201* 年繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
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201*年繼續(xù)教育培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)
沙壩小學(xué)楊文俊
在7月16日至23日八天,我在學(xué)區(qū)組織下參加和開展了繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng),與全區(qū)的教師共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。雖然時(shí)間很短,但我受益匪淺。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容:1、師德教育
以《新課程:教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》為主要培訓(xùn)教材,以《貴州教師誓詞》、《貴州教育精神》為重要內(nèi)容,加強(qiáng)教師職業(yè)理想,職業(yè)道德和法制教育,增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感,提高依法執(zhí)教的能力和水平。確保關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、平等公正地對(duì)待學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng),為人師表,做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
2、學(xué)科新知識(shí)
以《有效教學(xué)系列叢書小學(xué)語(yǔ)文》(小學(xué))、《學(xué)前教師教育專業(yè)教材》等為主要學(xué)習(xí)教材,樹立終身學(xué)習(xí)理念,善于學(xué)習(xí),借鑒國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果,拓寬知識(shí)視野,增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備,深化學(xué)科專業(yè)知識(shí),更新知識(shí)結(jié)構(gòu),從而使小學(xué)教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài),提高知識(shí)素養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)水平,促進(jìn)教育教學(xué)綜合能力的提高。
我這位語(yǔ)文教師表示對(duì)這學(xué)期培訓(xùn)學(xué)習(xí)感覺收獲很大:一、通過對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:對(duì)教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。三、就人格而言,無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者!
總之,在這次繼續(xù)教育中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方,在新學(xué)期教學(xué)活動(dòng)中,我們一定按照新課標(biāo)要求,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,運(yùn)用新課標(biāo)理念,使理論和實(shí)際緊密結(jié)合,使我們的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
201*年7月20日
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