奎蘇鎮(zhèn)中學(xué)201*-201*下學(xué)期“雙語”教學(xué)總結(jié)
奎蘇鎮(zhèn)中學(xué)201*201*學(xué)年下學(xué)期
“雙語”教學(xué)總結(jié)
“雙語”教學(xué)工作在各級黨委,政府的努力下,自201*年9月我校轉(zhuǎn)成“雙語”授課學(xué)校以來,堅持“雙語”教學(xué)實驗工作,繼續(xù)探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平,提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo),在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索,開展“雙語”教學(xué)實驗工作!半p語”教學(xué)工作有了長足的發(fā)展和進(jìn)步,但總體教學(xué)水平還比較低,“雙語”教學(xué)發(fā)展緩慢,制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實上級有關(guān)“雙語”教學(xué)的文件精神,我校成立了以學(xué)校校長為組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
我校是九年一貫制寄宿制學(xué)校,目前我校有“雙語”班6個教學(xué)班,“雙語”班在校生147名,“雙語”班接受漢語授課。在崗民族教師22人,具備雙語教學(xué)能力的民族老師6名。在各級黨委、政府的關(guān)心和支持下,學(xué)校的教學(xué)設(shè)施也在不斷完備。辦學(xué)指導(dǎo)思想:認(rèn)真貫徹黨的教育方針,實施素質(zhì)教育,加強漢語學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極推進(jìn)并努力探索雙語教學(xué)的模式,以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的,為中學(xué)輸送合格的生源。
一、辦學(xué)思路及目標(biāo)(一)辦學(xué)思路:
1、逐步過渡到除母語文之外的理科課程用漢語授課的模式。(實行“雙語”教學(xué)模式一)
2、最終過渡到理科課程用漢語言授課,同時加授母語文的模式。
(二)辦學(xué)目標(biāo):
1、提高漢語水平,促進(jìn)“民漢兼通”目標(biāo)的實現(xiàn),小學(xué)“雙語”班學(xué)生達(dá)到一定的漢語聽說讀寫水平。
2、強化理科教學(xué),數(shù)學(xué)用漢語授課的成績接近或達(dá)到本縣農(nóng)牧區(qū)漢語授課學(xué)校數(shù)學(xué)平均成績水平。
3、使少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)達(dá)到“民漢兼通”目標(biāo),為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。二、加強建設(shè),夯實基礎(chǔ)
為了使學(xué)生感受到更多的漢語,學(xué)校從軟、硬兩方面入手,營造了濃厚的漢語學(xué)習(xí)氛圍。
1、硬環(huán)境建設(shè)。
學(xué)校將走廊布置,班級布置等有利于雙語教學(xué)的環(huán)境建設(shè),讓學(xué)生在校園內(nèi)時時處處感受到漢語。2、軟環(huán)境建設(shè)。
多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播,開展每日漢語每個班級開設(shè)了漢語黑板報,實現(xiàn)師生間、生生間真情互動。另外,學(xué)校多次舉辦“雙語”競賽。如雙語演講,講故事比賽,兒歌比賽,唱紅歌,手抄報比賽,口語大賽等等。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。3、加強教師培訓(xùn)。
“雙語”能否順利推進(jìn),關(guān)鍵是要有一支過硬的懂“雙語”的教師隊伍。為此學(xué)校通過校本培訓(xùn)要求全體民族教師學(xué)習(xí)《漢語
