朋輩心里一幫一活動(dòng)總結(jié)

第一次進(jìn)班策劃書(shū)

活動(dòng)主題：第一次團(tuán)輔有緣千里來(lái)相會(huì)

了解朋輩心理“一幫一”，認(rèn)識(shí)自己。

活動(dòng)目的和意義：

1、配合輔導(dǎo)員幫助大一新生了解基本的心理健康知識(shí)，更好的適應(yīng)大學(xué)環(huán)境。樹(shù)立正確的心理健康觀念，幫助其形成健全的人格和良好的心態(tài)；樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，用積極的心態(tài)去面對(duì)生活中的各種挫折與挑戰(zhàn)。

2、對(duì)大學(xué)生普遍存在的如：生活、學(xué)習(xí)、人際、情感等各方面的心理問(wèn)題進(jìn)行“配方輔導(dǎo)”。一方面開(kāi)展各種心理健康教育活動(dòng)的班級(jí)輔導(dǎo)，另一方面開(kāi)展有針對(duì)意義的個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，避免消極心理事件的發(fā)生，為學(xué)校與學(xué)生之間架起溝通的橋梁，也為以后各項(xiàng)工作的展開(kāi)打下良好的基礎(chǔ)。

3、幫助新生消除心理健康隱患，特別是在預(yù)防學(xué)生因心理問(wèn)題自殺方面建立起一道堅(jiān)固而

有效的防線。

活動(dòng)流程：介紹心理一幫一活動(dòng)活動(dòng)一分享自己的活動(dòng)感受活動(dòng)二分享自

己的活動(dòng)感受活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)一：大風(fēng)吹：1.全體圍坐成圈，野外可劃地固定各人的位置，主持人沒(méi)有位置，立

于中央。2.主持人開(kāi)始說(shuō)：「大風(fēng)吹！」大家問(wèn)：「吹什么？」主持人說(shuō)：「吹.有穿鞋子的人�！箘t凡是穿鞋子者，均要移動(dòng)，另?yè)Q位置，主持人搶到一位置，使得一人沒(méi)有位置成為新主持人，再吹。備注：可「吹」之資料：有耳朵的人、帶表的人、兩只鼻子的人、沒(méi)有指甲的人、穿X顏色衣服的人、帶戒指的人、打領(lǐng)帶、擦口紅的人、有太太的人....。

活動(dòng)二：滾雪球——認(rèn)識(shí)朋友方法：1.全體圍坐成圈，由某人開(kāi)始循順時(shí)針?lè)较蚱鹆ⅲ?/p>

自我介紹說(shuō)：「我叫張XX，來(lái)自XX。」第二人起立說(shuō)：第三人起立則說(shuō)：以后的人照樣說(shuō)下去，強(qiáng)迫大家把每人的姓名記住。備注：1.人多時(shí)，可以分組舉行。2.改成由一人起立介紹左右鄰居的朋友也可以.

活動(dòng)三：青蛙跳水

方法：（1）全體圍坐成圈。（2）由主持人開(kāi)始說(shuō)：「一只青蛙」，第二人：「一張嘴」，第三人：「兩只眼睛」，第四人：「四條腿」，第五人：「撲通！」第六人：「跳下水」。（3）繼續(xù)下個(gè)人開(kāi)始：「兩只青蛙」，第二人：「兩張嘴」，第三人：「四只眼睛」，第四人：「八條腿」，第五人：「撲通！撲通！」第六人：「跳下水」....。

活動(dòng)四：“建立小組”：每個(gè)組要有個(gè)組長(zhǎng)(至少介紹每個(gè)組員的一個(gè)特點(diǎn)、組徽、組歌活動(dòng)預(yù)計(jì)花費(fèi)一個(gè)小時(shí)左右，在活動(dòng)最后，讓大家回答

三個(gè)問(wèn)題:

1、你對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的憧憬是什么？

2、請(qǐng)寫(xiě)出入大學(xué)以來(lái)令你最不滿意（或苦惱）的事。3、你對(duì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)有何期望？請(qǐng)你提出寶貴的意見(jiàn)！

第二次進(jìn)班策劃書(shū)

