四：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)---如何讓音樂教學(xué)更形象更直觀

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

如何讓音樂教學(xué)更形象更直觀

音樂本身是一門藝術(shù)，如何讓學(xué)生接受這門藝術(shù)，激發(fā)他們想學(xué)的愿望則是藝術(shù)的藝術(shù)�！皟和瘜⒆鳛樗囆g(shù)活動的主人，到藝術(shù)活動中去學(xué)習(xí)認(rèn)識自己和表現(xiàn)自己”，這是加德納和阿恩海姆的觀點(diǎn)，代表了當(dāng)代兒童藝術(shù)教育觀念的一種新潮流。怎樣讓兒童自由自在地遨游于音樂海洋中，讓美好的音樂與快樂同在呢？這是一個(gè)令人深思的問題，縱觀小學(xué)音樂教育的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)音樂教育看似簡單，其實(shí)兒童對于音樂的理解、對于音樂的欣賞、對于音樂的表現(xiàn)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，怎樣讓兒童對音樂感興趣，使兒童的音樂能力得以發(fā)展呢？我認(rèn)為，首先要讓音樂變得生動形象，兒童樂于接受。

一、在音樂教學(xué)中，教師善于創(chuàng)設(shè)生動形象的氛圍，為兒童理解音樂、表現(xiàn)音樂鋪平道路。

1、首先，在講述樂理知識時(shí)，可以巧妙地運(yùn)用形象法。

樂理知識往往比較單調(diào)復(fù)雜，如果靠單純的講解，兒童不但不容易理解，而且還覺得枯燥無味，這時(shí)教師在借助教具的同時(shí)，語言要生動明了，例如，在認(rèn)識漸強(qiáng)、漸弱記號時(shí)，教師可先提問孩子，“自然界中，哪些聲音有漸強(qiáng)、漸弱的規(guī)律？”，這時(shí)孩子會覺得好奇，努力挖掘想象空間，有的會說：“火車進(jìn)站時(shí)，聲音會由響慢慢轉(zhuǎn)弱”，學(xué)生此時(shí)異�；钴S，會說出許多生活中有關(guān)的一切現(xiàn)象，例如風(fēng)聲、雨聲、遠(yuǎn)處駛來的汽車轟鳴聲等等。在介紹休止符時(shí)，教師可擬人化的口氣說：“小音符一直唱個(gè)不停，她可辛苦了，有時(shí)也要休息一下，她很累的時(shí)候就會休息好幾拍，或者休息一拍，不怎么累，就會輕輕地吸一口氣，就是休止半拍”。這樣，兒童覺得這種比喻生動形象，很有意思，不知不覺就在寓教于樂中汲取了知識。兒童由厭學(xué)到樂學(xué)，由被動接受知識到主動獲取知識，這是一個(gè)質(zhì)的飛躍過程。

2、在介紹音樂作品前，可運(yùn)用形象的談話法，運(yùn)用直觀的電腦課件，讓兒童充分理解作品。

兒童能夠深刻地理解音樂，往往要靠美麗的想象，教師怎樣讓孩子在感受音樂的同時(shí)能在心中描繪出飽滿的音樂形象呢？當(dāng)教《金孔雀輕輕跳》時(shí)，我找了許多資料，運(yùn)用電腦課件，讓學(xué)生先了解傣族風(fēng)情，觀看少數(shù)民族傣族的舞蹈，知道孔雀是傣族人民的吉祥物，孔雀舞是傣族舞蹈的一個(gè)典型代表，把握舞蹈的特點(diǎn)，進(jìn)行屈掌、壓腕、移臀等一系列的動作要領(lǐng)的指導(dǎo)，教師教得輕松，學(xué)生心領(lǐng)神會，學(xué)得自如。在教《春天來了》這一課時(shí)，先讓孩子說說春天的景色，然后讓孩子觀看電腦里制作的春天景象，孩子的心一下就被揪住了，看到他們投入的眼神、專注的表情，教師就能輕而易舉地向孩子傳遞了春天的信息，為教唱《春天來了》這首歌的情感創(chuàng)設(shè)埋下了伏筆，而后同學(xué)們滿懷激情地演唱，從悠揚(yáng)的歌聲中抒發(fā)自己對春天的喜愛之情。

