訪名師總結(jié)

以智慧教書，用愛心育人

個(gè)人簡介

趙老師，1978年生，1998年畢業(yè)于師范學(xué)校，201*年到河北師范大學(xué)進(jìn)修，201*年畢業(yè)并獲得本科學(xué)歷，中學(xué)高級教師，市級優(yōu)秀班主任，縣十佳班主任，縣級勞動(dòng)模范，曾多次獲得縣級評優(yōu)課一等獎(jiǎng)和縣級嘉獎(jiǎng)�，F(xiàn)如今擔(dān)任初二實(shí)驗(yàn)班班主任、數(shù)學(xué)老師，同時(shí)兼任學(xué)校教務(wù)處副主任一職。名師名言

“一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園。”她，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)；她，愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)；她，熱愛教育事業(yè)、熱愛教學(xué)工作；她，愛崗敬業(yè)，教書育人，用辛勤的汗水澆灌著教育園地主要事跡

托爾斯泰說：“如果一個(gè)教師把熱愛教育事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完美的教師。”在教師隊(duì)伍中，總有一群這樣的人，他們把教育看成是最快樂最幸福的事業(yè)，他們用平凡的付出為學(xué)生精心編織著一個(gè)個(gè)美麗的夢想，用知識(shí)為學(xué)生架起騰飛的橋梁。他們腳踏實(shí)地，勤奮敬業(yè)，殫精竭慮，不計(jì)名利，在各自的崗位上默默工作、無私奉獻(xiàn)，在教育事業(yè)這片沃土上實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值，趙老師便在其中。

愛的奉獻(xiàn)美在真情

1988年從師范學(xué)校畢業(yè)以后，趙老師正式走上了教師之路，從此胸懷一腔摯愛的她，開始了自己堅(jiān)毅而執(zhí)著的耕耘歷程。初上講臺(tái)，面對幾十雙清純的渴求知識(shí)的眼睛，她在心中暗暗為自己定下了一個(gè)目標(biāo)：做一個(gè)合格、稱職、優(yōu)秀的中學(xué)教學(xué)教師。投身教育工作伊始，她用“心”教書，用“愛”育人，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了自己獨(dú)特的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和和諧的師生關(guān)系。她所教班級，教學(xué)質(zhì)量一直居年級前茅。

趙老師剛工作的那兩年，一直抑郁不得志。她本身很喜歡數(shù)學(xué)，也一直想做一名數(shù)學(xué)老師，可剛工作的她卻被分配去教歷史和地理，那時(shí)候的她剛結(jié)婚，一年后又有了自己的孩子，可她依舊任勞任怨，每天不止白天上課，晚上還要騎自行車走三十多里路去上晚自習(xí)，連剛出生的孩子都沒時(shí)間照顧。怨言不是沒有的，畢竟孩子那么小，那是自己身上掉下的一塊肉呀，可她覺得做人應(yīng)“干一行，愛一行，專一行，精一行”。任教兩年后，她由于太勞累導(dǎo)致身體不好，在家休養(yǎng)了一年。之后又教了幾年語文，由于所帶班級成績優(yōu)秀取得全縣第一的成績，當(dāng)時(shí)的校長給了她一個(gè)“優(yōu)”，那時(shí)全校只有那么一個(gè)名額，同時(shí)她被新城破格錄取，自此，趙老師終于帶了數(shù)學(xué)課。雖然起初她沒有教主科，可她和學(xué)生的關(guān)系卻比那些主科老師還來得親近，因?yàn)樗�總是去教室輔導(dǎo)學(xué)生，哪一科都應(yīng)付得來，學(xué)生都敬她、愛她，她用真情換得學(xué)生深深的喜愛。。愛的深入美在傾情

