孩子的生活自理究竟包括那些方面?那些技能是他們應(yīng)該基本掌握的?那些技能他們可以去嘗試?

(1)生活自理包括:自由飲水、獨(dú)立進(jìn)餐、獨(dú)立大小便、自己穿脫衣褲及鞋子并能疊放整齊、會(huì)洗手,保護(hù)自己以及簡(jiǎn)單整理等等。

(2)基本應(yīng)該掌握的技能包括:用小勺自己吃飯、自己去廁所大小便、會(huì)在老師幫助下穿脫衣褲并疊放好衣服、分清左右腳、會(huì)洗手并擦干、會(huì)將玩具物歸原處。

(3)可以嘗試的技能:獨(dú)立穿脫衣褲并束好衣褲、系鞋帶、東西分類歸放整齊、初步保護(hù)身體器官等。

3、在培養(yǎng)你的孩子的生活自理能力方面,你有什么經(jīng)驗(yàn)可以介紹一下,有什么不能解決的問(wèn)題,可以說(shuō)出來(lái),讓大家?guī)湍愠鲋饕猓?/p>

培養(yǎng)方法:情景表演法、示范法、練習(xí)法、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法、競(jìng)賽法等。二、過(guò)程記錄:

主持人:目前小班年齡階段的孩子應(yīng)該掌握那些生活自理能力?

家長(zhǎng)一:我對(duì)我的孩子的要求是自己吃飯、穿衣、刷牙,自己洗手,用毛巾擦干,晚上洗完腳后能自己穿上鞋子。

家長(zhǎng)二:我還要求孩子自己的東西(英語(yǔ)書、磁帶、玩具等)放在那里應(yīng)該自己知道,我讓孩子自己學(xué)著將東西進(jìn)行歸類并整理。主持人:那么,哪些自理能力是小班幼兒可以掌握的,哪些能力掌握起來(lái)有一定的難度?家長(zhǎng)一:我覺(jué)得孩子自己穿脫褲子比較容易,外套也能套上,但是穿脫毛衣就比較困難,手臂彎不過(guò)來(lái)。

家長(zhǎng)二:希望老師或者別的家長(zhǎng)能介紹一下怎么教孩子穿脫衣服的方法,怎么說(shuō)孩子容易接受。

家長(zhǎng)三:外套、褲子等都有一定的穿脫方法,可以用形象化的方法,將它們比做門,讓孩子穿過(guò)小門再關(guān)上房門,就可以了。

主持人:剛才我們談的都是穿脫衣服的方法,那么對(duì)小班孩子的盥洗有什么方法呢?家長(zhǎng)一:我覺(jué)得,盥洗方法還是老師教的比較好,我所做的就是督促孩子在家里按照老師教的方法進(jìn)行練習(xí),比如大便后用手紙,我教的孩子不能理解,可老師一教,他馬上學(xué)會(huì)了,還回家來(lái)教給我們。

家長(zhǎng)二:平時(shí)要注意多給孩子一些鍛煉的機(jī)會(huì),讓他自己去做,不要包辦代替,這樣孩子通過(guò)練習(xí)就容易掌握了。

主持人:常有家長(zhǎng)說(shuō)來(lái)不及,就喂孩子吃飯,造成孩子不能自己吃飯,你們覺(jué)得該怎么辦?

家長(zhǎng)一:有的食物太大,孩子不容易吞咽,所以將點(diǎn)心或飯菜弄的小一點(diǎn),這樣孩子容易吃,也愿意自己吃了。

家長(zhǎng)二:對(duì)于我的孩子,我是規(guī)定他在8點(diǎn)前一定要吃完,如果吃不完,我就不再讓他

吃了,反正幼兒園里有點(diǎn)心,餓不壞他。最主要是讓他養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,做事要?jiǎng)幼骺,不能慢吞吞,吃飯也一樣?/p>

主持人:那么在生活自理方面還有什么好辦法?

