地理專業(yè)教育實習(xí)報告

地理科學(xué)專業(yè)教育實習(xí)報告

年級：姓名：學(xué)號：

一、實習(xí)基本情況1、實習(xí)時間：2、實習(xí)地點：3、實習(xí)班級：4、專業(yè)指導(dǎo)教師：5、班主任指導(dǎo)教師：二、實習(xí)主要內(nèi)容

201*年3月12日起我開始了為期一個月的專業(yè)教育實習(xí)，轉(zhuǎn)眼間一個月過去了，回顧這一個月的工作無疑是理論與實際最好的結(jié)合。使我們的綜合素質(zhì)得到了前所未有的提高，實習(xí)期間的教學(xué)工作及班主任工作給我留下了深刻的印象并將會為我日后工作提供寶貴的經(jīng)驗。我的實習(xí)工作包括兩個方面：課堂教學(xué)、班主任工作。具體工作如下：一、班主任工作

班主任主要負(fù)責(zé)“下兩操、督早修”：監(jiān)督眼保健操、課間操，監(jiān)督早、晚自習(xí)，在班主任王老師的指導(dǎo)和幫助下我很快的熟悉了這項工作。由于第一周的見習(xí)，給了我很多時間熟悉班級的學(xué)生，也提前了解了班級的狀況。在當(dāng)班主任的那一周，也許很新鮮，很興奮，我時時都會跑到班級去看看學(xué)生的狀況，和學(xué)生聊一聊，講講大學(xué)的各種奇聞趣事，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)考學(xué)的動力。在某種程度上說，我更是以一種朋友的身份和學(xué)生聊天，可是，有時候這種師生之間的距離就很難控制，所以需要在處理師生關(guān)系上下功夫。上課有老師的范，下課能與學(xué)生成為朋友，這是我追求的。通過一段時間的相處和觀察，了解到了高中生的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和思維發(fā)展方向，這是對心理學(xué)知識的一種實踐。同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說班級早自修習(xí)學(xué)生很多都是沒睡醒的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率低；學(xué)生平時不是很愛主動和老師交流向老師提問問題；晚自習(xí)的效率相比早自習(xí)要好一些但是效率依然達(dá)不到最好的狀態(tài)。面對這些問題，首先我觀察了其他班級的情況，發(fā)現(xiàn)這是一種普遍現(xiàn)象；其次我向班主任老師咨詢，王老師向我說明這

種情況是普遍存在的，各位班主任老師也正在著手相想辦法督促學(xué)生學(xué)習(xí)。第三我和其他的實習(xí)老師交流了一下心得并從以下方式試解決問題。晚休和午休的時間檢查學(xué)生就寢情況，督促學(xué)生盡快睡覺。間斷性的檢查班級自習(xí)狀況，安排學(xué)習(xí)任務(wù)，在上課效果不好的課節(jié)之間課間與學(xué)生聊聊天，講講學(xué)習(xí)以外的奇聞趣事，大課間同學(xué)生打排球舒緩學(xué)習(xí)壓力。一星期下來效果雖然達(dá)不到預(yù)想的效果，但是學(xué)生反應(yīng)良好。這是對我日后參加工作一個非常有意義的經(jīng)歷。二、教育教學(xué)工作1、教育見習(xí)

實習(xí)開始的第一周，我們開始了教育見習(xí)聽課。聽指導(dǎo)老師、其他地理老師的地理課，并記好聽課筆記和學(xué)習(xí)心得，課后虛心向指導(dǎo)老師請教。在田老師的指導(dǎo)下我首先學(xué)會了如何聽好一節(jié)課：聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設(shè)置，也要看學(xué)生聽課的一個狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動，一種知識火花的碰撞。2、教學(xué)準(zhǔn)備

