地理國培學習總結

國培地理學習總結

我是初中地理564班的學員。作為一個農(nóng)村教師，我很榮幸能參加這次國家組織的遠程“國家計劃”培訓學習。經(jīng)過幾個月緊張有序而又堅持不懈的學習交流研討培訓，收獲很多。通過此次學習，使我的教育觀念有了很大變化，對新課程的改革也有了更為深刻的認識與理解，讓我對教材教法有了更新更全面的認識，從而形成了全新的教學理念。就讓我將帶著新的收獲，新的喜悅和領悟，以及那滿腔的熱情，投身到祖國農(nóng)村的教育事業(yè)中去。國家遠程培訓給我留下太多的感想與記憶，下面我就談談我這幾個月來的體會吧：

其一，作為當代教師必須與時俱進，以先進的理論知識武裝和完善自己。由于受客觀教學環(huán)境的影響與制約，廣大農(nóng)村教師自從參加工作以來，可能還是第一次參加這樣的國家級類型的培訓，在這以前可能急需重新認識新的知識結構，亟需把握新的教育教學觀念與認知，因此在教育教學過程中難免會出現(xiàn)一些不足。而國家的遠程培訓恰到好處的幫助農(nóng)村教師解決了的這些擔憂。在課程的安排上，每一個專題都有專家的專題講座對專業(yè)知識進行講解，同時還設置了一定學時的理論研討，有利于提升學員的理論知識。雖然不能親自面對面地和專家進行理論知識的研討，但我們還是可以通過視頻領略到各位專家學者通過理論與實踐相結合的來自學術前沿的闡述與回答，這不可謂不是一種提高，更是送給廣大教師用以更新觀念的最好禮物，在理論上對教師在教育教學中遇到的問題提供了保證，有利于提高教師的專業(yè)化進程。

其二，務實經(jīng)典的教育教學案例，極大的開闊了教師的視野。在各單元的學習過程中，那些典型的教育教學案例是對廣大教師最好的回饋。尤其是那些需要實際動手操作的課題，對于農(nóng)村的教師和學生來說，由于缺乏教學器材都得不到實施。比如說地球儀的使用，我們學校就一個地球儀，而很多時候多個老師都需要使用，這對于我們來說是一個很麻煩的事情。以前不知道怎么解決的問題，在此次的培訓中，通過聆聽專家對經(jīng)典案例的分析與講解使我們找到了好的解決之道；還有就是學生對地圖的把握難度很大，針對與此，專家也給出了好的方法來幫助學生。通過此次學習，使我們從各個優(yōu)秀的專家講解中體悟到了他們的執(zhí)教標準，和駕御課堂的能力，使我們樹立了更加堅定的課堂教育教學信念。在教育教學的過程中，教師要勇于開拓，積極進取，務實創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學模式，針對學生的個體差異，進行有針對性的輔導與幫助，培養(yǎng)學生的主體意識，從而激發(fā)學生的學習興趣，使他們參與到課堂中來，培養(yǎng)他們勇于實踐的能力和分析問題的能力。觀看在線視頻的對于地理老師很有幫助，它從各個方面給了我們新的認知。無論是教育教學新理念，還是課改新標準都做出了極好的詮釋；對地圖的作用和重要性做出了更深層次的要求�？傊�，通過學習教育教學專家的講座及點評使我們的教育教學事業(yè)有了新的源頭活水。啟迪了我們的心智，熏陶了我們的情感，活躍了我們的精神，使我們享受了一次高標準的“文化大餐”。國培極大的地開闊了我們的視野。

其三，專家在線答疑，消除了教師心中困惑。在此次的培訓過程中，還專門設置了專家答疑環(huán)節(jié)，每個教師都可以對自己在教育教學中遇到的問題向?qū)＜抑v述并請求專家給予解決方法，專家組的成員也會在看到請求后想出解決辦法來幫助教師。通過與專家的交流與溝通，許多的教師更加確定了自己今后的教學目標，對一些未來有可能遇到的問題做好了勇于解決的準備。雖然有可能會面對許許多多的困難，但作為一名學校培養(yǎng)的地理教師，我還是要主動積極地進行教學、探索適合本地區(qū)、本學校的教育教學方法，擔負起教師的主導作用，大膽進行嘗試，來求得更好的教學效果，讓學生的地理知識得到有效的提升。

