英語學習心得

我之三個月過英語關(guān)的心得

一直想找個時間寫點東西來說說我學習英語的經(jīng)驗。在過去幾年中，當我在和一些朋友交流分享學習英語的心得后，朋友們建議我把學英語的心得寫出個東西來放在網(wǎng)上給大家分享。我一直很懶，拖拖拉拉到今日。好吧，我就花點時間寫點東西跟大伙分享一下。

首先說明，我英語水平就是能和老外胡說八道、跟老外談天說地，但是語法一竅不通，錯詞、病句一堆堆的，還是屬于很爛的那種。我在本文中所說的方法，只是適合那些想把英語作為交流的工具、能夠和老外溝通的朋友；不適合準備考級、考托、學英語專業(yè)的朋友。如果您想到外企工作，或者移民到海外生活，用我的方法就很好。

簡單介紹一個我自己的英語學習背景。我在高中時期，英語水平還可以，高考時英語考了86分（滿分100）。高中時，英語老師很負責，要求我們必須把高一和高二的課文全文背誦，我老老實實地按照要求做到了。除此以外，基本上沒花什么時間學英語；憑著背誦課文的那些功底，順利地通過了高考。

進入大學之后，經(jīng)過摸底考試，直接進入了二級班學英語。當時，直接進入二級班的學生大約占20%左右，大部分都進入正常的一級班就讀。大概我那時還算是英語優(yōu)秀生吧。之后，我就一直有一搭沒一搭地學習英語，在大二第一學期，參加了全國英語四級統(tǒng)考，勉強通過，成績60多分，比正常要求提前了一個學期吧。

大學期間，我選修了英語口語課。本來是抱著想好好學習的想法報的這個課程，可實際上，我除了在開課和考試那天各露面了一次，靠著結(jié)結(jié)巴巴的胡言亂語和老師的法外開恩，獲得了及格，修完了這個口語選修課。慚愧啊。

工作之后，曾經(jīng)想到外企找工作，可是我的基本為零的口語水平，自己都覺得不現(xiàn)實，慢慢地就死了這個念頭。在開始工作后的幾年間，曾經(jīng)多次買英語教學書、磁帶，還曾經(jīng)花了800元參加金橋英語培訓班，結(jié)果都是半途而廢。

為了說明我那時英語水平有多爛，我舉個例子。有一天我在大街上遇到兩個外國女孩問路，問一個酒店的位置，我知道那個酒店就順著路往前走200米就是，可就這么簡單的一句話我吭哧了兩分鐘愣是表達不出來，后來兩位漂亮的外國MM只好繼續(xù)找其他人問路。我那叫一羞愧啊。

我是學理工科專業(yè)的，基于專業(yè)和職業(yè)習慣，喜歡針對事情進行條理化地分析，找出解決方案。我心里總有一種感覺，學英語本不應(yīng)該是那么困難和痛苦的事情，應(yīng)該是一件快樂的和遞進式的成就感的事情才對。為啥我從初一開始學英語到大學畢業(yè)的10年間，把英語學成了這個德行？這樣的問題，我相信困擾了大量和我類似的莘莘學子吧？

我的個人理念：一件事情如果做的不開心了，那么肯定是做不好的；一件事情如果做起來很不順，而有其他人能做成，那么肯定是我的方法有問題。我覺得，在學英語的事情上是同樣的道理。我在反思，我到底錯在什么地方了，或者說，到底是我錯了，還是中國的整個英語教學體系就錯了。

當時，在工作中，我有越來越多地接觸外國人的機會，甚至是出國的需要，我決心要盡快改變這種狀況。道路在哪里呢？

我覺得問題出在兩個方面：

1，中國的英語教學方法肯定有問題；2，我自己學習的方法肯定有問題。

英語以詞匯和句型為基石，包括了聽、說、讀、寫四個方面�？墒窃谥袊�的傳統(tǒng)英語教學中，除了拼命地讓學生“讀”以外，在其他三個方面的教學都是蜻蜓點水一般，造成學生在學習的過程中偏了重心，最終學到的是啞巴英語；而且越學越?jīng)]有自信；繼而產(chǎn)生諸如自己太笨、不適合學語言、英語太難等負面想法，結(jié)果就自暴自棄而放棄了。我自己就是典型的例子。在多少次欲罷不能地鼓起學習英語的沖動和痛苦放棄之后，一想到學英語就只剩下了恐懼和無力感了。

