班主任培訓總結

班主任培訓工作總結王村鎮(zhèn)臥龍小學07-08學年度

為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步改進和加強未成年人思想道德建設的若干意見》精神，充分發(fā)揮班主任在學校教育工作中的骨干作用，不斷提高班主任教育管理水平，全面關注和積極引導學生健康成長，本學期，我校根據(jù)上級有關要求，對班主任工作進行培訓，并取得了不錯的成績，現(xiàn)將本學期的班主任培訓工作情況總結

如下：

一、進一步提高了對“班主任崗位性質”的認識。

中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中小學生健康成長的引領者，是中小學思想道德教育的骨干，是溝通家庭和社會的橋梁，是實施素質教育的重要力量；中小學班主任工作是一個需要專門知識、專門技能和良好人格素養(yǎng)的育人崗位，是一項需要投入大量時間和精力的重要工作，既是一門科學、也是一門藝術；做班主任和授課一樣都是中小學的主業(yè)，班主任隊伍建設與任課教師隊伍建設同等重要。

本學期，我校的班主任培訓工作圍繞當前未成年人思想道德建設和中小學德育工作的形勢、特點、任務，學習班主任的理論和專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和務實等方面，精心設計了課程計劃，合理安排了豐富多彩的學習內容。

二、使全體班主任充分認識了新形勢下加強中小學班主任工作的意義。

新形勢下，中小學班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學生成長的新情況新特點，對中小學班主任工作提出了更高的要求。當前，我鎮(zhèn)班主任工作中還存在許多薄弱環(huán)節(jié)，我們要從實現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展和提高民族整體素質的戰(zhàn)略高度，充分認識加強中小學班主任工作的重大意義，采取切實有效措施，促進我鎮(zhèn)班主任工作邁上新臺階。

三、培訓工作的組織管理到位。1、領導重視，人員到位。

學校專門成立了班主任培訓工作領導小組，并且從領導到教師、全體班主任，一齊重視，各分管工作人員配合工作，形成了和諧的培訓氣氛。

2、準備充分，管理到位。

在本學期，我�；ㄙM大量資金，對班主任工作進行培訓，先后選取多名優(yōu)秀班主任去聽取有關的報告會，并且在會后當好二傳手的角色，從而促進我校全體班主任素質的整體提高。

3、講究方法，使班主任真正做好學生的教育引導工作。認真落實學校德育工作的要求，積極主動地與其他任課教師一道，利用各種契機開展思想道德教育。堅持正面教育為主，對學生的點滴進步及時給予表揚鼓勵，對有缺點錯誤的學生要曉之以理、動之以情，進行耐心誠懇的批評教育，引導學生明辨是非、善惡、美丑，從身邊的小事做起，逐步樹立社會主義榮辱觀，確立遠大志向、增強愛國情感、養(yǎng)成良好的行為習慣和健康的心理品質。要關注每一位學生的全面發(fā)展。教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，掌握正確學習方法，養(yǎng)成良好學習習慣，增強創(chuàng)新意識和學習能力。了解和熟悉每一位學生的特點和潛能，善于分析和把握每一位學生的思想、學習、身體、心理的發(fā)展狀況，科學、綜合地看待學生的全面發(fā)展，及時發(fā)現(xiàn)并妥善處理可能出現(xiàn)不良后果的問題。注意傾聽學生的聲音，關注他們的煩惱，滿足他們的合理需求，有針對性地進行教育和引導，為每一位學生的全面發(fā)展創(chuàng)造公平的發(fā)展機會。

4、科學管理，積極創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。在本學期，我們要求每一位班主任都要做好班級的管理工作。建立班級常規(guī)，加強班級的日常管理，維護班級良好的教學和生活秩序。指導班委會和本班的團隊工作，建立學生干部培養(yǎng)機制，加強學生自主管理，要以正確的集體輿論引導學生，以民主的作風熏陶學生，以榜樣的力量示范學生，培育良好班風，努力營造互助友愛、民主和諧、健康向上的集體氛圍，形成富有特色、充滿活力的班級和團（隊）文化。做好學生的綜合素質評價工作和獎懲工作。要組織好班集體活動。積極組織開展班集體的社會實踐活動、課外興趣小組、社團活動和各種文體活動，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的組織紀律觀念和集體榮譽感。