家長(zhǎng)一:要保證孩子生活有規(guī)律,我讓他每天早上7:00定時(shí)起床,7:15上餐桌自己剝蛋殼,7:45吃完,然后去大便,如果能在8:00前做好這些事,便獎(jiǎng)勵(lì)一塊巧克力,做不完就沒(méi)有吃。

家長(zhǎng)二:孩子的父母很忙,平時(shí)都是我?guī)В_(kāi)始總是喂他吃,自從進(jìn)了幼兒園后,我下定決心不再喂他,讓他自己吃,吃的慢,冷了用微波爐熱一下再吃,飯灑了,吃完自己撿,這樣,他沒(méi)有指望了,就開(kāi)始自己吃,一點(diǎn)點(diǎn)好了。但還是沒(méi)有在幼兒園里吃的好,可能集體的影響也比較大。

家長(zhǎng)三:我給孩子準(zhǔn)備的衣服都是便于孩子自己穿脫的衣服,這樣也能給孩子樹(shù)立起信心,孩子的興趣大了,回家來(lái)也要自己穿脫衣服,看到孩子的進(jìn)步,我很高興,表?yè)P(yáng)他,而他也更起勁了。

家長(zhǎng)四:孩子喜歡集體吃飯的氛圍,因此,我每天為孩子準(zhǔn)備好早餐后,讓他帶到幼兒園里的小餐廳吃,這樣既滿足了他的愿望,又能督促他自己吃。

家長(zhǎng)五:對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),老師的話是圣旨,只要老師多給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),很多壞毛病都能改掉。

主持人:孩子的生活自理能力對(duì)他的整體發(fā)展有什么幫助嗎?

家長(zhǎng)一:小手肌肉得到鍛煉,能夠心靈手巧,語(yǔ)言及自信心也能得到很好的發(fā)展。通過(guò)對(duì)孩子講道理、讓孩子獨(dú)睡,對(duì)孩子的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng),引導(dǎo)孩子將家長(zhǎng)的想法說(shuō)出來(lái),讓他以為是自己做的決定,這樣他將會(huì)很樂(lè)意的去做。

家長(zhǎng)二:對(duì)孩子的培養(yǎng)很有利,有助于孩子情商和智商的共同發(fā)展。對(duì)孩子自信心和情感的培養(yǎng)也有利。

家長(zhǎng)三:父親也要參與對(duì)孩子自理能力的培養(yǎng),培養(yǎng)男孩的剛陽(yáng)個(gè)性,自理能力方面要注意兩點(diǎn):首先克服自己觀念上的惰性,(愿望是好的,讓孩子自己來(lái),但在實(shí)際操作中為了圖自己方便,包辦代替。)孩子的舉動(dòng)十有八九是在父母的眼里要說(shuō)NO的,應(yīng)該讓孩子自己去嘗試,試過(guò)以后孩子就知道什么該做,什么不該做。其次,要平等的對(duì)待孩子,家長(zhǎng)如果做的不對(duì)也要勇敢的向孩子做檢討,不懂得地方要承認(rèn),翻閱圖書資料后再來(lái)回答孩子的問(wèn)題。最后,我認(rèn)為孩子的飲食還是偏冷一些為好,這樣的食物對(duì)孩子的身體發(fā)育有好處。主持人:剛才那位家長(zhǎng)提出的問(wèn)題很好,就是作為家長(zhǎng)自己要有正確的認(rèn)識(shí),要做到以身作則,這樣孩子才有學(xué)習(xí)的榜樣。各位家長(zhǎng)都談了自己對(duì)培養(yǎng)孩子生活自理能力的看法,認(rèn)為從小培養(yǎng)孩子生活自理能力對(duì)孩子的發(fā)展有很大的幫助,動(dòng)手動(dòng)腦既可以促進(jìn)幼兒自我服務(wù)能力的增長(zhǎng),動(dòng)手能力加強(qiáng),使幼兒在智力上有所發(fā)展,又可以減少孩子的依賴性、增強(qiáng)其自信心。對(duì)其非智力因素上的發(fā)展也起了一個(gè)推動(dòng)的作用。另外家長(zhǎng)之間也相互學(xué)習(xí)交流了不少培養(yǎng)孩子自理能力的好方法、好經(jīng)驗(yàn),比如說(shuō)示范法、榜樣樹(shù)立等等。大家可以在自己的孩子的身上試一試,找出最適合你的孩子的方法,希望我們的孩子生活自理能力越來(lái)越強(qiáng),從而帶動(dòng)孩子各方面全面、健康的發(fā)展。三、園長(zhǎng)總結(jié):