首先，思想上克服自卑，培養(yǎng)自信從容的心理。想指導(dǎo)老師請教同其他實習(xí)老師交流，將自己在課上準(zhǔn)備說的話及教學(xué)安排背下來以便課上發(fā)揮自如。其次，教學(xué)準(zhǔn)備上，理論與實踐并行。在大學(xué)里，我學(xué)習(xí)了很多的教學(xué)技能，但是一直沒有機(jī)會實踐，現(xiàn)在得到了這樣一個很的平臺，務(wù)必要充分利用好。為此做了兩個方面的工作:第一，重溫教學(xué)技能理論，從備課到講課，從課堂教學(xué)到課下輔導(dǎo)，詳詳細(xì)細(xì)地了解了一番。第二，努力備課，熟悉教材。深入理解教材，掌握每節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)備好導(dǎo)課和過度整理出自己的講課思路，再看看教師參考用書，進(jìn)行必要的補(bǔ)充，在這基礎(chǔ)之上，根據(jù)內(nèi)容和進(jìn)度要求把該課分為幾個課時，認(rèn)認(rèn)真認(rèn)真地寫下自己的教案。對于教學(xué)中的重點難點，準(zhǔn)備用多樣的課堂形式講解出來。盡量把學(xué)生的實際情況和教學(xué)技能理論聯(lián)系起來，盡自己的努力做好自己的教學(xué)工作。3、教學(xué)實戰(zhàn)

怎樣上好每一節(jié)課，以怎樣的方式上好一節(jié)課，是整個教學(xué)過程的重點。剛來時候，我覺得一點頭緒都沒有，怎么講課，什么是重點，什么是非重點。但是通過田老師一周的指導(dǎo)以及聽課時積累的心得以

及講課的經(jīng)驗總結(jié)，使我的整體素質(zhì)得到了很大的提高。從第一節(jié)課上講臺時需要參照教案講解到最后完全脫離提示教案的從容講解，對我來說真的是意義非凡。

我的第一節(jié)課是《中國的氣象災(zāi)害》，這是我人生的第一堂課。第一堂課準(zhǔn)備還是很充分的，為了避免出現(xiàn)知識點錯誤，提前讓指導(dǎo)老師審核了一下我的教案，并趁著中午學(xué)生午休的機(jī)會再班級里做了一下無人試講。

這節(jié)課主要講中國的重點氣象災(zāi)害，學(xué)生對這方面的內(nèi)容在生活中都有過一定的接觸，所以學(xué)生的興趣度較高。在課堂上，我通過討論和互動的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課，學(xué)生都積極回答問題，反應(yīng)性當(dāng)不錯。課后指導(dǎo)老師的對我這節(jié)課的表現(xiàn)給予了相當(dāng)大的肯定，這讓我十分開心，并充滿了自信。但老師指出依然存在不足：老師說，給學(xué)生講的還是太少了，要更放寬時間給學(xué)生；沒有充分利用好課堂的生成，比如讓學(xué)生舉一舉身邊的事例或經(jīng)歷加深對氣象災(zāi)害的認(rèn)識等。另外一點事我的口頭禪“然后”用的特別多，對于老師來說，課上重復(fù)用一個承接詞是一個很大的缺點。這樣會讓聽課者誤理解為知識點不熟練，講課不自信等。這種習(xí)慣性的口頭語在老師沒有提出時自己真的沒有注意過。這節(jié)課讓我認(rèn)識到了自己的不足，為以后的提高奠定了基礎(chǔ)。三、個人方法與收獲

剛來學(xué)校時，我對自己的學(xué)生很陌生，為了盡快的了解每個學(xué)生的情況，我問本班班主任要來了月考成績單，大致了解了每個學(xué)生的成績。這樣，我在講課時，就會有針對性，比如，簡單的問題，我會讓成績偏低的同學(xué)回答，而難度大的，則叫學(xué)習(xí)好的回答，這樣可以照顧到每一個同學(xué)，讓他們有被重視的感覺。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先，每節(jié)課都安排小組討論，互相提問環(huán)節(jié)：將班級學(xué)生分為六組，每組選出一名組長，然后提出問題先小組討論，之后讓每組組長在自己的組員內(nèi)選擇提問者，再在其他任意一組選一名同學(xué)作為回答者回答問題。讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)知識。其次，每節(jié)課都會有需要填充的板書讓學(xué)生到黑板書寫，這樣會引起學(xué)生地知識點的注意力。第三，遇到簡單單具有挑戰(zhàn)性的知識時讓學(xué)生到講臺前講解，師生換位，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。

