教學(xué)技能訓(xùn)練總結(jié)
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我們的教師技能訓(xùn)練結(jié)束了，經(jīng)歷了三個(gè)星期的教師技能訓(xùn)練，我了解到如何做一名老師，也初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。短暫的教師技能訓(xùn)練不僅讓我們將理論與實(shí)際結(jié)合，也使我教學(xué)水平有了很大的提高。、
教師技能訓(xùn)練對(duì)一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的，在學(xué)校我們上教育學(xué)，平時(shí)所學(xué)的都是一些理論性知識(shí)，大部分知識(shí)都無(wú)法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養(yǎng)成了一種眼高手低的壞習(xí)慣，看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏深刻見(jiàn)解，思考大于行動(dòng)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運(yùn)用起來(lái)，就必須付諸于實(shí)踐，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這次訓(xùn)練就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，它使理論體系接近完備的我們得到了真實(shí)的嘗試，在這個(gè)過(guò)程中，我們也找出了自己的不足之處，從而努力完善自己。
第一節(jié)課老師給我們講述了作為一名教師講課的基本步驟與注意事項(xiàng)，然后我們?cè)谛〗M內(nèi)試講，由學(xué)生相互提出各自的優(yōu)點(diǎn)與不足，并互相借鑒，共同提高。老師在此期間也給我們授課的各方面提出了寶貴的意見(jiàn)。
經(jīng)過(guò)幾次試講，我認(rèn)識(shí)到了良好的教態(tài)和課前充分備課的重要作用，老師能否發(fā)揮自如，能否和學(xué)生們進(jìn)行有效的互動(dòng)，都有賴(lài)于這些方面的知識(shí)。1、備課
備課是整個(gè)教學(xué)過(guò)程至關(guān)重要的一步，是不可缺少的，是上好課的前提。它包括備課本、備教案、備學(xué)生、和備信息。這幾點(diǎn)不是完全分開(kāi)的，它們之間互相配合、互相穿插，這幾點(diǎn)都要面面俱到才能算是做好了備課工作。首先要熟悉課本，不管采用怎么樣的教學(xué)方法都離不開(kāi)課本，備課必須以課本為核心。我們要把課本每一節(jié)的內(nèi)容的要點(diǎn)歸納出來(lái)，還要清楚知道這一節(jié)的內(nèi)如內(nèi)容與以前學(xué)過(guò)的知識(shí)之間的聯(lián)系，并做好記錄，然后再根據(jù)課本的內(nèi)容備教案。同時(shí)，我們還要認(rèn)真研究書(shū)本中的探究活動(dòng)和技能訓(xùn)練與練習(xí)，分析這些活動(dòng)在這一節(jié)課會(huì)有什么作用，它們與其他內(nèi)容之間有什么關(guān)系，弄清楚這些活動(dòng)是不是對(duì)知識(shí)點(diǎn)有引導(dǎo)、鞏固或者加深作用，并作好分析的記錄，要做到心中有數(shù)。
俗話說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水靜態(tài)的,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。要做到時(shí)時(shí)了解和搜集信息，做到生活中時(shí)時(shí)備課，而不僅限于備教案的過(guò)程當(dāng)中，只有時(shí)時(shí)備信息，才能信手拈來(lái)，隨時(shí)有備而來(lái)，隨時(shí)更新教學(xué)。2、上課：
上課是教學(xué)活動(dòng)的核心，教師花很多心血做教案?jìng)湔n就是為了上講臺(tái)講課。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我學(xué)到了很多東西，得到了很多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
