海林市特殊教育學校201*年度工作匯報

海林市特殊教育學校201*年度工作匯報

12年，在海林市委市政府的關注扶持及海林市教體局的正確領導下，我校以辦人民滿意的特殊教育為目的，以跨越發(fā)展為主題，以內涵建設為主線，全面加強師資建設，不斷豐富辦學內涵，提升辦學品質，努力推進學校教育現代化、辦學特色化、管理精細化，全面落實海林市中小學201*年度教育工作目標，扎扎實實的做好學校的每一項工作,使學校各項工作向前邁進了一大步。

現將201*年度工作匯報如下：

一、重點工作完成情況及取得的成績、亮點

（一）以全面落實“十大工程”為核心，打造品牌特殊教育。1、齊心協(xié)力，攻艱克難，高標準通過黑龍江省標準化學校驗收。

按照年初市五次黨代會和市委五屆二次全會精神，我校緊緊圍繞創(chuàng)建省標準化學校工作，深入開展“十大工程落實年”主題實踐活動。學校自201*年9月在市委市政府、市教育體育局、市發(fā)改委的大力支持下，爭取到國家十一五中西部特殊教育學校教學樓新建項目，市教育局和學校在施工前對教學樓進行規(guī)劃、設計（按照標準），201*年對學校生活區(qū)，鍋爐房改造，更換了鍋爐。201*年11月教學樓交付使用后，學校校園文化建設、功能教室、甬路、操場、籃球場、健身場地按照標準逐步進行完善，本著勤儉節(jié)約、求真務實的原則，力爭做到硬件從實，軟件從優(yōu)，全校教職員工齊心協(xié)力，搶前抓早，僅用了不到一年的時間，完成了省標準化學校驗收前期準備工作。12年10月18日，黑龍江省評估驗收組組長賈興一行四人在牡丹江市教育局領導、海林市政府及教育體育局領導的陪同下，、通過聽（聽匯報、聽課）、查（查閱辦學條件、隊伍建設、教育教學、學校管理四個方面的檔案材料）、看（實地考察學校教學區(qū)、生活區(qū)、各功能教室等場所）、談（領導座談、訪談）的方式對我校的基礎建設、辦學條件、教學設施設備配備情況進行了系統(tǒng)性的評估驗收。對我校辦學理念、校園文化、班級文化、課程建設、特色創(chuàng)建等方面工作給予了高度評價，對我校加強學校管理，重視內涵建設給予了充分肯定，經省義務教育學校標準化建設工程專家組評估，我校順利通過了省學校標準化建設評估。、和諧發(fā)展，多元共建，為殘疾兒童構筑無障礙的幸福通路。

由于我校學生大都來自農村，又因殘疾家庭都十分貧困，學生衣食住行、在校期間就醫(yī)用藥、開展各項活動的費用支出都由學校負擔，學校建筑面積由原來的1030平方米增至現在4030平方米，財政公用經費沒有變化，各項開支十分窘迫，學校多方籌措，通過媒體宣傳，爭取社會關愛，走多元辦學之路。201*年教師節(jié)市委副書記陳春生親自來到學校慰問師生，并對今后校園規(guī)劃綠化給予支持。今年助殘日我校得到市教育局和各兄弟單位的大力支持，海林市委組織部、團市委、亞澳集團、市藥監(jiān)局、疾控中心、房產局及義工組織在助殘日，六一、聾人節(jié)的時候為學生送來節(jié)日的慰問以及學習用品、生活用品、體育用品、書籍、藥品、購買校服等，并與殘疾孩子們進行互動游戲，使殘疾孩子切實體會到社會大家庭的溫暖。今年12月，市政府、住建局專門將路燈鋪設到學校門口，照亮了教師和學生回家的路。各級領導、社會各界以及各兄弟單位給予特殊教育和殘疾孩子支持與厚愛，更加激勵我們努力工作。、勤儉節(jié)約、全員參與，學校開展校園文化建設活動。

我校按照全面推進素質教育的要求，以學校師生為主體，以建設優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化美化校園環(huán)境為重點，以學生文明行為習慣培養(yǎng)為特色，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，初步形成了充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。201*年6月23日，我校為全市中小學校校園文化建設提供了現場。我校以“重德、博愛、樸實、唯美”為主基調的走廊文化作品得到市教育局及全市中小學校的高度評價。學校的走廊文化作品的籌備、策劃、制作從新建教學樓破土動工的時候開始，歷時近兩年的時間，原材料以生活中的毛線、麻袋碎片、鐵絲、樹皮為主，低碳、節(jié)約、環(huán)保，學校辦公室文化由教師自行布置，教室做到一班一特色。學校教師和學生全員參與，親自動手，力爭做到每個墻面會說話，每個會說話的墻面都是學生的作品,制作的過程鍛煉了孩子們動手、動腦的能力，作品的展示讓孩子們體會成功的喜悅與自豪。、真誠溝通，攜手育殘，開展201*年家庭援助暨家長開放日活動。