此外，我們還可以與學員進行互動與交流，互相探討教育教學經(jīng)驗與方法，互相吸取教學理念精華；和輔導教師攜手制作班級簡報，展現(xiàn)當代教師的精神面貌，秀出當代教師的風采；通過提交作業(yè)，認識到自己的不足，吸取他人的長處。本次學習，洗禮了我的思想，震撼了我的心靈、革新了我的理念，極大地開拓了我們的視野。無論是理論上的，還是教學實踐中的經(jīng)驗，我都學到了很多的知識。尤其是在思想上我知道了只有立足課堂教學的，才能更有效地提高學生的知識水平，只有通過努力，才能在教學中找到更有效的教學方法。雖然我們的教學資源是有限的，可是這并不能成為我們老師放棄教學而無所成就的借口，相反，作為一名農(nóng)村教師，我們更應該努力去克服諸多困難，扎根教育事業(yè)，上好自己的課并主動地積極地進行自我批評與提高，使自己能夠更好地適應新課程的改革，在教學中發(fā)揮自己的特長，讓更多的學生從中獲得知識。

總而言之，通過這次培訓，我了解到了其他優(yōu)秀教師的教育方法，看到了他們的風采，同時也體悟到了各位專家的理論講解，讓我的教學理論層次得到了進一步的提升，更新了教學觀念。同時也找到了我的不足之處，相信在這幾個月的培訓學習中，我更加明確了自己今后課堂教學中需要改進與努力的方向，更加堅定自己立足課堂教學的信念，積極主動地進行課堂教學改革與研究，使我們的學生同樣也能感受到陽光教學帶來的愉悅。

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研修無終點

201*國培地理班總結

江西省201*年“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學骨干教師遠程培訓，在江西省教育廳“國培項目辦”和江西師大教師處的組織、領導下,于201*年9月18日啟動，201*年11月25日圓滿結束。在這兩個多月的集中學習與跟班學習的時間里，似乎一切都在瞬間，從一開始的忐忑不安到逐漸從容，再到最后的不舍，回顧培訓期間的日日夜夜，點點滴滴，真的要對本次培訓活動說聲謝謝，感謝省教育廳對農(nóng)村教師的高度重視，感謝縣教育局及學校領導給了我們這次機會，能參加為期二個多月的農(nóng)村“國培計劃”地理教師培訓。在江西師范大學及地理學院的精心安排下，讓我們來自江西省各個地區(qū)的25位學員得以與眾多專家、學者、省內(nèi)外教育界權威人士面對面地座談，聆聽著他們的教誨，傾聽著他們的教育理念以及對地理學科知識、教學的理解，感悟他們的為人處世的思想方法；得以與南昌市的幾所名校的優(yōu)秀教師討論地理的課堂教學并得到他們的不吝指導，我想本次培訓也一定會藏在我們?nèi)�體學員的記憶深處。現(xiàn)將培訓學習情況總結如下：

一、認識與經(jīng)歷

金秋九月，天高云淡，在這豐收的季節(jié)里，來自全省不同地區(qū)的二十五名地理學員歡聚于江西師大青山湖校區(qū)，沒有地域的阻隔，沒有年齡的代溝，只有共同的目標：為了我們所忠愛的教育事業(yè)。（1）開班的第一天，地理學院的鄭書記、蘇院長、賴院長等有關領導就在師大外專樓設宴招待我們這些來自全省各地的農(nóng)村中學教師，接到通知的一瞬間，每個學員的心中倍感溫暖，席間，鄭書記、蘇院長、賴院長親切地詢問每一位學員的基本情況：叫什么名字，來自哪里？在學校任教什么科目？對本次培訓有什么要求？想在哪些有關地理專業(yè)知識方面得到提高。這次聚會，不僅拉近了我們和學院領導間的距離，更為我們這些學員提供了相互認識的平臺，消除了學員們之間的陌生感，增進了學員間的感情，最重要的是學院領導、班主任及時獲得了我們這些學員對此次培訓所期盼內(nèi)容的第一手資料，為學院制定了具有針對性的培訓計劃提供了重要依據(jù)，才能使得我們這些學員在本次培訓中滿載而歸。