首先，作為老師要做到一點(diǎn)，就是要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)每節(jié)課都有新鮮感。要想把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，我們就要在教學(xué)方法設(shè)計(jì)上采用多種方法例如把知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，多舉生活中的例子等。先將上一節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容回顧一下，并攜接好今天的內(nèi)容。偶爾在課堂中提個(gè)小問(wèn)題，來(lái)啟發(fā)學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容的進(jìn)一步了解，同時(shí)刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使課堂上氣氛變得活躍。
另外，我們要注意板書(shū)的作用。寫(xiě)上本節(jié)課標(biāo)題，并將各個(gè)知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)在主板書(shū)上，方便學(xué)生記筆記和整理；副板書(shū)寫(xiě)一些非重點(diǎn)內(nèi)容幫助學(xué)生記憶。
最后，每節(jié)課要配備一定量的練習(xí)題目，這些題目要落實(shí)到知識(shí)點(diǎn)上，使學(xué)生能夠?qū)@節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)鞏固加深，系統(tǒng)記憶�；蛘咴谧詈髲�(qiáng)調(diào)一下這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生強(qiáng)化記憶。
能夠把自己既有的知識(shí)輕松的傳授給學(xué)生，而學(xué)生又樂(lè)于接受，這才是一名優(yōu)秀的教師。傳授一種切合實(shí)際的知識(shí)技能，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識(shí)，學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，所以，我們不能只為了講而講，應(yīng)該更注重學(xué)的結(jié)果，應(yīng)以學(xué)生為中心。
真實(shí)的感受，切實(shí)的體會(huì)，我找出了自己平時(shí)很少注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題，這些問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非凡，只有取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣才能不斷進(jìn)步，沒(méi)有人一生下來(lái)就能做好一切，每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習(xí)中慢慢成長(zhǎng)，最后成熟的。最后我總結(jié)了一些如下的教學(xué)方法：
一、多聽(tīng)課，虛心向別人學(xué)習(xí)教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。二、認(rèn)真?zhèn)湔n，應(yīng)熟悉教材，明確下列一些問(wèn)題：1、使學(xué)生學(xué)習(xí)哪些知識(shí)？學(xué)到什么程度？2、把哪些知識(shí)系統(tǒng)化？擴(kuò)大哪些知識(shí)？3、鞏固哪些知識(shí)？為學(xué)習(xí)哪些知識(shí)做準(zhǔn)備？4、要結(jié)合哪些生活實(shí)際的內(nèi)容？
5、要培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的技能？達(dá)到什么程度？6、使學(xué)生受到哪些思想教育？糾正哪些錯(cuò)誤觀點(diǎn)？三、努力上好每一節(jié)課，要注意以下幾點(diǎn)：
1、靈活地使用教案，針對(duì)課堂上臨時(shí)發(fā)生變化的情況，對(duì)教案作部分改變，以適應(yīng)變化了
的情況，使課堂教學(xué)收到最好的效果。
2、掌握好課堂教學(xué)的基本步驟，即開(kāi)始、中心和結(jié)尾三部分。3、自始至終緊緊圍繞教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)。
要想作為一名優(yōu)秀教師，就要有良好的表達(dá)能力，這就要求我們一要知識(shí)豐富，二要有膽量，優(yōu)秀教師還要有高度的責(zé)任心和愛(ài)心，除了會(huì)教書(shū)，還要會(huì)育人。要讓學(xué)生感到上你的課是一種快樂(lè)，而不是負(fù)擔(dān)，和你在一起是一種享受，而不是拖累。
擴(kuò)展閱讀：課堂教學(xué)總結(jié)報(bào)告——課堂教學(xué)技能訓(xùn)練
課堂教學(xué)總結(jié)報(bào)告
