201*年 陸豐市小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn) 小學(xué)英語(全員)-學(xué)習(xí)心得

小學(xué)英語（全員）《學(xué)習(xí)心得》

本人參加201*年陸豐市小學(xué)教師全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)項目，通過各個模塊的專題學(xué)習(xí)，在聆聽了各位專家教授所講解的教學(xué)知識與能力的提升以及小學(xué)英語教學(xué)準備、實施及評價等，專家們以新穎的觀點，精辟的案例，深入淺出的解讀，讓我這名在教學(xué)一線的小學(xué)英語教師受益匪淺，豁然開朗。觀看課件學(xué)習(xí)《小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)知識與能力提升課程》、《小學(xué)英語高效課堂教學(xué)》等培訓(xùn)課程，深有感觸。通過培訓(xùn)，了解到了什么是PCK，再通過禹明等老師透徹的分析，和深入淺出的講解后，我明白了PCK是教師學(xué)科內(nèi)容知識、教師自身的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)法，多項學(xué)科知識的特殊整合，這一理論是以“知識建構(gòu)”為核心的教育與課程理念。所謂“知識建構(gòu)”是指知識不能簡單的傳授，而是學(xué)生從自身已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，對所要“理解”和“消化”的知識做出自己的解釋，從而獲得知識。在平時教學(xué)中，要多利用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)接近生活的情景。

我們的教材基本上大都具備以下特點：教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生興趣的要求。所以在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材不同內(nèi)容創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的真實情景。使學(xué)生學(xué)得積極主動，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，進而達到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，以情激境，形成問題，提出問題要激發(fā)學(xué)生思維火花，這樣不但能對全體學(xué)生的認知系統(tǒng)迅速喚醒，學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)，從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率。

我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要真正落實“有效”要從以下幾個方面努力：（一）課前的有效準備

大凡成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提，備課是上好課的前提，那么備課“備”什么？教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計學(xué)生

學(xué)習(xí)的過程。所以有效的備課必須體現(xiàn)出：

目標的有效：清晰、簡明。目標是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學(xué)目標的高、多、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有限的時間完成。備課時制定明確、具體、科學(xué)的教學(xué)目標，圍繞目標確立重點，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學(xué)才會收到良好的效果。

內(nèi)容的有效：適量、適度。一節(jié)課教師講多少內(nèi)容，并沒有明確的規(guī)定，講多了學(xué)生嚼不爛，講少了學(xué)生又不夠吃。教師要遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則，科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容，合理地組織各部分的練習(xí)，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”。

教法的有效：靈活、恰當。同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教法效果就會不同，教必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”。優(yōu)化教學(xué)方法要從實際的教學(xué)內(nèi)容、教材特點、學(xué)生情況出發(fā)，揚長避短選用教法。教法貼切，教學(xué)方有效。（二）課前的有效組織需注意以下幾個方面：1、語言組織準確、簡練

縱觀那些課堂教學(xué)效率低下的課，無一例外都是教師的喋喋不休、里嗦擠占了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。一個教師，課堂上一定要組織教學(xué)語言，增強語言表達的科學(xué)性、針對性、準確性，做到清晰精煉、重點突出、邏輯性強。2、時間組織恰到好處

教學(xué)各部分的時間分配，教者在備課時應(yīng)預(yù)計，講課時要調(diào)控。但有時候，因為課堂上不變的因素較多，也許不是重點內(nèi)容的教學(xué)卻占用了一些時間，這時候，教者一定要站在整堂課的角度來安排時間。不言而喻，課堂教學(xué)在單位時間內(nèi)完成的任務(wù)越好，浪費的時間越少，課的密度越大，教學(xué)質(zhì)量就越高。3、教學(xué)組織面向全體學(xué)生

一位好的教師應(yīng)該得到全體學(xué)生的尊敬與愛戴，一位好的教師應(yīng)該使所有學(xué)

生都受益。在課堂教學(xué)中，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學(xué)生的參與為基礎(chǔ)，以個別提問、小組交流、課堂檢測等多種形式來了解大多英語生學(xué)習(xí)的情況。4、重視課后的教學(xué)反思

這一條對于一個教師的成長來說，應(yīng)該是非常關(guān)鍵的。早在培訓(xùn)之前，在我們教育教學(xué)會議上，學(xué)校也提出了這一點，而自己也非常明白課后反思的重要性；可很多時候，自己往往會因為懶惰或者文采的限制，而只是去簡單回顧自己近期內(nèi)的教學(xué)情況，沒有進行系統(tǒng)的書面整理，所以到目前為止，自己的總結(jié)能力也沒有得到鍛煉。教師應(yīng)在實踐反思再實踐再反思螺旋式上升中，實現(xiàn)專業(yè)成長。隨著課程改革的深入進行，要提高課堂教學(xué)的有效性，課后反思就顯得更加重要和必要了。這也是自己今后一個很重要的改進方面。（三）課后的有效練習(xí)

