普通高中課余體育訓(xùn)練現(xiàn)狀初探

題目:普通高中課余體育訓(xùn)練現(xiàn)狀初探

作者姓名：李丁衛(wèi)單位：伊川三高聯(lián)系電話：

13592035868

普通高中課余體育訓(xùn)練現(xiàn)狀初探

摘要：作為一名高中體育教師，長期從事體育教學(xué)及課余訓(xùn)練工作，使我對高中課余體育活動比較熟悉，也進行了長時間的調(diào)查和研究。本文就是全面總結(jié)我校開展課余體育訓(xùn)練的成功經(jīng)驗，試圖探索高中體育課余訓(xùn)練的規(guī)律與特點，為高中課余體育訓(xùn)練工作提供一些參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀課余訓(xùn)練體育競賽訓(xùn)練計劃1、研究目的

學(xué)校課余體育訓(xùn)練是對部分在體育方面有一定才能和愛好的學(xué)生，利用課余時間，通過運動隊、代表隊等形式進行系統(tǒng)訓(xùn)練，全面發(fā)展他們的身心素質(zhì)，有效地增強體質(zhì)，提高運動技術(shù)水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才為高校輸送體育專業(yè)生而組織的一種體育教育過程。我國早就重視學(xué)生課余體育訓(xùn)練的重要性，然而隨著競技體育社會化和產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展、競技體育人才市場的建立，中小學(xué)業(yè)余訓(xùn)練成為競技體育培養(yǎng)后備人才的功能正逐步退化。由于一直以來，高中體育特長生高考升學(xué)率不作為學(xué)校評比考核，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍不重視課余體育訓(xùn)練，對學(xué)校體育工作不重視，再加上普通高中體育設(shè)施極端匱乏，體育教師人員緊張，目前的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。

2、研究方法

2.1.文獻資料法。本文在研究中參閱了《學(xué)校體育學(xué)》、《中國學(xué)校體育》、《運動訓(xùn)

練學(xué)》中有關(guān)論述，查閱了大量有關(guān)資料和有關(guān)文件。2.2.訪談?wù){(diào)查法。對學(xué)校體育教師，部分學(xué)生進行訪談。

2.3.總結(jié)經(jīng)驗法。通過總結(jié)長期課余訓(xùn)練的實踐、經(jīng)驗和他人的工作經(jīng)驗，比較各校有

關(guān)學(xué)校課余體育訓(xùn)練模式，通過分析綜合，歸納出目前我校課余體育訓(xùn)練的模式。

3.結(jié)果與分析

3.1高中課余體育訓(xùn)練的現(xiàn)狀

3.1.1片面追求升學(xué)率，課余訓(xùn)練得不到保證

當(dāng)前在普通高中的體育專業(yè)生的課余訓(xùn)練可謂是阻力重重。學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想直接關(guān)系到對學(xué)校體育工作的重視程度,是決定學(xué)校課余體育訓(xùn)練順利開展的必要因素。由于一直以來，高中體育特長生高考升學(xué)率不作為學(xué)校評比考核，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍不重視，“重智輕體”的思想嚴(yán)重，唯恐運動隊訓(xùn)練影響了學(xué)校正常的教學(xué)秩序，不愿開展課余訓(xùn)練，認為參加訓(xùn)練或比賽會影響學(xué)習(xí)。同時運動員的課外輔導(dǎo)與訓(xùn)練時間發(fā)生沖突，造成運動員學(xué)習(xí)成績越來越差，影響了參訓(xùn)同學(xué)課余訓(xùn)練的積極性。在片面追求升學(xué)率的辦學(xué)思想指導(dǎo)下,學(xué)校課余體育訓(xùn)練被排除于學(xué)校教育之外,這無疑將影響到課余體育訓(xùn)練的可持續(xù)發(fā)展。

3.1.2家長不支持，造成生源不足

由于體育專業(yè)就業(yè)難，和社會對體育的一些片面理解。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生固然不想進行體育訓(xùn)練，有體育專長的學(xué)生也怕受到家長的責(zé)難，更怕萬一體育出不了成績，又沒學(xué)到文化，吃虧的是自己。有些家長送子女參加體育鍛煉，目的僅僅是增強體質(zhì)，而并不希望孩子在體育方面進行發(fā)展，只有那些認為自己孩子不是學(xué)習(xí)的料、文化課較差、

頑皮的孩子家長才將子女送到體育訓(xùn)練隊，希望能通過體育訓(xùn)練約束孩子的行為，并使他們能有一技之長。這些現(xiàn)象，造成了課余訓(xùn)練的生源不足。3.1.3班主任及任課老師的態(tài)度