5、善于協(xié)作，不斷提高班級教育質量。要會同科任教師共同制定班級工作計劃，加強對學生的學法指導和思想引導，避免兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn)；要及時通過座談或問卷調查的形式，了解學生的學習狀況，了解學生對各科教師教育教學工作的反映，及時與科任教師溝通和交流，認真反思教育教學行為，總結工作經(jīng)驗，提高工作水平；要通過各種活動，加強科任教師與學生的溝通交流，引導學生客觀公正地評判教師的教育行為。

6、加強聯(lián)系，促進家校教育的有機結合。要積極建立與家長溝通和交流的有效渠道，不斷探索富有實效的家長會模式，通過家長論壇、家庭教育論壇、家庭教育征文、家長進課堂、家庭訪問、電話訪問等形式，向家長介紹家庭教育的方法，認真聽取家長的意見和建議，總結、推廣家庭教育的經(jīng)驗和做法，努力實現(xiàn)學校教育和家庭教育的有機結合。要重點關注學習基礎較差學生、有心理障礙學生、家庭經(jīng)濟困難學生、父母離異家庭、單親家庭學生和流動人員家庭學生的學習生活情況，并通過組織活動、個別談心等方式為他們提供教育和幫助。

三、培訓成效顯著。

1、班主任工作理念和方法得以更新。通過本學期的培訓，我校的班主任工作理念和方法得到了很大的提高，許多班主任通過培訓后表示，自己將在今后的工作中要將培訓學到的知識運用于日常班主任工作中去。

2、做好班主任工作的信心更加堅定。

我校的班主任紛紛表示，在工作中，通過培訓，對于以往工作中出現(xiàn)的總是有了清醒的認識，基本可以采取適當?shù)姆椒▉黹_展班主任工作。

總之，通過本學期的培訓，我校的班主任工作取得了可喜的成績，但也有不足之處，在今后的培訓工作中，我們一定要繼續(xù)努力，爭取更加優(yōu)秀的成績。

王村鎮(zhèn)臥龍小學

201*年12月

擴展閱讀：201*班主任培訓心得體會

走進學生心靈的藝術提升

參加“上海市中小學班主任骨干培訓班”培訓心得

首先，我感謝學校給了我這次很好的學習機會，參加了201*中小學骨干班主任培訓會。在歷時兩天的培訓活動中，我有幸聆聽了教育專家、心理專家、優(yōu)秀班主任的精彩報告。專家們所闡述的教育觀點，風格平實，都是以大量生動感人的實例，全面的敘說了獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應該具備的素質。通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育方法，讓我受益匪淺。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓會后的一點感受。

本次培訓由上海市中小學德育研究協(xié)會班主任專業(yè)委員會主辦，7月3日和4日分別在上海市新北郊中學和上海外國語大學開課，為期兩天共計20學時，來自上海市的八百余名中小學班主任以及其他德育工作者參與了本次培訓。本次培訓的主題是“走進學生心靈的藝術班主任心理輔導意識和能力的培養(yǎng)”，六位在職優(yōu)秀班主任和心理學專家分別通過講座的形式，詳細介紹了班主任心理輔導意識和能力方面的所為、所得和所想。

上海市黃浦區(qū)心理學科帶頭人、格致中學高級教師周雋老師，結合自己多年教學經(jīng)驗和德育的案例，以一種全新的視角和深入的思考，指導講授《今天，我們怎么和學生談“性”》，特別指出了性教育的必要性和可操作性；另兩名優(yōu)秀班主任歐陽劉佳和王磊，結合自己的班主任經(jīng)歷和心理疏導技巧，通過數(shù)個引發(fā)在座老師深思的案例，分別介紹了《有效開展對學生的心理指導》和《通過行為管理提高班主任工作實效》；普陀區(qū)教育學院德育室心理學博士溫暖老師，通過一個個趣味的游戲與現(xiàn)場老師互動，在游戲的開展和總結過程中，老師們了解了德育活動開展的一些關鍵點，也理解了《攜手齊成長》的講座主題；華東師范大學教授、博士生導師桑標老師則用極高的專業(yè)知識和理論，結合國外的一些心理學理論，介紹了《青少年的心理特征與發(fā)展指導》；最后一位上臺指導的南京師范大學教授、心理學博士趙凱老師，通過自己幽默而又智慧的語言、專業(yè)的知識和研究，迅速hold住全場，通過學生和德育真實圖景的介紹和分析，以高效與和諧為主線，講授了《處處關心，個個成長班主任策略與藝術》，一次次自發(fā)的掌聲代表了老師們的認可和折服。