3、在教唱過程中，教師善于運(yùn)用形象的動作，讓孩子理解歌曲中歌詞的含義，并能隨樂動作。

在教唱《地球歌》時(shí)，教師邊示范唱邊隨樂動作，讓孩子對曲子有個(gè)完整的認(rèn)識，然后教師運(yùn)用形象的語言，向孩子傳達(dá)地球的運(yùn)動規(guī)律，并示范詼諧有趣的動作，孩子的積極性一下就上來了，這樣，孩子很容易記住歌詞，并能邊唱邊表演。在教唱《小小雨點(diǎn)》中，教師讓學(xué)生通過擬人化的歌詞自編動作，學(xué)生們興致很高，編出了許多有趣的動作，有小雨點(diǎn)落在花園里、魚池里、田野里的動

作，還有花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得向上爬的動作，這些都表明了孩子很有創(chuàng)造性以及具有很強(qiáng)的表演天賦。沒想到課堂氣氛空前高漲，我就在那一刻融入到孩子中間，感受到孩子的純真。把創(chuàng)造的權(quán)利交給孩子吧，他們不會讓你失望的，只會讓你感到欣慰。

二、欣賞課上，要充分運(yùn)用形象法，這樣才能讓孩子深深地理解作品中所蘊(yùn)含的音樂魅力。

欣賞音樂，往往只借助聽覺，對于孩子來說，他們是好動的，正襟危坐不能讓他們的思想進(jìn)入音樂軌道，那怎么辦呢，先讓孩子仔細(xì)傾聽音樂一遍，然后大膽發(fā)揮想象，聯(lián)想音樂主題所表現(xiàn)的畫面，接著再運(yùn)用電腦制作課件，例如《龜兔賽跑》，這時(shí)可以讓孩子觀看色彩鮮艷明快的畫面，感受音樂所帶來的震撼，之后并讓孩子說一說哪段音樂聽起來緊張激烈，哪段聽起來徐緩堅(jiān)定，哪段聽起來活潑靈巧，表現(xiàn)森林早晨的音樂是怎樣的，表現(xiàn)小動物們一起跳舞的音樂又是怎樣的。最后，讓孩子們動起來，聽音樂表演故事中的角色。在欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》時(shí)，同樣可以先讓孩子靜靜地聽，感受里面的音樂主旨，接著讓孩子說一說玩具兵在行走時(shí)的步伐，他們的樣子是神氣的還是頑皮的，什么時(shí)候神氣，什么時(shí)候頑皮，并讓他們表演出來，看著他們努力表演的樣子，我常常會感嘆，孩子們在愉快想象時(shí)，往往充滿著明亮的色彩，他們的快樂是不言而喻的。三、在綜合課上，形象法為游戲的開展起到推波助瀾的有力作用。

綜合課上生動有趣的游戲，也是一道亮麗的風(fēng)景線，摘果子、聽音高學(xué)小鳥飛、隨音響大小敲擊樂器、小音符找家、模仿動物走路的律動等，這些活動都是孩子們喜歡的，游戲的直觀性充分展示出來了，孩子們在無拘無束的活動中不僅掌握了音樂基礎(chǔ)知識，同時(shí)也陶冶了美好的藝術(shù)情操。

總之，兒童對周圍世界存在著直觀、片面地認(rèn)識，教師只有將形象法自然地貫穿于教學(xué)活動之中，兒童的積極性才能得到激發(fā)，學(xué)習(xí)的動力才能不斷強(qiáng)化，這樣，兒童就能在音樂的殿堂里展開想象，感受到音樂無處不在，從而找到真正的快樂，在音樂中放飛自己的希望！