學(xué)校體育工作離不開班主任的支持,班主任及任課老師態(tài)度對學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)、訓(xùn)練有著潛移默化的作用。如果班主任及任課老師對體育持有積極認同的態(tài)度,必將引導(dǎo)學(xué)生形成良好的體育意識,進而積極投入體育學(xué)習(xí)或訓(xùn)練。目前有些班主任和任課老師由于害怕體育訓(xùn)練會耽誤文化課的學(xué)習(xí)，會拉班級平均分而對體育抱消極態(tài)度甚至排斥學(xué)校體育,無形中將這種思想傳播給了學(xué)生,削弱學(xué)生群體對體育思想、體育行為的積極認同,阻礙課余體育訓(xùn)練的正常開展。3.1.4體育教師本身的問題

3.1.4.1體育教師在課余訓(xùn)練中也存在一些問題。由于在高中有各種各樣的體育競賽活動，造成了不少教師急功近利，拔苗助長現(xiàn)象的滋長

3.1.4.2訓(xùn)練盲目，針對性不強，隨意性大，沒有一套系統(tǒng)的訓(xùn)練計劃。3.1.4.3重短期體育成績提高，忽視技術(shù)動作規(guī)范性的訓(xùn)練。

這些問題嚴(yán)重阻礙了競技水平的提高制約了體育事業(yè)的發(fā)展，因此解決好高中課余

訓(xùn)練中的問題，提高課余訓(xùn)練質(zhì)量，刻不容緩，亟待解決。

3.2發(fā)展對策

3.2.1通過各類宣傳，使學(xué)生及家長明白隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展和體育從業(yè)人員的缺乏，為各種體育人才造就了廣泛的就業(yè)空間，從而打消家長的顧慮。

3.2.2把握訓(xùn)練時間，充分利用早起及課余時間訓(xùn)練，使訓(xùn)練與學(xué)校時間安排相結(jié)合，在訓(xùn)練中，更應(yīng)該強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的重要性，從而使學(xué)生文化課與體育成績共同提高，雙向發(fā)展。

3.2.3學(xué)生的主觀努力是運動員訓(xùn)練成才的強大的內(nèi)在推動力，前提是他對體育訓(xùn)練有興趣。而產(chǎn)生這種“興趣”和“快樂”的原因是很復(fù)雜的，并非所有具有很好運動天賦的學(xué)生都對體育感興趣。有些學(xué)生運動素質(zhì)非常出眾，卻不一定喜歡參加體育運動。這就需要學(xué)校教師加以誘導(dǎo)，培養(yǎng)他們對體育運動的興趣。3.2.4體育教師要注意的幾方面問題。

3.2.4.1入學(xué)初應(yīng)及早對學(xué)生的初始狀態(tài)進行測試進而準(zhǔn)確診斷，從而制定一個具有準(zhǔn)確的預(yù)測性和靈活性的可調(diào)性的總體訓(xùn)練計劃�？傮w訓(xùn)練計劃針對三年的訓(xùn)練進程能夠起到指導(dǎo)作用，對訓(xùn)練的實施應(yīng)起到調(diào)控作用，在具體實施過程中因情況不同應(yīng)不斷的修改完善訓(xùn)練計劃。

在總體訓(xùn)練計劃指導(dǎo)下制定年度訓(xùn)練計劃，階段性訓(xùn)練計劃，周訓(xùn)練計劃及可是訓(xùn)

