初二寒假物理小結(jié)

初二物理小結(jié)

1、按我國(guó)交通管理部門最近規(guī)定，坐在小汽車前排的司機(jī)和乘客都應(yīng)在胸前系安全帶，這

重要是為了減輕在下列哪種情況出現(xiàn)時(shí)對(duì)人造成的傷害（）

A、車速太快B、車速太慢C、緊急剎車D、突然起動(dòng)2、下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）．．．A、所有的物體都具有慣性B、所有的摩擦力都是有害的

C、所有的物體都具有質(zhì)量D、所有的力的作用都是相互的3、下列現(xiàn)象中最能表現(xiàn)出慣性現(xiàn)象的是（）

A、球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)B、汽車突然向前起動(dòng)時(shí)，車上的乘客會(huì)向后倒C、草地上滾動(dòng)的小球，慢慢停下來(lái)D、熟了的果子會(huì)從樹(shù)上掉下來(lái)

4、在勻速直線行駛的火車車廂里，坐著一位乘客，他發(fā)現(xiàn)自己正上方頂棚上有一小水滴正

要下落，這滴水將落在()

A、此乘客的前面B、此乘客的后面C、此乘客的頭上D、此乘客的左側(cè)5、下列說(shuō)法中正確的是()

A、磁鐵能吸引鐵塊，鐵塊不能吸引磁鐵B、沒(méi)有物體也能發(fā)生力的作用C、力是物體對(duì)物體的作用D、腳踢球時(shí)，腳對(duì)球有力的作用，球?qū)δ_沒(méi)有力的作用6、下列說(shuō)法中，哪一個(gè)是正確的()

A、磁鐵吸鐵，說(shuō)明力是可以離開(kāi)物體而獨(dú)立存在的

B、指南針能夠指示方向，說(shuō)明有受力物體不一定有施力物體

C、馬拉車的同時(shí)，車也拉馬D、用腳踢足球，只有腳對(duì)球的作用。7、下列幾種現(xiàn)象中，不需要對(duì)物體施加力的是：()

A、物體從靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)B、物體從運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止

C、物體做圓周運(yùn)動(dòng)D、物體在光滑水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)8、下列說(shuō)法中，哪一種是錯(cuò)誤的()．．A、物體沒(méi)有受到力的作用時(shí)，它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就一定不改變

B、物體受到力的作用時(shí)，它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就一定改變C、物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化，一定是受到了力的作用D、物體之間不一定要相互接觸才能發(fā)生力的作用

9、兩個(gè)物體受到的重力分別為G1和G2，某同學(xué)畫出它們的受力圖如圖1所示，根據(jù)圖示，

下列判斷正確的是()

A、G1>G2B、G1則另一個(gè)力()

A、一定等于600NB、一定小于600NC、可能等于1400ND、一定大于1400N15、如圖3甲、乙、丙所示，各圖標(biāo)出的F1、F2大小相等，它們間相互平衡的是()

A、圖甲所示的B、圖乙所示的B、圖丙所示的D、圖甲、圖乙、圖丙所示的

（甲）圖3（乙）（丙）

16、下列物體中，正在受到平衡力作用的是()

A、正從地面騰空而起的火箭B、豎直向上拋出的石子

C、沿光滑斜坡滾下的小球D、在水平直路上勻速行駛的汽車17、在下列事例中，哪一種是減小摩擦()

A、電工膠鉗上做有不平的花紋B、皮帶傳動(dòng)中將皮帶收緊一些C、自行車的前后輪都裝在滾動(dòng)軸承上D、汽車輪胎做有凸凹不平的花紋

18、某人拉一小車在水平地面上作勻速直線運(yùn)動(dòng)，設(shè)人對(duì)小車的拉力為F，車重為G，車對(duì)

地面的壓力為Q，地面對(duì)車的支持力為N，車受到的阻力為f，下列各對(duì)力中屬于平衡力的是（）

A、Q與GB、G與FC、F與fD、Q與N19、關(guān)于二力平衡的討論中，錯(cuò)誤的說(shuō)法是（）．．A、一個(gè)物體只受兩個(gè)力作用，若該物體處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，則這兩個(gè)力一定是平衡力B、物體只受到兩個(gè)力作用，若該物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，則這兩個(gè)力一定是平衡力C、兩個(gè)力只要大小相等、方向相反，則這兩個(gè)力一定是平衡力

