精品課程《會計學》課程201*年建設總結

精品課程《會計學》課程201*年建設總結

201*年5月26日《會計學》課程被確認為省級精品課程（湘教通[201*]202號文件）。在建設過程中會計學課程建設組在校、院領導的正確領導下，堅持以育人為本、以教學質(zhì)量為生命線，取得了以下成績。

一、《會計學》精品課程建設總體完成情況

在精品課程的建設中，會計學課程建設組的全體成員從課程目標、課程教學方法、教材建設、精品課程網(wǎng)絡資源建設等方面深入研究探討，付出了心血，取得了超出計劃的可喜成績。在一年的建設期內(nèi)，建設組的全體教師共同努力，深入研究與實踐，使得《會計學》精品課程的各項指標更上了一個臺階。

（一）與學校培養(yǎng)目標的定位相適應，樹立了正確的指導思想

在長期的課程建設工作過程中，我們深切地感到，要建設好一門課程，必須在正確的指導思想的統(tǒng)率下，使知識得到最佳組合，理論方法得到體現(xiàn)，課程內(nèi)容跟上時代的步伐，最終使學生學得快，用得上。因此，課程建設必須與學校培養(yǎng)目標的定位相適應。根據(jù)我校培養(yǎng)應用型高級人才的定位和向教學研究型大學邁進的發(fā)展目標，我們多次召開了專題的《會計學》課程建設研討會，明確了以下指導思想：

1．全面體現(xiàn)時代要求，強化會計基本原理、基本方法和基本技能的“三基”教育，為學習會計學后續(xù)課程奠定堅實的基礎，同時通過本課程的學習，讓學生樹立理財觀念，重視會計信息在經(jīng)濟活動中的重要作用。

2．依據(jù)本科層次人才培養(yǎng)規(guī)格的要求，將專業(yè)基礎知識傳授與職業(yè)道德教育、專業(yè)能力培養(yǎng)與綜合素質(zhì)訓練相結合，實現(xiàn)學生知識結構、專業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高。在會計學課程的教學中，應結合學生的所學專業(yè)特色，結合管理思想講授相應會計知識，讓學生從管理的角度進一步理解學習會計的必要性，以及逐步培養(yǎng)會計學習的科學方法。

3．適應未來社會經(jīng)濟環(huán)境的變化，在課程內(nèi)容設計與教學組織中，充分認識學生的主體地位，注意培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣和學習會計學的方法，構建支持學生終身學習的知識基礎，使學生具有自主學習、終身學習的初步能力。通過教師的引導與指導，將課堂教學與課后學習有機結合起來。

（見附件3-1～6）

（二）師資隊伍建設取得成效

長期以來我們一直重視本課程教學隊伍的建設，選拔教學經(jīng)驗豐富、教學能力強、教學效果好的教師擔任本課程的主講教師，并有針對性地培養(yǎng)青年講師作為本課程的后備主講人。目前《會計學》課程有一支思想穩(wěn)定、團結奮進、教學科研能力較強的師資隊伍。201*年周駕華老師晉升為副教授，另外由于管新成老師到期退休，我們及時對教師隊伍進行調(diào)整，補充具有海外學習經(jīng)歷的高學歷教師郭麗老師加入會計學課程建設隊伍。目前課程組成員13人，其中：教授有4人，副教授職稱的有7人，講師2人。課程組教師年齡搭配較合理，形成了一個有中青年組成的年富力強，知識結構合理的師資梯隊。課程負責人與主講教師具有較強的責任心、教學能力和職業(yè)道德，具備一定的學術水平和豐富的教學經(jīng)驗。為了把《會計學》課程建設得更好，我們今年進一步加強了教師隊伍的建設，選派周駕華、李穎等教師進行國外訪問學者和國內(nèi)研究學者的進修學習。

總之，通過一系列有效措施，教師的教學質(zhì)量得到進一步提高，《會計學》課程的師資隊伍中有國家優(yōu)秀教師、省級教學名師周仁儀教授，校級教學名師湯健、楊平波教授，校級十佳青年教師賀彩虹教授，以及多次被評為優(yōu)秀課程的彭軼達、盧雙娥、鄧姣等老師。