家庭教育是學校、社會教育的基礎，為了幫助殘疾學生家長樹立正確的家教理念，創(chuàng)建良好的家教環(huán)境，形成學校和家庭教育的合力，整體提高教育教學質量，促進學生健康快樂成長，201*年6月、12月，我校開展兩次家長開放日活動，活動安排“家庭援助”專題講座、觀摩課、家長座談會，家長通過走進校園，深入課堂，對學生的在校生活、學習、康復有了進一步的了解，家長開放日活動通過真誠的溝通，促使家校攜起手來形成了良好的教育合力，較好地促進了學校教育與家庭教育的協(xié)調發(fā)展，為更好地促進全校殘障學生健康快樂地成長奠定了基礎。、民主管理，扎實推進，關注教職員工生活與健康。

我校發(fā)揮黨支部凝心聚力的作用，以“愛心無悔特教騰飛”為黨建品牌，以創(chuàng)先爭優(yōu)活動為載體，開展民主評議黨員活動、黨員送溫暖活動、學習十八思想主題民主生活會等系列活動，使黨員嚴格要求自己，在工作中發(fā)揮黨員先鋒模范作用。由于我們教育對象的特殊性，教師工作異常辛苦繁重，學校組織教師進行一年一度的體檢，并針對教師職業(yè)倦怠和生活倦怠的實際情況將心理康復室對全校教師進行開放，緩解工作壓力以及生活壓力。教職員工家中大事小情，學校工會都會前去慰問。學校自201*年開辦了教職工食堂以來，教師每天中午都可以在學校食堂用餐，減少了來回奔走的勞頓。學校為了豐富教師的精神生活，開展各種有益身心的文體活動。

（二）、以弘揚高尚師德為核心，提高師資隊伍整體素質。1、學校教師24小時值日值宿制度。

我校是全日制寄宿學校，為了保障每一個殘障孩子健康平安的在校生活，學校實行24小時教師值日值宿制度，學校7名男老師晚上輪流值宿，白天仍然要堅持工作；女教師周六、周日輪流值日，教師大都是帶著自己無人照顧的孩子在值班；每天中午在食堂就餐的教師，總是幫自理能力差的孩子打完飯自己才用餐；為家庭貧困的孩子購買生活用品，學習用品多年來已成為所有教師的一種習慣。學生有了傷病，老師第一時間將孩子送到醫(yī)院救治。、學校教師“先做家長，再做教師”

由于特殊教育的教育環(huán)境和教育對象的特殊性，特教教師要付出更多的辛勞。為了讓聽障學生能夠說清一個拼音、學會一個詞語，往往要重復數十遍甚至上百遍，有時要讓學生觸摸自己的發(fā)音器官和發(fā)音部位來感受發(fā)音方法，而面對智障學生的生活照顧方面，教師就像母親照顧自己的孩子一樣，有時甚至要為學生換洗拉尿的衣褲，聽障高考班的教師為了能夠讓學生早日參加高考，放棄自己寒暑假的休息時間，為學生們無償補課。

我校占地面積一萬多平方米，建筑面積四千多平方米，為了學校環(huán)境整潔干凈，教室、走廊、宿舍，食堂，功能教室、操場、甬路都由全體老師共同承擔，具體任務分配到教師人頭，每一位教師知道，學生沒有勞動能力，學校經費短缺，沒有一個教師有怨言。12年6月，海林市委宣傳部將我校推薦為牡丹江市“十項重點工作”先進集體典型。我校教師劉紅被評為首屆“幸福海林，身邊好人”典型。、加強培訓，提升教師綜合素質。

學校制定教師個人成長規(guī)劃，每一名教師針對自身情況制定自己三年成長計劃，分析自己的優(yōu)勢和劣勢，找準定位，確立個人發(fā)展方向和目標，學校再綜合評估定位，我校與天津北辰、哈爾濱燎原、杭州楊綾子這幾所全國頂尖學校結成姊妹校，根據教師成長意愿定期分批駐校學習，為將來實現特殊教育特殊人才的需要打下堅實基礎。本學期學校開展了全體教師office辦公軟件的學習和應用，并進行了實際操作及軟件知識測試，通過測試使每一名教師都基本能夠熟練的進行文檔操作及幻燈片制作。