我們?cè)谛“嗄挲g階段進(jìn)行生活自理能力的培養(yǎng),是在針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)、通過(guò)互動(dòng)找出每個(gè)孩子教育的最佳方案。常言所說(shuō)的動(dòng)手動(dòng)口是連在一起的,動(dòng)手動(dòng)腦更為重要,他能幫助左右腦的開(kāi)發(fā)。36歲孩子的腦容量已經(jīng)達(dá)到70%左右,對(duì)于孩子的將來(lái),家長(zhǎng)們都有自己的設(shè)想首先要把根的事業(yè)做好,花才能開(kāi)的茂盛。我們大多家長(zhǎng)的層次很高、學(xué)歷也很高,祖輩們的修養(yǎng)也很好,這樣的環(huán)境有利于我們孩子的成長(zhǎng)。我們只有沿著自理能力學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)能力自信心全面發(fā)展這一步步走下去,孩子會(huì)得到很大的進(jìn)

步與發(fā)展。今后,我們會(huì)根據(jù)孩子的發(fā)展需要展開(kāi)各項(xiàng)討論。孩子之間的差異就要看家長(zhǎng)如何去培養(yǎng),孩子的根基打的好,今后的發(fā)展也順利。在這三年幼兒園的生活中,希望家長(zhǎng)能配合我們共同努力,齊心協(xié)力,使我們的孩子有著更好的發(fā)展。

擴(kuò)展閱讀:小班段教研活動(dòng)記錄(六)

小班段教研活動(dòng)記錄(六)

新街鎮(zhèn)中心幼兒園小班段教研活動(dòng)記錄(6)

一、活動(dòng)時(shí)間:二○○九年十二月一日星期二二、出席人員:小班段全體老師行政張老師三、理論導(dǎo)讀:關(guān)注幼兒一日活動(dòng)計(jì)劃的制定四、中心議題:怎樣提高幼兒的生活自理能力主持人:吳春燕記錄:莫飛燕(一)幽默一笑《清華教師》

清華某青年教師喜愛(ài)麻將,有一次,他玩了一通宵,他第二天早上7:40有課,他七點(diǎn)半

下了麻將桌,趕去四教上課.正好這日值日生未擦黑板.他大生叫一聲:"哪一個(gè)做莊."值日生不敢應(yīng)聲,他只好自己擦,可是黑板擦子找不著,他又大生地叫了一聲:"白板放到哪兒去了?".....這節(jié)是語(yǔ)文課,在講生詞時(shí),老師拿起粉筆,在黑板上寫了一個(gè)“中國(guó)”,

然后說(shuō):“同學(xué)們,請(qǐng)看白板,這上面有一個(gè)紅中!