前這些日子，曾經(jīng)有一次單位有幾個老美來訪，為了讓公司很多同事能參與會談，我們托朋友從北京外國語大學請了一位老師來做翻譯。在會談中，因為涉及很多專業(yè)詞語，我們請的老師在翻譯時有點吃力，事實上是我做了大部分的全程翻譯。在私下和這位英語老師聊天的時候，她很奇怪我為什么把英語說的這么流暢、但是語病很多，問我學了多長時間英語。我回答說，我只是在工作后自己花了三個月時間、按照自己的方法學習英語，然后就達到這個水平，她非常驚訝，一再說這是一個值得她們英語教育界去研究的一個現(xiàn)象。

我說這個故事不是想說我有多聰明或用功。我自認有那么點小聰明是沒錯，但是我從來都不是一個用功的學生。我想說的是，我總結(jié)出來一些有效的學習方法。我認為：

1）任何人都能學好英語；

2）學習英語可以是一個快樂和享受的過程；

3）如果是想把英語作為溝通工具來學，只需要3個月突擊學習就可以過關(guān)。

請朋友們記住我說的上面三句話。如果對我有信心，請繼續(xù)往下讀。

插播一下：

如果大家覺得我的文章對你有用，請幫忙轉(zhuǎn)播，我希望能幫助曾經(jīng)和我一樣苦惱過的朋友。我的email：frank@wokaijia.com。

與此同時，希望大家?guī)椭�關(guān)注一下我現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)項目：

我正在創(chuàng)辦一個酒店預(yù)訂和團購網(wǎng)站：[我開價網(wǎng)]這個網(wǎng)站主要是提供中國酒店的特價預(yù)訂服務(wù)和酒店團購服務(wù)。

為什么通過我們網(wǎng)站能獲得特價呢？我們采用了一個來自美國的商業(yè)模型。這個商業(yè)模型的代表是美國priceline.com網(wǎng)站，全球市值第一230億美元的在線旅游和預(yù)定網(wǎng)站。>用戶在線選擇城市和商圈，并自己開價求訂酒店。

>所有該區(qū)域的酒店在線閱讀用戶的需求，并在線搶單，先搶先得。>在酒店互相競爭的情況下，用戶獲得最優(yōu)惠的價格，往往比其他訂房網(wǎng)站低10-50%。歡迎大家給我一點支持！希望大家不要反感我在此給自己做了廣告，畢竟我不是圣人，我也要賺錢養(yǎng)家啊。如果我的文章能給你一些幫助，請容許我小小地騷擾你一下。嘿嘿。

我經(jīng)過分析后，設(shè)計了一套自己的學習方法，我用這種方法經(jīng)過三個月的學習，達到的程度是：

1）能和老外較順暢地交流，交談?wù)Z速接近中文；能和老外談天說地，無所不聊；足夠在外企中混混了；

2）參加了G類的雅思考試，平均分達到6分多一點，順利地移民去了加拿大；3）參加了國家公共英語五級考試，分數(shù)大約72吧。（記得不是很清楚了。按照英語老師的說法，國家公共英語四級水平與大學英語六級相當。所以，如果能通過公共英語五級考試，應(yīng)試英語水平介于大學英語6級和專業(yè)英語畢業(yè)生之間吧。）

我相信我的方法是適合所有想達到這樣水平的朋友的。

先來說說我在那三個月中的學習時間表吧。

1）早上6點醒來，打開收音機，聽90.5Mhz的國際廣播電臺節(jié)目，重點聽新聞，一直到8點或8點半左右。

2）上班路上，在地鐵和公交車上，打開小本本，背單詞。上班時間，有空就背單詞。3）每周三買一份《21世紀報》（英文周報）�；ㄒ粋�星期時間完整地精讀。4）每天晚上花1-2小時時間看中央9臺英文節(jié)目。