豐收小學(xué)劉莉

擴(kuò)展閱讀：四年級音樂教學(xué)工作總結(jié)

四年級音樂教學(xué)工作總結(jié)

美麗的春天即將來臨，一學(xué)期的音樂教學(xué)工作也即將結(jié)束，回頭瞻望感慨頗多，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的幫助下圓滿完成了一個(gè)又一個(gè)的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將我這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作。

本學(xué)期我擔(dān)任了四年級的音樂教學(xué)工作，繁瑣的工作使我的生活越來越充實(shí)，讓我的各方面的能力都得到很好的訓(xùn)練和培養(yǎng)．首先，給自己定一個(gè)教學(xué)指導(dǎo)思想，我深知自己現(xiàn)在所從事的是普通教育，將來去當(dāng)音樂家的畢竟是少數(shù)，而絕大多數(shù)學(xué)生長大后只能成為喜歡音樂，愛聽音樂的人。所以我的音樂教育是為眾多的將來不是音樂家的孩子著想，讓他們在愉快的音樂教學(xué)活動中，自覺主動地感受音樂，自己動手去創(chuàng)造音樂，從而獲得音樂素質(zhì)的提高，智能的開發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。其次，給各班制定短期目標(biāo)進(jìn)行分層次學(xué)習(xí)，從總的完成情況來看，同學(xué)們的音樂素養(yǎng)是越來越好.一年來,學(xué)生不僅唱會了三十幾首歌曲,而且還學(xué)會了和.學(xué)生在全面的學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)也被音樂課的獨(dú)特魅力所吸引.不足：四年級游戲活動設(shè)計(jì)較少，吸引學(xué)生興趣不夠，在以后的教學(xué)中我會多為學(xué)生設(shè)計(jì)一些音樂游戲課件，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外，對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。在下學(xué)期的教學(xué)工作中，我要使學(xué)生真正感受到音樂的美育功能。多讓學(xué)生聽好的音樂,唱好的課外歌曲,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)編、自主參與、積極主動學(xué)習(xí)音樂的興趣，下一學(xué)期我要加強(qiáng)部分學(xué)生的思想教育。讓全體學(xué)生動起來。在課堂教學(xué)中我會，為上好“下一堂課”堅(jiān)持作好課堂教學(xué)后記反思自己的教學(xué)行為，運(yùn)用課后記清楚的反應(yīng)自己教學(xué)情況，我利用它及時(shí)地思考解決自己的教學(xué)問題，使自己的音樂課教學(xué)效果逐漸好轉(zhuǎn)。另外，將教材中未涉及到的流行音樂元素引入課堂，使音樂教育更多元化，同時(shí)以此增加了音樂課的魅力，使學(xué)生更喜歡音樂課了。

小學(xué)體育教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期的體育工作即將結(jié)束，自己的收獲是加深了對體育本職工作重要性的認(rèn)識及意義的理解，成功的地方不多，但值得總結(jié)的是我對待工作的熱情和時(shí)刻未改變的干勁，這也許是體育工作者的共同特點(diǎn)吧！

盡管我們的學(xué)校的體育場地和設(shè)備有限，但我盡可能提高場地的使用效率，還有在教學(xué)內(nèi)容上“因地制宜”設(shè)置一些簡單跑、跳、雙杠、單杠、組合型的游戲，通過快樂體育教學(xué)法改變了學(xué)生對體育課及體育訓(xùn)練的態(tài)度，這樣的教學(xué)方法既使學(xué)生提高了對體育鍛煉的積極性又增強(qiáng)了他們的體質(zhì)。提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，堅(jiān)定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏的體育精神。在上課方面：

1、按《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況，制定學(xué)年體育教學(xué)工作計(jì)劃，學(xué)期體育教學(xué)工作計(jì)劃，單元教學(xué)計(jì)劃，備好課，寫好教材，做到課前布置和檢查場地器材。