然而如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)是非常重要也是一件十分據(jù)喲挑戰(zhàn)執(zhí)行的工作。從上課、批改作業(yè)以及平時交談中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不知道為何而學(xué)為誰而學(xué)，即沒有對學(xué)習(xí)形成一種目的性。我認(rèn)為要解決這種情況，就得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，優(yōu)秀教師至少要做到懂得用以下三種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)：第一種，增加學(xué)習(xí)任務(wù)的趣味性。增強(qiáng)學(xué)習(xí)任務(wù)的趣味性是激發(fā)內(nèi)部動機(jī)的有效策略之一。增強(qiáng)趣味性可以從兩個方面入手：1、通過教師的努力使任務(wù)本身發(fā)生變化。同樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，采取不同的呈現(xiàn)方式，所引起學(xué)生的興趣是不同的。通過變化可以引起學(xué)生的好奇心和注意力。這一方面體現(xiàn)在教師的備課上，教師要備好課就必須有豐富的課外閱歷和學(xué)科前沿知識，在備課中把相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行靈活變化融合到課堂中去。2、注意選擇能夠吸引學(xué)生興趣的材料。學(xué)習(xí)任務(wù)越有趣越能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)。在內(nèi)容安排上，應(yīng)包含學(xué)生容易識別的特征，例如在性別、年齡、宗教、種族和職業(yè)方面與讀者相似的特征，從學(xué)生的認(rèn)知需求出發(fā)，安排他們認(rèn)為重要的生活事件，以及一些令人感興趣的軼事和例子。第二種，合理運用獎勵與懲罰。眾多研究和生活經(jīng)驗均表明，獎勵和懲罰對于學(xué)生動機(jī)的激發(fā)具有不同的作用。一般而言，表揚(yáng)與獎勵比批評與指責(zé)能更有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，因為前者可以滿足學(xué)生的心理需要，能使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，進(jìn)而增加學(xué)生出現(xiàn)某種行為的可能性；而后者恰恰起到相反的作用。第三種，進(jìn)行歸因訓(xùn)練。教育心理學(xué)中的歸因理論告訴我們，不同的歸因方式會影響到主體今后的行為。既然如此，教育也就可以通過主體歸因方式來改變主體今后的行為。這對于學(xué)校教育是有實際意義的。在學(xué)生完成一項任務(wù)后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成敗歸因。一方面，要引導(dǎo)學(xué)生找出成功的或失敗的真正原因，即進(jìn)行正確歸因；另一方面，更重要的是，教師也應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生過去一貫的成績差異，從有利于今后學(xué)習(xí)的角度歸因，哪怕這時的歸因并不真實。

兩周后，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個單元，也做了一次單元模擬題，經(jīng)過這次試卷的分析，我更全面地了解了自己的學(xué)生，這個時候，我又采取了另一個措施，我把學(xué)生分為四個檔次，一檔的是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀穩(wěn)定的，二檔的是成績好但是不穩(wěn)定時時浮動的，三檔的是成績良好的，四檔的是剛剛及格甚至不及格需要加強(qiáng)輔導(dǎo)的。課后也會按檔次分別安排可也任務(wù)，讓每位同學(xué)依自己的能力提高自己的分?jǐn)?shù)。實習(xí)是一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的機(jī)會，通過這一個月的實習(xí)，我受益匪淺，對教師這個角色有了更為詳盡而深刻的了解，認(rèn)識到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不在局限于書本，而是有了一個比

較全面的了解。從而更深的了解的了自己的不足，該往哪個方向而努力，這些都是以前所不了解的。通過一個月的交往，學(xué)生和我也日益親密。我也了解了教師的偉大，教師工作的神圣，教師不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，幫助他們成長。將來的歲月里，我一定努力教好自己的學(xué)生，做好自己的工作。