歷時(shí)四個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)生活很快就要結(jié)束了。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)，我在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面，如導(dǎo)入技能、教學(xué)語(yǔ)言技能、提問(wèn)技能、講解技能、調(diào)控技能、互動(dòng)技能、演示技能、板書(shū)技能、結(jié)束技能、課堂組織技能等技能上都有了很大的進(jìn)步。作為數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師，數(shù)學(xué)教學(xué)技能的切實(shí)提高讓我離一名合格的教師越來(lái)越近。
課堂教學(xué)不僅是一種科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。要想講一堂生動(dòng)的課，講出藝術(shù)性，講出閃光點(diǎn)，同時(shí)重視組織安排和課堂效率，教師講得有成就，學(xué)生聽(tīng)得有收獲是非常不容易的，這就需要教師經(jīng)過(guò)不斷地磨練與改善，提高自身的教學(xué)技能。通過(guò)本次頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)，我在以下教學(xué)技能方面有了很大提高。
第一，導(dǎo)入技能。
課堂導(dǎo)入是一堂課的重要組成部分，恰當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入可以引起學(xué)生注意，迅速集中思維；可以激發(fā)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；可以鋪設(shè)橋梁，銜接新舊知識(shí)；可以揭示課題，體現(xiàn)教學(xué)意圖；還能夠溝通情感，營(yíng)造和諧氣氛。在學(xué)習(xí)及實(shí)踐的過(guò)程中，我知道了導(dǎo)入的運(yùn)用不能盲目，不能因?yàn)橐袑?dǎo)入而設(shè)計(jì)導(dǎo)入，要注意導(dǎo)入的目的性、針對(duì)性、啟發(fā)性和關(guān)聯(lián)性。在我的課堂中，曾經(jīng)采取過(guò)溫故知新導(dǎo)入法、類(lèi)比導(dǎo)入法、親手實(shí)踐導(dǎo)入法、設(shè)疑式導(dǎo)入法、演示教具導(dǎo)入法等多種形式的導(dǎo)入。案例：函數(shù)的奇偶性導(dǎo)入，采取了類(lèi)比導(dǎo)入法。
師：我們已經(jīng)知道，函數(shù)有無(wú)數(shù)多個(gè)。在由無(wú)數(shù)多個(gè)成員組成的函數(shù)大家庭中，有一個(gè)美麗不容忽視，有一類(lèi)精彩不能錯(cuò)過(guò)！讓我們一起觀察一組美麗的圖片。（展示圖片：蝴蝶、雪花、麥當(dāng)勞標(biāo)志、奧迪標(biāo)志、中國(guó)結(jié)等）
師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這些圖片有什么特點(diǎn)了么？生：對(duì)稱(chēng)
師：非常好，它們都是對(duì)稱(chēng)圖形，這些生活和自然中的圖片體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)上的對(duì)稱(chēng)美。根據(jù)我們中學(xué)學(xué)過(guò)的知識(shí)，這些圖形都可以看做軸對(duì)稱(chēng)圖形，而雪花、奧迪標(biāo)志又是中心對(duì)稱(chēng)圖形，那我們來(lái)看黑板上這兩組圖像。（板書(shū)）它們是？…（由圖形的對(duì)稱(chēng)引出函數(shù)圖像的對(duì)稱(chēng)，進(jìn)而引出本節(jié)課所講的函數(shù)奇偶性的概念）教學(xué)意圖和效果分析：
函數(shù)的奇偶性有著非常特殊和重要的幾何意義，從直觀圖像入手學(xué)生更易接受，由照片圖形和函數(shù)圖像的類(lèi)比引出函數(shù)圖像的關(guān)于y軸軸對(duì)稱(chēng)和關(guān)于坐標(biāo)原點(diǎn)中心對(duì)稱(chēng)非常形象、非常簡(jiǎn)易，達(dá)到了顯著的效果。
第二，講授技能。