課后練習(xí)不在多，貴在精。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。現(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學(xué)生的大部分時間都用在反復(fù)的抄寫上，思維與能力得不到有效提升。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題、解決問題。具體還應(yīng)從下面幾個方面注意：1、不要傷害孩子的自尊心

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應(yīng)有的干涉，與家長、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾，尤其是當和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。2、對學(xué)生的期望值不要太高

有的學(xué)生是因為教師、家長對學(xué)生的期望太高，孩子因為沒有達到預(yù)期目標而產(chǎn)生了負罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。

3、真正的走進學(xué)生的心靈世界

有的學(xué)生是因為我們教師沒有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時自己不能做到以身作則，對學(xué)生的愛心不夠，不能真正的走進學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧，融洽的師生關(guān)系。4、教師要幽默

有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣他更不會去學(xué)了。學(xué)生很喜歡幽默的教師。5、教師要講究對學(xué)生評價的方法

評價很重要，無論是課堂評價還是學(xué)生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學(xué)生之間的評價要把握好，不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。6、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，準備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學(xué)習(xí)。7、提高興趣是有效教學(xué)的動力

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動探索知識的內(nèi)部動力，是學(xué)生積極認識事物，積極參與活動的一種心理傾向，興趣越濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，掌握知識就越快。這里我所說的興趣包含兩個方面，一是指學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生只有以主動熱情的心態(tài)，帶著興趣學(xué)習(xí)，才能更好更快地掌握所學(xué)內(nèi)容。為了讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動有趣，我充分挖掘教材的趣味因素，運用多媒體等設(shè)備，讓課堂變得生動活潑，讓學(xué)生對課堂感興趣，因為只有生動，才能吸引學(xué)生的注意力；只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點，使

他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)感興趣，就會樂于接受它，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。在這樣的教學(xué)方式中，學(xué)生能愉快的接受，并且也取得了很好的效果。

所以作為一名合格的教師不再主要是傳授知識，更重要的是幫助和引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、組織和管理知識。也認識到了教師自身繼續(xù)教育的重要性，需要多方面的學(xué)習(xí)，取長補短，兼收并蓄，以飽滿的熱情充分發(fā)揮教師的作用。我們通過課堂實踐的磨礪，真正走出課堂教學(xué)的種種誤區(qū)，創(chuàng)造出“真實、開放、有效”的和諧課堂。通過課堂教學(xué)有效性的落實使每個學(xué)生在每節(jié)課上有所得、有所獲，為學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展注入后勁。

陸豐市甲子鎮(zhèn)第八小學(xué)

陳寶吳

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201*年陸豐市小學(xué)教師全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

今年暑假我參加了陸豐市小學(xué)教師全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，我認真地觀看和聆聽了每個專家和名師對教育教學(xué)的精辟見解所作的講座，認真地做好筆記，我也經(jīng)常瀏覽其他老師發(fā)起的討論話題、研修日志、語文故事分享、實踐成果展示等，我也積極參與評論，把自己的看法、做法、困惑在討論區(qū)提出，把自己的討論話題及主貼、研修日志、語文故事分享、實踐成果展示、作業(yè)等上傳請學(xué)員老師和輔導(dǎo)員老師提出寶貴建議。我深深地被專家和名師對教育教學(xué)的精辟見解所折服，更被輔導(dǎo)員老師的精心輔導(dǎo)和學(xué)員老師們的學(xué)習(xí)熱情所感動，所以在學(xué)習(xí)中我雖然有點苦、有點累，但我很快樂、很高興、非常認真的學(xué)習(xí)。小學(xué)教師全員遠程培訓(xùn)是一泓水，解我饑渴；小學(xué)教師全員遠程培訓(xùn)是一座橋，聯(lián)通你我；小學(xué)教師全員遠程培訓(xùn)是一葉舟，伴我遠航。參與小學(xué)教師全員遠程培訓(xùn)，讓我在學(xué)習(xí)中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成長。通過學(xué)習(xí)對一些現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理準備。通過學(xué)習(xí)使我們的教育教學(xué)水平有了極大地提高，所以在以后的學(xué)習(xí)中，我要更加努力、更加勤奮、更加刻苦、更加認真、更要積極地參與與其他老師的交流與討論，使自己的教育教學(xué)水平不斷提高、不斷完善，為我國的教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

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