練計劃。因為個人情況不同，也應(yīng)為每個同學(xué)制定不同的訓(xùn)練計劃。在訓(xùn)練中做到因人

而異，因材施教，有的放矢，使同學(xué)們的訓(xùn)練成績能夠不斷提高。

3.2.4.2正確對待各種比賽，不能因為比賽而打亂訓(xùn)練計劃，體育教師更應(yīng)該明白急功近利，拔苗助長無異于殺雞取卵，會使學(xué)生提前進入“瓶頸”。像03級李向陽同學(xué)在高一參加校運動會即獲得男子組400米第一名。為使能在縣市運動會上取得更好成績，而提前進入400米專項訓(xùn)練，結(jié)果一年后成績依然如故，而原本不如他的幾個同學(xué)卻遠超于他。這一點也足以說明成績的提高應(yīng)來自系統(tǒng)的訓(xùn)練。一般身體訓(xùn)練是專項訓(xùn)練的基礎(chǔ)，為學(xué)生的長期發(fā)展，應(yīng)冷靜的處理各種比賽。3.2.4.3在技術(shù)動作教學(xué)中，教師應(yīng)首先明白技術(shù)動作對運動成績提高的重要性。在教學(xué)中，應(yīng)充分講解示范，使學(xué)生對相關(guān)技術(shù)動作都能逐步掌握并應(yīng)用。在技術(shù)動作學(xué)習(xí)初期，應(yīng)特別強調(diào)技術(shù)動作的掌握，淡化運動成績，切不可為了一時的成績提高而破壞動作的定型。06級朱帥同學(xué)，身體強健在學(xué)習(xí)原地推鉛球技術(shù)初期，就能推10米多，只

顧向其他同學(xué)炫耀自己的成績，而忽視了技術(shù)動作的練習(xí)。直至高三體育專業(yè)加試依然沒有突破11米，這也足以說明了技術(shù)動作對運動成績提高的重要性。

4、結(jié)論與建議

體育運動人才培養(yǎng)是一個長期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，運動員成長需要各種條件，特

別是后期成才冒尖階段，對專業(yè)訓(xùn)練要求更高，而學(xué)校體育的主要任務(wù)是對全體學(xué)生進行體育教學(xué)，培養(yǎng)他們基本的體育運動技術(shù)、技能，增強體質(zhì)，促進身心健康發(fā)展。課外體育訓(xùn)練只是學(xué)校體育的一小部分工作，不可能全力承擔(dān)體育人才培養(yǎng)的重任。因此，普通高中在開展課余體育活動和課余訓(xùn)練應(yīng)該注意以下幾個問題：

4.1合理把握普及與提高的關(guān)系。以普及為主要著眼點，全面提高學(xué)生的身心素質(zhì)。4.2正確處理體育與智育關(guān)系。人的素質(zhì)只有平衡發(fā)展，才能獲得最佳發(fā)展，忽視智育或體育的任何一方面，勢必影響另一方面的健康發(fā)展。

4.3嚴(yán)格控制體育訓(xùn)練的強度。學(xué)生的運動興趣培養(yǎng)是主要的，運動成績應(yīng)該放在第二位，雖然也要提倡刻苦訓(xùn)練，但訓(xùn)練量不宜過大。

4.4要科學(xué)訓(xùn)練，理性訓(xùn)練，切勿急功近利，拔苗助長。

總之，農(nóng)村學(xué)校課余訓(xùn)練要遵循體育運動規(guī)律，更要遵循農(nóng)村學(xué)生的生理特點。正

確處理好“輸”與“贏”的關(guān)系，不能把眼光僅僅盯在一次比賽的勝負上，從而忽視了基本功的訓(xùn)練。探索具有本校特色的訓(xùn)練方法，充分利用本�，F(xiàn)有的場地器材，以達到

良好的效

參考文獻

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擴展閱讀：淺談小學(xué)課余體育訓(xùn)練的現(xiàn)狀與建議

淺談小學(xué)課余體育訓(xùn)練的現(xiàn)狀與建議

張珍渠

江蘇省張家港市，金港中心小學(xué)

摘要：小學(xué)課余體育訓(xùn)練是小學(xué)體育教育的重要組成部分。它是利用課余時間，通過運動隊、興趣小組等形式進行系統(tǒng)訓(xùn)練，從而有效地增強體質(zhì)，提高運動技術(shù)水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才而專門實施的一種體育教育過程。針對當(dāng)前小學(xué)學(xué)校的課余體育訓(xùn)練中存在問題的分析，提出一些建設(shè)性的意見與建議，使小學(xué)課余體育訓(xùn)練得以健康有序的開展，并為學(xué)校培養(yǎng)體育后備人才提供幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課余訓(xùn)練；建議

小學(xué)學(xué)校體育課余訓(xùn)練是學(xué)校體育的一個重要組成部分，也是學(xué)校體育教學(xué)和課外體育活動的一個重要方面。小學(xué)課余體育訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)校體育人才的重要環(huán)節(jié)，課余訓(xùn)練的好壞直接影響到發(fā)展和培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才的問題。因此，搞好學(xué)校課余體育訓(xùn)練不僅能推動學(xué)校體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，也能為我國的體育事業(yè)和建設(shè)成為世界體育強國提供幫助。小學(xué)學(xué)校課余體育訓(xùn)練的現(xiàn)狀分析學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對課余體育訓(xùn)練的態(tài)度