（2）迅速組建班委會，制定了班級管理制度。開班的第一天，班主任葉瑩教授在全班學員充分交流、討論的基礎上，確定了正、副班長、委員共4名，包涵了老、中、青三個年齡段。各班干既獨立的分管各自工作，又相互合作，顯示出葉教授豐富的班級管理經(jīng)驗。經(jīng)過相互交流、相互討論，在相互尊重的基礎上，制定了切實可行的又符合班級特點的班級管理制度，做到“管”而不死，“活”而不亂。事實證明，整個培訓過程全體學員出勤率達百分之百，沒有一個學員因故請假。學員們白天聽課，晚上認真地反思。

（3）及時建立了班級QQ群。在班主任葉教授的指導下，我班迅速建立了“201*國培地理班QQ群”，這樣既方便了班干部及時在群中發(fā)布消息、任務、學情統(tǒng)計，同時教師可以在群中提出問題，大家共同參與互動答疑。白天我們都忙于聽課、做筆記，相互交流的機會較少，晚上及星期天我們就可以在群中廣泛的交流，QQ群為我們的學習提供了一個很好的平臺。

二、經(jīng)驗與體會

縱觀本次培訓活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有親近課堂、體驗名師風采的跟班學習鍛煉。這些活動都是我們農(nóng)村教師所關注的領域，也是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容。二個多月的培訓學習，讓我們重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，受益良多。1、理論學習

本次培訓的安排中理論講座占三分之二，內(nèi)容涵蓋多個方面，各位知名專家、教授、特級教師從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對教育教學各個領域的獨特見解。

1、在教育理念知識模塊中，《當代教育新理念與基礎教育改革》、《做一個好老師》、《中學生心理輔導方法與案例》、《生命教育專題》、《做一個理想的老師》、《教師日常教育敘事與反思》、《“易”眼看世界》、《班主任工作專題》、《課堂觀察藝術》、《學會學習》、《農(nóng)村骨干教師的角色定位與成長》等許多專題講座，讓我們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，為我們開辟了新視野，使我們理解了在當前教育形勢下所應有的前瞻性和科學發(fā)展觀。

2、在專業(yè)知識模塊中，地理學院為我們精心安排了《地理學的幾個基本問題》、《地球與地表形態(tài)》、《大氣與氣候》、《聚落與地理環(huán)境》、《中國地理》等十五個方面的專業(yè)知識講座，正是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容，使我們在地理專業(yè)能力、課堂教學能力等方面有了顯著的提高，形成了一定的教育創(chuàng)新能力，必將充實我們這些農(nóng)村學校的地理骨干教師隊伍。

3、在教學技能提高模塊中，《地理教學論文的寫作》《中學地理課堂有效教學案例研究》、《中學地理地圖教學研究》、《地理信息技術與中學地理課件制作》、《如何進行地理校本教研》、《特級教師的成長之路》等，凝聚了地理學院教授、博士大量的心血，讓我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了作為一名教師能感受到教育方法側重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學生的學習積極性的培養(yǎng)和調(diào)動。以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養(yǎng)，尊重學生個性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，是我們所有老師應追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。同時，我們的確是轉(zhuǎn)變了學習的觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平，尤其是在教學研究與論文寫作上更是需要這樣的平臺。在集中學習期間，地理學院還時常安排我們到鄱陽湖流域重點實驗室參觀學習、瑤湖氣象觀測站考察參觀、厚田沙漠以及南昌秋水廣場一江兩岸城市布局實地考察。讓我們?nèi)�體學員大開眼界，感激不已，結合專家、教授傳授的知識，有效地強化了我們的專業(yè)意識，更新了專業(yè)知識，提高了科研能力、教學實踐水平以及教學素養(yǎng)。地理學院培訓安排的這些內(nèi)容恰恰是我們教師所追求的，也是我們所困惑的。這些專家、學者、大師的講座如甘霖點點入土，滋潤著我們的心田，使我們的心境豁然開朗。。2、教學實踐