學校從時間、資金等方面積極支持教師參加培訓，201*年組織16名教師分別赴哈爾濱，七臺河聽課學習，201*年3月，請來牡丹江信息中心的培訓人員對學校教師進行MTC觸摸一體機的操作及應用進行培訓；201*年6月14日，我校請來上海專家對全體任課教師進行了數碼聽覺統(tǒng)合設備培訓、沙盤治療設備及心理康復治療設備培訓。201*年10月，學校中層以上干部參加了北京師范大學海林市中小學校長高級研修班，收獲很大。201*年11月我校教師劉向紅參加聾教育骨干教師國培，201*年校長于慶蘭參加國家教育部、中殘聯組織的全國特殊教育學校校長高級研修班。

（三）、以課程改革為中心，提高教育教學質量。1、嚴格抓常規(guī)管理，提升教師教學水平

學校緊緊圍繞“四效”教學理念與策略的實踐探索，要求教師做到了有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效輔導，教務處每月檢查一次教案，按《教案書寫常規(guī)》認真檢查批閱。教務處組織教師聽日常課，進行日常教研，共同探討了并解決了日常教學中的許多問題，提高了日常教學質量，提高了教師發(fā)現教學問題，解決教學問題的能力。

學校將全體任課教師劃分四個教研組，每組根據教務處統(tǒng)一安排定期集體備課一次，結合集體備課出公開教學一節(jié)，講座一次。每位老師在集體教研的過程中都能夠認真思考學習，在活動中有所提升，期末評選出優(yōu)秀教研組，并對獲獎教師進行了表彰。201*年9月我校教師劉向紅講授的《南京大屠殺》一課在黑龍江省特殊教育展評活動中獲得一等獎。、加強校本研修，探索特教新路。

當前，特殊教育教材滯后已經成為制約特殊教育發(fā)展的瓶頸，為了讓殘疾學生學會生活、學會學習，能夠適應社會，回歸主流，，學校結合校情、生情、當地風土人情進行校本課程的研發(fā)與編寫，我校研發(fā)的校本教材《智障班生活適應課》、《我們學手語》和《美術基礎》已在校內使用。

我校積極鼓勵教師投身課題研究工作，學校申報中國教育學會十二五科研規(guī)劃重點課題《學校心理素質養(yǎng)成教育研究》，共有18名教師參加課題研究，學校獲十二五重點課題實驗單位光榮稱號，獲牡丹江市科研科普先進集體稱號。教師馬萍《培養(yǎng)弱智兒童思想品德教育的重要性》入選國家一級出版社出版的《現代教育理論與實踐指導全書》。、開展藝體活動，彰顯辦學特色。

學校針對聽障、智障學生特點積極開展藝體教育活動。嚴格執(zhí)行中小學生每天一小時校園體育活動時間規(guī)定。將學生校園體育活動時間和內容納入教學計劃，列入課表，認真實施。探索適合不同年齡階段體育教學改革的模式，全面提高體育教學質量。成立了智障生合唱隊、聽障生地滾球隊，聽障生舞蹈隊、籃球隊、田徑隊，成立書法、繪畫、手工興趣小組，通過舉辦書畫展、手工制作比賽進行藝術教育成果展示。201*年11月學校開展了美術綜合展示活動。這次作品展展示了由智障學生親手制作的百余種作品。我校聽障生籃球隊在黑龍江省第五屆殘疾人運動會上獲得冠軍，我校聽障生表演的舞蹈“太極扇”在慶祝第二十八個教師節(jié)系列活動展演中獲得市級領導和社會各界的高度評價。、加強職業(yè)教育，強化社會實踐。

職業(yè)教育是是培養(yǎng)殘疾學生掌握一技之長、自食其力、殘而不廢的重要途徑。學校著眼于特殊兒童的終生發(fā)展，加強職業(yè)技術教育，結合地域特點、社會需要和學校實際，開設了美發(fā)、塑窗工藝、菌類栽培、縫紉、蛋糕制作、棚式蔬菜種植等多個具有鮮明地域特色的職教專業(yè)，并與模范村，宏大塑窗廠、麥香甜蛋糕店簽訂就業(yè)協(xié)議，定期帶領學生去海林煙廠、騰飛汽車配件、雪原酒業(yè)參觀，不斷提高學生的獨立生活和社會實踐能力，逐步回歸主流社會。學校現有8人在猴頭菇實驗基地實習，12名畢業(yè)生在宏大塑窗廠就業(yè)，徹底解決了殘疾學生的就業(yè)及殘疾學生家長的后顧之憂。