“接納他人思想可以站得更高，敞開自己心靈可以走得更遠”，趙凱老師的哲語正是我參加培訓的期待與所獲。通過本次培訓，我感覺收獲很大，在班主任的專業(yè)化水平，特別是走進學生心靈的藝術方面有較大提升。

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《處處關心，個個成長班主任策略與藝術》

7月4日下午，有幸聆聽了南師大教授、博導趙凱老師的精彩演講。在2個小時的演講中，他滔滔不絕，聲情并茂，詼諧風趣。全場沒有一個人講話，沒有一個人開小差，只有掌聲不斷，笑聲不斷。整場講座既有現(xiàn)代前沿理論，又有鮮活案例分析，捧腹之余，深受啟發(fā)，感慨良多。今天拿來與我們全體班主任分享

★講座從哲語分享開始：

1、登高可以忘憂！臨水可以滌俗！

2、接納他人思想可以站得更高，敞開自己心靈可以走得更遠！★轉折，“其實，教師苦衷頗多”學生管理：硬方法不敢用，軟方法不頂用，老方法不管用，新方法不會用

難道，我們就江郎才盡、束手無策、安于現(xiàn)狀了嗎？★答案當然是否定的！

一、精于做“官”（中國最小的官班主任）1、做一個團隊型的班主任。

一種風格：兩手抓兩手都要硬（教育、教學）

兩種表現(xiàn)：對學生，你是教練；對自己你要不斷學習、不斷進取。三中品質：很強的人際關系，團隊意識，以身作則。

四種取向：激發(fā)團隊（班級學生、任課教師）合作；支持團隊成長；建立團隊

認同感；相互協(xié)調，開拓團隊潛能。

2、逐步清晰教師的職業(yè)價值觀：“6個對”即對工作敬業(yè)，對學校忠誠，對領

導服從，對自己自信，對同事欣賞，對社會奉獻

3、教師團隊要有凝聚力：1、加強職業(yè)道德學習，提高工作責任感；2、同事之間要有良好的人際關系，有心理包容的工作氛圍；3、保持通暢的溝通渠道。二、善于交往：（做一個人氣指數(shù)高的班主任、教師）教師也要做一個人際關系高手。

★加強自我修養(yǎng)：樹立正確的人生觀（趙教授說：“我可以批評社會種種不足，但在學生面前、課堂上必須保持正面教育，勤勉工作”）；重視個性鍛煉；正確評價自己。

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★善于與學生相處：用責備別人的心態(tài)去責備自己

★重視感情投資，增加親和力：真誠贊揚學生，真心關懷學生。

★善于犧牲自我利益（時間、精力、甚至財力）：對同事、對學生要有包容心�！镆�關注學生的長期發(fā)展，不被眼前的現(xiàn)象迷惑，讓學生終生受益。三、巧于溝通：（用溝通去協(xié)調一切，解決問題）1、做好溝通前的心理準備

★確定溝通目的、選好適當?shù)臅r機和場地、預先聽取相關人員的建議、預估對方的心態(tài)和立場、以建設性的心態(tài)去接觸對方。2、注重自身心理建設

★批判不宜過高、順應性不能過低、靈活性要強、經(jīng)常性心理換位3、做一個好聽眾

★集中思想、維護對方立場、猜弦外之音、養(yǎng)成筆記的習慣4、積極干預溝通沖突

★認識沖突時的五大誤區(qū)：不理解解決問題的策略（悟、堵、賴）；期待已發(fā)事件能自動轉好；說得多聽的少；使用不恰當語言；沒有建設性心態(tài)，也不主動接觸。

★如何運用有效策略：溝通要有誠意；在溝通過程中避免使用行話；掌握主動權，不卑不亢；要有足夠的心理承受能力；敢于承認自己的過錯。四、勤于激勵：（讓學生愿意學習、工作）1、積極了解學生的心思。

2、與獎勵有關的小貼士：讓真正努力的學生得到好激勵（評選優(yōu)秀學生時、物質獎勵時）；該獎即獎，當罰即罰。3、獎勵方法：★外附式與內滋式：★物質與精神：

我收獲著趙教授帶來的雋永睿智的知識和深刻前衛(wèi)的理念，品味著趙教授對職業(yè)精神的孜孜追求和默默奉獻，體驗著趙教授的理論與實踐有機交融帶給我們的感悟與快樂。我相信：這樣的德育營養(yǎng)大餐一定會指導、引領我今后的工作。