5）晚上在電腦上，借助金山詞霸的幫助，用英語寫作，用10號英文字號，寫滿2頁A4篇幅，內(nèi)容不限。

聽英文廣播和中央9臺的目的是為了加強聽力。在最初40天的時間里，我一個新聞都沒聽懂過。就這樣堅持到大約40天后，突然有一天我聽懂了一則英文新聞，記得好像是關(guān)于朱基的什么事。在那之后，每天我都能聽懂的更多一些了，到滿三個月時，我基本可以一邊自己忙著事、一邊自如地聽中央9臺節(jié)目了。練聽力絕對不是光是強迫自己去聽那么簡單，我下面還要說說我對聽力訓練的其他體會。

在讀《21世紀報》時，我的原則是，要“精讀”不要“泛讀”，凡是不認識的單詞，一律查詞典；凡是好的句型，一律關(guān)注。查出來的生詞，根據(jù)其重要性和在該報紙上出現(xiàn)的頻率，我自己判斷是否有必要背誦。如果我認為很重要的單詞，我會把它寫在小本子上，在之后花時間把它背下來。

說到單詞問題，好多朋友都認為背單詞是個痛苦的過程，我也曾經(jīng)一樣。除此以外，還有一個重大的中國學生普遍存在的對單詞的誤區(qū)是：好多人背下了8000個單詞以上，但是只存在于能認得（能讀懂）的程度上，一旦在寫作或說話中想用這個單詞，完全沒戲。我記得看過一個資料說，中國學生普遍的會用的單詞占能認得的單詞的比例大致在30-50%之間。這是一個重大的誤區(qū)�。⌒值軅�。要是一半以上的單詞你會讀不會用的話，你怎么可能會聽的懂？會說出來？會寫出來？這個單詞對你的意義有多大呢？

我給自己定下了一個目標，我不要求我有多大的詞匯量，不要8000、一萬詞匯量，這個對我沒有意義。我設(shè)定的目標是：我要能和外國人自由交流，我想讓英語成為我生活的工具，而不是負擔。我要求自己能記住5000個單詞，其中能自由使用的單詞比例要達到80-90%！為了實現(xiàn)5000個單詞量，我需要對單詞做篩選。須知，5000單詞量的要求實在是不高，大學英語四級還要求4000-5000詞匯量呢，只是彼之要求和我之要求的等級不同而已。彼之要求是要求能讀（認的）即可，我之要求是能用。既然要求的數(shù)量不高，我就需要對單詞做篩選，選出那些出現(xiàn)頻率較高、我認為比較重要的單詞去優(yōu)先記憶。

選出了單詞后，還需要注意：一定要把該單詞的常用詞性都背下來。就是說，如果我選出了一個名詞單詞，這個單詞還有動詞、形容詞和副詞的詞性，我就需要把這4個詞性單詞都背下來。只有我記住了所有相關(guān)詞性，我在應(yīng)用這個詞的時候才是可能的。否則，如果你光知道某個單詞的名次形式，一旦你說話或?qū)懽髦行枰�用它的形容詞，你不會，那還不等于是不會這個詞嗎？

在那三個月中，我按照這樣的標準，選擇了大約2500-3000個單詞做突擊記憶，完成了這個不高的目標。加上以前的基礎(chǔ)，5000以上的詞匯量應(yīng)該是有了。

在讀《21世紀報》的過程中，除了把認為重要的單詞挑出來記憶以外，我還隨時注意那些重要的句型。什么是重要句型呢？經(jīng)常出現(xiàn)的句型重要；聽起來很簡練和上口的句型重要。我用心地去體會這些句型在英語中的意境，體會那種微妙地感覺。

