紹興市農(nóng)村教師素質提升工程初中社會政治骨干教師培訓年度小結

紹興市農(nóng)村教師素質提升工程初中社會政治骨干教師培訓年度小結

新課程背景下農(nóng)村教師的成長

由培訓引發(fā)的一點思考

馬劍鎮(zhèn)中胡欣民mjhuxm@126.com

通過上虞市教師進修學校組織的紹興市農(nóng)村初中社會政治骨干教師培訓班的五次培訓學習，本人就新課程背景下農(nóng)村教師的成長談一點自己的想法和收獲。

培訓中心以農(nóng)村中學社會政治骨干教師的成長規(guī)律為依據(jù)，以教學反思能力與自我發(fā)展能力為切入口，切實提高農(nóng)村社會政治教師對新課程的理解能力與課堂教學能力，并在此基礎上學習開展學科教學研究方法為指導思想，希望通過培訓，建設一支適應新課程教學的農(nóng)村骨干教師隊伍，使參加培訓教師在職業(yè)道德水準、專業(yè)知識、教學能力等方面得到全面的提高，以適應基礎教育課程改革的需要為培訓目標。培訓內(nèi)容安排有理論引領、教學方法的研討、教材分析、教學觀摩、專題講座、撰寫案例與交流等�！安环e跬步無以至千里，不積小流無以成江海�！彪m然只有短短的十幾天的學習積累，卻初步構建了學員們?nèi)�新的教育理論的框架，豐富了教育實踐的閱歷。

一、教育理念與實踐的雙重豐收1.專家專題報告，全面接觸先進教育理念

每次培訓都安排有專家報告，聆聽了多位專家的專題報告，內(nèi)容廣，令人耳目一新。如上虞市教研室高姚娟老師的“認識課堂，優(yōu)化課堂”專題報告，從理論到教學實踐對我們的課堂進行了梳理。教師的教育教學觀念嚴重影響和制約著教育教學質量，影響著對人才的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的質量觀只注重知識與技能的傳授，而現(xiàn)代教育觀關注的是學生潛能的發(fā)揮，是人的個性的塑造，是在學生全面發(fā)展基礎上的差異性和個別性即個人特長的發(fā)揮，是學生的和諧發(fā)展。因此，確立現(xiàn)代教育觀念是新時代教師必備的素質。沒有現(xiàn)代教育觀念，教師就會“穿新鞋，走老路”，以舊觀念教新課程，把新課程的方向搞偏了。

知識和能力改變命運，學習和創(chuàng)新創(chuàng)造未來�！耙詫W生發(fā)展為本”理念孕育而生。教育工作者要面向全體學生，促進全體學生的全面發(fā)展；促進每個學生個性的健康發(fā)展；促進學生在原有基礎上的可持續(xù)的終身發(fā)展�，F(xiàn)代學校教育中的課堂教學活動，對教師和學生而言，都是他們生命歷程中的重要組成部分，是學生茁壯成長與教師完美人生的過程；是他們展示自己智慧和才華、體驗生活和體現(xiàn)人生價值的過程。課堂不僅是學科知識傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿；是學生生命成長的舞臺，是師生共同享受生命的園地；是確立生命尊嚴的重要途徑；是師生體驗愛的主要場地；不僅要讓學生學會獨立表達，更要學會傾聽、分析、交流、合作與分享。對此學員們有了最新最深切的感悟。

2．構建新的教師觀和學生觀

新課程標準要求教師角色的轉變，那就是教師應該成為學生學習的促進者，課程的開發(fā)者。要求教師要尊重、贊賞學生，幫助、引導學生，教師要具有反思習慣與能力，并要積極與其他教師合作。學生的學習應該是自主的、合作的、探究的學習。課堂上師生要積極互動，引導學生積極探究學習。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的最近發(fā)展區(qū)和最佳發(fā)展期，重視差異，研究個性，合理安排課程，分層輔導，有效促進學生的發(fā)展。

3．到實地學校考察，領略特色學校風采

經(jīng)培訓中心的精心安排，全體學員先后參觀了上虞市實驗中學、上虞市豐惠鎮(zhèn)中、紹興市柯橋初中等學校，幾所學校均有自己的特點和優(yōu)勢，通過感受校園文化氛圍、聽取實施新課程的經(jīng)驗介紹、面對面的交流、深入課堂觀摩學習等活動，對走在新課程前沿的學校有了直接的感觸與了解，并對本校實施新課程過程中的一些困惑有了更深一步的思索。