D、一個(gè)物體只受兩個(gè)力作用，若這兩個(gè)力的合力為零，則這兩個(gè)力一定是平衡力。20、把電燈用電線吊在天花板上（如圖4所示），下列幾對(duì)力中，屬于“彼此平衡的力”

是（）

A、電燈受到的重力和電線對(duì)電燈的拉力B、電燈受到的重力和電燈對(duì)電線的拉力C、電燈受到的重力和天花板對(duì)電線的拉力

D、電燈對(duì)電線的拉力和電線對(duì)電燈的拉力

21、對(duì)靜止在水平桌面上的書來(lái)說(shuō)，下列各組力中屬于相互作用力的是（）A、書的重力和書對(duì)桌面的壓力B、書的重力和桌面對(duì)書的支持力

C、書的重力和桌子的重力D、書對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)書的支持力22、一臺(tái)電視機(jī)放在水平桌面上，下述幾對(duì)力中，彼此平衡的是（）

A、電視機(jī)受到的重力與電視機(jī)對(duì)桌面的壓力B、電視機(jī)受到的重力與桌面對(duì)電視機(jī)的支持力C、電視機(jī)對(duì)桌面的壓力與桌面對(duì)電視機(jī)的支持力D、電視機(jī)對(duì)桌面的壓力與桌面對(duì)地面的壓力

23、用吊車勻速提起重物，若重物所受重力為G，吊車對(duì)鋼索的拉力為F，鋼索對(duì)重物的拉

力為T，重物對(duì)鋼索的拉力為T，則下列各對(duì)力中屬于平衡力的是（）A、F與GB、F與TC、T與TD、T與GFA24、如圖1所示：物體A重10N，B重20N。兩個(gè)相同

FB的力F=4N，同時(shí)作用在A、B兩個(gè)物體上，使它們

在平面C上同步做勻速直線運(yùn)動(dòng)。則A、B間的摩擦C力為N；B、C間的摩擦力為N。圖125、如圖2所示，將一根彈簧掛在天花板上，某人用方向相同的兩個(gè)力作用于彈簧，已知F1空氣阻力為牛，方向。

27、豎直向上拋出一個(gè)小球，小球在上升和下降過(guò)程中都受到空氣阻力作用，阻力小于重力

且大小不變。若小球上升時(shí)受到的合力的大小為F1，下降時(shí)受到的合力的大小為F2，則F1F2（填“小于”、“大于”或“等于”）。

28、跳水運(yùn)動(dòng)員在從跳板上起跳過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員對(duì)跳板有向的力，這個(gè)力的施力物體是；同時(shí)，跳板對(duì)運(yùn)動(dòng)員有向的支持力，這個(gè)力的施力物體是。運(yùn)動(dòng)員起跳后，在空中作高難度動(dòng)作時(shí)受到力的作用。

29、汽車在雪地上行駛要安裝防滑鏈，這是為了摩擦，自行車閘是通過(guò)

方法來(lái)增大摩擦的，是利用滾動(dòng)摩擦代替滑動(dòng)摩擦從而減小摩擦，騎自行車載人時(shí)比單獨(dú)騎車費(fèi)力，說(shuō)明越大摩擦越大。30．閱讀下列短文，回答短文后的問(wèn)題。

在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的過(guò)程中，一些同學(xué)作出了以下猜想：猜想A滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)；猜想B滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關(guān)；

猜想C滑動(dòng)摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關(guān)。

為了檢驗(yàn)上述有關(guān)猜想是否正確，某同學(xué)選用了一塊底面與各個(gè)側(cè)面粗糙程度均相同的長(zhǎng)方體木塊，并設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：

步驟1：把長(zhǎng)方體木塊平放在水平的長(zhǎng)木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(dòng)，讀出這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)（如圖甲）；

步驟2：在長(zhǎng)方體木塊上放上砝碼（如圖乙），用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊，使砝碼與木塊一起沿直線勻速運(yùn)動(dòng)，比較“步驟2”與“步驟1”中彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)的大��；步驟3：在水平長(zhǎng)木板上鋪上一層棉花，把木板平放在棉花上（不加砝碼），用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(dòng)（如圖丙），比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)的大小。

