五年級數(shù)學興趣班總結(jié)

五年級數(shù)學興趣班總結(jié)

本學期，學校新開辦的第一屆奧數(shù)班，我們五年級的奧數(shù)班課程有我和崔清蘭老師擔任。我們嚴格按照課程標準及課的類型，順利地開展了奧順班課程。數(shù)學競賽對于培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣、開發(fā)學生智力、開拓視野，促進教學改革、提高教學水平都有著積極的作用，因此，我們都十分重視奧數(shù)班的競賽輔導工作。在此我就自己對數(shù)學競賽輔導做出如下總結(jié)。

一、精心準備、合理安排課的內(nèi)容。

由于奧數(shù)的知識涉及的內(nèi)容比較廣泛，有很多知識是學生以前沒學過或沒接觸過的內(nèi)容，在剛?cè)腴T時，我們都盡量地講的詳細、具體。課本上很多知識跨度很大，不連貫，如果按課本的內(nèi)容直接講解學生就難以聽懂，我們上課就比較吃了。于是，凡涉及新知識點的內(nèi)容，我們都補充了一些知識進去，讓學生明白了這知識點之后，在進入我們課本的知識點，這樣，學生就容易接受、掌握。我們除了上好課本的知識還加強基礎知識教學，要求學生更深一步地熟練掌握基礎知識，在深入理解的基礎上靈活運用。對于那些抽象的概念、定義、公式，直接給出時的效果總不太理想，在教學中，引導學生的思維從形象逐步過渡、上升到抽象，在獲取知識的同時發(fā)展能力。

二、培養(yǎng)學生的興趣、開發(fā)他們的智力奧數(shù)知識極富有挑戰(zhàn)性，和趣味性。像“邏輯推理和有趣的循環(huán)”這些問題很有趣味性，學生也比較感興趣。我們就先引發(fā)他們?nèi)ネ评怼Ｓ行﹩栴}，我們都盡量讓學生自己思考、合作討論，使他們在學習中感受樂趣和成功的體驗。在討論過程中，這些學生還是比較積極參與課堂活動。他們能夠大膽地發(fā)表自己的見解的。

我們都是第一次接觸了這個奧數(shù)班的教學工作，由于經(jīng)驗不足，在教學方面上，可能會存在一些不足。但在整個過程中也得到了學校領導及科組長的大力支持。我相信，我們的會更加努力，力爭把我們的奧數(shù)班辦得越來越好。

陳志平201*-12-25

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第二課堂活動總結(jié)

（趣味數(shù)學班）

四年級數(shù)學組王璇鈺

11-6-

本學期，我擔任的是趣味數(shù)學班。我嚴格按照課程標準及課的類型，順利地開展了趣味數(shù)學班課程。數(shù)學競賽對于培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣、開發(fā)學生智力、開拓視野，促進教學改革、提高教學水平都有著積極的作用，因此，我們都十分重視奧數(shù)班的競賽輔導工作。在此我就自己對趣味數(shù)學班做出如下總結(jié)。

一、指導思想

數(shù)學是一個色彩繽紛的萬花筒，美麗而奇妙..。數(shù)學是神奇的世界，肯定有不少學生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。數(shù)學思維活動在數(shù)學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學活動都是數(shù)學教學中實施思維訓練的理論依據(jù)之一。因此，趣味數(shù)學，一是能更好的促進學生數(shù)學思維能力的發(fā)展，符合課改的要求；二是填補了我們課改中的弱項。

二、教學目標、尊重學生的主體地位和主體人格，培養(yǎng)學生自主性、主動性，引導學生在掌握數(shù)學思維成果的過程中學會學習、學會創(chuàng)造。、將數(shù)學知識寓于游戲之中，教師適當穿針引線，把單調(diào)的數(shù)學過程變?yōu)樗囆g性的游戲活動，讓學生在游戲中學習在玩中收獲。、課堂上圍繞“趣”字，把數(shù)學知識容于活動中，使學生在好奇中，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力，想象能力，分析能力和口語表達能力。力求體現(xiàn)我們的智慧秘訣：“做數(shù)學，玩數(shù)學，學數(shù)學”。

三、教學措施、結(jié)合教材，精選小學數(shù)學的教學內(nèi)容，以適應社會發(fā)展和一步學習的需要。力求題材內(nèi)容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學活動實踐化。、教學內(nèi)容的選編體現(xiàn)教與學的辨證統(tǒng)一。教學內(nèi)容呈現(xiàn)以心理學的知識為基礎，符合兒童認知性和連續(xù)性的統(tǒng)一，使數(shù)學知識和技能的掌握與兒童思維發(fā)展能力相一致。、教學內(nèi)容形式生動活潑，符合學生年齡特點，賦予啟發(fā)性，趣味性和全面性，可以擴大學生的學習數(shù)學的積極性。、每次數(shù)學思維訓練課都有中心，有討論有交流有準備�？珊笥锌偨Y(jié)反思。四、精心準備、合理安排課的內(nèi)容。

由于奧數(shù)的知識涉及的內(nèi)容比較廣泛，有很多知識是學生以前沒學過或沒接觸過的內(nèi)容，在剛?cè)腴T時，我們都盡量地講的詳細、具體。課本上很多知識跨度很大，不連貫，如果按課本的內(nèi)容直接講解學生就難以聽懂，我們上課就比較吃了。于是，凡涉及新知識點的內(nèi)容，我們都補充了一些知識進去，讓學生明白了這知識點之后，在進入我們課本的知識點，這樣，學生就容易接受、掌握。我們除了上好課本的知識還加強基礎知識教學，要求學生更深一步地熟練掌握基礎知識，在深入理解的基礎上靈活運用。對于那些抽象的概念、定義、公式，直接給出時的效果總不太理想，在教學中，引導學生的思維從形象逐步過渡、上升到抽象，在獲取知識的同時發(fā)展能力。

五、培養(yǎng)學生的興趣、開發(fā)他們的智力

奧數(shù)知識極富有挑戰(zhàn)性，和趣味性。像“邏輯推理和有趣的循環(huán)”這些問題很有趣味性，學生也比較感興趣。我們就先引發(fā)他們?nèi)ネ评�。有些問題，我們都盡量讓學生自己思考、合作討論，使他們在學習中感受樂趣和成功的體驗。在討論過程中，這些學生還是比較積極參與課堂活動。他們能夠大膽地發(fā)表自己的見解的。

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