現(xiàn)在各小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對課余體育訓(xùn)練都有正確的認識，對訓(xùn)練工作的開展也非常重視，學(xué)校課余體育訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)本來就是不矛盾的，兩者的關(guān)系是相互影響、相互促進的。而現(xiàn)在個別學(xué)校對課余體育訓(xùn)練的重視程度和支持力度不夠，導(dǎo)致在開展具體的課余訓(xùn)練工作時產(chǎn)生許多困難，使訓(xùn)練不能持續(xù)、穩(wěn)定、健康的進行下去。

1課余體育訓(xùn)練的基本保障

體育教師的情況

體育教師作為體育訓(xùn)練的組織者和設(shè)計者，在訓(xùn)練中起著主導(dǎo)作用，其訓(xùn)練水平的高低直接影響到學(xué)校課余體育訓(xùn)練水平和參加比賽成績的好壞。體育教師應(yīng)該把系統(tǒng)的理論知識運用于課余訓(xùn)練的實踐，從而使課余訓(xùn)練更加科學(xué)，提高訓(xùn)練水平。然而相當(dāng)一部分中小學(xué)的體育教師對課余體育訓(xùn)練的認識不夠清楚，不知道如何科學(xué)的進行課余訓(xùn)練，不知道中小學(xué)學(xué)生不同的年齡階段的生長發(fā)育不同，訓(xùn)練內(nèi)容也應(yīng)區(qū)別對待，而不是一味的追求訓(xùn)練水平和比賽成績的提高。中小學(xué)學(xué)校幾乎沒有專職的體育教師，一般體育教師不僅要承擔(dān)課堂教學(xué)任務(wù)還“兼職”做體育教師。一名普通中小學(xué)體育教師一般每周有10余節(jié)體育課，加上早操、課間操、課外活動等工作，再花相當(dāng)多的心思和精力在課余體育訓(xùn)練上，顯然有些不堪重負。再加上很多體育教師不是專業(yè)體育體育教師出身，缺乏體育運動訓(xùn)練方面的專業(yè)知識和指導(dǎo)學(xué)校課余訓(xùn)練的實踐經(jīng)驗，不能對中小學(xué)生有特點的針對性的訓(xùn)練，很難科學(xué)的指導(dǎo)課余訓(xùn)練。

課余體育訓(xùn)練的科學(xué)性

課余體育訓(xùn)練工作是一項巨大的人才培養(yǎng)工程�？茖W(xué)的訓(xùn)練方法是保障訓(xùn)練工作出成效的基本保證。在訓(xùn)練中，指導(dǎo)教師要遵循教學(xué)訓(xùn)練的一般規(guī)律，遵循學(xué)生身心發(fā)育成長的生物學(xué)規(guī)律，樹立科學(xué)的訓(xùn)練觀，這對促進學(xué)生鍛煉的興趣，提高訓(xùn)練質(zhì)量有著不容忽視的作用。在訓(xùn)練中要注意以下幾點：一是重視運動技術(shù)的指導(dǎo)。運動技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握需要一個過程，教師在指導(dǎo)過程中要有一定的技術(shù)含量。還要循序漸進，不要急于求成。要讓學(xué)生在長時間的訓(xùn)練中，一步一步地適應(yīng)并提高。例如，800米跑的訓(xùn)練，首次練習(xí)不能讓學(xué)生一次性跑完全程，可讓學(xué)生在跑與走的交替中，或用慢跑的形式逐步完成。隨著訓(xùn)練的進行，再逐步提高要求，滲透運動技術(shù)。二是避免大強

度的訓(xùn)練。大強度訓(xùn)練易使學(xué)生產(chǎn)生疲憊感，也容易使關(guān)節(jié)韌帶受傷，導(dǎo)致學(xué)生對訓(xùn)練產(chǎn)生畏難發(fā)愁心理，這對運動技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握，對培養(yǎng)刻苦的訓(xùn)練作風(fēng)都無益�？茖W(xué)的訓(xùn)練應(yīng)該是強度小總量大，運動量隨訓(xùn)練時日的增加而增加，這樣可保證學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。三是訓(xùn)練要有系統(tǒng)性。從基礎(chǔ)做起，在運動技術(shù)上進行系統(tǒng)的指導(dǎo)，切不可為了一時的成績和名次采取“拔苗助長”式的訓(xùn)練方法，使一些有發(fā)展前途的運動苗子由于缺乏系統(tǒng)的技術(shù)學(xué)習(xí)而中途夭折，這不利于體育人才的長期培養(yǎng)與輸送，違背了訓(xùn)練的規(guī)律性。課余訓(xùn)練的科學(xué)性是學(xué)校訓(xùn)練工作的基礎(chǔ)保障。在學(xué)校課余訓(xùn)練中，訓(xùn)練手段和方法的科學(xué)化對運動員運動水平的提高有非常重要的作用。運動水平的提高和運動負荷的安排有密切關(guān)系，因此訓(xùn)練負荷的安排應(yīng)遵循人體生理規(guī)律，合理有效，并考慮到學(xué)生個體差異，以此達到課余訓(xùn)練的最佳效果。