2、準(zhǔn)備部分和整理部分，以及每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)前后，都要求學(xué)生做準(zhǔn)備或放松活動練習(xí)。

3、每一堂課教材合理安排，使學(xué)生得到全面的身體鍛煉，發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。

4、講解動作要領(lǐng)和保護(hù)方法，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，示范動作正確，每堂課分組練習(xí)，既有秩序，又有隊(duì)形。

5、教材由易到難，由簡到繁。循序漸進(jìn)，新舊難易程度和不同性質(zhì)的教材，搭配好，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化，使學(xué)生的身體得到較全面的鍛煉。

6、注意每堂課運(yùn)動量曲線的預(yù)計(jì)，防止身體過渡疲勞。7、積極虛心請教有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，使自己在理論和實(shí)踐相結(jié)合，鉆研教學(xué)大綱，努力地培養(yǎng)體育尖子，輔導(dǎo)差生，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

總之，從這一年的體育教學(xué)中，使我深深體會到，要當(dāng)一名體育教師并不難，但較出色上好每一堂課，完成每一項(xiàng)體育訓(xùn)練，培養(yǎng)更多的體育優(yōu)生就很艱難了。首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。因此，在以后的日子里，我除了提高自己的專業(yè)水平之外，還會以一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心和自信心，對待我的每一節(jié)課。

教師教育教學(xué)工作回顧總結(jié)

山霞學(xué)區(qū)田邊小學(xué)黃澤云

一、政治思想上：

我認(rèn)真參加學(xué)校政治學(xué)習(xí)，領(lǐng)會上級精神。以《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)為指導(dǎo)，自覺提高思想素質(zhì)、道德水準(zhǔn)。遵紀(jì)守法，自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，作風(fēng)正派，言談舉止符合教師職業(yè)道德規(guī)范要求，以“師德師風(fēng)行為規(guī)范”來規(guī)范自己的言行。對待學(xué)生做到：民主平等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)；對待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處、熱心幫助；對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，積極溝通；對待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。對待上級指定的任務(wù),認(rèn)真積極地完成。我虛心聽取他人的批評意見,對自己的不足加以改進(jìn)。

二、在教學(xué)工作上：

由于教材的不斷改版，我感覺在教學(xué)上需要加快工作節(jié)奏、盡力提高課堂教學(xué)效率。我學(xué)習(xí)了幾個(gè)年級數(shù)學(xué)的教學(xué)大綱，制定了實(shí)際、有針對性的二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，鉆研數(shù)學(xué)教本及教學(xué)參考書。我向科組老師們請教，聽課，聽取意見和建議，吸收運(yùn)用到課堂教學(xué)中。在教學(xué)中，對新課程中自己有疑惑的地方,虛心向同行求教。我一邊教學(xué)，一邊搜集、整理、小結(jié)新版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)資料（比如：收索下載電子課本）,并對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題思考對策。在教學(xué)研究方面,積極參與課組研討，認(rèn)真探索解決辦法。我工作認(rèn)真,對學(xué)生負(fù)責(zé)。我根據(jù)新課標(biāo)的要求,在教學(xué)過程中,認(rèn)真觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,盡力找出解決問題的辦法。除了每天布置適量的數(shù)學(xué)作業(yè)，還針對學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，自己出試卷，加強(qiáng)習(xí)慣性錯(cuò)誤導(dǎo)正和重點(diǎn)、難點(diǎn)的練習(xí)。在平時(shí)測驗(yàn)中嚴(yán)格要求學(xué)生,嚴(yán)肅組織考試，公正、客觀地評價(jià)試卷，并進(jìn)行分析、總結(jié)、試卷講評來幫助學(xué)生找原因，彌補(bǔ)學(xué)生知識中的薄弱環(huán)節(jié)，再獎(jiǎng)勵(lì)貼紙、獎(jiǎng)狀、表揚(yáng)信鼓勵(lì)學(xué)生盡量做到勝不驕，敗不餒。