（見附件1-1～4）

（三）進一步改革教學內(nèi)容和教學方法

《會計學》是我校經(jīng)濟類各專業(yè)的基礎課程。會計專業(yè)辦學較早，積累深厚，在《會計學》課程建設方面有著長期的積累與豐富的經(jīng)驗。在建設期內(nèi)我們針對財政部201*年發(fā)布的全新會計準則的相關內(nèi)容，組織教師開展了會計學課程教學內(nèi)容和教學方法的研究，大家在教材建設、教學方法改革等方面統(tǒng)一了思路，進一步提升了教學效果。

1．改革教學內(nèi)容，優(yōu)化課程教材體系。

我校根據(jù)人才培養(yǎng)的目標要求，重新制定了201*版人才培養(yǎng)方案，將《會計學》課程的學時由原來的54調(diào)整為48學時，為保障會計學課程的教學質(zhì)量，我們重新編寫了《會計學》教學大綱等相關資料。為進一步突現(xiàn)我校會計學精品課程的特色，由周仁儀教授任主編、鄧姣副教授任副主編的《會計學引論》教材于201*年完成編寫工作，并投入教學使用，本次使用的新版教材，在案例教學上更具特色，有助于學生應用能力的培養(yǎng)。

針對我國會計改革的相關內(nèi)容，我們認真研究規(guī)范了每一章的教學內(nèi)容與教學方法。由課程責任人湯健老師制作了會計學多媒體教學課件，并上傳至精品課程網(wǎng)，以便老師和學生教學與學習所用。《會計學》多媒體教學軟件榮獲201*年湖南省高校多媒體教學軟件大賽三等獎。

另外，為滿足實踐教學的需要，由湯健等老師編寫了會計學講義、案例集及模擬實驗資料，并上傳至精品課程網(wǎng)，供教師教學和學生自主學習使用。

2．重視教學方法、教學手段的改革。

《會計學》課程的任課教師一直以來均重視教學方法的研究與教學手段的改革，力爭將會計的新理論和新知識貫穿于教學活動之中；利用科學的教學方法充分調(diào)動學生的學習興趣，提高學生分析問題和解決問題的能力，執(zhí)行情況良好。201*年在會計學院會計系組織的聽課評課活動中，對多位老師的課堂教學進行研討交流。在201*年的會計學精品課程專題研討會上，大家結合會計學課程的教學目標對教學方法進行了激烈討論，形成了共識，并撰寫了相關教研論文。在201*年出版的會計學院教研論文集中，管新成、彭軼達等多位老師對會計學教學方法進行了深入研究與經(jīng)驗總結，研究成果運用于教學實踐，進一步提高了教學質(zhì)量。湯健老師撰寫的教研論文《〈會計學〉精品課程教學創(chuàng)新研究》獲湖南省高等教育學會教學管理專業(yè)委員會201*年學術年會優(yōu)秀論文三等獎。

在會計學教學手段上，我們改變了傳統(tǒng)的只局限于課堂，只注重理論教學的作法，采用課堂教學與課外學生自學相輔助，理論教學與學生自主實踐相結合的教學手段，我們利用會計學精品課程網(wǎng)絡平臺，為學生提供了豐富的學習資源，會計學課堂教學錄像全程上網(wǎng)在201*年獲得學校相關部門的幫助下得以實現(xiàn)。學生可以有課堂學習之余通過網(wǎng)絡資源自學更多的會計知識，同時通過精品課程網(wǎng)上的實踐教學軟件下載，可以自主進行實踐環(huán)節(jié)的操作�！稌�計學》精品課程網(wǎng)不僅是師生教學與學習的幫手，更是學生擴大視野，增加信息量的資源平臺。

（四）適應應用型人才培養(yǎng)要求，增加了實踐內(nèi)容的教學

會計學是一門技術性較強的課程，學生在學習相關理論知識的同時，還需要通過動手實踐才能更好地掌握相關知識。但由于我們《會計學》的教學課時（現(xiàn)已修訂為48學時）有限，相關的實踐教學無法在教學課時中完成。會計學課程組的成員通過研究，制定出了讓學生在課外自主實踐學習的方案。