教學理論的感悟需要在相應的實踐中融會貫通。在這次培訓中，跟班實踐占了三分之一的時間，美其名曰“影子教師”，分兩個階段。第一階段全體學員回原單位進行調(diào)研活動，深入了解學校教育教學現(xiàn)狀，并以所學反思總結，形成報告。通過調(diào)研，我為當前農(nóng)村地理教學的現(xiàn)狀深感不安，也明白了此次培訓的重要性和往后我們應擔當?shù)氖姑�。第二階段全體學員分散到南昌市區(qū)的幾所有名的中學進行教學實踐，全班學員在兩周的實踐活動期間，參加了各個中學教研活動。在課堂展示，分析交流的過程中，領略了這些名校濃厚的教研氛圍。他們都是在不斷地歷練中獲得成功，沒有什么捷徑可走。

在影子教師的帶領下，我們不僅進行了教師和學員的雙向選擇，還進行了教學內(nèi)容的安排工作，教學內(nèi)容以“教研”的形式進行組合教學，即先上“原味”的診斷課，經(jīng)過自我診斷和教師與同伴的診斷后進行教學策略的修正，再上提高課，在這樣對比教學的方式下，使我們每個學員都感觸到自身課堂教學中最本源的東西，在教學中反思，在反思中成長。此外,在這期間我們相互領略到了一些其他老師在長期的教學實踐中，積累了豐富的教育經(jīng)驗，鍛成了精湛的教學技藝，其積淀了深厚的文化素養(yǎng)，是我們每一個學員值得學習和借鑒的。3、培訓帶來的思考（1）本次培訓，我們25位學員間的互動交流成為每位培訓人員提高自己地理教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我們積極嘗試相互之間的交流，在交流過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”，一次次班級研討課；一次說課比賽；一次上課比賽，為學員們提供了一個很好的交流研討平臺。在小組討論中，學員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是農(nóng)村教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。（2）學習之余，學員們都會自我反思，在講臺前，對有效課堂教學行為深入思考了嗎？自己對教材的理解，教案的設計，教學方法的選擇，學習方法的指導，課堂觀察或是管理學生紀律，或是做學生思想工作等方面，考慮到對學生的有效性了嗎？等等都是我們經(jīng)常思考的，反思自己的不足，讓我們獲得前進的動力，引發(fā)了我們深深的思考要主動學習，主動研究。

（3）二個月的培訓是短暫的，但是留給我們的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，我們提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我們將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長；二個多月來我們經(jīng)歷了太多的感動，經(jīng)歷了太多的激勵。回頭去看看自己在二個多月里留下的腳印，相信那不會是我們學習的結束，而是學習的開始！三、本次培訓的特色和亮點

1、學院組織學員到新校區(qū)氣象觀測站進行實地考察，學員們第一次和百葉箱、日照計、雨量器、太陽輻射儀、蒸發(fā)皿、負離子探測儀等氣象儀器有了零距離的接觸，對氣象數(shù)據(jù)的收集、整理，有了大致的了解。通過實地參觀、考察，必定會增添學員們氣象的相關知識，對地理教師專業(yè)知識的建構取得了良好的促進作用。

2、充分利用學校教學資源,組織學員進行了地質(zhì)地貌實驗室參觀學習以及鄱陽湖濕地與流域研究教育部重點實驗室參觀學習,不僅充實了學員的專業(yè)知識庫,更讓受訓的教師大開眼界,其豐富的專業(yè)知識素材必定會使受訓的教師久久難忘.