活動(dòng)主題：人際交往心理學(xué)活動(dòng)目的和意義：

1.幫助大一新生了解基本的人際交往心理學(xué)知識(shí)，更好的適應(yīng)大學(xué)環(huán)境。樹(shù)立正確的心理

人際交往觀念。

2.心理效應(yīng)是社會(huì)生活當(dāng)中較常見(jiàn)的心理現(xiàn)象和規(guī)律；是某種人物或事物的行為或作用，

引起其他人物或事物產(chǎn)生相應(yīng)變化的因果反應(yīng)或連鎖反應(yīng)。同任何事一樣，它具有積極與消極兩方面的意義。因此，正確地認(rèn)識(shí)、了解、掌握并利用心理效應(yīng)，在人們的日常生活，工作當(dāng)中具有非常重要的作用和意義。

活動(dòng)說(shuō)明：最后一次輔導(dǎo)，也許我們講再多對(duì)他們而言，也可能是過(guò)眼云煙，古人云“授人魚(yú)不如授人漁”，教他們?cè)鯓痈鼉?yōu)秀還不如教他們?cè)鯓痈�加了解自己和認(rèn)知他人，才能真正幫助他們更好地融入社會(huì)。所以最后這一次，沒(méi)有活動(dòng)，只是教給他們一些人際交往心理學(xué)的知識(shí)。

一暈輪效應(yīng)(英文TheHaloEffect），又稱“光環(huán)效應(yīng)”，屬于心理學(xué)范疇，暈輪效應(yīng)指人們對(duì)他人的認(rèn)知判斷首先是根據(jù)個(gè)人的好惡得出的，然后再?gòu)倪@個(gè)判斷推論出認(rèn)知對(duì)象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。暈輪效應(yīng)：你對(duì)人或事物留下的最初印象將會(huì)影響到你對(duì)此人或此事件其他方面的判斷。從認(rèn)知角度講，暈輪效應(yīng)是一種以偏概全的主觀心理臆測(cè)。正如歌德所說(shuō)：“人們見(jiàn)到的，正是他們知道的”，暈輪效應(yīng)的錯(cuò)誤就在于：

1.它容易抓住事物的個(gè)別特征，習(xí)慣以個(gè)別推及一般，就像盲人摸象一樣，以點(diǎn)代面；2.它把并無(wú)內(nèi)在聯(lián)系的一些個(gè)性或外貌特征聯(lián)系在一起，斷言有這種特征必然會(huì)有另

一種特征；3.它說(shuō)好就全都肯定，說(shuō)壞就全部否定，這是一種受主觀偏見(jiàn)支配的絕對(duì)化傾向。最后，暈輪效應(yīng)是一種非常普遍的心理錯(cuò)覺(jué)，你在自身盡量避免時(shí)，也應(yīng)該恰當(dāng)利用來(lái)提高自己的人際關(guān)系。比方說(shuō)，你對(duì)人誠(chéng)懇多一些，即便能力差一些，別人也會(huì)對(duì)你產(chǎn)生信任。在應(yīng)聘時(shí)，你就更應(yīng)該巧妙地運(yùn)用暈輪效率，把自身的優(yōu)勢(shì)充分地展現(xiàn)出來(lái)，給招聘者留下一個(gè)深刻的印象，從而得到對(duì)方的賞識(shí)。

暈輪效應(yīng)告訴我們：在人際交往中，我們應(yīng)該注意告誡自己不要被別人的暈輪效應(yīng)所影響，而陷入暈輪效應(yīng)的誤區(qū)。

俄國(guó)著名的大文豪普希金曾因“暈輪效應(yīng)”吃了大苦頭。他狂熱地愛(ài)上了被稱為“莫斯科第一美人”的娜坦麗，并且和她結(jié)了婚。

娜坦麗容貌驚人，但與普希金志不同道不合。當(dāng)普希金每次把寫(xiě)好的詩(shī)讀給她聽(tīng)時(shí)。她總是捂著耳朵說(shuō)：“不要聽(tīng)！不要聽(tīng)！”相反，她總是要普希金陪她游樂(lè)，出席一些豪華的晚會(huì)、舞會(huì)。普希金為此丟下創(chuàng)作，弄得債臺(tái)高筑，最后還為她決斗而死，一顆文學(xué)巨星就這樣過(guò)

早地隕落了。在普希金看來(lái)，一個(gè)漂亮的女人也必然有非凡的智慧和高貴的品格，然而事實(shí)并非如此，這種現(xiàn)象被稱為暈輪效應(yīng)。