我根據(jù)新課標(biāo)，提前備課，虛心向數(shù)學(xué)課組的老師學(xué)習(xí)、請教。力求盡量深入熟悉教材，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了學(xué)生能更直觀、有趣學(xué)習(xí)知識，我充分利用課件，準(zhǔn)備、制作教具，經(jīng)常自制課件，力求上好每一節(jié)課。我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。積極參加教研活動，進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)。真正做到備好課。

課堂是教與學(xué)的主要場所。我利用多媒體結(jié)合情境教學(xué)手段，吸引學(xué)生注意力和提高學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。我根據(jù)教材中貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出不同的情景，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。我以多媒體為中介，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性和趣味性。上課時(shí)，通過使用發(fā)優(yōu)點(diǎn)卡、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙等組織良好課堂紀(jì)律，使學(xué)生能較長時(shí)間地集中注意力認(rèn)真聽課、積極發(fā)言。我針對學(xué)生解答的方式，引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定，通過不同的方式給獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時(shí)，也讓學(xué)生體會到了不少數(shù)學(xué)問題是從實(shí)際中來的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系。通過鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、動手實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。根據(jù)課堂教學(xué)的需要，發(fā)揮數(shù)學(xué)本身的魅力，通過比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；再采用同桌兩人討論、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生處在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，加強(qiáng)學(xué)生之間數(shù)學(xué)知識交流；利用口頭表揚(yáng)等培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。并傳授檢查的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的能力；利用開放題，為學(xué)生提供機(jī)會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。巡視時(shí)，注意對個(gè)別后進(jìn)生進(jìn)行課堂輔導(dǎo)。上課時(shí)，我盡量關(guān)注全體學(xué)生，注意課堂學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，通過口令、比賽等調(diào)動學(xué)生的積極性和注意力，使他們保持相對定性。同時(shí)，注意課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂中講練結(jié)合。在課堂教學(xué)中，由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略，我不強(qiáng)求一致。我注重算法多樣化，允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我利用早讀、課間、課外等時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。我每天布置適量的作業(yè)，課后，我堅(jiān)持認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)，利用課余時(shí)間對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)。認(rèn)真出試卷、批改講評作業(yè)、輔導(dǎo)后進(jìn)生。一直要求學(xué)生養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣，達(dá)到提高數(shù)學(xué)計(jì)算的準(zhǔn)確度。通過家長、同桌交換檢查等要求、督促、學(xué)生改錯(cuò)情況。

我通過電話、家長短信箱發(fā)信息等方式與家長進(jìn)行密切、有效聯(lián)系、及時(shí)溝通，了解學(xué)生在家情況，盡量形成學(xué)校和家庭共同教育學(xué)生的良好氛圍。

也使家長了解情況孩子在校情況，爭取與家長的教育思想達(dá)成一致，共同教育。對家長的意見、建議、合理要求我正確對待、虛心接受、盡力做到，并且經(jīng)常進(jìn)行換位思考。

我能在學(xué)校、年級教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)下，認(rèn)真、努力地完成教學(xué)常規(guī)。做到上課前認(rèn)真?zhèn)湔n和上課；不斷鉆研、提升課堂教學(xué)效果；及時(shí)、仔細(xì)地批改作業(yè)；分析、彌補(bǔ)單元測驗(yàn)中出現(xiàn)的問題；積極參加數(shù)學(xué)各項(xiàng)教研活動（比如：聽校內(nèi)公開課、外出學(xué)習(xí)、每周一次的教研活動等）