來到新城后，趙老師找到了自己發(fā)揮的平臺(tái)，她擔(dān)任班主任，一直兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，用自己滿腔的愛去對待學(xué)生。那一次，有個(gè)男生腳受傷了，他的家長由于工作不能及時(shí)來接他回家，眼看著其他學(xué)生都走了，李同學(xué)越來越來沉默，趙老師看在眼里很不是滋味，于是她決定親自送他回家。那是六月天的中午，趙老師騎著自行車帶著他走在回家的路上，汗一滴一滴的往下流，李同學(xué)的眼圈慢慢的紅了。十五、六歲的男生，一米六多的個(gè)子，在這一刻，在趙老師的眼里都不重要，她只知道，那是自己的孩子，自己的學(xué)生。到了家門口，趙老師看著李同學(xué)進(jìn)了家門才默默的轉(zhuǎn)身笑著離開，她終于放心了。

還有一次期中考試后，有個(gè)學(xué)生由于考試不理想和他的爸爸吵架了，他爸爸也是望子成龍，對他的期望很高。吵架后，他為了逃避他的爸爸，中午也不回家吃飯了，在學(xué)校湊合著打發(fā)打發(fā)。趙老師知道后很是心疼，當(dāng)天下午就給他的爸爸打電話了解了一下情況。放學(xué)后，趙老師把他叫到辦公室，語重心長的給他做思想工作，把他和他爸爸心中的結(jié)解開了，該學(xué)生邊抹著眼淚便離開了辦公室，而我在旁邊也聽得深有感觸。

趙老師對每一位學(xué)生都傾情無私地奉獻(xiàn)，她把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子一般看待，她不止用“心”教書，還用“愛”育人。愛的博大美在忘情

趙老師任教二十多載，在這二十多年中，她一直心系每一位學(xué)生。

在教學(xué)一線，趙老師以她的勤勉敬業(yè)的師德，優(yōu)質(zhì)高效的業(yè)績被同行引以為師，被學(xué)生、社會(huì)所廣泛贊譽(yù)著。由于表現(xiàn)優(yōu)秀，趙老師還被任命為教務(wù)處副主任。走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，她更是盡心竭力地為廣大教師提供著優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為學(xué)校教學(xué)教育水平的提高謀劃著，思索著。除擔(dān)任繁重的數(shù)學(xué)教學(xué)工作外，，無論職務(wù)高低，崗位重要與否，趙老師總能以飽滿的熱情，優(yōu)良的作風(fēng)，高效的成效博得贊譽(yù)，她是一名稱職的教育教學(xué)管理干部。她擅長于做協(xié)調(diào)工作，不論干哪樣工作，她都與同事團(tuán)結(jié)一致，群策群力，使工作有聲有色，多次出色地完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，受到全校師生的贊揚(yáng)。

教無止境，學(xué)無止境。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。在教學(xué)與教研的道路上，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，實(shí)驗(yàn)班班主任，教務(wù)處副主任，勤勉的她，已走向成熟；樸實(shí)的她，已留下更清晰的足跡；她處世待人坦坦蕩蕩，虛懷若谷；她教學(xué)做事認(rèn)認(rèn)真真，淡泊名利；她敬業(yè)愛生誠誠懇懇，無怨無悔。歲月匆匆，一個(gè)人的生命是有限的，而她所鐘愛的事業(yè)是永遠(yuǎn)常青的，她必將繼續(xù)沿著學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、成長之路探索前進(jìn)！

教育感悟：“成功之花，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷，然而，誰又知道，當(dāng)初它的芽浸透了奮斗的淚痕，灑遍了犧牲的血雨�！边@是我在這半年里跟隨趙老師學(xué)習(xí)最真切的感受，每一位名師在成長過程中，無一不在孜孜不倦地探索著，學(xué)習(xí)著，積累著。教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會(huì)有所收獲。

在頂崗實(shí)習(xí)的半年中，我滿懷熱情站在了三尺講臺(tái)上，看著孩子們一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，一張張可愛的臉龐，我暗下決心：一定要傾付自己全部的熱情，把所學(xué)的知識(shí)傳授給他們。如果我們僅僅只懂得書本上的知識(shí)去教育學(xué)生，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海，同時(shí)我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要淵博的學(xué)識(shí)，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。這都需要我不斷地學(xué)習(xí)、探索、更全面的掌握各學(xué)科的知識(shí)，來幫助學(xué)生們更扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)，畢竟“冰封三尺非一日之寒”。