所謂暈輪效應(yīng)，就是在人際交往中，人身上表現(xiàn)出的某一方面的特征，掩蓋了其他特征，從而造成人際認(rèn)知的障礙。在日常生活中，“暈輪效應(yīng)”在悄悄地影響著我們對(duì)別人的認(rèn)知和評(píng)價(jià)。比如有的老年人對(duì)青年人的個(gè)別缺點(diǎn)，或衣著打扮、生活習(xí)慣看不順眼，就認(rèn)為他們一定沒(méi)出息；有的青年人由于傾慕朋友的某一可愛(ài)之處，就會(huì)把他看得處處可愛(ài)，真所謂“一俊遮百丑”。

暈輪效應(yīng)是一種以偏概全的主觀心理臆測(cè)，其錯(cuò)誤在于：第一，它容易抓住事物的個(gè)別特征，習(xí)慣以個(gè)別推及一般，以點(diǎn)帶面；第二，它把并無(wú)內(nèi)在聯(lián)系的一些個(gè)性或外貌特征聯(lián)系在一起，斷言有這種特征必然會(huì)有另一種特征；第三，它說(shuō)好就全都肯定，說(shuō)壞就全部否定，這是一種受主觀偏見(jiàn)支配的絕對(duì)化傾向�？傊�，暈輪效應(yīng)是人際交往中對(duì)人的心理影響很大的認(rèn)知障礙，我們?cè)诮煌�中要盡可能地避免和克服。

其他心理學(xué)效應(yīng)：

1.首因效應(yīng)

就是說(shuō)人們根據(jù)最初獲得的信息所形成的印象不易改變，甚至?xí)�左右�?duì)后來(lái)獲得的新信息的解釋。2、近因效應(yīng)

是指在人際溝通過(guò)程中,知覺(jué)對(duì)象最近給人留下的印象。

4、刻板效應(yīng)

人們頭腦存在的關(guān)于某一類人的固定印象的心理現(xiàn)象被稱為刻板效應(yīng)。

5、從眾效應(yīng)(也稱羊群效應(yīng)）

是指在群體作用下，個(gè)人調(diào)整與改變自己使其變得與其他人更相似。6、暗示效應(yīng)

是指在無(wú)對(duì)抗的條件下，用含蓄、抽象誘導(dǎo)的間接方法對(duì)人們的心理和行為產(chǎn)生影響，從而誘導(dǎo)人們按照一定的方式去行動(dòng)或接受一定的意見(jiàn)，使其思想、行為與暗示者期望的目標(biāo)相符合。

7、名人效應(yīng)

由于接受名人的暗示所產(chǎn)生的信服和盲從現(xiàn)象被稱為名人效應(yīng)。即兩個(gè)人在交往時(shí)，如果首先表明自己與對(duì)方的態(tài)度和價(jià)值觀相同，就會(huì)使對(duì)方感覺(jué)到你與他有更多的相似性，從而很快地縮小與你的心理距離，更愿同你接近，結(jié)成良好的人際關(guān)系。在這里，有意識(shí)、有目的地向?qū)Ψ剿�表明的態(tài)度和觀點(diǎn)如同名片一樣把你介紹給對(duì)方。

8、角色效應(yīng)：

現(xiàn)實(shí)生活中，人們以不同的社會(huì)角色參加活動(dòng)，這種因角色不同而引起的心理或行為變化被稱為角色效應(yīng)。9、獎(jiǎng)懲效應(yīng)：

獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰是對(duì)學(xué)生行為的外部強(qiáng)化或弱化的手段，它通過(guò)影響學(xué)生的自身評(píng)價(jià)，能對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生重大影響，由獎(jiǎng)懲所帶來(lái)的行為的強(qiáng)化或弱化就叫做獎(jiǎng)懲效應(yīng)。10、皮格馬利翁效應(yīng)（也稱期待效應(yīng)）

人們把這種通過(guò)教師對(duì)學(xué)生心理的潛移默化的影響，從而使學(xué)生取得教師所期望的進(jìn)步的現(xiàn)象，稱為"羅森塔爾"效應(yīng)，習(xí)慣上也稱為皮格馬利翁效應(yīng)（皮格馬利翁是古希臘神話中塞浦路斯國(guó)王，他對(duì)一尊少女塑像產(chǎn)生愛(ài)慕之情，他的熱望最終使這尊雕像變?yōu)橐粋�(gè)真人，兩人相愛(ài)結(jié)合）。