3、組織參訓學員到新余市參加江西省“贛教杯”第七屆中學地理優(yōu)質(zhì)課觀摩評比活動.“贛教杯”江西省中學地理優(yōu)質(zhì)課觀摩評比活動，主要是為了探討和交流我省中學地理在開展新課程實驗中取得的經(jīng)驗和成果，深化中學地理課堂教學改革，探索地理學科實施素質(zhì)教育的方法和途徑，培養(yǎng)和鍛煉一批青年教師骨干。國培地理學員若是能抓住這次機會，觀摩來自全省最優(yōu)秀的地理教師課堂教學現(xiàn)場，無疑有利于他們課堂教學能力的提高。地理學院領導敏銳地覺察到這次絕佳的機會，隨即與江西省教育廳教學教材研究室的領導取得聯(lián)系，并取得了江西省教育廳教學教材研究室相關領導的支持，于201*年11月20日23日去新余考察學習,大大地激勵了全體學員的學習干勁。

四、收獲與成績1、到201*年11月23日為止，我們班做到了三個百分百學員出勤率100%、完成作業(yè)率100%、合格率100%，這寄托著班主任、教授不懈努力工作的心血，也飽含著學員們努力學習的艱苦；

2、學員寫學習敘事與反思的積極性非常高。目前已全部收到學員反思日志，有的超額完成任務，平均每人40多編，并且擁有一大批高質(zhì)量的優(yōu)秀學習日志。

3、開展了小組之間的學習交流、文藝活動以及本班跨小組的學習交流活動。小組之間的學習交流提高了學員們合作學習的能力；文藝活動愉悅了學員們的生活；在班主任葉瀅教授的主持下，舉行了以《農(nóng)村骨干地理教師的角色定位和專業(yè)成長》為題跨小組的交流研討會，全班25名學員涌躍發(fā)言，學員深入剖析自己對教師職業(yè)、角色和責任的認識，深刻反思自己對教師職業(yè)、角色和責任的認識中存在的問題和不足，分析造成的原因，并結合專家報告提出作為教師，特別是農(nóng)村教師，應樹立什么樣的教師職業(yè)理想和信念，如何促進自己的專業(yè)發(fā)展，收到了極佳的效果，這表明《我的教育理念問題分析與改進策略》和《農(nóng)村教師職業(yè)定位與專業(yè)成長》兩篇論文每位學員都高質(zhì)量地完成了。

4、完成了五期學習簡報，摘錄了專家、教授以及博士的一些精彩的課堂內(nèi)容，如實記下了學員參與學習的場景及反思。這些都是我們一筆寶貴的財富。

5、.圓滿地完成了二周的跟班學習任務，并辦好二期跟班學習簡報，如實記錄了我們的學習情況和學習收獲。6、開展了說課、上課競賽活動，給學員提供了展示自己才華的平臺，檢驗了學員本次培訓的效果，涌現(xiàn)了一大批教學能手。

五，需繼續(xù)努力的方向

我們這些學員絕大多數(shù)都是來自農(nóng)村中學。專業(yè)知識底子薄，接受能力弱，因此，在今后接下來的第二次在崗研修中，一定要認真地、反復地溫習各教授、博士所制作的課件，在具體的教學中進一步消化我們所接受的專業(yè)知識，并善于利用消化的知識來指導我們未來的教學，方能成為一位名副其實的地理骨干教師。

緊張、愉快而又難忘的短暫大學生活到此真的要說一聲“再見了”，全班25名學員與其說這是一種機遇，還不如說這是一種緣分，讓我們把這種緣分珍藏在心間，去戰(zhàn)勝教改過程的重重困難。在這兩個多月的日子里，我們團結一心，共同走在研修的道路上，吸吮著專家、學者深邃的教育思想，碰撞出朵朵智慧的火花。學習只有起點，研修沒有終點，我們將帶著堅定的目光去迎接更多、更大的挑戰(zhàn)！去抒寫輝煌的教育人生！

201*年11月23日

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