強化培訓(xùn)》、《公務(wù)員漢語》、《日常會話500句》等教材,通過集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合,民漢教師結(jié)對子,互相學(xué)習(xí),互相提高雙語水平,以便更好的為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校也創(chuàng)設(shè)各種機會讓教師出去聽雙語課,提高教師授課水平。三、積極實踐,努力嘗試
通過這幾年的學(xué)習(xí)和實踐,學(xué)校師生充分認(rèn)識到了“雙語”教學(xué)工作的重要性和必要性。實施雙語教學(xué),并不是用漢語取代母語,而是針對我們國家大部分地區(qū)大部分學(xué)生曾經(jīng)接受的“聾子漢語”和“啞巴漢語”教育的實際情況,改革漢語教學(xué),實施“雙語”教學(xué),為學(xué)生提供更多的聽、說,及運用漢語的環(huán)境與機會,更好地為漢語教學(xué)服務(wù),提高學(xué)生的漢語語言的綜合運用能力。
我校多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實踐的條件和環(huán)境。開展每周漢語每個班級開設(shè)了漢語黑板報,實現(xiàn)師生間、生生間真情互動。另外,學(xué)校多次舉辦“雙語”演講、講故事、唱紅歌、口語大賽、漢語書寫比賽等各項活動,激發(fā)了學(xué)生學(xué)漢語、用漢語的熱情,鍛煉了同學(xué)們的漢語綜合運用能力。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。
開展“雙語”教學(xué),無論是對教師還是對學(xué)生都是一個極大的挑戰(zhàn),對于教師,既要有很深的學(xué)科知識功底,又要有過硬的漢語語言能力。對于學(xué)生,則要有較扎實的漢語基礎(chǔ)知識和較高的漢語運用水平。針對此,學(xué)校為提高教學(xué)效率為中心。向40分鐘要質(zhì)量,教師要做到超周備課,認(rèn)真研究教材,教師之間廣泛交流經(jīng)驗,認(rèn)真上好每一節(jié)課。精心設(shè)計作業(yè),有批改,有反
饋。作業(yè)種類可分為聽力、口語、閱讀、筆試、背誦等。三至六年級在此基礎(chǔ)上應(yīng)逐漸過渡到以漢語寫作技能為主。針對我校生源基本上都是來自周邊農(nóng)村的學(xué)生,家長也無法輔導(dǎo)孩子,這就需要教師耐心的有針對性地輔導(dǎo)學(xué)困生,用游戲、兒歌、主題活動等更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。根據(jù)學(xué)生的課堂反映確定突出的重點問題,做到有的放矢。在教學(xué)過程中,在保證學(xué)科知識的基礎(chǔ)上,力求培養(yǎng)學(xué)生漢語語言思維和運用習(xí)慣,用簡單、通俗、貼近生活實際的語言及情感交流,使學(xué)生學(xué)中用、用中學(xué),既掌握學(xué)科知識,又發(fā)展語言實踐能力。教師之間互相聽課、評課、集體備課、培養(yǎng)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,鼓勵教師立足教育實踐,大力開展教研活動,不斷提高教師素質(zhì)。五、“雙語”教學(xué)面臨的問題:
1、課程設(shè)置上有困難。從新課程改革實施以來,自治區(qū)還未發(fā)行“雙語”班教學(xué)課程計劃。根據(jù)雙語教學(xué)要求,還需加大漢語、數(shù)、語文等一些課程的課時量,因此這給雙語教學(xué)課程設(shè)置帶來一定困難。雖然“雙語”教學(xué)已進(jìn)行多年的探索和實踐,但還沒有統(tǒng)一的規(guī)范,在一定程序上制約了“雙語”教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。
2、教育資源短缺。目前學(xué)校尚未配備多媒體教室,音、體、美器材、圖書資料、實驗器材滿足不了教育教學(xué)的需要。3、師資問題,教授漢語課的漢族老師或民考漢老師緊缺。4、教師備課資料的缺乏。
5、教學(xué)內(nèi)容不斷深化、拓展的困難。
蘇鎮(zhèn)中學(xué)
201*年7月1日
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奎蘇鎮(zhèn)中學(xué)201*-201*年度下學(xué)期