（四）、以養(yǎng)成教育為核心，培養(yǎng)學生綜合素質。

學校的德育工作堅持育人為本、德育為先、注重實效的原則，堅持抓好常規(guī)，突出重點，體現特色。以“星級評比”的學生評價制度為載體，開展德育工作，使我校德育工作再上新臺階。

抓好隊伍建設，強化德育意識。學校定期召開班主任工作例會和經驗交流會，使班主任更加明確目標，取長補短，不斷提高自身的管理水平。

抓好常規(guī)管理，推進德育改革。本學期，繼續(xù)推進以“星級評比”為載體的學生評價制度。評星晉級激發(fā)了學生做好每件事情的興趣和熱情，并在這種活動中體驗到了一種成就感。12月21日，學校召開表彰大會，共表彰班級之星9名，校園之星3名。

值周檢查工作進行了新嘗試。值周檢查由學生會干部輪流檢查，對班級衛(wèi)生、學生個人衛(wèi)生、兩操及文明禮儀各方面進行檢查督促，調動了師生的積極性，規(guī)范了學校的常規(guī)管理。

（五）、加強安全管理，創(chuàng)建平安和諧校園。

學校穩(wěn)步落實校園安全工作，做到管理規(guī)范化，進一步規(guī)范了學校安全管理責任和崗位職責，層層簽訂安全責任狀，包保到人，建立健全安全管理制度，加強全員安全教育培訓；堅持安全隱患的整改落實；通過黑板報、宣傳欄、主題班會、聘請法制校長講安全課等形式，開展學生消防安全和應對突發(fā)事件的疏散演練，開展好安全教育月活動，不斷提高學生的法制意識和自我保護意識。

二、201*年度工作存在的不足和主要問題及解決辦法1、學校經費嚴重不足

學校現建筑面積由原來的一千多平方米增加到現在的四千多平方米，財政經費還是保持原狀，學校基本的水電費、教學區(qū)、生活區(qū)維護費臨時工工資都成倍增加，學校取暖用煤缺口嚴重，原因是學生住校24小時供暖，加上學生殘疾，自理能力差，我校供暖期近7個月。、教師師資嚴重不足

按照《黑龍江省教育廳等部門進一步加快全省特殊教育事業(yè)發(fā)展的意見》中“特殊教育學校要按照學生與教職工３.１∶１的比例配備教職工，寄宿制特殊教育學校要配齊生活教師，保證殘疾學生住宿期間的身體健康和安全�！焙Ａ质刑厥饨逃龑W校在校生96人，應配備教師30人，實有教師22人，缺少教師8人，特別是具有醫(yī)學康復和功能訓練專業(yè)知識和技能的教師及生活教師。

三、201*年工作思路：

學校在201*年將圍繞“三化，四結合”為工作重點。“三化”建設，即人性化、特色化、現代化，“四個結合”即實現“早期教育與基礎教育”相結合、實現“特色教育與職業(yè)教育”相結合、實現“醫(yī)教結合與綜合康復”相結合、實現“國家課程與校本課程開發(fā)”相結合。

具體措施為：、全納教育：利用假期與殘聯社區(qū)配合，對全市殘疾兒童進行徹底摸底排查，保證適齡殘疾兒童接受教育。、改變教學方式：目前我校教育對象以在校生為主，對于一些隨班就讀的殘疾兒童，采取引生入校，階段康復；對于多重殘障、重度殘障的不能入學兒童，學校采取送教上門方式,真正做到零拒絕。、加強教師隊伍建設：利用三年時間完成全校教師個人成長計劃培訓方案，走“醫(yī)教結合”專業(yè)發(fā)展之路。、繼續(xù)提升校園文化建設品味：201*年主要完善校園綠化美化工程，更新樓廊文化建設，使學校辦學特色與校園文化融為一體。、加強殘疾學生的學前康復及職業(yè)技術教育：加強勞動技能和職業(yè)技術教育，探索適合殘疾學生就業(yè)產業(yè)，走職業(yè)教育興校之路。、繼續(xù)結合校情、生情開發(fā)適合殘疾學生的校本教材。12年是海林特殊教育學校成立20周年，20年的風雨，20年的發(fā)展，海林市特殊教育學校經歷了辦學條件從平房到樓房的改變，教學模式從單一到多元的改變，這變化凝結著市委市政府對特殊教育的重視和對殘障孩子的關愛，這變化凝結著市教育局的正確領導以及社會各界愛心人士的無私捐助，這變化也凝結著全校教職員工團結協(xié)作、同舟共濟的特教人精神。在今后的工作中，我們將繼續(xù)發(fā)揚敬業(yè)愛崗、無私奉獻的工作作風，繼續(xù)以特殊教育事業(yè)的發(fā)展為已任，以“一流的校園環(huán)境,一流的管理水平,一流的教師隊伍,一流的教育教學實績”,更好地服務學生、服務家長、服務社會，全面提升學校的教育現代化水平，全力爭創(chuàng)省級標準化示范校。

