英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

景東民中鄭有銀

對于教學(xué)，每位老師都有值得學(xué)習(xí)的好方法，今天我說的談不上好，主要是實干，堅持每天完成每日的工作任務(wù)，今日事今日畢，知識在于日積月累。除此我也談?wù)勗诮虒W(xué)過程中的一些個人感想和工作總結(jié)。.有序有計劃松弛有度的課堂教學(xué)：

去年的研討會我談了教學(xué)環(huán)節(jié)，其中最重要的是課堂教學(xué)，45分鐘我的課堂是充實的，容量適度，如果這節(jié)課內(nèi)容難度大，節(jié)奏就慢些，如果難度小，節(jié)奏就快一些。有些老師上課有時會跑題，但我的英語課堂一般不閑談，我一節(jié)課的任務(wù)就是如何給學(xué)生簡化難點，難度實在太大，一個內(nèi)容就分成幾節(jié)課來解決，從易到難，以舊教新。盡量讓學(xué)生一聽就懂有收獲有成就感。我個人認為學(xué)生在上課沒聽懂的內(nèi)容課后很難彌補，有時越聽越糊涂。2.科任老師之間配合默契互補：

在一班有學(xué)生是這樣描述我們?nèi)�位語數(shù)英老師的：我們班有一位好脾氣的班主任，有一位慈祥執(zhí)著的語文老師和一位威猛的英語老師。我想這應(yīng)該是性格上的互補吧，在工作搭配上也是非常默契的，作為班主任鄭明輝老師非常配合課任老師的工作，課任老師需要時間，他都能協(xié)調(diào)安排，初一初二時每天他都陪學(xué)生且監(jiān)督完成英語記憶的任務(wù)，所以在班級上英語記憶知識得到很好的鞏固。.與學(xué)生保持融洽和諧的關(guān)系：

我想如果個別學(xué)生與我們有敵對的情緒時，他上課不愿聽課，甚至搗亂課堂，放棄學(xué)習(xí)，我的心情會很糟糕，甚至很不愿上這個班的課。有時這還會影響全班同學(xué)的情緒，嚴重的時候會減弱老師在學(xué)生面前的威信和形象。三班的學(xué)生和我之間的關(guān)系更像知心朋友，特別是女生更黏糊我，有時讓我分享他們的秘密，與他們相處更輕松更開心，上課效果就會更好，所以與學(xué)生保持融洽和諧的關(guān)系對我的教學(xué)很有幫助。4.日常跟蹤工作步步跟進天天落實：

這一項工作量很大，以前我讓學(xué)生一個一個向我背，回家讓家長監(jiān)督聽寫等，但一直沒有進步，一次家長會我調(diào)查了一下，一個班只有5個家長有監(jiān)督完成我布置的任務(wù)，這樣流于形式根本不起作用，而如果全靠我一人的能力太有限，面積又廣，天天要跟，我就發(fā)揮了班級骨干的力量，如三班：學(xué)生精力充沛，女生特別活躍，男生較懶，但男生服女生管，有幾個女生個性強悍潑辣，針對這樣的班，我挑了五個英語成績優(yōu)異但又最為強悍的女生作為我的助手，時時給她們一些小恩小惠，也給她們權(quán)利，還根據(jù)表現(xiàn)給予獎勵，她們負責(zé)組員每天記憶知識的過關(guān)，特別是組員的重背和重聽，學(xué)生不敢偷懶了，缺漏少了許多，老師的工作是每天布置任務(wù)，放學(xué)前驗收工作，包括抽查和第二天早讀或上課復(fù)查等，成績就穩(wěn)定和進步了。.測試成績要真實公平：