擴(kuò)展閱讀：地理教育專業(yè)教育實習(xí)指導(dǎo)書

201*

級師范類專業(yè)學(xué)生

教育實習(xí)指導(dǎo)書

曲阜師范大學(xué)地理與旅游學(xué)院

201*年1月

曲阜師范大學(xué)地理與旅游學(xué)院

201*級集中教育實習(xí)指導(dǎo)書

一、教育實習(xí)目的及意義

教育實習(xí)是高等師范院校貫徹黨的教育方針的重要途徑，是教學(xué)計劃的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實踐相結(jié)合原則的體現(xiàn)，對提高教育、教學(xué)質(zhì)量，保證培養(yǎng)合格的人民教師有著重要的意義和作用。

教育實習(xí)的目的：使實習(xí)生受到一次深刻的專業(yè)思想教育，熟悉和了解中學(xué)學(xué)校教育，增強(qiáng)其從事教育工作的光榮感和責(zé)任感，為形成良好的教師職業(yè)道德品質(zhì)打下基礎(chǔ)；在教育和教學(xué)實踐中，使實習(xí)生將所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能得到綜合運用，培養(yǎng)他們從事中學(xué)教育工作的獨立工作能力；培養(yǎng)實習(xí)生從事教育調(diào)查與教育、教學(xué)研究的初步能力；為培養(yǎng)具有開拓精神和創(chuàng)新才能，培養(yǎng)未來教育事業(yè)所需要的教師與教育專家進(jìn)行初步訓(xùn)練；全面檢驗我院的辦學(xué)思想和教學(xué)目標(biāo)，檢驗我院的培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，及時獲得反饋信息，不斷調(diào)整改進(jìn)我院教學(xué)工作。

二、實習(xí)任務(wù)

（一）聽取實習(xí)學(xué)校報告，了解中學(xué)教育概況

1.實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作報告，介紹學(xué)校概況、中學(xué)教育現(xiàn)狀、學(xué)校教育教學(xué)改革的措施、經(jīng)驗和學(xué)校工作安排、規(guī)章制度，并向?qū)嵙?xí)生提出具體要求。

2.接受實習(xí)的教研組介紹教研組的一般情況、工作計劃、活動安排；中學(xué)教師介紹教學(xué)和班主任工作經(jīng)驗。

（二）課堂教學(xué)實習(xí)

課堂教學(xué)實習(xí)的目的，在于使實習(xí)生掌握中學(xué)各個教學(xué)環(huán)節(jié)的基本要求與方法，具有獨立從事教學(xué)工作的初步能力。每個實習(xí)生課堂教學(xué)時數(shù)48節(jié)，其中新教案不得少于4節(jié)，盡可能實習(xí)各種類型的課，切實保證教學(xué)質(zhì)量。

1.備課

備課是教學(xué)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實習(xí)生必須做到：

(1)深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容，明確本單元及本課在教學(xué)大綱中的地位、作用。

(2)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，備課小組進(jìn)行集體備課。明確本課時的教學(xué)目的、

重點、難點、課時分配、作業(yè)布置等。

(3)在個人鉆研和集體討論的基礎(chǔ)上寫出教案初稿。教案要寫明課題、課的

類型、基本內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)方法、教具、作業(yè)和教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)與時間分配。教案要清楚條理，送指導(dǎo)教師審批。

(4)寫好教案初稿，進(jìn)行試講。試講由指導(dǎo)教師主持，同一備課小組的實習(xí)生必須參加。

(5)試講后及時進(jìn)行評議。實習(xí)生應(yīng)根據(jù)指導(dǎo)教師和備課小組的意見，對教案進(jìn)行修改補(bǔ)充，送指導(dǎo)教師(或原任課教師)簽字批準(zhǔn)，方能正式上課。凡試講不合格，經(jīng)幫助仍不能達(dá)到講課要求的，不能正式上課。

2.課堂教學(xué)

實習(xí)生應(yīng)根據(jù)教材、教案的要求和試講的經(jīng)驗，貫徹教學(xué)原則，結(jié)合學(xué)生年齡特征和實際水平，把基本知識和基本技能傳授給學(xué)生。在傳授知識的同時注意思想教育，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，努力把課上好。

實習(xí)生正式講課時，指導(dǎo)教師應(yīng)隨堂聽課，實習(xí)小組的實習(xí)生必須參與聽課，并協(xié)助講課的實習(xí)生。

3.課后評議會

實習(xí)生講課后，要及時認(rèn)真地開好評議會，分析教課中的優(yōu)缺點及其原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高教學(xué)水平。