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而其中令我感觸最深的還是南京師范大學心理學博士、博士生導師趙凱教授的報告。其流暢、智慧、幽默的語言，廣博的學識，四溢的激情，吸引了每一位老師。短短三個半小時，他旁征博引、例證充分、個案鮮明，結合自己多年的工作實踐和豐富的心理學知識儲備，以個性而又極富感染力的表達方式為我們呈現(xiàn)了一場精神盛宴。他時而與在座的教師作現(xiàn)場互動；時而以自己的生活場景為例，密切結合現(xiàn)狀，引經(jīng)據(jù)典，深入淺出，以詼諧幽默的語言和獨特的個人魅力感染現(xiàn)場老師；時而又進行“心理測試”，為大家詮釋教育的真諦，釋放工作壓力。他向我們深刻地剖析了什么是班主任？誰來當班主任？怎么當班主任？什么樣的班主任才是好班主任？我們做班主任幸福嗎？緊接著他對班主任工作藝術做出全新的論述，現(xiàn)在的班主任不好當，用四句話概述了班主任的現(xiàn)狀，“老方法不好用，新方法不會用，硬方法不敢用，軟方法不頂用。趙凱教授在精彩的演講過程中，出示了一道趣味小測試：1、倪萍，2、朱軍，3、張越，4、崔永元，誰更適合做班主任，通過現(xiàn)場老師的互動、問答，趙教授深刻論述了怎樣當好班主任，什么樣的性格的人適合當那個年齡段的班主任。

趙教授的講座讓我認識到：班主任是班級工作的組織者、教育管理者，是學生健康成長的引路人，班主任的工作質量在很大程度上決定著一個班的精神面貌，深刻地影響著每個學生的健康成長。要想建立和諧的師生關系，必須善于和學生溝通，掌握溝通的技巧。他說，人們都說“教師是是太陽底下最光輝的職業(yè)”這是從育人的層面上說的。其實，教師職業(yè)絕不是三百六十行中最好的職業(yè)。它的責任大，它的苦和累，它的收入不高。雖然現(xiàn)在有所提高，其實還是不算高�？墒牵�你現(xiàn)在既然做了這一行，你就得調整好心態(tài)。你要多想想，你付出了心血，得到學生一輩子的感恩；你要想想每年還有那么長時間悠閑的寒暑假；你要想想，比起那些汗流浹背的工作著的人們，你在美麗的校園陪伴孩子成長是多么愜意的事教師不但要注重自身的心理素質，也要重視學生的心理健康教育。要做好中學生心理健康教育工作應注意“疏導”二字，具體要做到以下幾點：一是要敏銳地觀察學生的心理動態(tài)。觀察應該在學生沒有覺察的情況下，利用自己的眼睛、耳朵等感覺器官去感知學生的行為。在平常的教學過程、課外活動、學生的交往過程直至日常生活的所有方面，都注意觀察學生的精神面貌、言談舉止、行為動作、興趣愛好、待人接物的表現(xiàn)。為了更好地了解學生的心理，還應該讓學生建

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立心靈對話本，讓學生把自己內心的真實想法寫到心靈對話本上，老師定期查看，以便了解學生的心理狀況，然后采取適當?shù)拇胧�幫助學生調整好心理。二是要和學生交朋友，進行傾心談話。有經(jīng)驗的老師，經(jīng)常通過與學生的促膝談心，在一定程度上了解學生的心理或思想問題。談話可以最親切、最直接地了解學生的心理狀況，還可以察言觀色、隨機應變，獲得或發(fā)現(xiàn)學生心理的一些重要信息。心理學研究表明，談話過程實際上是交談雙方之間的一種交往與認識過程。談話雙方的心理特征、態(tài)度、期望、動機、知覺、情緒和行為等對談話的效果有一定的影響。

“登高可以忘憂，臨水可以滌俗�！苯蛹{他人思想可以站得更高，敞開自己心靈可以走得更遠。作為老師不僅應該充當好管理者的角色，還應了解學生心理、生理發(fā)展的特點，幫助學生形成優(yōu)良的品質和健全的人格。

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