（1）當(dāng)用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(dòng)時(shí)，滑動(dòng)摩擦力的大小就等于彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)，為什么？（2）“步驟2”的設(shè)計(jì)目的，是為了檢驗(yàn)上述猜想（A、B、C）中哪一個(gè)的正確與否？（3）為了檢驗(yàn)“猜想C”是否正確，可在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上再增加一個(gè)步驟，寫出你所設(shè)計(jì)的這一實(shí)驗(yàn)步驟。

（4）在“步驟2”中，若木塊上方砝碼的重為0.5N，當(dāng)用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(dòng)時(shí)，則砝碼與木塊間摩擦力的大�。ǎ�。

A大于0.5NB大于零且小于0.5NC等于0.5ND等于零

31．在冰面上滑倒時(shí)，總是仰面朝天，而在急速奔跑中被絆倒時(shí)，卻總是趴在地上，請(qǐng)用學(xué)過(guò)的慣性知識(shí)解釋這兩種現(xiàn)象的差別。

32．快速列車、高速公路、立交橋、地鐵、輕軌、先進(jìn)的空運(yùn)、海運(yùn)構(gòu)筑的現(xiàn)代交通網(wǎng)遍布全球，與現(xiàn)代人的生活密切相關(guān)。

（1）車中安全措施之一是座位上設(shè)置有頭枕。頭枕在坐椅上方乘員的頭部位置，是一個(gè)固定且表面松軟的枕頭。當(dāng)突然發(fā)生撞車事故時(shí)，頭枕起什么作用：。（2）車輛快速行駛時(shí)要與前面的車輛保持一定的距離，叫車距。“富康”新型轎車，在車速

為30km\/h時(shí)，制動(dòng)后滑行距離為7.0m。那么“富康”新型轎車以該速度行駛時(shí)的實(shí)際車距應(yīng)等于7.0m還是大于7.0m?為什么？在雨雪天氣車距應(yīng)怎樣改變？33、如圖所示，物體A、B、C的重量均為G＝10牛，疊放在水平桌面上。作用于B的水平向右的拉力F1＝2牛；作用于C的水平向左的拉力F2＝3牛，三個(gè)物體均處于靜止?fàn)顟B(tài)，求A和B，B和C，C和桌面間的摩擦力各為多大？（寫出分析過(guò)程）

33、下列現(xiàn)象中，物體由于慣性可能會(huì)造成危害的實(shí)例是（）

A.把籃球投入藍(lán)筐B(yǎng).汽車進(jìn)站提前關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)C.用手拍打衣服，去掉塵土

D.公共汽車突然剎車時(shí)，乘客會(huì)向前傾倒34.關(guān)于慣性，下列說(shuō)法中正確的是（）

A.物體靜止時(shí)不容易推動(dòng)，所以物體在靜止時(shí)比在運(yùn)動(dòng)時(shí)慣性大B．物體高速運(yùn)動(dòng)時(shí)不容易停下來(lái)，所以物體速度越大，慣性越大

C.物體不受力時(shí)保持勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)，所以物體只有在不受力時(shí)才有慣性D.慣牲是物體的固有屬性，任何物體在任何情況下，都具有慣性

35.如圖1所示，放在光滑水平面上的小車上固定一塊磁鐵，人用木桿吊著一塊磁鐵，始終保持兩塊磁鐵之間有一定的間隙且不變。則小車的狀態(tài)是（）

A.向左運(yùn)動(dòng)，越來(lái)越快B.向右運(yùn)動(dòng)，越來(lái)越快

C.勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止D.有時(shí)快有時(shí)慢的直線運(yùn)動(dòng)

36如圖所示，重為G的物體P掛在測(cè)力計(jì)下，其下端的紙帶穿過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器。現(xiàn)分別兩次拉動(dòng)物體P豎直向上運(yùn)動(dòng)，打出的紙帶分別如圖15（a）、（b）所示，其對(duì)應(yīng)測(cè)力計(jì)的示數(shù)分別為Fa、Fb，則Fa和Fb的大小關(guān)系是（）