(1)為了開好評議會，聽課者在課前應(yīng)研究教材，試教者應(yīng)做好自我分析(2)評議會的內(nèi)容應(yīng)著重分析該課是否達(dá)到教學(xué)目的，講課內(nèi)容的科學(xué)性、思想性怎樣；講課是否適合學(xué)生的水平；選用課的類型和運用教學(xué)原則、教學(xué)方法是否恰當(dāng)；實驗技術(shù)的運用是否熟練等。

(3)評議會要肯定成績、提出缺點和建議。試教者應(yīng)認(rèn)真傾聽意見，努力改進(jìn)教學(xué)。

(4)評議會一般在每堂課后進(jìn)行，也可以在一個實習(xí)生全部講完后進(jìn)行一次總評議。

4.批改作業(yè)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

實習(xí)生批改作業(yè)和進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，必須認(rèn)真對待，要做到：

(1)認(rèn)真批改作業(yè)，對作業(yè)中的優(yōu)缺點加以分析研究，慎重寫出評語，在實習(xí)期間，進(jìn)行一兩次作業(yè)評講。

(2)研究作業(yè)的正確答案。對比較復(fù)雜的疑難問題，要集體研究，作出統(tǒng)一

的答案，經(jīng)指導(dǎo)老師同意，再行筆改。

(3)作業(yè)批改后，可在備課小組內(nèi)相互檢查，防止錯漏。

(4)實習(xí)生要多到學(xué)生中去，了解他們學(xué)習(xí)上存在的問題。學(xué)習(xí)運用各種方式方法有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，耐心幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，克服困難，獲得進(jìn)步。

（三）教育調(diào)查工作

1.了解中學(xué)教育的基本情況、歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展。

2.學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡、教育、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法與教改成果。3.了解教育對象的個人情況、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法、智能水平等，有計劃地幫助教育。每個實習(xí)生要寫出一份了解個別學(xué)生的報告。要初步掌握做學(xué)生教育工作的特點和方法。

三、實習(xí)步驟與實習(xí)日程

實習(xí)分三個階段：

（一）校內(nèi)準(zhǔn)備、進(jìn)校見習(xí)階段（2月21日3月6日）1.實習(xí)動員，傳達(dá)實習(xí)計劃；2.了解現(xiàn)代中學(xué)教育教學(xué)基本情況；3.編寫教案，進(jìn)行試講，強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練；

4.了解實習(xí)學(xué)校概況、規(guī)章制度及實習(xí)學(xué)校對實習(xí)生提出的要求等；5.見習(xí)課堂教學(xué)及教育活動、熟悉教育對象、修改教案和進(jìn)行試講；6.制定班主任實習(xí)工作計劃。

（二）全面實習(xí)階段（3月7日4月3日）1.按教學(xué)計劃繼續(xù)備課、試講；

2.實習(xí)生在正式上課前三天將實習(xí)教案送交實習(xí)學(xué)校原任課教師審批，原任課教師應(yīng)于上課前聽實習(xí)生試講、批復(fù)教案并確定是否上課；

3.完成教學(xué)和原班主任交代的班級工作；

4.參加實習(xí)小組內(nèi)其他同學(xué)的教學(xué)（相互觀摩、聽課）、班級或團(tuán)隊活動；5.參加評議會，認(rèn)真評議自身和其他同學(xué)的實習(xí)情況；6.做好教育調(diào)查工作。

（三）實習(xí)總結(jié)階段（4月4日4月10日）1.實習(xí)生個人總結(jié)，小組交流；2.實習(xí)隊總結(jié)，評定實習(xí)成績；

3.舉行教育實習(xí)講課大賽，評選教學(xué)技能單項獎；4.召開院教育實習(xí)總結(jié)暨表彰大會；

5.組織教育實習(xí)質(zhì)量分析和評議會，向?qū)嵙?xí)學(xué)校征求反饋意見。

四、實習(xí)成績評定

1.成績等次劃分：教學(xué)實習(xí)成績采取五級記分制，即優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。班主任工作實習(xí)采取寫評語的辦法。