每天晚上，我花2-3個小時用在寫作上。在我經(jīng)過三個月的學習過程后，我把“聽說讀寫”按照重要性重新排了順序：

寫、讀、聽、說。

感覺有點奇怪是不是？我把寫放在了第一位上，好像這個說法和所有的英語老師的說法都不一樣啊。

從我自身的體會來說，除了背單詞和句型是個必不可少的過程外，在聽說讀寫的專項強化訓練中，“寫”是最最重要的，是一切的基礎(chǔ)！再怎么強調(diào)它的重要性都不為過。

一開始我剛開始訓練英語寫作時，寫出來的東西是慘不忍睹、亂七八糟。在我后來移民去了加拿大后，曾經(jīng)去成人高中參加了2個月的學習。在一次作文中，老師給我打了滿分，并把我的文章作為范文給全班看，老師當眾說他讀了我的作文后一個字都不需要改，夸獎我寫的像英語記者一樣準確和達意。（呵呵，小小地美好回憶一下）。

在每天讀《21世紀報》的時候，我注意把凡是我認為很好的詞句都記下，在每天晚上的寫作中盡量去用上，反復(fù)用。在之后的閱讀中，一旦碰到那些美好的語句是我在前幾天寫作中苦思冥想不知該如何準確或優(yōu)美地表達的時候，我的記憶就會很深刻，在下一次的寫作中就會鍛煉著把這個詞句多次應(yīng)用，慢慢地這個美好的句型就被我用熟了。

在寫和讀的交互中，我的寫作能力提高很快，寫的越來越快，越來越流暢。到近3個月底時，我寫完2頁紙用的時間已經(jīng)大約在半小時左右了，感覺像寫漢語一樣舒服了。

寫作中，我經(jīng)常遇到不會寫的單詞，這時我使用金山詞霸來幫助查詢。查詢了之后，如果我感覺這個詞我在以后的寫作還會經(jīng)常遇到，或者直覺告訴我這個單詞應(yīng)該是很重要的話，我會把這個單詞抄在小本子上，并把它的其他幾個詞性的單詞都查詢出來和抄錄下來，進入需要背誦的單詞的清單了。

寫作的內(nèi)容，不需要有任何約束，任何內(nèi)容都可以寫�？梢詫懭沼�，可以寫讀書心得，可以寫看電影隨想，可以寫工作總結(jié)，等等�？傊�，盡量多用正在背誦的單詞，盡量多用那些美好的句型，反復(fù)用；在讀報的過程中，總結(jié)和歸納自己用的對不對、準不準，模仿報紙文章的筆調(diào)和口吻來寫，用到熟練為止。

隨著我寫的多了，我突然發(fā)現(xiàn)我的閱讀能力和聽力都同步顯著提高了。訓練寫作對閱讀能力提高有幫助很好理解，為什么我說對聽力提高產(chǎn)生了巨大的作用呢？這是個有趣的話題。

我事后分析了一下，覺得寫作對聽力提高產(chǎn)生作用的原理在于：一般來說，在聽英語節(jié)目時，初學者是被動地聽，就是說一邊聽，一邊去在心里翻譯成中文，然后聽懂。而當寫作熟練后，帶來的影響是對很多常用句型非常熟悉，熟悉到了那種信手即來的程度。當我在集中精力聽英語節(jié)目時，聽到的總是那些常用的句型，基本上我是聽著前面的，就猜到了后面將要說些什么；注意力可以從以前的對零散單詞的關(guān)注上轉(zhuǎn)移到對關(guān)鍵詞的關(guān)注上，從零散化地聽到了結(jié)構(gòu)化地聽的底部。這樣，我就很容易能聽的懂段落的整體意思。