成績真實很重要，既讓學(xué)生看到自己真實的水平，平時就能安心踏實學(xué)習(xí)知識，不必寄托于抄襲。又能讓老師看清楚學(xué)習(xí)掌握的真實情況，及時調(diào)整上課的節(jié)奏和內(nèi)容。初一時兩個班離小食堂很近，很方便。每次考試，盡可能移到小食堂。初二時要像初一那樣就不太可能了，我就改變了策略，在班上有特定的考試座位，一般是按成績來排的。到初三我覺得這還不夠理想，就買了一些小塑料凳，成績在前20名的考生單人單桌，接下來10幾名坐塑料凳，試卷放在學(xué)生椅子上考，剩下的就安排雙人單桌，對特別愛抄襲的學(xué)生就實行特別位置�？傊�，就是盡量讓學(xué)生的平時成績真實公正。6.競爭機制要認真到底：為了能一直保持積極的充滿活力的課堂良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我認為競爭才是永葆生命力的有效方法，所以有必要對學(xué)生進行獎懲制度，這也需要公平，公正，定期執(zhí)行。我們?nèi)�組使用英語學(xué)習(xí)激勵卡，面值有5分10分20分50分甚至100分，面上還印有英文名人名句，以鼓勵學(xué)生積極向上。規(guī)則可以由老師自己定，我充分用在各個方面，如課堂表現(xiàn)，成績包括聽寫和背誦，還有對小組長的工作肯定的獎勵等，細則特別多，因人而定。比如成績我是這樣獎勵的;最高分得15分卡，90分數(shù)段得10分卡，80分數(shù)段得5分卡，有進步者得5分卡，退步則扣5分卡。一個月定期安排時間進行拍賣或?qū)�換活動，買一些學(xué)生喜歡的用的吃的東西，以一定的分值進行對換，這是學(xué)生最開心最熱心的時刻，當(dāng)然分值卡可以累積到下個月或整個學(xué)期，也可以贈送給自己本班的同學(xué)。這有些繁瑣，同時需要公平公正認真負責(zé)的學(xué)生助手幫忙登記及對換，但作用很大，在一定程度上促進師生之間更融洽的關(guān)系，也提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

此外，每單元結(jié)束后，我都要帶領(lǐng)學(xué)生進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，內(nèi)容除了單元檢測外，還有會話、聽寫、拼認音標詞等，學(xué)生先練習(xí)，然后在我跟前“一一過關(guān)”，查漏補缺。我把這些情況以表格形式記錄，對學(xué)生情況做到心中有數(shù)。在課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)和單元復(fù)習(xí)時，我對自制力強、學(xué)有余力的學(xué)生“放手”讓其“自學(xué)”，并要他們幫助其他同學(xué)；對有一定自制力、有一定知識和能力的學(xué)生給予輔導(dǎo)，組織他們一起學(xué)習(xí)；對自制力較差、知識和能力水平低的學(xué)生重點輔導(dǎo)，并組織其他學(xué)生幫助他們。我鼓勵學(xué)生之間一起學(xué)習(xí)、交流，以促進他們的學(xué)習(xí)。

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英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

教師的天職是“教書育人”，不僅要教好書，更重要是育好人才。這樣才不愧對“人類靈魂工程師”的稱號。在知識經(jīng)濟的時代，新的知識層出不窮，原有的知識迅速更新。我們的生活和工作面臨著更多更復(fù)雜的問題。全球一體化使人際關(guān)系的區(qū)域擴大。我們教師和學(xué)生都面臨著挑戰(zhàn)。我們要能在千變?nèi)f化的世界中生存和發(fā)展，必須具備良好的思想政治素質(zhì)，廣博的知識才能素質(zhì)，以及較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應(yīng)新時期的教學(xué)需要。

一、新形勢下教師應(yīng)具備的素質(zhì)、教師應(yīng)具備崇高的職責(zé)感和學(xué)生觀。作為一名光榮的

人民教師，首先我們應(yīng)該熱愛黨和人民賦予我們“樹人樹魂”的崇高職業(yè)，并以頑強的意志和一絲不茍的精神戰(zhàn)勝和克服教育過程中的種種困難，身正為范，勇于奉獻。其次，我們教師要以嚴父慈母之心對待學(xué)生，要與他們建立和睦的師生關(guān)系，使學(xué)生有一種“親其師，信其道，學(xué)其理”的自然感覺，為教書育人奠定堅實的感情基礎(chǔ)。、教師應(yīng)具備扎實的專業(yè)知識。作為一名教師，不但要有