11、門(mén)檻效應(yīng)（層遞效應(yīng)）

心理學(xué)家查爾迪尼在替慈善機(jī)構(gòu)募捐時(shí)，僅僅是附加了一句話哪怕一分錢(qián)也好，就多募捐到一倍的錢(qián)物，這就是著名的門(mén)檻效應(yīng)，這一效應(yīng)的基本內(nèi)容就是由低要求開(kāi)始，逐漸提出更高的要求。

12、拆屋效應(yīng)（也稱冷熱水效應(yīng)）

魯迅先生曾于1927年在《無(wú)聲的中國(guó)》一文中寫(xiě)下了這樣一段文字：中國(guó)人的性情總是喜歡調(diào)和、折中的，譬如你說(shuō)，這屋子太暗，說(shuō)在這里開(kāi)一個(gè)天窗，大家一定是不允許的，但如果你主張拆掉屋頂，他們就會(huì)來(lái)調(diào)和，愿意開(kāi)天窗了�！边@種先提出很大的要求，接著提出較小較少的要求，在心理學(xué)上被稱為拆屋效應(yīng)。13、鏈狀效應(yīng)

有一句俗話是近朱者赤近墨者黑，在心理學(xué)上這種現(xiàn)象被稱為鏈狀效應(yīng)，它是指人在成長(zhǎng)中的相互影響作用。14、花盆效應(yīng)

又稱局部生境效應(yīng)，花盆是一個(gè)半人工、半自然的小生境。首先，它在空間上有很大的局限性，其次，由于人為地創(chuàng)造出非常適宜的的環(huán)境條件，在一段時(shí)間內(nèi)，作物和花卉可以長(zhǎng)得很好。但一離開(kāi)人的精心照料，經(jīng)不起溫度的變化，更經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。15、蝴蝶效應(yīng)：

指在一個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)中，初始條件下微小的變化能帶動(dòng)整個(gè)系統(tǒng)的長(zhǎng)期的巨大的連鎖反應(yīng)。即一個(gè)壞的微小的機(jī)制，如果不加以及時(shí)地引導(dǎo)、調(diào)節(jié)，會(huì)給社會(huì)帶來(lái)非常大的危害，戲稱為“龍卷風(fēng)”或“風(fēng)暴”；一個(gè)好的微小的機(jī)制，只要正確指引，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，將會(huì)產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)，或稱為“革命”。16、手表效應(yīng)

大家都有這種體會(huì)：一個(gè)人如果只有一只手表，他知道現(xiàn)在幾點(diǎn)了；如果有兩只手表，他往往不知道現(xiàn)在幾點(diǎn)了，也就是說(shuō)，他無(wú)法知道哪一只手表更為精確，于是他也就無(wú)法確定精確的時(shí)間。這就是“手表效應(yīng)”的原義。

最后一次進(jìn)班策劃書(shū)

活動(dòng)主題：第二次團(tuán)輔我真的很不錯(cuò)

活動(dòng)目的和意義：這次團(tuán)輔主題圍繞個(gè)人理想與職業(yè)生涯的規(guī)劃進(jìn)行團(tuán)輔

活動(dòng)流程：講解本次進(jìn)班的目的活動(dòng)講一下我們的大一感受（三級(jí)、四級(jí)、專本套讀、

如何處理人際關(guān)系）

活動(dòng)一：我說(shuō)你畫(huà)

活動(dòng)需要：兩張樣圖，每人一張白紙和筆�；顒�(dòng)流程：

1.第一輪請(qǐng)一名自愿者上臺(tái)擔(dān)任“傳達(dá)者”，其余人員都作為“傾聽(tīng)者”，“傳達(dá)者”看樣圖兩分鐘，背對(duì)全體“傾聽(tīng)者”，下達(dá)畫(huà)圖指令。

2．“傾聽(tīng)者”們根據(jù)“傳達(dá)者”的指令畫(huà)出樣圖上的圖形，“傾聽(tīng)者”不許提問(wèn)。3．根據(jù)“傾聽(tīng)者”的圖，“傳達(dá)者”和“傾聽(tīng)者”談自己的感受。

4．第二輪再請(qǐng)一位自愿者上臺(tái)，看著樣圖二，面對(duì)“傾聽(tīng)者”們傳達(dá)畫(huà)圖指令，其中允許“傾聽(tīng)者”不斷提問(wèn)，看看這一輪的結(jié)果如何？