海林市特殊教育學校二一二年十二月三十日

擴展閱讀：黃陂區(qū)特殊教育學校201*年度工作總結(省教育學會201*.1)

黃陂區(qū)特殊教育學校201*年度工作總結

一、基本情況

黃陂區(qū)特殊教育學校一所對盲、聾啞、弱智三類殘疾兒童少年實行康復訓練和九年義務教育的公辦學校，由于條件所限，目前僅對聾啞學生實施康復和九年義務教育。

校占地面積8724，建筑面積6304。招收616周歲的適齡聾啞學生入學，學校融小學、中學于一體，實行封閉寄宿管理。按教育部《聾校課程設置方案》的要求，開齊開足課程。同時，并堅持開展了刺繡、繪畫、書法、舞蹈、棋類、球類、田徑、手工等九項綜合實踐活動，發(fā)展學生個性特長，培養(yǎng)學生的一技之長，為學生走入社會，自食其力，奠定基礎，創(chuàng)造條件。

目前有二、三、、六、七、九共5個年級34名聾啞學生。學生來自全區(qū)各街、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)(場)和鄰縣，大多數住宿，每兩周集中教學10天，休息4天。全體學生享受“兩免一補”，免收生活費，并全部納入我區(qū)城鎮(zhèn)低保。

學校現有教職工24人，其中專任教師16人，其中研究生學歷1人，本科學歷6人，�？茖W歷13人；其中高級職稱2人，中級職稱教師17人。有4人畢業(yè)于特教專業(yè)，其他教師都參加過省、市特殊教育專業(yè)培訓學習；市優(yōu)秀青年教師1名，區(qū)學帶2人，區(qū)優(yōu)青2人，區(qū)“教學能手”3人;區(qū)“十佳班主任”1名，區(qū)“百優(yōu)班主任”3名。

學校力所能及地改善辦學條件，先后改造教學樓、學生寢室，籌建了新學生食堂、律動室、微機室、多媒體教室、刺繡室、語訓室等，圖書室也在完善建設中。

在區(qū)委區(qū)政府領導的高度重視和大力支持下，學校異地重建納入我區(qū)201*年“十大實事”，目前已申報立項，設計圖紙已完成，正在辦理相關手續(xù)，計劃將于201*年開工建成。

二、辦學情況

在過去的一年里，認真抓教育教學管理，加強教職工隊伍建設，高度重視抓安全工作，創(chuàng)造和諧發(fā)展環(huán)境，探索辦學特色，促進學校改擴建工作的進程，取得了一些成績。

（一）緊緊圍繞為殘疾學生的幸福人生奠基，辦人民滿意的特殊教育開展各項工作。、狠抓教學常規(guī)落實，打造高效課堂，提升教學水平。

重視教學常規(guī)的落實，在教學常規(guī)上求質量，向課堂40分鐘要效益，每月對教師的備、教、改、輔導學生等進行檢查，并納入績效考核。開展小科隨堂聽課活動，由校長張叢親自擔任聽課小組組長，所有小科全覆蓋，教師全覆蓋，并進行教學集中點評和教師教學反思交流活動。同時學校骨干教師上示范課，展示課，并進行研討。我校教師蔡小蕾參加武漢市第三屆綜合能力大賽取得一等獎，所上數學課在武漢市進行展示，省內特校聽課交流。、落實德育常規(guī)，針對殘疾學生特點，開展豐富多彩的德育活動，追求有效德育。

學校貫徹德育為首的方針，按照育才先育人的辦學思路，以《中小學生守則》、《中小學生日常行為習慣》為依據，結合聾生實際，制定了《黃陂特校學生一日常規(guī)》和《黃陂特校學生“十不十要”》，并以此作為全校學生的行為準則。充分發(fā)揮課堂教學的主渠道、主陣地作用。利用課內、