精深的專業(yè)知識，而且要用豐富廣博的交叉學(xué)科領(lǐng)域知識，以及高超的教學(xué)藝術(shù)�！敖虝�育人，做學(xué)生的楷�！保瑢�學(xué)生的一生將有潛移默化的影響。二十一世紀的人才是復(fù)合型的人才。作為英語教師我們不能僅僅教好英語課上，滿足現(xiàn)狀。要不斷“充電、加油”進行知識更新，率先掌握先進的教學(xué)方法和手段。更重要的是要參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，苦練教學(xué)基本功，盡可能使自己成為一名一專多能的，具有高超的教學(xué)藝術(shù)的復(fù)合型的農(nóng)村中學(xué)英語教師。、教師應(yīng)具備創(chuàng)新的科研能力。這些年的英語教學(xué)工作，

我都竭力緊跟時代的步伐，不斷轉(zhuǎn)換教育教學(xué)理念；積極參加教育科研、教改實驗等活動；引進、借鑒他山之石，并予以創(chuàng)新。用所學(xué)理論指導(dǎo)并改進教學(xué)實踐，從而提高英語教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)出更多的人才。、教師應(yīng)具備合作、互學(xué)的能力。教師工作不是單純的

個人工作，它是由群體合作完成的工程。為此，首先，我戒驕戒躁、謙虛謹慎地與同事們建立和諧互信的人際關(guān)系，加強相互之間的學(xué)習(xí)。然后，向老教師，學(xué)科帶頭人及教學(xué)能手學(xué)習(xí)。取長補短，使自己的教學(xué)水平在穩(wěn)定中不斷提高。

二、啟智恰情，優(yōu)化英語教學(xué)、將愛灑滿課堂，注入學(xué)生心田，讓學(xué)生在愛的氛圍中獲取知識，發(fā)展能力。愛是人們普遍存在的一種心理需要，人

人都想得到他人的尊重喜愛，尤其是處于成長期的青少年學(xué)生，更渴望得到別人的關(guān)愛。我們常�？梢月牭接袑W(xué)生說：“老師偏心”。這其實是學(xué)生對師愛強烈乞求的心理呼聲。青少年是敏感的，當(dāng)他們感覺到你有心去奚落他\/她，即使你說的對，他\/她也會向你緊閉心靈的大門，無動于衷，不以為然；當(dāng)他\/她意思到你是真誠的，是真心呵護他\/她的，那縱然是言辭尖銳，他\/她也不會產(chǎn)生反感。教師熱愛學(xué)生能在學(xué)生身上產(chǎn)生很大的心理效應(yīng)，能激勵學(xué)生的上進心和自信心，求知欲。高尚而純潔的師愛是教師與學(xué)生心靈之間的紐帶，是開啟學(xué)生心智的鑰匙，是用以點燃學(xué)生心靈的火種。有了它，學(xué)生對教師就有了信賴，師生之間就有了一座友誼的橋梁。知識便可以從這座橋上暢通無阻地輸送到學(xué)生的腦海里。

在課堂教學(xué)中，在與學(xué)生的交往中，我處處注意關(guān)心學(xué)生，努力使學(xué)生感受到我的真誠與關(guān)愛。雨天，我把雨傘借給學(xué)生用，避免他\/她淋雨感冒了；冷天，我把手套塞給忘帶的學(xué)生，免得他\/她騎車回家凍著手；學(xué)生病了，我?guī)�他\/她去看醫(yī)生；學(xué)生的衣服開了線，我為他\/她縫好……就在這一件件的小事中，融洽了師生關(guān)系，增進了我和學(xué)生之間的情感，從而使我的教學(xué)更易于學(xué)生接受，不知不覺中提高了教學(xué)效果。、注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！芭d趣是學(xué)生最好的