訓(xùn)練場地設(shè)施

在同一場地，重復(fù)進行同一內(nèi)容的訓(xùn)練，學(xué)生難免產(chǎn)生倦怠情緒。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境，就地取材，拓展新的訓(xùn)練空間，靈活安排活動場地和內(nèi)容。農(nóng)村有廣闊的原野，綠茵茵的草地，松軟的沙灘，利用這些自然條件，開展越野賽和田賽，效果并不亞于專用場地。城市學(xué)�？衫�用校外小路、郊區(qū)山地開展訓(xùn)練。還可引導(dǎo)學(xué)生利用上學(xué)放學(xué)的道路，計時跑步。利用自然條件，貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生在欣賞自然、親近自然的愉悅體驗中接受鍛煉，熱情會更加高漲。應(yīng)該注意的是，山路原野存在諸多不安全隱患，訓(xùn)練前，教師對訓(xùn)練場地的環(huán)境狀況要了然于胸，訓(xùn)練中，教師要跟蹤監(jiān)護，以保證學(xué)生能安全順利地完成任務(wù)。

訓(xùn)練時間

根據(jù)運動訓(xùn)練學(xué)的規(guī)律，訓(xùn)練時間是訓(xùn)練水平持續(xù)穩(wěn)定提高的一個重要保證。課余訓(xùn)練是一個循序漸進的過程，運動成績的提高需要一定的訓(xùn)練時間的保證。即使本身具備很高水平的運動員，沒有充足的訓(xùn)練時間，運動水平也會下降。中小學(xué)學(xué)校課余體育訓(xùn)練的訓(xùn)練時間，由于受學(xué)校學(xué)制和課時的限制，很難按照訓(xùn)練學(xué)的規(guī)律制定多年或全年訓(xùn)練計劃。課余訓(xùn)練時間的充分與否是制約訓(xùn)練成績好壞的重要因素，訓(xùn)練時間得不到基本保證，體育教師無法安排系統(tǒng)的訓(xùn)練內(nèi)容，從而訓(xùn)練質(zhì)量就無法得到保證。

訓(xùn)練經(jīng)費

訓(xùn)練經(jīng)費是課余體育訓(xùn)練正常開展的物質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)校課余訓(xùn)練的經(jīng)費不足，是直接影響課余體育訓(xùn)練開展的主要因素。課余體育訓(xùn)練工作中必需的體育場地設(shè)施建設(shè)、器材添置與維修、運動員比賽服裝與營養(yǎng)補貼等，這些都是訓(xùn)練正常開展的基本保障。

2學(xué)生運動員的狀況

小學(xué)生是國家的未來，小學(xué)年齡階段的學(xué)生的課余體育訓(xùn)練是體育訓(xùn)練的關(guān)鍵階段。在中

小學(xué)生運動員中，有相當(dāng)多的一部分學(xué)生在體育訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)產(chǎn)生沖突，常常顧此失彼，往往出現(xiàn)運動成績提高，文化學(xué)習(xí)成績下降。學(xué)生運動員不能有計劃的安排自己的文化學(xué)習(xí)和課余訓(xùn)練，是引起“學(xué)訓(xùn)”矛盾的客觀原因。而對于那些具有運動天賦、學(xué)習(xí)成績又比較突出的學(xué)生，教師和家長是不讓他們參加課余體育訓(xùn)練的，有的甚至百般阻撓，嚴(yán)重影響了體育后備人才的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。有部分中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對體育訓(xùn)練認識不足，存在著比較嚴(yán)重的急功近利思想，存在過分注重體育比賽的成績和名次。也有一些中小學(xué)體育教師在訓(xùn)練過程中采用“拔苗助長”式的訓(xùn)練方法，在選才時就注重選取早熟的運動員，訓(xùn)練過程中沒有遵循課余體育訓(xùn)練的客觀規(guī)律，忽視了系統(tǒng)化的基礎(chǔ)訓(xùn)練，造成一些本來具有良好發(fā)展前途的體育苗子如曇花一現(xiàn)。