外特別是課堂教學對學生進行思想品德教育，日常行為習慣的養(yǎng)成教育。班主任帶頭，科任教師參與，全體教師總動員對學生進行思想道德品質教育。在內容，主要對學生進行文明禮儀、誠信守紀、尊敬師長、愛國愛家、團結奉獻等人生觀、價值觀教育。學校有意識地將學生的思想品德教育和日常行為習慣教育貫穿于學校的一切活動中，形成以德育人的長效機制。

學校堅持每天的“兩操一會”，并對學生進行集中教育，表揚好人好事，糾正不良行為風氣，樹立正面導向。在學生中組織開展“校園之星”評選活動，樹立正面典型。每學期期末對“新三好學生”、“優(yōu)秀少先隊員”、“優(yōu)秀團員”、學習進步、勞動積極、才藝突出、文明守紀的學生進行評選表彰。

同時組織學生到灄水河進行清理白色垃圾活動，到雙鳳亭開展傳統(tǒng)文化教育，參觀文化館黃陂民俗展，到武漢參觀科技展，觀看教育影片等，強化學生的愛國意識、集體意識、環(huán)保意識、增強學生組織紀律性，集體榮譽感，感受社會、體悟社會。、利用空余時間，充分挖掘學生的潛能，開發(fā)學生的智力，綜合實踐活動有聲有色。

在沒有任何報酬的情況下，學校全體教師根據自身專長，自發(fā)形成田徑、球類、棋類、書法、繪畫、刺繡、剪紙、舞蹈等八個特色活動輔導小組。各小組輔導教師自設一名組長，一名副組長，共同監(jiān)管活動安全，人人動腦開發(fā)活動資源，制定具體的培訓計劃，老師們利用每天下午放學后的一小時，對聾生進行無償輔導。學生按照自己的喜好和意愿自由選擇特色小組參加培訓。從周一到周四，每周四次，天天有活動，人人可參與。經過特色培訓活動，區(qū)特教學校的學生中有了乒乓球、羽毛球高手，田徑健將，刺繡能手，舞蹈、繪畫、書法都不乏小明星。

4、千方百計改善辦學條件，為教育教學提供堅實保障。

辦學經費一直是困擾特教學校生存發(fā)展的障礙，經過多年的積極爭取，我校每年30萬元的辦學經費已連續(xù)兩年從區(qū)教育附加費中解決。今年繼續(xù)向區(qū)有關領導匯報情況，爭取繼續(xù)納入區(qū)級財政預算解決，保障特教學校正常運轉經費。

開展“助殘日”活動，號召全區(qū)師生、機關、企事業(yè)單位為殘疾學生奉獻愛心。共募得辦學資金12多萬元，成為我校辦學經費的重要補充。并爭取市教育局的經費扶持。

學校力所能及地改善辦學條件，先后改造教學樓、學生寢室，籌建了新學生食堂、律動室、微機室、多媒體教室、刺繡室、語訓室等，圖書室也在完善建設中。

教學樓屋頂滲水嚴重，影響校舍使用安全，及時進行屋頂防水翻修。食堂添置了學生餐桌、冰柜、消毒柜等，多功能室安置了空調。為學生更換了水桶、訂單等，購置了新校服。為了方便教師學習及教學，也部分出資配置了筆記本電腦。、積極參加各種活動展示師生風采，取得良好社會效果。

我校先后組織師生參加武漢市“十大魅力教師”評選活動，區(qū)藝術小人才競賽活動，參加區(qū)非遺現場展示活動，參加區(qū)田徑運動會，區(qū)全民健身運動會，市“殘疾少年兒童文藝展演”活動，區(qū)“志愿者日”活動等，并取得良好成效。方海霞老師榮獲市“十大魅力教師”稱號，成為我區(qū)第一個獲得此殊榮的教師；學生甘小平在區(qū)非遺現場展示，學生在運動會、藝術小人才、文藝展演等競賽中屢創(chuàng)佳績，受到關注和稱贊。、克服各種困難，推進學校搬遷建設。

經過學校多方努力，在區(qū)委區(qū)政府領導的高度重視和大力支持下，多次協(xié)調相關部門到學校調研，將學校異地重建納入我區(qū)201*年“十大實事”，準備興建建筑面積達6000多平米，滿足300余名殘疾學生就讀、設施設備齊全的全新學校。目前已申報立項，設計圖紙已完成，正在辦理相關手續(xù)，計劃將于201*年開工建成。、始終將安全工作置于學校突出位置。