“雙語”教學(xué)工作總結(jié)
加快發(fā)展少數(shù)民族教育,切實提高少數(shù)民族教育質(zhì)量,是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和少數(shù)民族自身發(fā)展的必然要求。為深入貫徹自治區(qū)黨委、人民政府關(guān)于大力推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作的決定精神,奎蘇鎮(zhèn)中學(xué)黨委在巴里坤縣教育局“雙語”辦公室的領(lǐng)導(dǎo)下,在“雙語”辦的悉心工作指導(dǎo)下,不斷加強宣傳教育,提高全社會的認(rèn)知度,為“雙語”教學(xué)工作的深入開展打下了堅實的基礎(chǔ),現(xiàn)將201*-201*年度奎蘇鎮(zhèn)中學(xué)“雙語”教育工作總結(jié)如下:
一、“雙語”教育基本概況:
奎蘇鎮(zhèn)中學(xué)現(xiàn)有哈族教職工16人,特崗教師3人,借調(diào)教師1人,公益性崗位教師2人,見習(xí)生2人,代課教師4人,能勝任“雙語”教學(xué)的12人,不能勝任“雙語”教學(xué)的16人。
201*年開始到至今7名教師參加了自治區(qū)、地區(qū)級“雙語”教師培訓(xùn),占專人教師的36.84%。其中參加自治區(qū)(兩年制)“雙語”教師培訓(xùn)班教師4人。培訓(xùn)回來的教師全部基本勝任了“雙語”教學(xué)。民族部12個教學(xué)班262名學(xué)生,“雙語”授課共有8個教學(xué)班,173名學(xué)生。
二、“雙語”教學(xué)實施情況:
我!半p語”教學(xué)完成對小學(xué)1-5年級5個班(共115名學(xué)生),其他年級在不斷提高加強漢語課教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上,積極創(chuàng)造條件。
我,F(xiàn)在執(zhí)行的“雙語”模式是模式一,小學(xué)是數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)課程使用漢語授課。民族部因缺體、音、美專業(yè)教師,至今由
漢族教師來授課。
“雙語”幼兒、學(xué)前班課程設(shè)置
語言每周5課時;科學(xué)與數(shù)學(xué)每周3課時;健康、社會與藝術(shù)每周5課時;游戲每周2課時;觀看動畫片每周5課時。
(一)多種渠道,開展了師資培訓(xùn)
這一年來,中小學(xué)“雙語”教學(xué)工作快速推進(jìn)的形勢下,對“雙語”教師的教學(xué)基本功乃至整體素質(zhì)提出了新的要求。因此,我們充分認(rèn)識到了組織開展中小學(xué)教師課件制作訓(xùn)練的重大意義,把教師漢語強化培訓(xùn)和課件制作培訓(xùn)納入促進(jìn)教師隊伍建設(shè)的重要議事日程;中小學(xué)教師中開展了以鋼筆字、教案設(shè)計、課件制作等教學(xué)技能為主要訓(xùn)練內(nèi)容;不斷強化了教師基本的教學(xué)技能,規(guī)范了教師的課堂教育教學(xué)行為,促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。
實踐證明,實施“雙語”教學(xué),師資的強弱是非常重要的,這一因素起到至關(guān)重要的作用。“雙語”教學(xué)要求教師既要有過硬的漢語功底,又要具有扎實的學(xué)科知識,從這點看我校的“雙語”師資水平不高,還需要在今后的教學(xué)中不斷地努力和探討,而學(xué)科教師的學(xué)科教學(xué)在行,但漢語基本功不行。針對這一情況,結(jié)合漢語教師和學(xué)科教師的力量,讓他們共同備課,互幫互學(xué),取長補短,從而組成有力的漢語教學(xué)隊伍。通過培訓(xùn),教師漢語口語表達(dá)能力有了明顯提高,選派雙語學(xué)科教師到烏市和哈密師范“雙語”及漢語強化培訓(xùn),兄弟學(xué)校參加教研活動及聽課,為教師實施“雙語”教學(xué)指明了方向,也指明了道路。同時也帶回來一些新鮮的教育思想。
倡導(dǎo)、鼓勵教師參加自學(xué)漢語。征訂漢語報刊及學(xué)習(xí)資料、擴(kuò)大