講授是用語(yǔ)言傳授知識(shí)的一種教學(xué)方式，它通過(guò)語(yǔ)言對(duì)知識(shí)的分析和揭示，剖析其組織要素和過(guò)程程序，揭示其內(nèi)在聯(lián)系，從而使學(xué)生把握其實(shí)質(zhì)和規(guī)律，是一堂課中必不可少的基礎(chǔ)過(guò)程。課堂講授效率高，成本低，較好的發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)保證了知識(shí)的系統(tǒng)性，能較好的掌握講授技能就能把握住一節(jié)課最基本、最重要的知識(shí)傳授過(guò)程。在學(xué)習(xí)講授技能的時(shí)候，我們知道課堂講授要做到目的明確、重點(diǎn)突出、科學(xué)準(zhǔn)確、條理清楚，同時(shí)要特別的注重講授的策略，還要注意措辭準(zhǔn)確、術(shù)語(yǔ)規(guī)范、有感染力、無(wú)廢話等要求。通過(guò)不斷地實(shí)踐，我在詳與略、深與淺、展與收、續(xù)與斷的講授策略以及上述各種要求和語(yǔ)言、表情、姿勢(shì)、情緒的配合上有了明顯提高。案例：
在初中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)函數(shù)的概念，并且知道可以用函數(shù)描述變量之間的依賴(lài)關(guān)系�，F(xiàn)在我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)及其構(gòu)成要素。首先看一個(gè)實(shí)例，然后分析表格數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)分析歸納，實(shí)例中的變量之間的關(guān)系都可以描述為：對(duì)于數(shù)集A中的每一個(gè)x，按照某種對(duì)應(yīng)關(guān)系f，在數(shù)集B中都有唯一確定的y和它對(duì)應(yīng)。然后引出函數(shù)定義，和三要素定義。
教學(xué)意圖和效果分析：
意圖是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短的復(fù)習(xí)，通過(guò)觀察實(shí)例和相應(yīng)圖表，總結(jié)歸納特點(diǎn)，講解函數(shù)的定義及其三要素。首先，簡(jiǎn)短的概括性復(fù)習(xí)使學(xué)生回想起了初中講過(guò)的函數(shù)及其作用，為下面對(duì)函數(shù)進(jìn)行深入的了解打下基礎(chǔ)，同時(shí)體現(xiàn)了詳略得當(dāng)?shù)闹v授策略；其次，通過(guò)實(shí)例和表格數(shù)據(jù)直接講述本節(jié)課的重點(diǎn)，重點(diǎn)突出但不突兀；再次，對(duì)關(guān)系的總結(jié)歸納科學(xué)準(zhǔn)確、術(shù)語(yǔ)規(guī)范。最后，引出定義，思路清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔無(wú)廢話。這樣的講授方式產(chǎn)生了不錯(cuò)的效果。
第三，提問(wèn)技能。
我國(guó)著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)；"發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)"，可見(jiàn)提問(wèn)的重要性。課堂教學(xué)提問(wèn)既可用于傳授新知，又可用于復(fù)習(xí)鞏固，它可以貫穿一堂課的始終，同時(shí)適時(shí)、適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)可以增進(jìn)師生交流，活躍課堂氣氛，可以集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還可以開(kāi)闊學(xué)生思路，啟迪學(xué)生思維。但是課堂提問(wèn)同樣是一門(mén)學(xué)問(wèn)，不是想什么時(shí)候提問(wèn)就什么時(shí)候提問(wèn)，想提問(wèn)什么就提問(wèn)什么，想提問(wèn)誰(shuí)就提問(wèn)誰(shuí)，要講究提問(wèn)的原則、策略與技巧。提問(wèn)的形式有很多種：回憶式，理解式，運(yùn)用式，分析式，綜合式，評(píng)價(jià)式提問(wèn)等等，但要注意的是提問(wèn)要由淺入深，問(wèn)題要有啟發(fā)性，提問(wèn)的語(yǔ)速與方式要針對(duì)學(xué)生的不同，區(qū)別指導(dǎo)，深入探詢(xún)。