2.成績評定辦法：

(1)實習(xí)學(xué)校初評。由本校指導(dǎo)教師主持與中學(xué)原任課教師、班主任共同協(xié)商初步評出實習(xí)生教學(xué)實習(xí)分?jǐn)?shù)、寫出評語。

(2)學(xué)院復(fù)評。由院實習(xí)指導(dǎo)小組召集全體指導(dǎo)教師按照實習(xí)成績考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行平衡復(fù)審，最后確定實習(xí)生實習(xí)成績。

(3)實習(xí)分?jǐn)?shù)和評語填入“曲阜師范大學(xué)教育實習(xí)成績報告表”，存入學(xué)生檔案。不及格學(xué)生不能畢業(yè)。

(4)課堂教學(xué)評價指標(biāo)

a.教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)制約著教學(xué)設(shè)計的方向，對教學(xué)活動起著指導(dǎo)作用，通過教學(xué)目標(biāo)的評價，可以保證教學(xué)活動的有效開展。地理課堂教學(xué)目標(biāo)包括三個方面：一是教學(xué)目標(biāo)設(shè)計合理、切合學(xué)生實際；二是教學(xué)目標(biāo)表述明確、具體；三是教學(xué)過程應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。

b.教學(xué)內(nèi)容。地理課堂教學(xué)內(nèi)容包括四個方面：一是注重思想道德教育和地理價值觀的滲透。德育和地理價值觀的教育是促使學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)貫穿始終。二是正確理解地理教材，教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)、科學(xué)、準(zhǔn)確。教師對地理教材內(nèi)容應(yīng)該了如指掌,明確教材中知識的來龍去脈,掌握本節(jié)課教材在全章節(jié)的地位與作用,對知識結(jié)構(gòu)、知識之間的關(guān)系能理順并融會貫通。教學(xué)內(nèi)容正確,無知識性錯誤,與大綱和教材內(nèi)容相符合。三是重視更新教學(xué)內(nèi)容，注意理論聯(lián)系實際。地理科學(xué)具有時代性，需要地理教師及時掌握最新的知識，緊密聯(lián)系實際，并在教學(xué)中得以充分體現(xiàn)。四是突出教學(xué)重點，突破難點，抓住關(guān)鍵。教材是教師向?qū)W生傳授知識的主要依據(jù),但在使用教材時,不能“眉毛、胡子一把抓”，平均使用力量。一節(jié)好課應(yīng)該做到主次分明、重點突出、難點化易、關(guān)鍵抓住。

c.教學(xué)方法。對教學(xué)方法的評價，包括三個方面：一是教學(xué)方法選擇恰當(dāng)、運用靈活，堅持啟發(fā)式教學(xué)。要根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生水平和教師特長擇優(yōu)選用教法，并能根據(jù)課堂不同階段教學(xué)內(nèi)容的需要，以一種方法為主，合理地將幾種方法組合在一起，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，使教學(xué)過程處于良好狀態(tài)。要堅持實行啟發(fā)式教學(xué)，廢止注入式教學(xué)，充分培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力。二是發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性和創(chuàng)造性，重視學(xué)法指導(dǎo)。講究教學(xué)藝術(shù)，教師在課堂上善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過啟發(fā)、誘導(dǎo)等多種途徑來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，動員學(xué)生積極、主動地參與學(xué)習(xí)過程，并不失時機(jī)地激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識和成功意識使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師不僅要教

給學(xué)生以知識，更重要是培養(yǎng)學(xué)生求得知識的能力，寓學(xué)法指導(dǎo)于教學(xué)過程中。三是合理的選擇教學(xué)媒體和熟練的應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。教師善于應(yīng)用教學(xué)媒體和現(xiàn)代教學(xué)手段，不僅提高教學(xué)效率和教學(xué)能力，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生使用信息意識和信息能力。