與家長簽訂學生接送協(xié)議書，明確家長責任，督促家長按時接送，樹立安全意識。學生到校時進行集會，開展收心教育，清查危險物品，對在家表現良好的學生予以表揚。學生離校時里進行全面的安全、紀律、品德、文明行為習慣等綜合教育。明確學校各時段的安全責任人及各自崗位責任。安排班主任老師進行輪流晚自習值班。寒暑假就安全、德育等內容向家長致信，詳細指導家長假期的注意事項及教育。、落實政策，爭取支持，讓學生受益

我校學生來自區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場，大多父母殘疾，家庭困難，在“兩免一補”實施之前，就率先減免書抄雜費。今年10月起，免收學生生活費。

在區(qū)民政部門的大力支持下，依據有關政策，將全校40余名學生納入城鎮(zhèn)低保范圍，所有資金全部用于學生生活及學生食堂開支，保證了學生不因吃飯問題而輟學。學校工作得到家長社會的廣泛好評，樹立良好口碑。同時，為進行規(guī)范管理，與家長簽訂了委托協(xié)議書。

我校原畢業(yè)的聾生考取大學，與區(qū)教育局資助中心領導一道，進行了家訪，了解情況，并對四名學生進行了資助，促進其完成學業(yè)。

（二）加強隊伍建設，為學校工作提供堅實保障。、以“創(chuàng)先爭優(yōu)”和“喜迎十八大，爭創(chuàng)新業(yè)績”為抓手，強化黨員

干部的思想作風建設。

黨員干部要以身作則，身先示范，積極開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”和“喜迎十八大，爭創(chuàng)新業(yè)績”活動。在教學樓的醒目處拉出了“創(chuàng)先進基層黨組織，爭做優(yōu)秀共產黨員”的橫幅，并刊出了“做創(chuàng)先爭優(yōu)先鋒，辦人民滿意的特殊教育”的專欄。校領導成員從自身做起，帶頭上主課、上公開課、上示范課，深入課堂，深入教師，深入一線，發(fā)動廣大師生和社會各界獻愛心，幫助那些家庭經濟困難的學生，幫助那些父母長期在外打工的留守兒童，幫扶一名學困生或留守兒童，并建立了“學困生、留守兒童”檔案，跟蹤督查、定期家訪，全方位關注、關心、關愛他們，教育引導他們安心學習、快樂健康成長。、以楊小玲、方海霞等為榜樣，開展師德師風教育。

組織教師參加市特教戰(zhàn)線模范教師楊小玲的專題報告會，在并校內宣傳、學習楊小玲老師的先進事跡。以方海霞參加市魅力教師評選活動為契機，讓教師經歷評選的過程，感受參賽教師的風采魅力，查找自身差距，提升內在修養(yǎng)。并以方教師為典型，激勵教師參加下一屆魅力教師評選活動。、為教師專業(yè)發(fā)展，提升教育教學水平創(chuàng)造條件，提供便利。組織教師到武漢一聾、二聾、武昌培智進行聽課觀摩學習，與新洲、江夏、孝南特校進行教學研討，遠赴上海華東師范大學、山東濰坊進行學習提高。學校領導干部也參加了中國教育干部網上學習培訓活動，并圓滿完成學習任務。、以教科研為抓手推動教師專業(yè)成長。

我校承擔了區(qū)級課題《特校聾生交往素質的培養(yǎng)研究》，取得良好成效。

促進了師生交往能力與水平的提高，并于201*年初順利結題。教師的教科研能力與水平顯著提高。組織開展教師隊伍建設年“教師做一項教育專題研究”活動，形成了較濃的科研氛圍。

我校課題被列入區(qū)十一五優(yōu)質課題并結集成書。

修改了《黃陂區(qū)特教學校教職工教科研獎勵辦法》，僅對教育教學教科研進行獎額，以此激勵教職工積極參與教科研活動。

（三）推動校園文化建設，為特教科學發(fā)展，提供精神動力。1、在師生中加強傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀教育。

以重大節(jié)日為活動契機，重視學生德育的社會實踐體驗。如重陽節(jié)，尊老愛老，為父母、長輩做一件實事；春節(jié)，為關心自己的師長、朋友、領導寫一封感謝信及問候。開展“清明節(jié)”、“端午節(jié)”、“中秋節(jié)”的節(jié)日傳統(tǒng)文化教學，讓學生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日緣由及意義，身體力行去做一些節(jié)日傳統(tǒng)的活動，親身體驗傳統(tǒng)文化的魅力。通過各種宣傳途徑讓學生了解中國的傳統(tǒng)文化，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。如學校走廊，墻面上可以張貼中國歷史名人畫像，名言警句，中國的歷史名畫等。并組織學生參觀區(qū)文化館在我校舉辦的黃陂民俗文化展。