二、我的思考

學校里年齡層次在35歲以上的教師來說，實施新課程對他而言與新教師有不同之處，對教師來說35歲是一個年齡的隘口。這部分教師經(jīng)過幾年的摩合期后，漸漸站穩(wěn)了講臺，并已迅速成長起來，在教學實踐中摸索出了一定的教學方法，形成了自己的教學風格，事業(yè)進入相對穩(wěn)定時期，往往出現(xiàn)進步的暫時停頓或者下降的現(xiàn)象，在曲線上表現(xiàn)為保持一定的水平而不上升，或者甚至有所下降，在心理學中稱為“高原現(xiàn)象”。職業(yè)倦怠，精神上產(chǎn)生惰性，思想僵化，方法定勢。那么對這個層次的教師，就象上虞市教研室徐洋林老師在“老鷹的故事”中所講的：

老鷹是世界上壽命最長的鳥類，它能活70歲左右，要活那么長的壽命，它在35至40歲的階段必須做出困難卻重要的決定。這個階段，老鷹的爪子開始老化，無法有效抓住獵物，它的喙變得又長又彎，幾乎碰到胸膛；它的羽毛長得很厚，使它飛翔的翅膀變得十分笨重。它只有兩種選擇：等死；或者經(jīng)過一個十分痛苦的更新過程。在這個十分痛苦的過程中，它必須努力地飛到山頂，在懸崖上筑巢，停留在那里150天。它先用大喙擊打巖石，直到喙完全脫落；然后靜靜等待新喙長出；再用新生的喙把指甲一根一根地拔出來；新指甲長出來后，再用它把羽毛一片一片拔掉；5個月后，新羽毛長出來了，老鷹又將在藍天上威武地翱翔三四十年。

自然，老鷹如果不這么做會有生存的危機，我們不這么做不會有生存的危機，但或許這正是我們的最大敵人。如果對自己的教育人生不滿意，那么就應拿出老鷹的勇氣來改變自己，我們無法改變環(huán)境，那么就讓我們改變自己的態(tài)度吧，這個時候能振奮起來的人，將使教育人生成為一種自我實現(xiàn)，那怕今天已到傍晚，那么就從今天傍晚開始。

我校是一所農(nóng)村中學，位于諸暨的最西部，規(guī)模也不大，但歷年來的中考成績在全市排名中每次都不錯（201*年中考五科總分平均分居全市第五），可教育應該是全方位的，不僅僅是成績，在學科中，按照新課程的要求，學生逐步領會社會的本質，初步養(yǎng)成關注會問題的習慣，形成科學的態(tài)度和價值取向，樹立社會責任感，為學生的終身發(fā)展奠定基礎，為社會的可持續(xù)發(fā)展提供支撐。這應成為我們持續(xù)的追求。

通過各項培訓，以及校本培訓，教師對教學理論的學習促進了教育觀念的轉變，在思想上逐步實現(xiàn)從應試教育向素質教育的轉軌。教學改革不能僅僅停留在理論上，最終必需運用到課堂教學中去。幾年來，在課堂教學實踐中不斷探索理論與實踐的結合，積極實踐探究性教學，結合學科特點，在課堂設計上盡量讓學生參與教學活動，使課堂教學盡量體現(xiàn)學生的主體性：教學結構由原來的注重學生對知識結果的掌握轉變?yōu)樽⒅貙W生掌握知識的過程，使教學結構突出過程性。在教學過程中，引導學生主動學習，使學生學習體現(xiàn)自主性。

教師應走專業(yè)化教師的路，教師走進學校，就是走進了專業(yè)化的職場。舉目皆見教師說教育、想教育、忙教育。我想，教師專業(yè)化，始于教師一心一意忙教育。校園網(wǎng)上有教師專業(yè)發(fā)展平臺，教師沙龍、專題論壇、教研信息等等，研訓氣氛特濃。各位教師在不同的平臺上找到了自己專業(yè)發(fā)展的空間。