AFaFb

D以上三種情況都有可能37.如圖3所示，細(xì)繩上端固定在O點(diǎn)，下端系

一個(gè)小球，小球在水平面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng)。假如從某一時(shí)刻起，細(xì)繩斷裂，且小球所受的一切外力同時(shí)消失那么小球?qū)?/p>

A．做勻速直線運(yùn)動(dòng)B．立即停止運(yùn)動(dòng)

C．運(yùn)動(dòng)越來(lái)越慢D．仍做圓周運(yùn)動(dòng)圖3

38、圖6中的水平桌面足夠長(zhǎng)，不計(jì)托盤質(zhì)量和滑輪與繩的摩擦．物體A重10N，當(dāng)物體B重為2N時(shí)，物體A保持靜止，這時(shí)A物體受到的摩擦力為_(kāi)____N；當(dāng)物體B重為3N時(shí)，物體A向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間托盤著

地，此后物體A做________運(yùn)動(dòng)，受到的摩擦力是_____N．圖6

39.小英同學(xué)在超市購(gòu)物時(shí)，用5N的水平力推著一輛小車在水平地面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，這時(shí)小車受到的阻力是________________N。突然，小英發(fā)現(xiàn)前面有一個(gè)小孩，她馬上用10N的水平力向后拉小車，使小車減速，在減速運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，小車所受的合力為_(kāi)_________N（假設(shè)小車所受阻力的大小不變）。

40.下列說(shuō)法中不正確的是()．．．

A．駱駝的腳很大，可以減小壓力，從而使其在沙漠中自如行走

B．啄木鳥(niǎo)的嘴很尖細(xì)，可以增大壓強(qiáng)，從而鑿開(kāi)樹(shù)桿，捉到躲藏在深處的蟲子C．壁虎的腳掌上有許多“吸盤”，從而利用大氣壓使其在天花板上也不會(huì)掉下來(lái)D．深水里的海魚，捕到岸上時(shí)會(huì)死掉，主要原因是水面上的壓強(qiáng)比深水處小得多41.大氣壓強(qiáng)與人們的日常生活關(guān)系密切．以下事實(shí)屬于大氣壓強(qiáng)應(yīng)用的是（）A.載重量較大的汽車有許多車輪B.用吸管很容易從瓶中吸取飲料

C.人能輕松地浮在死海的誨面上D.攔河壩的截面上窄下寬呈梯形

42.將同一壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒先后放入甲、乙兩種液體中，現(xiàn)象如圖1所示。這兩種液體的密度大小關(guān)系是（）

A．甲液體的密度一定小于乙液體的密度B．甲液體的密度一定等于乙液體的密度

C．甲液體的密度一定大于乙液體的密度D．無(wú)法判斷43、如圖2，兩個(gè)形狀、大小、材料完全相同的實(shí)心物體1和2，放在水平桌面上，它們對(duì)桌面產(chǎn)生的壓力F或壓強(qiáng)p的大小關(guān)系正確的是（）A.F1=F2B.F1＞F2C.p1=p2D.p1＞p2

33．如圖3所示，兩只容器分別盛有相同高度的酒精和水，在A、圖2Ｂ、Ｃ三點(diǎn)中，液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)分別為ｐＡ、ｐＢ、ｐＣ，則下列有

關(guān)ｐＡ、ｐＢ、ｐＣ的大小的關(guān)系，正確的（）水酒精Ａ．ｐＡ＞ｐＢ＞ｐＣＢ．ｐＡ＜ｐＢ＜ｐＣhAＣ．ｐＡ＝ｐＢ＞ｐＣＤ．ｐＡ＝ｐＢ＜ｐＣ

CBh

圖3

45.如圖5所示，兩個(gè)正方體金屬塊A、B登放在水平地面上，

金屬塊B對(duì)地面的壓強(qiáng)為P1。若取走金屬塊A，金屬塊B對(duì)地面的壓強(qiáng)為p2,邊長(zhǎng)之比l1:l2=2:3，已知p1:p2=3:2，則金屬塊A與金屬塊B的密度之比為