老師”。以往的教學(xué)存在很大的弊端：教學(xué)課堂上表現(xiàn)為，你說我聽；我問你答；我讀你跟。充斥著不帶任何感情色彩的句型轉(zhuǎn)換；不明舊理的死記硬背。久而久之，不少學(xué)生就對英語產(chǎn)生了“苦”的感覺，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣隨之消退。針對這種情況，我在教學(xué)中采取了從教材中激發(fā)興趣；從方法上調(diào)動興趣的方式。如在教學(xué)shopping購物知識時，我首先提問學(xué)生問題：”Doyoulikeshopping?”大部分學(xué)生會回答：“Yes！”接著我問：“Whydoyoulikeshopping?”有些說：”Icanbuysomebeautifulclothes.”有些說：“IcanbuywhatIwant.”接著我說:“IamsureeveryoneofyouknowshowtotalktothesalegirlinChinesewhenyouareshopping.ButdoyouknowhowtotalktothesalegirlinEnglish?”這時我才呈現(xiàn)新知。學(xué)生興趣非常濃厚，迫不及待地想學(xué)習(xí)如何用英語進行購物買東西？英語是學(xué)會的，不是教會的。實踐是深化知識的重要手段，是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，并對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。因此，在課堂上我盡量給學(xué)生實踐的機會，把課堂的主體真正讓給學(xué)生，多采用任務(wù)活動的方式，豐富學(xué)生的思維，努力營造純正的英語氛圍，增進他們動口實踐的努力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。、努力發(fā)掘“閃光點”給予激勵和期望，尊重自尊和自信。每一位學(xué)生都蘊藏著極大的學(xué)習(xí)潛能；每一位學(xué)生都有自己豐

富而獨特的內(nèi)心世界。教師應(yīng)與學(xué)生做朋友，相互溝通，平等相處，互相尊重。要改變以往師道尊嚴的舊觀念。在教育教學(xué)中我盡可能的為學(xué)生提供學(xué)習(xí)空間，讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都能獲得樂趣，獲得滿足感和成功感；并以成功的體驗克服挫折感和自卑心態(tài)。、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。思維和想象是創(chuàng)造性的形式

之一。教師承擔(dān)著培養(yǎng)祖國未來人才的神圣使命。教學(xué)具有復(fù)雜性和創(chuàng)造性的特點，這就要求我們必須具備相當(dāng)高的素質(zhì)，尤其要掌握和使用有助于培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的教學(xué)方法。并且充分利用學(xué)科本身的特點，在教學(xué)中幫助學(xué)生形成發(fā)散性思維的習(xí)慣，從而逐漸培養(yǎng)創(chuàng)新能力。英語知識博大精深，知識點縱橫交錯。教師要根據(jù)各知識點之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生對各知識點進行組合、分析、總結(jié)。使學(xué)生能從多角度，多方位地思考問題，進行發(fā)散性思維。學(xué)生在發(fā)散性思維的過程中，要在各個知識點之間尋找聯(lián)系，從而探索出解決問題的多種途徑和方法。如講授有關(guān)節(jié)日的話題時，可讓學(xué)生收集中外有關(guān)節(jié)日的資料，如ChristmasDay,ThanksgivingDay,theSpringFestival,Mid-autumnDay,etc.讓學(xué)生準備afreetalk。結(jié)果學(xué)生們都踴躍發(fā)言，表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)造欲望和鮮活的創(chuàng)新精神。蘇霍姆林斯基說：教育如果不能想方設(shè)法使學(xué)生出產(chǎn)生情緒高昂和心理振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動感情的耐力勞動，教會帶來疲倦。作為一名教師每講一句話如能引來學(xué)生的興趣，他們就會深入思考，潛在的創(chuàng)新思維就會被激發(fā)出來。在教學(xué)中我注意從多角度，多方位設(shè)計各種思考題，發(fā)展學(xué)生橫向、逆向、聯(lián)想等思維，使學(xué)生不單單停留在理解和掌握所學(xué)內(nèi)容的階段；而是引導(dǎo)他們對課文內(nèi)容進行再創(chuàng)造，以培養(yǎng)新思維，使人人得以提高�？傊�，我的教學(xué)實踐經(jīng)驗就是要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合運用語言的能力；培養(yǎng)創(chuàng)造精神。就是要采取開放式、延展式、激勵式、任務(wù)式的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，合作學(xué)習(xí)，大膽質(zhì)疑，勤于動手，樂于學(xué)習(xí)，傾力創(chuàng)造，使學(xué)生成為全民發(fā)展的新世紀復(fù)合型人才。

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