四年級一班數(shù)學分層教學心得(1)

對分層教學的一些實踐和體會

隨著素質(zhì)教育的實施，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才的呼聲越來越高。中學教育是基礎教育，中學階段所學的知識也屬于基礎知識，因此，要求學生掌握中學階段的內(nèi)容顯得極為重要。在我國現(xiàn)有的國情下，既要實施素質(zhì)教育，同時又不能回避學生的升學問題，這是擺在廣大教育工作者面前的一個尖銳的矛盾。

分層遞進教學是一種面向全體，因材施教的教學模式，它強調(diào)了“教師的教要適應學生的學，要做到”困材施教，分層提高，讓尖子冒出來，使多數(shù)邁大步，叫后進生不落伍，達到班級整體優(yōu)化”。

一、“同步教”，使學生越來越不同步

隨著深圳“1+5”政策和義務教育階段“兩免”政策的實施，以及公辦學位的增多，民辦學校的生存空間越來越小，生源差異愈來愈明顯，使得在日常教學中，老師們常常被一個問題所困擾，即面對好、中、差三個層次的學生，如何使他們既吃得了，又吃得飽，還吃得好。教學中許多老師也曾想面面俱到，嘗試課內(nèi)分層，但絕大多數(shù)都是顧此失彼，無果而終，因為這正是傳統(tǒng)班級授課制的缺陷。眾所周知，傳統(tǒng)的班級授課制產(chǎn)生于近代資本主義興起的時代，是由于要求普及教育，擴大教育教學規(guī)模，批判、否定分散的小農(nóng)經(jīng)濟和封閉隔絕狀態(tài)下長期實行的個別教學組織形式的結(jié)果。傳統(tǒng)班級授課制雖然是教學組織形式的一種比較完備的、經(jīng)濟的形態(tài)，但因其教學內(nèi)容統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、目標統(tǒng)一、要求統(tǒng)一、評價標準統(tǒng)一，強調(diào)學生“齊步走”的固有缺陷，難以照顧學生的個別差異，難以做到因材施教，從而導

致學生在數(shù)學學習中“貧富差距”越來越大。傳統(tǒng)班級這種“同步教”的授課形式所產(chǎn)生的固有弊端，正如墨子所說“有見于齊，無見于畸”，使得優(yōu)秀生不優(yōu)、中等生不穩(wěn)、學困生陪讀的現(xiàn)象越來越嚴重。面對這樣嚴峻的客觀現(xiàn)實，為了有效解決學生之間的層次差異問題，真正實現(xiàn)因材施教，讓全體學生都能在數(shù)學學習中扎扎實實走好每一步，使每個學生都能在原有的基礎上得到盡可能多的提高與發(fā)展，達到見“齊”見“畸”，“齊”中見“畸”，“畸”中顯“齊”的效果，我們根據(jù)學生的不同層次，遵循因材施教的原則，汲取各地分層教學的經(jīng)驗，在高段數(shù)學學科實施了“分層走班”教學實驗。分層教學，創(chuàng)建高效課堂

二、《數(shù)學分層測試卡》呈現(xiàn)給我們的不僅是一張張分層測試的題卡，更重要的是由分層測試帶動了課堂教學的改革分層教學。1、學困生指導組：把一部分學習有困難的學生同質(zhì)組成學困指導組，他們主要在教師直接指導下學習，達到課程標準所規(guī)定的基本要求。

2、學習優(yōu)中等組：這些學生一般能很好完成基礎練習和拓展練習，拓展練習一般能取得70分以上。三、備課分層，關注全體學生

在學生分層的基礎上，根據(jù)教材和課程標準的要求，以及各層次學生的水平，對各層次的學生制定不同的教學目標；根據(jù)不同層次的教學目標，設計好教學內(nèi)容，課堂提問，技能訓練并注意層次和梯度。四、作業(yè)分層，確定不同要求

布置作業(yè)時，每天用10分鐘或多一點的時間完成《分層測試卡》。學困生指導組完成基本練習，也可以做綜合練習，甚至拓展練習，學習優(yōu)中等組完成基本練習、綜合練習、拓展練習。第二、三兩層的題目為選做題，這樣可使學困生指導組有練習的機會，在做作業(yè)前允許他們問，使他們“跳一跳，也能摸得到”，增強他們學數(shù)學的信心。學習優(yōu)中等組也有充分發(fā)展的余地，以達到發(fā)展思維的目的。這樣學生都能享受到成功的喜悅，因而提高學習數(shù)學的積極性。五、分層輔導學生

學生做測試卡時，有時要采用面批的評價方法，加強對學困生輔導。對學習優(yōu)中等組難以解決的拓展練習提進行解題思路上的指導。

使用分層教學法的教學效果好。差生減少了，而優(yōu)生增多了。其中原因是什么呢？由我多年的教學經(jīng)驗和對分層教學的實踐使我體會到其中的原因是：分層教學法雖然也是班級教學，但要求老師強調(diào)個別（至少是一個層面上的部分學生），也就是在某個層面上做到因材施教，體現(xiàn)出對學生進行個性化教育，因而能更好地提高學生的學習積極性和數(shù)學思維能力，進而提高了數(shù)學的教學效果。

擴展閱讀：四年級一班數(shù)學教學工作總結(jié)1

四年級（2）班數(shù)學教學工作總結(jié)

新城子明德小學劉宗俊本學期我擔任四年級數(shù)學教學工作，在學校領導的正確帶領下,在各位老師的熱心幫助下,較好的完成了學期初制定的各項工作計劃,完成了教學任務.在課改中度過緊張而忙碌的一個學期,收獲不少.我認真執(zhí)教學工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,以生為本的方式教學,在繼續(xù)推進我�！白灾骱献鲃�(chuàng)新”課堂教學模式的同時,把生本的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學,收到較好的效果，總結(jié)如下：一、基本工作情況

一學期來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。作為數(shù)學教師，我能認真制定計劃，注重教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。按照新課標要求進行施教，讓學生掌握好數(shù)學知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。

⑴課前準備：

備好課。①認真鉆研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要和習慣，知道他們學習新知識可能會有哪些困難，

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采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

（2）、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育。但對于學習差的學生的個別輔導我感到做的不夠，沒有更多的時間去輔導他們，使這部分學生的成績總是不理想。在期末復習階段，我針對學生平時的學習情況，有針對性地進行補缺補漏，收到了良好效果。

(3)、加強安全教育，提高學生的自我保護意識。每天堅持不懈地對學生進行課前5分鐘安全教育，叫醒學生的安全意識，傳授安全知識和安全自救的知識。二、存在的缺點和問題

俗話說“金無赤足，人無完人”,我在工作中也存在著一些問題，如對學生的管理方式和方法上，還有待于進一步提高；在教學上，敬業(yè)精神、教學態(tài)度以及教學方式、方法等各方面也還應不斷加強。三、今后努力方向

作為我來說，今后將在工作中進一步加強自身修養(yǎng)，不斷學習，提高素質(zhì)，本著“有則改之，無則加勉”的態(tài)度，對自己嚴格要求，精益求精，爭取在今后的工作中，不僅是在管理上，還是在教學中都能夠取得較大的成功，為進一步全面地貫徹素質(zhì)教育做出自己應有的貢獻

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