在校園中，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。在教師中積極倡導敬業(yè)樂學，教書育人，為人師表、勇于奉獻的職業(yè)道德，并開展師德承諾活動，在宣傳櫥窗上展示。在學生中開展“珍愛生命、不擅自下水游泳”的誠信簽名宣誓活動，以及“崇尚科學，反對邪教”、“爭做文明小市民”等知識影視宣傳教育活動、通過各種活動，凝煉建設形成有特教特色的的校園文化。

通過師生中開展各種活動，推動各項工作順利開展，學校黨支部行政一班人團結合作，勤政廉政，班子和諧，干群關系融洽。教師以高尚的師德影響學生，激勵學生，關愛每位學生，視殘疾學生如自己的弟妹和子女，教師之間和諧友好，師生親如家人。學生之間也團結友愛，大同學愛護幫助小同學，小同學尊重大同學，學校呈現一派文明，親和、和諧景象。逐漸形成文明、大愛、和諧、人格魅力的校園文化精神。、積極營造校園文化氛圍，用校園文化凝聚人心，規(guī)范行為，鼓舞志氣，推動工作。

營造校園文化濃厚的育人氛圍。通過制度建設、校風建設、教風建設、學風建設、學校人際關系建設，逐漸形成了嚴謹規(guī)范的秩序，激發(fā)了積極上進的內在動力，推動了實事求是、團結協(xié)作、高效嚴謹、開拓進取的教風，促進熱愛學習、全面發(fā)展的學風，創(chuàng)造了和諧的人際關系。

這種良好環(huán)境氛圍時時處處對學生的思想、情操、行為、習慣起正面積極的熏陶、滲透和影響作用。

三、學校發(fā)展的構想、我校即將啟動異地重建工程，并列入我區(qū)201*年必須完成的十大實事之一。新校建成后，將在原有聾生的基礎上，招收智障學生，并且逐漸形成以培智為主，聾智結合的學校，學生規(guī)模也將成倍數擴大。按我區(qū)人口的比例，新校設計規(guī)模可容納近300名學生。因此，必須在師資培養(yǎng)儲備、教學管理、后勤服務、設施設備的完善上作好規(guī)劃與準備。、根據學校教師的實際，成立了舞蹈、書法、繪畫、剪紙、田徑、球類、棋類、計算機、刺繡等九個綜合實踐活動小組，學生自愿報名參加學習。經過兩年的艱苦探索，取得了一定成績，獲得社會、家長、學生的肯

定。將進一步綜合實踐活動向縱深發(fā)展，上一個新的臺階，融入更多的黃陂地域元素，參與省、市、區(qū)更多的活動，全面展示特教學校師生風采。、借力黃陂區(qū)農科所、黃陂區(qū)武湖職高，開展種植、養(yǎng)殖職業(yè)教育，探索農村特教學校職業(yè)教育之路。

四、存在的問題及建議1、存在的的問題

（1）當前學�；�礎設置差，辦學條件差，不能滿足教育教學的需要。而新校建成后，將擴大招生，當前聾啞學生呈逐年減少的趨勢，生源不足，智障生必然成為主要教育對象。而且，我區(qū)存在一定人數此類適齡入學兒童少年，學生家長（盲、弱智的）也有這樣的要求。而我校將面臨師資不足（缺乏實施弱智類教育的專業(yè)教師）、教育管理經驗缺乏的窘境。

（2）如何進一步提升辦學水平，開展職業(yè)技術教育。向職業(yè)教育方向發(fā)展，讓學生掌握一技之長，成為自食其力的社會有用之人，學生及家長有這樣強烈的愿望，社會也有招用殘疾工人的需求。這是需要我校認真思索、仔細研究的課題。

（3）我校沒有體育、美術、舞蹈專業(yè)教師，由其它教師兼任。隨著素質教育的深入推進，加大了對藝體類專業(yè)教師的需求，這顯得尤為迫切。

（4）師資隊伍老化，專業(yè)教師偏少。我校教師平均年齡44歲，最大的59歲，最小的32歲。僅有四名教師是特教專業(yè)畢業(yè)。、建議

（1）由于藝體教師的缺乏，影響了相關教學的質量水平及開展。懇請相關部分正視這一問題，能配備一定量的藝體專業(yè)教師。

（2）適當補充年輕、能夠擔任教學工作的教師。

（3）進一步加大學習交流培訓力度，促進教師理念、教學水平的提高。（4）加強省內特教學校的教學研討及觀摩交流活動。每兩一次，分片進行，由片內學校輪流承辦，增進了解，促進提高。

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