就是說，想提高聽力，重要的是：要把“被動聽”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃勇牎�。把“邊聽邊理解”轉(zhuǎn)變?yōu)椤邦A(yù)測性地聽懂”。只有這樣，才能在聽英語節(jié)目或和老外對話時，保持著對句子的理解，而不是對單詞的理解；對大意做理解，而不是對零散單詞做理解。朋友們不知道是不是在以前上聽力課時有這種體會：當集中精力去想著理解前面一句話，一旦出現(xiàn)卡殼時，會影響到聽后面一句話，從而影響了對整個段落的理解。我所說的“主動聽”就是要做到快速聽懂。其實，想想，我們?nèi)粘Ｉ�活中聽中文對話時，不就是這樣嗎？把聽英語的過程盡量模擬為平常我們聽中文的過程。朋友們感覺，我說的寫作對聽力提高產(chǎn)生重要作用是不是有點道理��？

有心的朋友在看我的三個月學習計劃表時可能會發(fā)現(xiàn)一個問題：其中壓根就沒提到“說”。是的，在我看來，“說”根本就是不需要訓練的，這本身就是一個偽命題。

為什么這么說呢？大家分析一下，當你和老外英語交流時，為什么感覺“說”很困難？我想，原因不外乎如下：

1）會讀的單詞很多，會用的單詞太少。

2）造句的速度太慢，吭哧半天在心里造完一個英文句子的時候，老外早走開了。3）膽怯，怕說錯了被人嘲笑。對不對？

按照我以上的學習方法，我要求我會讀的單詞中80-90%要能用，并且在日常的寫作訓練中反復(fù)應(yīng)用它，把這些單詞從“生詞”變成“熟詞”。當我能讀5000單詞時，我能在寫作中能應(yīng)用的單詞已經(jīng)達到4000-4500，這個詞匯量在口語中已經(jīng)足夠足夠了。

在寫作訓練中，我有足夠的時候思考如何遣詞造句，有足夠的時候去想怎么寫出一個漂亮的句子；常用語句在我的寫作訓練中，早已經(jīng)反復(fù)斟酌過了，能很順暢地寫出來。當我在說的時候，這些句子就像是早就停留在我的喉嚨中似地，脫口就出來了。

怕人嘲笑是毫無必要的，這種心理上的挫敗感需要自己去克服它。要明白，老外知道你是外國人，你能流暢地用英語表達意思，誰會關(guān)心你到底犯了多少語法錯誤呢？有一個美國朋友就跟我說：“Frank，你的英語很流暢，什么都能表達，我都聽得懂；我的中文可是遠遠不如你的英文啊�！焙呛�，你想想是不是這個道理，如果老外的中文不如你的英文，你比他強多了，他有什么資格嘲笑你？放棄這個害人的想法吧，你所要的是和外國人溝通，你即不是在海外出生和長大的，也不是英語老師，你為什么一定要說一口地道無誤的倫敦音呢？Fluencyismoreimportantthanaccuracy!（流暢性比準確性重要�。�

我在那三個月的強化學習中，從來沒有做任何英語口語訓練。有趣的是，在我結(jié)束強化訓練的兩個月后，我出公差到上海去接待一個瑞士來的客人，并且要陪同他在上海一起共事一周時間。我懷著忐忑不安的心情去了，在上海機場接了客人。在會面開始的最初幾分鐘，我結(jié)結(jié)巴巴地用英語表達著我的意思；然后，突然之間，我發(fā)現(xiàn)我好像能很輕松地用英語說話了。要知道，我在開始英語訓練前的口語水平處于無法表達“向前走200米”這樣簡單的語句的程度上的。

在一周的時間內(nèi)，我的口語越來越順暢，和瑞士人在工作之余，帶他去購物、旅游景點、吃飯、酒吧，等等。我的英語說話語速越來越接近中文。呵呵。那種順暢的感覺，讓我渾身痛快，一時間把十多年來為啞巴英語苦惱的陰霾都丟開了。

之后的幾年，工作中經(jīng)常接觸外國人，不管是生活用語，還是參與談判，英語都沒有再很大地困擾我；以至于后來到加拿大生活，開車在美國長途旅行，英語都不再是我的敵人，而是我的朋友了。英語讓得我結(jié)交了很多的外國友人。設(shè)想一下，如果你只能通過翻譯和外國人交流，你能期待和他建立私人友誼嗎？