一位名人說過：“學(xué)習(xí)和獨(dú)創(chuàng)使科學(xué)之樹常青！”這也就是說，在今后的教學(xué)路上，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并不斷鉆研，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)充滿激情，以生為本，開展互動(dòng)式教學(xué)，學(xué)生能在課堂上生動(dòng)活潑地發(fā)展，真正做到在無涯的學(xué)海中快樂作舟！我們要用自己的智慧努力完成數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)，讓學(xué)生從小就熱愛數(shù)學(xué)，熱愛學(xué)習(xí)。

教師的工作平凡而辛苦，然而當(dāng)我全身心投入其中時(shí)，我感受到了教師工作的幸福與快樂。在今后的工作道路上，我會(huì)一如既往地堅(jiān)持心中的信念，希望通過我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力讓我的學(xué)生們都擁有一雙屬于自己的心靈翅膀，在知識(shí)的海洋中自由的翱翔。

對于明天，我們充滿了信心，足下又跨出了更堅(jiān)實(shí)、更穩(wěn)健的一步。

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名師訪談總結(jié)

俗話說“活到老學(xué)到老”，學(xué)習(xí)是人生的一大幸事和追求。學(xué)無涯，思無涯，其樂亦無涯。此次我有幸對我校名師夏明珍老師進(jìn)行了促膝長談，通過與夏老師的交談，我學(xué)習(xí)到了夏老師多年來經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的很多好的教學(xué)的、管理的好方法。我感覺自己受益匪淺，下面我就幾個(gè)方面來談一下自己的收獲。

注重常規(guī)，從坐姿站姿開始。

課堂常規(guī)一直都是讓我比較苦惱的問題之一，如何能讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)好的課堂習(xí)慣，就這個(gè)問題夏老師把多年的經(jīng)驗(yàn)傳授給了我。所謂“常規(guī)”即一般的規(guī)范，應(yīng)該達(dá)到的要求，“常”字說明經(jīng)常做，應(yīng)該做，這就要求每個(gè)老師能將常規(guī)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，努力在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中落實(shí)常規(guī)，做細(xì)做實(shí)，持之以恒，堅(jiān)持不懈。我想如果每個(gè)人都能做到這些常規(guī)的話，應(yīng)該會(huì)在教育教學(xué)上取得很好的成績。夏老師向我詳細(xì)介紹了自己科學(xué)上的一些做法，比如排隊(duì)去實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室中的各種習(xí)慣的養(yǎng)成，課堂上的各種站姿，坐姿，實(shí)驗(yàn)做完后如何進(jìn)行器材的整理，期中還包括小組長的運(yùn)用，如何分組男女搭配，如何將小組的成員進(jìn)行編號(hào)，等等，這些有很多都是學(xué)科通用的好方法，我想在我的英語課上立刻就可以用的到。通過向夏老師學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到：教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時(shí)刻對照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。通過學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，對教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。作為老師，需要在實(shí)踐反思中認(rèn)真對照，反復(fù)檢查，長期以往，才會(huì)使常規(guī)內(nèi)化為自己的教學(xué)習(xí)慣，我覺得這是我們應(yīng)該追求的境界。

二、注重細(xì)節(jié)，從身邊的點(diǎn)滴教育孩子。有人說，“偉大源于細(xì)節(jié)的積累”。一些我們平時(shí)最愛忽視的小細(xì)節(jié)，往往是能夠影響到學(xué)生心靈的問題。我是一個(gè)比較粗心的馬大哈，所以在不經(jīng)意間很容易忽視一些教育細(xì)節(jié)和契機(jī)。就這個(gè)問題夏老師也給我進(jìn)行了指引。

