朱保中學(xué)3.18九年級(jí)地理教研總結(jié)
地理教研心得11年3月18號(hào)上午第一二節(jié)聽了高娜老師的《土地資源》和惠玉老師的《珠江三角洲地區(qū)》和《西雙版納》在棗溝頭中學(xué)上的兩節(jié)初三地理復(fù)習(xí)課。
一、從教學(xué)目標(biāo)上分析、從教學(xué)目標(biāo)制訂來(lái)看:能從知識(shí)、能力、思想情感等幾個(gè)方面來(lái)把握,知識(shí)目標(biāo)有量化要求,能力、思想情感目標(biāo)也有所要求,體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn);能以新課程的大綱為指導(dǎo),體現(xiàn)年段、單元教材特點(diǎn),符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)識(shí)規(guī)律,難易適度。關(guān)注學(xué)生分析綜合能力和知識(shí)遷移能力的培養(yǎng),和新課程要求的教學(xué)目的相符。、從目標(biāo)達(dá)成來(lái)看:教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中,教學(xué)手段緊緊圍繞目標(biāo),為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。課堂上能較快地接觸重點(diǎn)內(nèi)容,重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間得到保證,重點(diǎn)知識(shí)和技能得到鞏固和強(qiáng)化。注重學(xué)生主體性的發(fā)揮,從提問(wèn)到練習(xí),都能把“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想貫穿課堂始終。二、從處理教材上分析
對(duì)該節(jié)課知識(shí)內(nèi)容的傳授較準(zhǔn)確,在教材處理和教法選擇方面突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),抓住了關(guān)鍵。
三、從教學(xué)程序上分析、從教學(xué)思路設(shè)計(jì)看:能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)思路,教學(xué)思路設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際,符合學(xué)生實(shí)際,教學(xué)思路的層次、脈絡(luò)清晰。課堂導(dǎo)入以學(xué)生的實(shí)際生活為側(cè)擊點(diǎn),引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生很快融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在教學(xué)過(guò)程中注重知識(shí)的形成過(guò)程,不是簡(jiǎn)單的給出結(jié)論,而是通過(guò)學(xué)生討論分析總結(jié)得出。實(shí)踐圖示教學(xué)法,加強(qiáng)直觀性教學(xué),充分體現(xiàn)了地理教學(xué)的特點(diǎn)。
同特點(diǎn):面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異,采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,注重過(guò)程評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。高娜老師:指教《土地資源》駕馭課堂,使課堂達(dá)到“三動(dòng)”動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦;“四活”用活教材、盤活課堂、激活思維、學(xué)活知識(shí)。建議進(jìn)一步加強(qiáng)普通話修煉。
惠玉老師:指教《珠三角和西雙版納》她高質(zhì)的學(xué)案,優(yōu)秀的課件,科學(xué)的程序,熟練的操作,使課堂“起點(diǎn)學(xué)案化,過(guò)程探究化,知識(shí)圖象化,學(xué)生愉悅化,小結(jié)綱要化!苯ㄗh問(wèn)題設(shè)計(jì)要嚴(yán)密。、從課堂結(jié)構(gòu)安排看:課堂結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣,嚴(yán)格按照教材的順序進(jìn)行教學(xué),過(guò)渡自然,講解和學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配合理,密度適中,效率較高。四、從教學(xué)方法和手段上分析、老師講解和學(xué)生活動(dòng)有效結(jié)合:在課堂上教師起到很好的引導(dǎo)作用,同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。、傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代化教學(xué)手段相互補(bǔ)充:“一支粉筆一本書,一塊黑板,一張嘴”的陳舊單一教學(xué)手段應(yīng)該成為歷史。熟練適時(shí)的運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段充分的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足,為學(xué)生形象直觀的展示知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)也不忘把本部分重點(diǎn)的知識(shí)系統(tǒng)的羅列在黑板上。
五、從教師教學(xué)基本功上分析1.板書:設(shè)計(jì)較合理,依綱扣本,言簡(jiǎn)意賅,條理性強(qiáng),字跡工整美觀。.教態(tài):教師在課堂上的教態(tài)明朗、快活,儀表端莊,舉止從容,態(tài)度熱情。.語(yǔ)言:生動(dòng)形象,準(zhǔn)確清楚,有啟發(fā)性。語(yǔ)速快慢適度,抑揚(yáng)頓挫,富于變化。六、課堂教學(xué)值得討論的問(wèn)題
比如:、有關(guān)概念的講解以及相似概念之間如何進(jìn)行區(qū)分這些知識(shí)點(diǎn)落實(shí)問(wèn)題。如“西雙版納與珠三角共同的特點(diǎn)以及發(fā)展不同工業(yè)部門的原因”。、學(xué)生討論分組是否有明確性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3、要注意精講精煉,充分挖掘課堂教學(xué)效益。
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朱保中學(xué)七年級(jí)地理
非常感謝教研室提供一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)使我收獲很多:09年11月10日上午,我們七年級(jí)地理組參加了教研室組織的七年級(jí)地理教學(xué)研討會(huì)。其間我們觀摩了南坊二中趙西山和臨沂五中孫素梅的兩節(jié)課,接著聽取南坊二中趙西山的經(jīng)驗(yàn)介紹和張榮亮主任關(guān)于臨沂市優(yōu)質(zhì)課比賽情況的介紹,最后聽取了教研室池主任教研總結(jié)和具體要求。
本次活動(dòng),可謂及時(shí)雨,下面幾點(diǎn)體會(huì)愿和大家共同探討。1、如何上課
從兩位教師的課上我們可以看出:他們用心良苦,可前做頗多準(zhǔn)備,備學(xué)生,備教材,精選習(xí)題,多媒體教學(xué)。課中,精神飽滿,完全融入美妙的樂(lè)章中,整個(gè)課堂有章有序,重點(diǎn)突出。、擁有什么樣教學(xué)理念
擁有什么樣的教學(xué)理念就擁有什么樣的課堂,兩位教師的教學(xué)理念符合素質(zhì)教育的要求:聯(lián)系生活、聯(lián)系實(shí)際。學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理,學(xué)習(xí)終生有用。學(xué)生的主題地位得到,教師的角色發(fā)生了變化。、聽了兩節(jié)課后,我們反思了自己的教學(xué),在聽課我們同時(shí)遇到很多問(wèn)題。如何讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都動(dòng)起來(lái),有的學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí),有的學(xué)生則不知要學(xué)習(xí)什么,完全依賴?yán)蠋熞麄儗W(xué)習(xí)什么,有的學(xué)生則完全自我封閉,什么也不學(xué)。
總之,本次教研活動(dòng),使我們?nèi)绾紊虾靡还?jié)課有了深刻的認(rèn)識(shí),我們要思索再探索。
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