三、在教育工作上：

我公平地對待每一個(gè)學(xué)生，不體罰學(xué)生。讓他們熱愛學(xué)習(xí)，發(fā)揮特長，培養(yǎng)其素質(zhì)。不僅教學(xué)生知識，同時(shí)教學(xué)生做人的道理。我尊重、相信每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)，嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。在教學(xué)中我尊重學(xué)生愛動的天性，教他們做人的基本行為準(zhǔn)則。我抓住機(jī)會進(jìn)行常規(guī)教育，盡量逐步形成和加強(qiáng)他們的常規(guī)意識。教育學(xué)生"學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活"。把握"激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評"的原則，讓學(xué)生"在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識不足"，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，讓學(xué)生能健康地成長。發(fā)展個(gè)性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力。逐步培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生"服從集體，服從命令"的思想，形成自我約束力，養(yǎng)成好習(xí)慣。扎實(shí)有效地加強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。

我民主地選舉班干，帶領(lǐng)學(xué)生做廣播操，解決學(xué)生的糾紛，手把手教班干做好各自工作。

四、在學(xué)習(xí)提高上：

在教學(xué)過程中，針對教學(xué)中遇到的難點(diǎn)、問題。通過多聽課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師和專家的先進(jìn)理念和教學(xué)方法。我還進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)，教師崗位培訓(xùn)，經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間上網(wǎng)查找教育教學(xué)資料，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會：

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。要上好課，要做下面的工作：⑴課前準(zhǔn)備：備好課。①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，低年級小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生要努力做到從友善開始、從贊美著手。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

還存在的不足及努力的方向：

１、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上深入做到精講精練；不僅讓學(xué)生在知識上積累，還注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

２、對學(xué)困生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，多些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。３、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

４、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識和責(zé)任感。5、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。6、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績穩(wěn)步提高。

7、加強(qiáng)家訪的力度，深入了解學(xué)生整體境況，以便采取針對性強(qiáng)、高效率的教育教學(xué)方式和方法。

8、快速提高課堂教學(xué)效率，更新教學(xué)理念，運(yùn)用實(shí)際有效的教學(xué)方法。9、在數(shù)學(xué)新教材教學(xué)上仍要不斷鉆研，還要不斷了解學(xué)生的個(gè)性差異、心理情況、家庭環(huán)境等各方面的情況來找出切入點(diǎn)為教學(xué)提供條件，不斷養(yǎng)成、端正學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在提高學(xué)生的計(jì)算能力、解決問題能力上下功夫，合理設(shè)置作業(yè)，培優(yōu)扶差方法方案。由于是新教材，

今后，我還要通過不斷學(xué)習(xí)，提高自身的教育教學(xué)能力，查漏補(bǔ)差，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識、尋找和加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。

讓幽默成為數(shù)學(xué)教學(xué)的好助手

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。如著名教育家斯維特洛夫所說：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”調(diào)查表明，學(xué)生喜歡富于幽默感的老師，而不喜歡表情冷漠呆板、語言寡淡無味的老師。幽默是一種藝術(shù)，一種以愉快的方式調(diào)整人際關(guān)系的藝術(shù)；幽默是一種力量，一種可以減輕壓力，緩和師生關(guān)系，擺脫逆境的力量。

一、生動風(fēng)趣，激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教師良好的幽默，能激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在課外興趣活動中，一教師讓學(xué)生解答一道雞兔同籠的問題，有頭100個(gè)，腳240只，問雞兔各有多少只?學(xué)生看到題目，議論紛紛，有的用心算，有的用筆算，始終算不出結(jié)果，學(xué)生思路紛亂，一時(shí)想不出好的解決辦法。每只雞的兩只腳和每只兔的4只腳在搗亂，如果兔和雞的腳只數(shù)一樣，那就好辦了。于是，教師說，我們命令：“全體兔子立正（像人一樣兩腳著地）提起前面的兩只腳�！比�班學(xué)生哄堂大笑，個(gè)個(gè)睜大了神奇的眼睛。師說：“現(xiàn)在，兔和雞的腳只數(shù)相同了。上面有100個(gè)頭，下面有多少只腳呢?”學(xué)生齊答，腳的只數(shù)是頭的個(gè)數(shù)的2倍，是100×2=200（只）。師問：“和原來腳的只數(shù)比，少了多少只呢?”學(xué)生計(jì)算后馬上得出是240－200=40（只）�！斑@40只腳到哪里去了呢?”教師問。學(xué)生回答：“被兔子提起來了。”師又問：“現(xiàn)在籠里有多少只兔子?多少只雞?”學(xué)生們歡叫道：“有20只兔子，80只雞�！边@樣一個(gè)抽象而枯燥的題目，在教師幽默的教學(xué)中，變得那么淺顯，生動而有趣，猶如滿天迷霧被太陽驅(qū)散，一切東西都看得明明白白，幽默與風(fēng)趣，令學(xué)生們發(fā)出了愉悅的微笑。二、輕松愉快，有助于知識的傳播和掌握