。

２

46、如圖6，平底茶壺的質(zhì)量是400g，底面積是40cｍ，內(nèi)盛0.6kg的開(kāi)水，放置在面積

２

為1ｍ的水平桌面中央。試求：⑴水對(duì)茶壺底部的壓力；⑵茶壺對(duì)桌面的壓強(qiáng)。

圖6

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初二寒假假期總結(jié)

已經(jīng)開(kāi)學(xué)了，總結(jié)的有點(diǎn)晚。

寒假前的家長(zhǎng)會(huì)，氣氛就很緊張，老師一直強(qiáng)調(diào)寒假時(shí)間短，而且下學(xué)期還有小三科會(huì)考，時(shí)間緊張，假期主課要提前做好預(yù)習(xí)。所以這個(gè)假期就沒(méi)有出遠(yuǎn)門，只是初二跟朋友一起去滑雪玩了一天，讓孩子放松了一下。

好的經(jīng)驗(yàn)：

家長(zhǎng)會(huì)上，物理老師說(shuō)沒(méi)有什么作業(yè)，要求預(yù)習(xí)前兩個(gè)單元。把書上的實(shí)驗(yàn)用學(xué)具連一連就行。這事我真記住了。假期強(qiáng)調(diào)了好幾遍，并提出要跟她一起連。開(kāi)學(xué)前的一天晚上，孩子在對(duì)著一個(gè)電路圖苦思冥想很長(zhǎng)時(shí)間之后，終于搬出了學(xué)具盒，說(shuō)輔導(dǎo)班老師說(shuō)這個(gè)電路圖是歐姆定律的根本，要連一連。我馬上饒有興趣的湊上前去。

連完這道題，我馬上要求做書上的實(shí)驗(yàn)。不想做。在我的堅(jiān)持下，不太情愿的開(kāi)始了。我也興致勃勃的一起動(dòng)手。沒(méi)想到，自己看著孩子連的著急，實(shí)際一動(dòng)手，也不好連。這下孩子得意了：說(shuō)媽媽你怎么這么笨，去去去！我來(lái)！自己一會(huì)兒就順利連好了。成功！

開(kāi)學(xué)后，昨天回家說(shuō)，物理老師重新分組了，自己是小組長(zhǎng)，有壓力啊。呵呵。教訓(xùn)：

開(kāi)學(xué)前一周，孩子就說(shuō)寫的作業(yè)已經(jīng)完成，然后就是背。因?yàn)橐呀?jīng)有暑假時(shí)沒(méi)背好語(yǔ)文開(kāi)學(xué)時(shí)天天忙著背的教訓(xùn)，所以我也就沒(méi)有追在后邊檢查強(qiáng)調(diào)，沒(méi)想到還是有問(wèn)題。這是這幾天開(kāi)學(xué)后，晚飯時(shí)孩子自己說(shuō)漏了的。說(shuō)學(xué)古文，老師問(wèn)有幾個(gè)背過(guò)來(lái)的？結(jié)果舉手的不到十個(gè)。我說(shuō)這個(gè)包括你吧？搖了搖頭。為什么？古文不好理解不好背。那為什么不問(wèn)？不查？老師說(shuō)輔導(dǎo)書上的不對(duì)，網(wǎng)上也不對(duì)。理由似乎還挺充分。那為什么別人能做到，能背過(guò)呢？不吭聲了�？磥�(lái)我還是應(yīng)該抽查一下的。

小三科，本學(xué)期要會(huì)考，家長(zhǎng)會(huì)老師就強(qiáng)調(diào)了，我的兩個(gè)孩子正上初三的朋友也說(shuō)，最好寒假?gòu)?fù)習(xí)一下，我也就這么轉(zhuǎn)述給孩子了。開(kāi)學(xué)前最后幾天，孩子倒是像模像樣的拿出地理生物書看過(guò)，但效果沒(méi)有確認(rèn)。問(wèn)題是信息技術(shù)，昨晚發(fā)現(xiàn)同步練習(xí)上的很多選擇填空都不會(huì)，我看了也是拿不準(zhǔn)答案的。心想怎么會(huì)這么難，回頭一翻書，書上全有啊！看來(lái)看書是多么重要��！

趁剛開(kāi)學(xué)作業(yè)還不多，趕緊看信息技術(shù)書！進(jìn)入初二下學(xué)期了，真不敢偷懶了。

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