教師視野。開展公開課及各種“雙語”教研活動和評優(yōu)質(zhì)課,并進(jìn)行研討,這樣對其它教師也提供了學(xué)習(xí)漢語的機會,也不斷提高“雙語”課堂教學(xué)效率。
(二)開展了豐富多彩的雙語活動
1、組織收看漢語影視節(jié)目,收聽漢語廣播。在校內(nèi)開展一系列的漢語歌曲、漢語板報、“雙語”朗誦等競賽活動,并初見成效。
2、開展“漢語學(xué)習(xí)周”活動。讓學(xué)生每周說一句漢語課堂用語,要求每天讀一句,每周背誦一篇課文。
3、選派出35歲以下民族教師參加自治區(qū)、地區(qū)、縣、鎮(zhèn)、校《五級》“雙語”培訓(xùn)相結(jié)合,為“雙語”教學(xué)儲備師資力量,繼續(xù)采取同學(xué)科的民族教師“結(jié)拜”漢族教師,民族教師到漢語班跟班學(xué)習(xí),利用寒、暑假、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等多種形式,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)了25人次;
4、大力支持有力于“雙語”教學(xué)的元素,渲染濃郁的“雙語”學(xué)習(xí)氛圍,開展了“雙語”作文演講、講故事、兒歌、朗誦、歌詠、手抄報、黑板報、“每周一句話”等豐富多彩的比賽活動,激發(fā)“雙語”學(xué)生的學(xué)漢語興趣,提高“雙語”能力。
(三)努力探索雙語教學(xué)的最佳效果
課堂是所有教學(xué)的主陣地,雙語教學(xué)也不例外。“雙語”教學(xué)成功與否歸根到底課堂教學(xué)是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。“雙語”教學(xué)開展多年來,經(jīng)過反復(fù)實踐,對“雙語”教學(xué)的目的、原則和教學(xué)的基本方法達(dá)成了共識。我們認(rèn)為,在“雙語”教學(xué)中,漢語是一種工具,是運用漢語來進(jìn)行學(xué)科知識的教與學(xué),在教學(xué)實施中,要突出本學(xué)科的教學(xué)特性,要完成本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。在努力營造漢語氛圍的同時,我們更
重視了課堂教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),努力現(xiàn)實本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo),進(jìn)行了“雙語”課堂教學(xué)方法的探索,組織了“雙語”理科教師講課比賽。
組織民族教師參加各級教研部門舉行的教研活動和課題研究,并通過民漢教師相互結(jié)對子、民族教師參加漢語言教研活動等形式提高少數(shù)民族教師的“雙語”教學(xué)能力,“雙語”教學(xué)工作進(jìn)展順利并取得較好的效果。還經(jīng)常組織教師到兄弟學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn),與兄弟學(xué)校建立互動交流平臺,互相展示教學(xué)成果,吸取寶貴經(jīng)驗。
四、“雙語”教學(xué)中存在的問題:
1、近年沒有增加新人,造成教師年齡普遍偏大,教師隊伍結(jié)構(gòu)很不合理,另外隨著“雙語”教學(xué)的不斷推進(jìn),“雙語”教師缺員比較突出。
2、由于部份教師年齡偏大,漢語水平比較差,有三分之一的教師不能用漢語交流,沒有達(dá)到HSK漢語水平要求的3人。(HSK漢語水平達(dá)到6級:4人;5級:5人;4級:2人;3級:2人;共計12人)普通話乙二級3人。
3、民族學(xué)校教師目前狀況:短缺“雙語”教師,民族教師的年齡普遍偏大,小學(xué)民族教師平均年齡為40歲,中學(xué)民族教師平均年齡為42歲,教師發(fā)展的梯次結(jié)構(gòu)很不合理。
五、對今后“雙語”教育工作的思路:一是努力搭建民族教師學(xué)習(xí)運用漢語的平臺
加強和推進(jìn)“雙語”教學(xué)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)一支高素質(zhì)的民漢兼通教師隊伍。為此我校積極選派中青年教師參加各級長短期雙語派外培訓(xùn)和漢語強化培訓(xùn),派民族教師在漢語部跟班、跟老師、聽課、授課,