作為數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師，在數(shù)學(xué)的課堂上的提問(wèn)我都經(jīng)過(guò)了仔細(xì)的考慮與認(rèn)真的設(shè)計(jì)，總結(jié)出了以下成果及經(jīng)驗(yàn)：第一，如果是課堂中知識(shí)探索或思考層面上的提問(wèn)，類(lèi)似于分析式提問(wèn)、回憶式提問(wèn)、運(yùn)用式提問(wèn)等，要采用引導(dǎo)的方法，由淺入深，提問(wèn)中還要伴有糾正和指導(dǎo)，同時(shí)盡量找一些積極思考或熱烈討論的學(xué)生來(lái)回答；第二，如果提問(wèn)的問(wèn)題具有連續(xù)性，那么一定要有層次，同時(shí)語(yǔ)速應(yīng)該由慢到快，在同學(xué)們理解的越來(lái)越透徹的同時(shí)加快語(yǔ)速；第三，課堂上的提問(wèn)還能起到集中學(xué)生注意力的作用，所以在課堂上如果有學(xué)生打瞌睡、走神或沒(méi)有跟著課堂節(jié)奏走，可以適當(dāng)提問(wèn)一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，既讓他回答出來(lái)，使其他學(xué)生不去懷疑，又能讓他接下來(lái)好好聽(tīng)講。
第四，板書(shū)技能。
板書(shū)是最常用的教學(xué)手段之一。隨著多媒體教學(xué)手段的廣泛運(yùn)用，部分教師忽視了板書(shū)的作用，其實(shí)板書(shū)的作用是多方面的，而且我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校里多媒體等技術(shù)和儀器運(yùn)用較少，主要還是運(yùn)用板書(shū)來(lái)給學(xué)生直觀的信息。好的板書(shū)是教學(xué)內(nèi)容的濃縮。板書(shū)的內(nèi)容往往是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉，一是理清教學(xué)內(nèi)容的思路，二是將教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，三是突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。有助于學(xué)生記憶，便于學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容，也便于學(xué)生記錄和課后復(fù)習(xí)。
作為數(shù)學(xué)這樣一門(mén)具有嚴(yán)密邏輯系統(tǒng)的學(xué)科，我認(rèn)為板書(shū)要有以下要求和特點(diǎn)。首先要做到數(shù)學(xué)板書(shū)的科學(xué)性，保證我們通過(guò)板書(shū)傳達(dá)給學(xué)生的信息準(zhǔn)確無(wú)誤，內(nèi)容完整，系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)。其次，優(yōu)秀的數(shù)學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重板書(shū)的邏輯性。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的板書(shū)不應(yīng)該是零星知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單羅列，而應(yīng)盡可能顯示知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生建構(gòu)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。第三，方法性在數(shù)學(xué)板書(shū)中也尤為重要。這就要求教師精心設(shè)計(jì)板書(shū)，通過(guò)板書(shū)再現(xiàn)概念的形成，演算的揭示以及解決問(wèn)題的思考途徑。
另外，優(yōu)秀的板書(shū)設(shè)計(jì)還要有強(qiáng)烈的直觀性。數(shù)學(xué)學(xué)科抽象的內(nèi)容與思維過(guò)程是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教師有了黑板和粉筆，可以根據(jù)講課的內(nèi)容的需要寫(xiě)、畫(huà)出內(nèi)容或圖形對(duì)一些結(jié)論、定理輔以直觀圖�？梢园鍟�(shū)、口述相結(jié)合,如幾何圖形要邊說(shuō)邊畫(huà),說(shuō)到哪步畫(huà)到哪步，說(shuō)完畫(huà)完。
如果數(shù)學(xué)板書(shū)還能增添些藝術(shù)性就更好了。板書(shū)結(jié)構(gòu)新穎，文字清晰，圖標(biāo)準(zhǔn)確，繪圖正確、美觀。同時(shí)，板書(shū)中用特殊符號(hào)和彩色粉筆點(diǎn)綴，往往會(huì)起到意想不到的效果。