5．請(qǐng)“傳達(dá)者”和“傾聽(tīng)者”談自己的感受，并比較兩輪過(guò)程與結(jié)果的差異。

注意事項(xiàng)：

1．第一輪與第二輪兩張樣圖構(gòu)成基本圖形一致，但位置關(guān)系有所區(qū)別。2．兩輪中的“傳達(dá)者”可以為同一人，也可以為不同人。

3．邀請(qǐng)“傾聽(tīng)者”談感受時(shí)要選擇有代表性的，如畫(huà)得較準(zhǔn)確的和特別離譜的，這樣便于分析出造成不同結(jié)果的多種因素，從而找到改進(jìn)的主要原因�；顒�(dòng)二：青蛙跳水

方法：（1）全體圍坐成圈。（2）由主持人開(kāi)始說(shuō)：「一只青蛙」，第二人：「一張嘴」，第三人：

「兩只眼睛」，第四人：「四條腿」，第五人：「撲通！」第六人：「跳下水」。（3）繼

續(xù)下個(gè)人開(kāi)始：「兩只青蛙」，第二人：「兩張嘴」，第三人：「四只眼睛」，第四人：「八條腿」，第五人：「撲通！撲通！」第六人：「跳下水」....。

活動(dòng)三：“建立小組”：每個(gè)組要有個(gè)組長(zhǎng)(至少介紹每個(gè)組員的一個(gè)特點(diǎn)、組徽、組歌活動(dòng)預(yù)計(jì)花費(fèi)一個(gè)小時(shí)左右，在活動(dòng)最后。

人際方面多參加活動(dòng)盡量幫一下別人做自己認(rèn)為對(duì)的

朋輩心里一幫一活動(dòng)總結(jié)

以上是我們的進(jìn)班策劃書(shū)，我們開(kāi)展的活動(dòng)基本按照策劃來(lái)。近一個(gè)多月來(lái)，我最大的感受就是：我?guī)е�藥劑這個(gè)班做心理輔導(dǎo)，同時(shí)我自己也在成長(zhǎng)。

對(duì)于我所帶的班，我自認(rèn)為不是最好，但絕不差。

在第一次進(jìn)班時(shí)，我們得到整個(gè)藥劑班同學(xué)的歡迎（因?yàn)槲覀冊(cè)谶M(jìn)班之前就和他們班相當(dāng)多的人認(rèn)識(shí)）,他們很樂(lè)意我們來(lái)幫助他們，

擴(kuò)展閱讀：心理一幫一總結(jié)

荊楚理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院

開(kāi)展心理“一幫一”

活動(dòng)總結(jié)

王曉武

二零一一年十一月十號(hào)

朋輩心理“一幫一”活動(dòng)總結(jié)

一、活動(dòng)時(shí)間：

201*年10月2號(hào)晚7：008：30201*年10月12號(hào)晚7：008：30二、活動(dòng)地點(diǎn)：

藝術(shù)大樓A204三、活動(dòng)對(duì)象：

藝術(shù)學(xué)院201*級(jí)環(huán)藝1、2班藝術(shù)學(xué)院201*級(jí)產(chǎn)品8、9班四、活動(dòng)負(fù)責(zé)人：

組長(zhǎng)：顧然、周雪策劃人：王曉武、劉朦五、活動(dòng)：1、心理互動(dòng)

2、心靈電影片名：十月的天空OctoberSky六、活動(dòng)流程：

1、由藝術(shù)學(xué)院心理協(xié)調(diào)部成員點(diǎn)名。（5分鐘）2、主持人介紹朋輩心理“一幫一”并闡述心理健康知識(shí)，班級(jí)心理委員的職責(zé)跟重要性。（10分鐘）

3、活動(dòng)前期準(zhǔn)備：先與要進(jìn)的新生班班長(zhǎng)、心理委員聯(lián)系好，說(shuō)明

活動(dòng)的重要性，望其能好好配合本次活動(dòng)。活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：進(jìn)班一次的時(shí)間是90分鐘