同時教師應精明務實，知識教育與學生個性化全面發(fā)展，尤如酒精入水，本來就不存在分界面。這些年，教育的改革常在知識與人的發(fā)展上引起爭論，出現(xiàn)搖擺，帶來諸多問題。精明的學校他們不是試圖把“酒精”與“水”分離出來，而是努力把“酒精”溶解到水中，務實地前行。在“扎實”上下功夫，同時關注學生的課外拓展。精致地對待知識、對待學生的獨立人格發(fā)展空間、對待每一個細節(jié)。實際上，把教育做精做細，不僅是個態(tài)度、觀念問題，還是個技術問題。

要邊做邊思，讓理性之光照耀我們前行的路，讓精致進駐我們的教育。教育還應該給學生適度壓力，讓學生保持適度緊張，要特別關注用科學知識、傳統(tǒng)文化充實、促進學生生動活潑，全面發(fā)展。在沒有給學生充分教育和準備的情況下，把學生簡單地拋到知識海洋中，學生肯定會嗆水。

我們坦然于歷史和地域帶給我們的不足，坦然于世人的漠視或驚贊，執(zhí)著地暢想在新課程改革的背景下，農(nóng)村中學也一樣可以擁有明日的燦爛。

一次培訓的興奮推動我經(jīng)歷了一個反思的過程。

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貴陽市農(nóng)村中小學教師素質提升工程培訓學習心得

息烽縣石硐小學黃孝國

201*年10月28日至31日，我有幸參加了在貴陽電大舉行的“貴陽市農(nóng)村中小學教師素質提升工程”的培訓。這次培訓，使我對轉變教學觀念、對教師職業(yè)的認識、對不斷提升教師的素質的重要性、對教師語言規(guī)范的重要性、對教育創(chuàng)新的重要性等方面都有了深刻的認識。在這次培訓中，我受益匪淺，收獲不小，現(xiàn)就對這次培訓的心得小結如下：

一、學孔子教育思想，不斷提升和改造自己

“有教無類”和“始終堅持以‘德’為先”是孔子的兩大教育思想�？鬃釉趲浊�年前就能平等地對待每一位學生，無論學生是貧富還是成績好壞，他都能一視同仁地關愛每一位學生，對每位學生都實行教育平等。在今天，作為一名教師，我們敢說自己做到了平等地對待每一位學生了嗎？“綠領巾”、“紅校服”等不就是最好的證明嗎？教育公平，教育平等是我們當前要解決的問題，城鄉(xiāng)差別等造成了現(xiàn)在的教育的不公平，這些并不是我們老師能解決的。但作為一名教師，我們總能做到對所任的班級里的幾十名學生實行教育平等吧！總可以用同一棵愛心去關愛每一位學生吧不論孩子的家庭是貧、富，是否是領導的子女、成績是否好壞等。通過學習，我內(nèi)心受到了強烈的震撼：自己所從事的是神圣職業(yè)，應該不斷加強自身的道德修養(yǎng)，不斷改造自己，用無私的愛去關心愛護班里的每一位學生，讓他們真正感受到教育的平等；象孔子一樣，以德為先，為人師表，做學生的表率，用教師的“德”去感化學生，讓他們也成為以“德”為先，對社會有用的人。

“學思結合”、“因材施教”、“教育創(chuàng)新”也是孔子的教育思想。這些思想告訴我：在教學工作中，我們應該不斷加強自身的學習和思考，要教會學生學會思考、學會學習的方法；要對班上的學生進行充分的了解，針對每個學生組織有效的教學，提高教學效率；要不斷創(chuàng)新，隨教育對象的改變而不斷改變教育方法。正如孔子所說的那樣：能進行教育創(chuàng)新的人，就可以當老師了。

二、師生關系與有效的課堂教學

現(xiàn)在的教學是“以學生為中心”的課堂教學，在教學中怎樣做才能做到以學生為中心呢？首先是理解老師與學生的關系。老師并不是圣人，也有不足，必須終身學習；學生并不是一無所知，他們也有許多值得我們老師去學習的，正如孔子所說的“三人行，必有我?guī)熝伞币粯印＿@就是“老師學生”、“學生老師”的關系。其次是要讀懂學生，包括讀懂學生的特點、讀懂學生的基礎、讀懂學生的需要、讀懂學生的情感、讀懂學生的思路、讀懂學生的錯誤等，我們的教學就是要走在學生的前面引領學生在現(xiàn)有的水平上更前進一步。只有在讀懂學生的基礎上進行的教育才是“以學生為中心”教育。只有認真開展“以學生為中心”的課堂教學，才能真正體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的課堂價值觀。