d.教學(xué)過程。主要包括三點：一是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計合理。整個課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計接近或達(dá)到最優(yōu)化，教學(xué)思路清晰，符合學(xué)生的認(rèn)知過程，各個教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接自然，教學(xué)重點突出，難點得到解決，全面完成了教學(xué)任務(wù)。二是師生互動、積極性較高，注意激發(fā)學(xué)生興趣。在整個教學(xué)過程中教師充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，進(jìn)行師生之間的相互交流，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，自主進(jìn)行思維學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)活動的主體。三是注意對意志、氣質(zhì)、性格等個性品質(zhì)的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)鼓勵學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，培養(yǎng)勇敢和堅持的意志品質(zhì)，鍛煉學(xué)生的自制能力和遵守紀(jì)律的良好品質(zhì)。

e.教學(xué)基本功。對地理教師教學(xué)基本功的評價，主要有三個方面：一是教師教學(xué)語言表述準(zhǔn)確、清晰，教態(tài)親切自然；二是課堂應(yīng)變和調(diào)控能力強(qiáng)；三是教學(xué)地圖、圖表、教具選擇恰當(dāng)，熟悉板圖、板畫、板書，設(shè)計規(guī)范合理。

f.教學(xué)效果。教學(xué)效果主要包括三方面：一是課堂氣氛熱烈，學(xué)生興趣濃厚，師生均有滿足感；二是完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)要求；三是體現(xiàn)分層次教學(xué)，好中差均有所得，對教學(xué)反映良好。教學(xué)任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學(xué)生,大多數(shù)中下學(xué)生同樣也是知識的接受體,從他們身上更能體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)是否完成,以及教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的高低。在教師的引導(dǎo)幫助下,全體學(xué)生的潛力得到最大限度的挖掘,智力好的學(xué)生吃得飽,中等水平的學(xué)生吸收得好,差的學(xué)生消化得了,學(xué)生人人學(xué)有所得。一堂好課應(yīng)該是在平等、民主氣氛中，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，師生均有滿足感，教與學(xué)的達(dá)到最優(yōu)化程度。

五、實習(xí)生守則

1.嚴(yán)格遵守一切有關(guān)實習(xí)工作規(guī)定和實習(xí)學(xué)校(基地)的規(guī)章制度。

2.服從領(lǐng)導(dǎo)，虛心接受指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，及時請示匯報。對實習(xí)學(xué)校（基地）的職工要有禮貌，如有意見和建議，必須有組織地提出，不得隨便討論。

3.參加教育實習(xí)的學(xué)生要以人民教師應(yīng)有的品質(zhì)嚴(yán)格要求自己，做到教書育人，言傳身教，作學(xué)生表率。各類實習(xí)生要注意自己的言行舉止，不得做任何有損于學(xué)校形象和實習(xí)隊的事情。

4.認(rèn)真負(fù)責(zé)，刻苦鉆研，努力克服困難。同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)互助，互相尊重，取長補(bǔ)短，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，積極完成實習(xí)任務(wù)。

5.嚴(yán)格作息時間，嚴(yán)格工作程序。嚴(yán)格遵守請假制度，實習(xí)期間一般不準(zhǔn)

請事假，如有特殊原因必須請假時，請假12天的需雙方指導(dǎo)老師批準(zhǔn)，3天以上者須經(jīng)領(lǐng)隊老師和院系實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。請假超過實習(xí)時間三分之一者，以不參加實習(xí)論。學(xué)生因請假離開實習(xí)學(xué)校（基地）時，應(yīng)妥善安排好實習(xí)工作。請病假需有醫(yī)院證明。

6.節(jié)約實習(xí)材料、水電，愛護(hù)公共財物和設(shè)施；嚴(yán)格按財務(wù)制度辦事。借用實習(xí)學(xué)校的用具、教具、資料、文件等要按期歸還，如有損壞和遺失由照價賠償。

7.實習(xí)期間休息時間一般不得隨意外出，外出時要經(jīng)帶隊教師同意，需兩人以上同行方可離隊，要注意安全，按時歸隊。

六、實習(xí)組織領(lǐng)導(dǎo)

教育實習(xí)在院實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，院成立教育實習(xí)指導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)實習(xí)工作。

實習(xí)分為1個實習(xí)隊，8個實習(xí)小組，實習(xí)活動以實習(xí)小組為單位進(jìn)行。

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