加強雙語教師隊伍的師資力量。其次,為了提高“雙語”教師的漢語水平,多年來堅持不懈地搞校本培訓(xùn),給他們創(chuàng)造學(xué)漢語、用漢語的環(huán)境。每周一次課外活動,堅持開展教師用漢語說課活動。
今后我們的工作思路是:一是合理配置,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),不搞濫芋充數(shù),漢語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、學(xué)歷等要求達(dá)到規(guī)定要求。二是要樹立全局觀念、大局觀念,好鋼用在刀忍上,要舍得把各方面表現(xiàn)好,又具備教學(xué)實踐經(jīng)驗的教師安排在“雙語”班;不斷增添新生力量,深化教育改革,培養(yǎng)懂教育,懂教法的新型“雙語”教學(xué)隊伍。三是支持和理解“雙語”教師的工作,關(guān)心他們的生活,對他們提出的合理要求,在力所能及的范圍內(nèi)盡量給予滿足,以確保“雙語”教師隊伍的相對穩(wěn)定。四是加強宣傳教育,提高全社會的認(rèn)識,是做好“雙語”教學(xué)工作的保證。通過宣傳教育,使越來越多的人認(rèn)識到不學(xué)習(xí)和不掌握漢語就不能適應(yīng)社會、時代的發(fā)展,越來越多的人認(rèn)識到少數(shù)民族要發(fā)展、要進(jìn)步,就必須努力學(xué)習(xí)漢語,借鑒其他民族的優(yōu)秀成果,以充實和豐富自已。通過宣傳教育,廣大家長對學(xué)習(xí)“雙語”的重要性的認(rèn)識越來越明確,學(xué)習(xí)、掌握漢語的愿望和要求越來越迫切。
二是大力推進(jìn)中小學(xué)“雙語”教學(xué)工作提高整體素質(zhì)
中小學(xué)“雙語”教學(xué)工作快速推進(jìn)的形勢下,對“雙語”教師的教學(xué)基本功乃至整體素質(zhì)提出了更高的要求。因此,不斷強化教師基本功、課件制作等訓(xùn)練,把教師教學(xué)基本功、課件制作訓(xùn)練納入促進(jìn)教師隊伍建設(shè)的重要議事日程。今后在中小學(xué)民族教師中開展以鋼筆字,粉筆字、教學(xué)簡筆畫、現(xiàn)場教案設(shè)計、課件制作等教學(xué)技能為主要訓(xùn)練內(nèi)容跟中小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容掛鉤;促進(jìn)教師專業(yè)化
發(fā)展,是中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的一項長期任務(wù),讓他們大膽嘗試,互相學(xué)習(xí),互相互動,通過一次又一次的實踐來規(guī)范教師的課堂教育教學(xué)行為,才能提高老師們的認(rèn)識問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,雙語教學(xué)的實效性也才能漸漸落到實處,今后要求任課老師帶著問題去搞好教研,搞好教學(xué),從而使其有機結(jié)合,相互促進(jìn),提高教學(xué)質(zhì)量;加強對“雙語”教師的愛崗敬業(yè)精神教育,人民教師要為人師表,以身作則,積極進(jìn)取,對語言認(rèn)識孜孜以求,廣泛獲取,對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),精益求精,要具有較強的事業(yè)心和責(zé)任感,較好地完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)校要加強教學(xué)常規(guī)管理,建立健全各項管理評估制度,使整個學(xué)校的教學(xué)工作科學(xué)化、規(guī)范化。
總之,“雙語”教學(xué)取得好成績的同時也存在許多的困難和問題。但是無論存在何種困難與問題,都是發(fā)展中的問題,通過巴里坤縣教育局關(guān)懷與支持,再加上我們的自身努力是可以克服的。我們堅信:只要我們堅持實事求是,與時俱進(jìn),開拓進(jìn)取,少數(shù)民族教育一定會健康蓬勃地發(fā)展。
奎蘇鎮(zhèn)中學(xué)201*年7月1日
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