美國教育家哈?曼說：“那些不設(shè)法勾起學(xué)生求知欲望的教學(xué)，如同錘打著一塊冰冷的生鐵�！倍�教學(xué)幽默藝術(shù)能有效地激發(fā)學(xué)生求知欲，直接有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。如：假若a≠0,b≠0,a=b,那么a2=ab，兩邊同時(shí)減去b2，則a2-b2=ab-b2，分解因式(a-b)(a+b)=b(a-b)，兩邊同時(shí)除(a-b)，那么a+b=b，因?yàn)閍=b，所以2b=b，兩邊同時(shí)除以b，解得：2=1�？戳诉@道題，學(xué)生肯定會嘩然，但笑過之后一定會冷靜思考：2怎么會等于1呢？問題出在哪里？結(jié)果發(fā)現(xiàn)代數(shù)式兩邊不能同時(shí)除以0,否則就貽笑大方了。三、溫和含蓄，提高教學(xué)批評的實(shí)效

教學(xué)批評，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，但許多學(xué)生由于定勢往往對此充耳不聞、視而不見，使得教學(xué)批評收效甚微。此時(shí)，教師可借助于幽默，不正面直接地否定學(xué)生的謬誤，而是沿其邏輯引申發(fā)揮，在放大其謬誤實(shí)質(zhì)的同時(shí)，使其自誤，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)的目的。某些學(xué)生在解分式方程時(shí)常常出現(xiàn)漏乘的現(xiàn)象，我在講評時(shí)，我對大家說：“你們經(jīng)常說最不欣賞的是老師對學(xué)生不公平，我也同你們一樣，喜歡公正處事的同學(xué)，但我們有些同學(xué)有些偏心哦＂接著板書學(xué)生做的錯(cuò)題。那些“偏心”學(xué)生抬頭看到我善意的目光，不好意思起來。再如，一位小學(xué)教師在講“商中間有0的除法”時(shí)，曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)，遇到被除數(shù)的哪一位不夠商“1”時(shí)，就在那一位上商“0”，但學(xué)生仍是記不住，練習(xí)中、作業(yè)中漏商“0”的情況時(shí)有發(fā)生。為了減少學(xué)生的這種錯(cuò)誤，在教學(xué)中他來了點(diǎn)幽默，用幽默的方式說出了嚴(yán)肅的真理，他說：“同學(xué)們，你們是新中國的主人，如果‘主’字少寫一點(diǎn)，就成了‘王人’；（笑）如果把這一點(diǎn)點(diǎn)到不恰當(dāng)?shù)牡胤�，就成了‘玉人’。你們說，這行嗎?”話音剛落，教室里哄堂大笑起來。學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤在笑聲中糾正了

總之，好的教學(xué)幽默，凝聚著教師創(chuàng)造性思維勞動的教學(xué)藝術(shù)，一個(gè)淺淺的微笑，一個(gè)簡單的姿勢動作，都可以折射出幽默之光來。一個(gè)具有幽默感的教師往往能使學(xué)生覺得教師有力量，有魅力，從而得到無窮的樂趣。因此，每位教師都應(yīng)該研究幽默藝術(shù)，做一個(gè)富有幽默感的教師。

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