我們在引導(dǎo)孩子的時(shí)候一定要關(guān)注細(xì)節(jié)教育。如當(dāng)著所有孩子的面，為某些孩子整理衣領(lǐng)、拉平衣角、移正紅領(lǐng)巾；當(dāng)著所有孩子的面把抹布擺放整齊、把工具柜里的掃把排放好、移開垃圾桶把角落里的垃圾掃出來、把黑板上細(xì)微的粉筆痕擦干凈；當(dāng)著孩子的面把書柜里的書擺放端正、細(xì)心地把翹起來的書角壓平整、小心翼翼地把有損壞的書粘補(bǔ)得美觀，等等。在我做這些的時(shí)候，我刻意讓孩子們看到我的認(rèn)真，希望他們學(xué)會(huì)把眼光投向這些細(xì)微處，給予留意，并培養(yǎng)起認(rèn)真對待細(xì)節(jié)的態(tài)度，在細(xì)節(jié)上力求做得更好。有孩子頭發(fā)梳得整齊，我會(huì)當(dāng)眾表示贊賞；有孩子自覺撿起一塊小垃圾，我會(huì)在班上鄭重表揚(yáng)；有孩子翻書時(shí)輕手輕腳，我會(huì)豎起大拇指，并向其他孩子推廣這種做法；有孩子因天氣熱脫下衣服，疊整齊后才放進(jìn)課桌柜里，我及時(shí)加以夸獎(jiǎng)……

人人皆知，粗心是一種習(xí)慣，很多人卻可能沒想到，細(xì)心也是一種習(xí)慣。汪中求更是說“注意細(xì)節(jié)是一種功夫，這種功夫是靠日積月累培養(yǎng)出來的�！�

三、注重個(gè)教育和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，讓每一朵花兒爭相開放不論在哪一個(gè)學(xué)�；蚰囊粋�(gè)班，后進(jìn)生都是客觀存在的，而且后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是教學(xué)工作中不可缺少的一項(xiàng)重要工作。它不僅可以提高后進(jìn)生的成績，而且對學(xué)生良好的品質(zhì)形成，自信心的提高都有不可低估的作用。英語教學(xué)受很多原因影響總有一些后進(jìn)生需要進(jìn)行個(gè)教育。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面我總覺得心有余而力不足，而夏老師的一些事半功倍的方法點(diǎn)醒來我。

后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的。學(xué)生的個(gè)性心理發(fā)展受諸多方面的影響，

不可能每個(gè)學(xué)生都平衡發(fā)展，因而導(dǎo)致部分學(xué)生的潛在能力在學(xué)習(xí)之初不可能得到充分的發(fā)揮。具體表現(xiàn)在一部分學(xué)生在智育方面沒有突出的表現(xiàn)，有的甚至處于滯后的狀態(tài)。如果開展多種多樣活動(dòng)，擴(kuò)大教育評價(jià)的范圍，就可能收到很好的效果。我們對待后進(jìn)生可以從多個(gè)角度去感化他們。課堂上我們可以用簡單的問題多對他們進(jìn)行提問，豎立他們的自信心。在家庭方面我們可以多和他們的家長溝通，及時(shí)了解孩子在家里的一些表現(xiàn)，適時(shí)的表揚(yáng)孩子，讓他們感覺的到老師的關(guān)懷與溫暖。當(dāng)后進(jìn)生犯錯(cuò)的時(shí)候我們少一些譴責(zé)，多一些指導(dǎo)，讓他們既知道自己錯(cuò)了，又沒有之前的那種恐懼的心理，這樣，我們的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作就好做的多了。

總之，十分感謝此次名師訪談這個(gè)平臺(tái)，他給了我向名師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，借助這次機(jī)會(huì)，我把自己在日常教學(xué)和教學(xué)管理中的一些困惑和有經(jīng)驗(yàn)的老教師，名師進(jìn)行了探討，學(xué)到了很多名師的經(jīng)驗(yàn)，對于自己的成長起到了關(guān)鍵性的作用。我想在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)把這些書面學(xué)來的東西轉(zhuǎn)化成自己的經(jīng)驗(yàn)，真正的用于自己課堂，并在實(shí)踐中去檢驗(yàn)真知，那么我相信我一定會(huì)成為更加合格更加優(yōu)秀的教師。

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