第五，互動(dòng)技能。傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程過(guò)份強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用,常常是教師講,學(xué)生聽(tīng),學(xué)生在課堂上處于被動(dòng)地位,很難主動(dòng)地學(xué)習(xí)、思考,久而久之學(xué)生的主動(dòng)性受到壓抑,進(jìn)而影響學(xué)生的發(fā)展和素質(zhì)的全面提高。因此，在意識(shí)到課堂互動(dòng)的重要性后，“互動(dòng)”在課堂上的體現(xiàn)就越來(lái)越明顯，也越來(lái)越豐富了�；�(dòng)不僅指師生互動(dòng)，還有生生互動(dòng)、生本互動(dòng)。在我的數(shù)學(xué)課堂上曾采取過(guò)多種多樣的互動(dòng)方式，例如提問(wèn)回答、小組討論、做數(shù)學(xué)游戲等。
我談?wù)n堂教學(xué)互動(dòng)的技巧：第一，問(wèn)答法教學(xué)。問(wèn)答法，顧名思義就是以提問(wèn)回答的形式發(fā)生師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。如果我將問(wèn)答分為提問(wèn)、候答、叫答、評(píng)價(jià)四部分的話，那么分別應(yīng)注意一下問(wèn)題。教師提問(wèn)，問(wèn)題要清晰，措辭精煉、簡(jiǎn)單明了，并且盡量一次只提出一個(gè)問(wèn)題；在候答環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該根據(jù)題目的難易程度和學(xué)生的認(rèn)知水平適當(dāng)?shù)群?-5分鐘再進(jìn)行叫答；叫答環(huán)節(jié)教師要保證每個(gè)學(xué)生有盡量多且均等的機(jī)會(huì)作答；評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，對(duì)堅(jiān)定、正確的作答要給予肯定、表?yè)P(yáng)和進(jìn)一步解釋說(shuō)明，對(duì)不正確的作答，要采取安慰和幫助的態(tài)度，并盡量引導(dǎo)學(xué)生完成回答。第二，討論法教學(xué)。討論是一種班級(jí)成員之間的互動(dòng)交流方式，一次成功的討論可以使學(xué)生集思廣益、互相啟發(fā)，但卻不易控制，而且難以預(yù)想討論的結(jié)果，所以要組織一次好的討論我認(rèn)為應(yīng)注意以下方面：首先，教師要說(shuō)好討論的主題，在討論過(guò)程中，如果有討論小組偏離主題，要及時(shí)提醒，回到正題。其次，合理解決討論中的突發(fā)狀況，例如在討論小組中有人壟斷討論，妨礙別人的發(fā)言機(jī)會(huì)，那么教師應(yīng)該婉言勸阻；如果有學(xué)生畏縮不前，要大膽鼓勵(lì)；如果學(xué)生中途提出疑問(wèn)，教師盡量采取引導(dǎo)的方式輔助解答。在討論的最后，要對(duì)大家的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，適當(dāng)鼓勵(lì)。第三，游戲互動(dòng)法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，繁冗的計(jì)算、復(fù)雜的證明占據(jù)了主導(dǎo)地位，偶爾插入有趣的數(shù)學(xué)游戲會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。但是，游戲的加入也許會(huì)帶來(lái)課堂的混亂，同時(shí)學(xué)生在做游戲的同時(shí)有沒(méi)有預(yù)定的收獲很不容易掌控，我覺(jué)得這種互動(dòng)方式有以下技巧：首先要確立游戲主題，并預(yù)先布置任務(wù)，讓學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)什么、體會(huì)什么，做完游戲需要回答什么問(wèn)題；其次，在游戲前一定要強(qiáng)調(diào)規(guī)則和紀(jì)律，保證課堂秩序；最后，教師要參與其中，感受真正的互動(dòng)，體位學(xué)生的興奮和感受。
以上就是我在課堂教學(xué)技能上的認(rèn)識(shí)和提高，雖然僅僅寫(xiě)了五個(gè)小方面，但是這也充分體現(xiàn)了這次實(shí)習(xí)實(shí)踐的意義。在以后的日子里，我會(huì)更加珍惜實(shí)踐機(jī)會(huì)，更好的完善、提高自己。
友情提示：本文中關(guān)于《教學(xué)技能訓(xùn)練總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，教學(xué)技能訓(xùn)練總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。
公文素材庫(kù)友情提示：本網(wǎng)站所有內(nèi)容為共享上傳提供，不涉及任何商業(yè)利益，本站對(duì)此不承擔(dān)任何保證責(zé)任！
Copyright © www.hmlawpc.com Corporation, All Rights Reserved 共享時(shí)代 共享你我他 版權(quán)所有