我期待以上我的經(jīng)驗和分析能給你帶來一些幫助，至少能帶來一些啟發(fā)吧。方法正確，就可以事半功倍；錯誤的方法是要害死人的。我曾經(jīng)“惡狠狠”地對一個英語老師說：都是你們英語老師們把我們這些學生給害苦了；說的這位老師當時就臉紅了。哈哈。

擴展閱讀：英語學習心得體會

英語學習心得體會

英語是大家十分重視的一門學科。在中學階段打下一個好的英語基礎(chǔ)是我們的共同心愿。怎樣才能學好英語呢？我的老師經(jīng)常說：“要埋頭拉車，還要抬頭看路。”以下是我在多年的教學中總結(jié)出的一些方法，寫出來供大家參考。１心理素質(zhì)影響學習效果

古人說：“兩軍相逢勇者勝”，強調(diào)了良好的心理素質(zhì)對效果產(chǎn)生的重大影響，與現(xiàn)代心理學的看法不謀而合。你會發(fā)現(xiàn)，盡管大家都在同一間教室里上課，受同一位老師教誨，甚至智商也接近，學習效果卻懸殊很大。這個“落差”往往是心理素質(zhì)的差異造成的。怎樣調(diào)整自己的心理狀態(tài)呢？

首先，要對外語保持長時間穩(wěn)定而積極的態(tài)度。這可以歸結(jié)為“恒心”兩個字。有了它，才能像吃桑葉一樣，一口又一口，堅持不懈地去啃，直到預(yù)定目標順利攻克。

其次，還需要一定的自律能力。該復(fù)習時不復(fù)習，遺忘規(guī)律就會無情地吞噬你的一部分成果；該補漏時不補漏，漏洞就會不斷擴大增多。所以，需要有自律能力，約束自己而科學原則去運轉(zhuǎn)。２培養(yǎng)對英語的學習興趣

想學好英語，首先要培養(yǎng)對英語的興趣。“興趣是最好的老師”，興趣是學習英語的巨大動力，有了興趣，學習就會事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗：喜歡的事，就容易堅持下去；不喜歡的事，是很

難堅持下去的。而興趣不是與生俱來的，只要在老師的幫助下，認識到學英語的必要性，用正確的態(tài)度對待英語學習，用科學的方法指導學習。當學生在自主探究過程中獲得成功時，就會變得心情愉快，精神振奮，產(chǎn)生強大的內(nèi)部動力，以爭取更大的成功。學習的方法不同，因人而異，過分強調(diào)“強化知識”，只能使他們的厭倦情緒越來越強。作為學生學習的引導人，幫助他們營造積極的學習氣氛，創(chuàng)造恰當?shù)膶W習情景，使他們變被動的接受者成主動的開拓者，挖掘內(nèi)在的東西，這樣的學習就不是一種負擔（像上課打瞌睡，做小動作，東張西望等），而是一種享受，一種愉快的體驗。我們既然如此感興趣，又特別喜歡，就要好好學習，多了解，多認識，這樣就會發(fā)現(xiàn)更有趣，更有價值的東西，自然就越學越想學，把學習跟自己的生活、生命、成長、發(fā)展有機地結(jié)合起來，意識到學習的責任，而且愿意擔負起來，知道：學，我要學，怎么學，學了干什么。我們要真正做到“學生發(fā)展的促進者”。

現(xiàn)在我越來越覺得：教師的工作是神圣的、偉大的，他的一個眼神、一個動作、一句話、處理一件事每時每刻都在影響著每個幼小的心靈，都可能會使一個人進步或消沉。所以，我們要用新方法、新觀念、新思維面對新世紀的每一個活生生的人，引導學生立足于切身的生活立場去對待知識，成為知識掌握過程中活躍的，興趣盎然的參與者，努力學習和探索，不能墨守成規(guī)，要相信每個孩子都能成功，給他們創(chuàng)造成功的機會吧！

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