3課余體育訓(xùn)練社會問題

受傳統(tǒng)思想觀念的影響，“體育是副科”的落后觀念在人們的頭腦中生根發(fā)芽、根深蒂固，學(xué)校課余體育訓(xùn)練更是受不到重視，甚至被嚴(yán)重歧視。許多家長對課余訓(xùn)練的不支持態(tài)度也讓體育訓(xùn)練舉步維艱，他們送孩子到業(yè)余體育學(xué)校目的只是希望孩子增強體質(zhì)，即使孩子有體育天賦也不愿其在體育上有所發(fā)展，生怕萬一體育出不了成績，又耽誤了文化學(xué)習(xí)。有一些家長認為自己的子女文化學(xué)習(xí)成績較差，希望讓他們參加學(xué)校課余體育訓(xùn)練，將來能在體育上有所成就。

建議

一提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對課余體育訓(xùn)練的認識

明確學(xué)校課余體育訓(xùn)練的指導(dǎo)思想，課余訓(xùn)練應(yīng)成為學(xué)校教育的一項重要部分。課余體育訓(xùn)練的本質(zhì)功能“重視課余體育訓(xùn)練的教育功能，是完成育人總目標(biāo)的重要途徑”。在思想認識上轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把學(xué)校體育簡單的看作課堂教學(xué)的舊觀念，應(yīng)該把體育特長學(xué)生的發(fā)展和培養(yǎng)作為一項重要任務(wù)形成重視，加強對課余體育訓(xùn)練的配合，加大對其支持力度。

二確定體育后備人才的培養(yǎng)

課余體育訓(xùn)練工作切實開展，是學(xué)校體育目標(biāo)實現(xiàn)的重要途徑之一，也是國家體育目標(biāo)實現(xiàn)的重要保證。通過課余體育訓(xùn)練使受訓(xùn)學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)，掌握一定的體育基礎(chǔ)知識和運動能力，為國家體育事業(yè)培養(yǎng)后備人才。

1充分保證體育場地和設(shè)施

體育場地和設(shè)施的建設(shè)是開展體育教學(xué)的基本保障，也是課余體育訓(xùn)練正常進行的前提條件。有關(guān)教育部門、體育管理機構(gòu)和學(xué)校應(yīng)爭取更多資金為體育設(shè)施的建設(shè)和修建，購置一些體育設(shè)備和器材。為緩解體育場地設(shè)施短缺的現(xiàn)狀，一些有較好體育設(shè)施的各組織應(yīng)該向附近學(xué)校開放，這樣不僅加強了相互之間的溝通聯(lián)系，而且也為學(xué)校課余訓(xùn)練走向社會創(chuàng)造機會。

2體育教師的再學(xué)習(xí)

普通體育教師應(yīng)該加強自身學(xué)習(xí)，努力豐富實踐經(jīng)驗和提高業(yè)務(wù)水平，逐步由“兼職”向

高水平體育教師過渡。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該從長遠的戰(zhàn)略眼光出發(fā)，關(guān)心體育教師的成長，為他們提供各種專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流的機會，汲取先進的、科學(xué)的訓(xùn)練方法和經(jīng)驗，有利于課余訓(xùn)練水平的提高。學(xué)校重視加強體育教師的思想政治教育，提高體育教師的文化素質(zhì)，提高科學(xué)化訓(xùn)練水平。

3制定系統(tǒng)的訓(xùn)練時間

學(xué)校課余體育訓(xùn)練必須從學(xué)校和學(xué)生的實際出發(fā)，制定訓(xùn)練計劃，科學(xué)合理的安排充足的訓(xùn)練時間，以此保障課余訓(xùn)練的順利進行和訓(xùn)練成績的有效提高。在學(xué)校課余體育訓(xùn)練中，制定符合中小學(xué)生特點的訓(xùn)練周期和訓(xùn)練計劃，使他們做到文化學(xué)習(xí)和課余訓(xùn)練互相促進。這樣一來，學(xué)校課余體育訓(xùn)練中一直客觀又尖銳的“學(xué)訓(xùn)”矛盾也可以得到緩解。

小結(jié)

總之，我們必須清楚的認識到，小學(xué)學(xué)校課余體育訓(xùn)練是一項復(fù)雜的系統(tǒng)的工作，要針對存在的問題和不足，提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，明確目標(biāo)，從而促進課余訓(xùn)練持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)的發(fā)展下去。

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