進(jìn)班開(kāi)頭語(yǔ)：首先給新生介紹本次活動(dòng)的目的、意義。

對(duì)于剛進(jìn)大學(xué)校園的新生來(lái)說(shuō)，很多與高中不一樣的環(huán)境讓我們很彷徨，對(duì)于新班級(jí)新同學(xué)們可能還沒(méi)有充分了解，心里的那扇小窗還沒(méi)有完全敞開(kāi)，為了讓我們更貼近彼此，所以為大家舉辦了此次以“我的十月，微笑面對(duì)”為主題的一幫一活動(dòng)，希望你們能擺正心態(tài)，積極地參與，彼此好好交流，讓彼此成為朋友更有凝聚力，讓重新結(jié)識(shí)的朋友之間更加相互溝通和理解，取得其青睞和信任，從而在大學(xué)的路上茁壯成長(zhǎng)，并走向輝煌。

目的：是讓我們溝通，加強(qiáng)班級(jí)聯(lián)系，形成積極向上的班級(jí)氛圍，以良好的心態(tài)面對(duì)未來(lái)。

觀看心靈電影（60分鐘左右）：活動(dòng)總結(jié)：

本次活動(dòng)本著“溝通班級(jí)同學(xué)，加強(qiáng)班級(jí)聯(lián)系，形成積極向上的班級(jí)氛圍”的目的，取得了不錯(cuò)的成效，在同學(xué)中反響也很不錯(cuò)�，F(xiàn)具體總結(jié)如下：

1、活動(dòng)準(zhǔn)備充足，本次活動(dòng)，無(wú)論是心理情景劇的的排練，互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還是人員的調(diào)動(dòng)。我們都盡心盡力安排，保證了活動(dòng)的正常舉行。

2、此次一幫一活動(dòng)的亮點(diǎn)之一便是活動(dòng)過(guò)程中同學(xué)參與程度高，僅僅在這個(gè)活動(dòng)中就有二十余人參加拉近了班級(jí)同學(xué)之間的距離。

3、班級(jí)凝聚力明顯加強(qiáng)，班級(jí)同學(xué)更加關(guān)心班級(jí)事務(wù)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，

在每個(gè)人的心中都留下了深刻的印象和要為夢(mèng)想而奮斗的決心。

5、不是單純的說(shuō)教，不是簡(jiǎn)單的灌輸，而是用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,將寓意深刻的電影融會(huì)貫通、淺入深出.同學(xué)互動(dòng),使整個(gè)溝通課程的學(xué)習(xí)變成了生動(dòng)的理論與實(shí)際結(jié)合的演習(xí)場(chǎng),使同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中領(lǐng)悟到人生的真諦.

雖然活動(dòng)取得了預(yù)期效果，但中途還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題：

1、對(duì)時(shí)間把握上、環(huán)節(jié)時(shí)間安排、穿插上安排欠妥。2、在過(guò)程中篇距有點(diǎn)長(zhǎng)，冷場(chǎng)時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。

3、活動(dòng)氣氛調(diào)節(jié)上，主持人欠缺經(jīng)驗(yàn),與其他班委協(xié)調(diào)不足，造成活動(dòng)中氣氛控制出現(xiàn)“脫臼”，一些節(jié)目延時(shí)舉行。

活動(dòng)感想：

此劇是根據(jù)一群追夢(mèng)的少年的真實(shí)故事改編而成，片中的的劇情把他們和我們我們緊緊的聯(lián)系在一起。他們看似荒唐的做法卻具有很強(qiáng)吸引力，他們的成功給我們帶來(lái)了一個(gè)別樣的十月，一個(gè)別樣的大學(xué)人生。此次班會(huì)的主題是相知相契，是理解與溝通的重要性。活動(dòng)目的主要是讓重新結(jié)識(shí)的同學(xué)之間更加相互溝通和理解。讓我們了解一個(gè)不一樣的自己，不一樣人生，比如我們班的何玲同學(xué)，在同學(xué)們眼中她一直是個(gè)不愿表現(xiàn)自己抗拒他人，通過(guò)這次的一幫一活動(dòng)，讓大家認(rèn)識(shí)了不一樣的何玲，她的夢(mèng)想是做一名歌星，而且她的天賦也讓大家重新認(rèn)識(shí)了不一樣的何玲。現(xiàn)在她完全融入了我們班級(jí)，和班級(jí)里得每一位同學(xué)都有了接觸。主要目的是能讓我們更了解自己，也能讓我們更了解班級(jí)同學(xué)內(nèi)心深處的

想法。

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