(二)教養(yǎng)筆記交流莫飛燕《從抵觸到喜歡》

吳春燕:對(duì)于小朋友比較抵觸的東西,我們老師應(yīng)該盡量幫助孩子去喜歡、去接受他們。

謝建立《老師,我來(lái)幫助你》

高軍英:作為一名教師,我們不應(yīng)該武斷地認(rèn)為孩子平時(shí)調(diào)皮好動(dòng),就做不出一件認(rèn)真的事情來(lái),也不應(yīng)該怕孩子做不好事情而剝奪了孩子想做事情的愿望。而是應(yīng)該為他們提供充分鍛煉和展示自己的機(jī)會(huì),促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

(三)理論導(dǎo)讀

保教常規(guī)中有一塊關(guān)注幼兒一日活動(dòng)計(jì)劃的制定。相信我們各位老師看了以后一定對(duì)幼兒一日活動(dòng)計(jì)劃的制定有自己的看法和見(jiàn)解(教師自由發(fā)言)

洪燕:教師還需要教育孩子一些簡(jiǎn)單的安全知識(shí),這樣即讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù),同時(shí)也提高了教師安全管理能力,強(qiáng)化幼兒安全教育。

高俊英:教師要留給幼兒廣闊的思維創(chuàng)造空間,發(fā)展幼兒的自我個(gè)性。做到主題明確、方案具體、講究實(shí)效、或者在活動(dòng)前做好知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)材料的準(zhǔn)備。

王志華:活動(dòng)計(jì)劃的指定是貫穿幼兒的活動(dòng)的很重要,只有指定活動(dòng)計(jì)劃,教師才能按計(jì)劃有針對(duì)性的準(zhǔn)備活動(dòng)所需的物品,且作為教師做好課前準(zhǔn)備等。想要讓活動(dòng)生動(dòng)吸引幼兒,活動(dòng)前的材料準(zhǔn)備致關(guān)重要。

謝建麗:首先教師要做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作,一方面是環(huán)境方面、另一方面是提前寫好教學(xué)預(yù)案、三是活動(dòng)要以游戲形式為住。四是活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確坐姿和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

吳春燕:看了保教常規(guī)中的這一條,我把我的理解和想法和大家交流一下:以上這一條就是我們努力在做的,并正想方設(shè)法地去做得更好。我們每天面對(duì)的就是一群幼兒,幼兒在園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都應(yīng)該被我們所關(guān)注。每個(gè)幼兒都有自己的閃光點(diǎn),我們要做的就是將他們的閃光點(diǎn)挖掘出來(lái)。讓幼兒在園能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),并收獲各種有利的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在園的每一天都是幸福的,有收獲的。

(四)研討活動(dòng):怎樣提高幼兒的生活自理能力

高俊英:教師可以根據(jù)孩子的興趣和能力,因勢(shì)利導(dǎo),通過(guò)具體、細(xì)致的示范,從身邊的小事做起,由易到難,教給幼兒一些自我服務(wù)的技能。

洪燕:通過(guò)同伴比賽,增強(qiáng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

謝建麗:謝:讓孩子樹(shù)立“我會(huì)”、“我能、自己做”的自信心。采用多種形式,形象的教孩子學(xué)習(xí)各項(xiàng)生活、勞動(dòng)技能。讓幼兒知道自己的事情自己做,激發(fā)孩子參與做的欲望。運(yùn)用游戲法,激發(fā)孩子興趣。

吳小結(jié):

1.放手鍛煉幼兒的自理能力。

2.樹(shù)立良好的榜樣提高幼兒的自理能力。3.利用游戲活動(dòng)鞏固幼兒的自理能力。

4.經(jīng)常給予幼兒鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)激發(fā)幼兒的自理能力。5.給幼兒正確引導(dǎo)強(qiáng)化幼兒的自理能力。6.利用區(qū)角活動(dòng)加深幼兒的自理能力。7.家園密切配合提升幼兒的自理能力。(五)近期工作

1.做好半日教案設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,下周準(zhǔn)備試教。2.做好迎新年幼兒講故事比賽的準(zhǔn)備的工作。3.品牌活動(dòng)。

主持人:謝謝各位老師的參與,也感謝大家踴躍發(fā)言,積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。由于時(shí)間關(guān)系,我們暫時(shí)研討到這里。

小班段

二○○九年十二月

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