有效的課堂教學的具體要求是教的有效性和學的有效性，也就是教和學都要有效果、有效率、有效益。為了使教學有效，我們就應該使用和掌握一定的策略。有效教學的策略有如下幾點：1.關注學生生活中的經(jīng)驗；2.在游戲中提供教育契機。通過活動和游戲，提高學生學習的興趣；3.充分利用教學資源；4.讓學生親身體驗；5.創(chuàng)設有效情境；6.變式教學，包括概念性變式和過程性變式；7.課堂提問中預設與生成的應對策略；8.關注知識背后的思想；9.哲學思辨；10.各學科之間的整合策略；11.綜合運用不同學習方式。在教學中，我們只有正確處理好了師生關系，運用各種策略，抓住教學中各種生成的資源，不斷創(chuàng)新，才能真正上出一堂好課來。

三、在教學中感受幸福生活，做一個關注天空的人

幸福是什么，也許每個人的說法不同，我認同“幸福是一種心態(tài)，幸福的意義在于幸福是人生最終的目的，幸福不僅是一種狀態(tài)，而是一種感受”這種說法。當前，由于種種原因，許多教師都會覺得過得很累，都不會感到自己過得幸福，作為一名農(nóng)村教師，在這方面的體會會更加深刻農(nóng)村教師工資低、社會地位低，可以說沒有人看得起教師這個職業(yè)。但作為一名教師，我們應該調整好自己的心態(tài)，時常保持陽光心態(tài)。把教育看著是教師在不斷超越自我的活動，把學生的成長看著的對我們教師價值的實現(xiàn)和對生命的肯定，不應看著是對教師生命的剝奪，教育不是犧牲，而是享受，不是重復，而是創(chuàng)造，不是謀生，而是生活本身。在教學工作中我們要努力創(chuàng)造幸福，怎樣才能創(chuàng)造幸福呢？應從這三方面入手：1.轉變幸福觀念，尋求幸福的感受，培養(yǎng)幸福的能力；2.調整生存取向，明確生存意義；3.樹立享受教育，感謝生活的情懷。只要我們時常保持陽光心態(tài)，就會感受到生活和工作的幸福。這樣我們的教育就會美起來，我們就會用一顆愛心去培養(yǎng)更多的愛心；就會用智慧去啟迪更多的智慧；就會用教師高尚的人格去塑造更多高尚的人格。就會把我們所從事的事業(yè)當成耕耘的田野，去背負著它，播種著，耕耘著，收獲著，欣喜地走向生命的遠方。規(guī)劃自己的事業(yè)生涯，讓事業(yè)和人生，呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的局面。在工作中要不斷創(chuàng)新，不滿足于眼前，做一個關注天空的人！

四、加強語言訓練，使語言更加規(guī)范

從教師的職業(yè)來說，語言的規(guī)范是必不可少的，教師除了教書育人外，還肩負著母語的傳播和發(fā)揚光大的義務。因此，教師語言的規(guī)范顯得尤為重要。這就要求我們在工作中必須加強語言的訓練和修養(yǎng)。語言的訓練和修養(yǎng)，絕不是一蹴而就的事情，它需要一個良好的愿望，一個扎實的訓練過程。在訓練中必須以國家頒布的有關國家通用語言文字的若干規(guī)范和標準為準繩，刻苦訓練，真正使我們自己的語言更加規(guī)范、標準。

總之，在這次培訓中，使我充分認識到了創(chuàng)新的重要性，我們只有不斷創(chuàng)新，才能立足于永遠不敗之地，只有不斷更新教育教學理念，不斷吸取他人的先進的教學經(jīng)驗，才能趕上當今教育的步伐，適應教育的發(fā)展需要。在教學中，必須堅持以學生為中心，不斷培養(yǎng)學生學習的興趣、好奇心、質疑能力、探究能力等，從強調“學會”到“會學”的轉變。在教學中，教師還要加強自身語言、師德等方面的修養(yǎng)，切實轉變自身的角色，真正做到“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”。我們教師不但要有廣闊的視野，而且更應該樹立宏大的理想，立足現(xiàn)實，放眼未來，在工作中刻苦訓練，只有不斷提升自己各方面的素質，才能真正成為一名合格的教師。

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