一方面，我們在會計學精品課程網(wǎng)上提供了眾多的原始憑證、記賬憑證、賬簿等實

物圖片和樣本，讓學生可以通過網(wǎng)絡資料看到在實際工作單位才能接觸到的會計資料，另一方面，我們將學生自主實踐學習所需的“三門”會計教學軟件和相關的學習資料上傳到了精品課程網(wǎng)，學生可以在課余完成自主實踐學習的任務，同時也豐富了學生的課余學習內(nèi)容。

（見附件2-13～21）

二、《會計學》精品課程建設取得的成效

（一）全面改造了課程網(wǎng)頁，為會計學的教學與學習打造平臺

會計學精品課程網(wǎng)的建設是我們在建設期工作的一大成效，《會計學》課程于201*年5月成功申報立項為省級精品課程。為加強網(wǎng)絡化建設，推進數(shù)字化教學，學校制定了《數(shù)字化、網(wǎng)絡化教學環(huán)境的意見》，系統(tǒng)規(guī)劃、建設網(wǎng)絡教學信息源、網(wǎng)絡教室、精品課堂（課程的電子教學大綱、教案、習題、網(wǎng)絡課程、網(wǎng)絡課件、參考文獻等教學資料上網(wǎng)開放，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享）等。201*年5月起，我們組織教師全面更新了會計學精品課程網(wǎng)頁，在課程網(wǎng)頁上我們設立了課程簡介、師資隊伍、教學條件、教學研究、自主學習、教學錄像、教學效果與評價等專欄，并通過留言板建立了學生與教師溝通的直通車，由課程責任人和相關老師在網(wǎng)上指導學生，進行答疑，解決學生學習中的問題。在后續(xù)的教學工作中我們根據(jù)需要不斷對網(wǎng)絡資源進行補充更新。201*年由湯健教授主持的校級教學軟件研究項目“《會計學》網(wǎng)絡課程”通過驗收并被評為優(yōu)秀。

（二）會計學專業(yè)課程教學效果顯著

會計學課程的教學目的是要通過本課程的教學，讓非會計學專業(yè)的學生理解會計信息的涵義，掌握在決策分析中利用會計信息方法，提高綜合管理能力。通過我們的教學，商學院的學生在此課程知識的運用能力進一步增強。在201*年會計學院舉辦的“成功會計人”系列活動中，全校各專業(yè)的學生涌躍報名參加了財經(jīng)案例分析大賽等以會計學知識為基礎的學科競賽活動，并在比賽中取得了優(yōu)秀成績。

（三）會計學教學研究成果顯著

201*年，我們以會計學課程的教學研究與教學管理研究為主題，會計學院的教師從自身的教學與管理角度開展了相關教學研究，立項完成了相關教研課題，并撰寫了相關教研論文。教研成果在教學與管理工作中取得了優(yōu)異成績。

1．《會計學》課程建設組成員課題立項5項，其中國家級課題子項目1項，省級課題1項，校級課題3項。

2．《會計學》課程建設組成員發(fā)表科研論文12篇，教研教改論文24篇。3．《會計學》課程建設組成員編著教材3本。

4．《會計學》課程建設組成員獲得省校級各項獎項21項，其中省級5項，校級16項。

（見《會計學》精品課程網(wǎng)，附件1-4～6，附件4）

三、對未來發(fā)展的設想

我們期待學校進行相應改革，為精品課程的建設創(chuàng)造更有利的條件。對于實現(xiàn)學生自主模擬實驗智能化測試問題，由于技術問題和人才問題目前尚未得到解決，我們計劃在學校相關教學軟件建設項目取得的成果基礎上，建立模擬實驗智能化的測試體系平臺。

《會計學》精品課程建設組（執(zhí)筆人：湯�。�

201*年12月

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精品課程《會計學》課程201*年建設總結

201*年5月26日《會計學》課程被確認為省級精品課程（湘教通[201*]202號文件）。在建設過程中會計學課程建設組在校、院領導的正確領導下，堅持以育人為本、以教學質(zhì)量為生命線，取得了以下成績。

一、《會計學》精品課程建設總體完成情況

在精品課程的建設中，會計學課程建設組的全體成員從課程目標、課程教學方法、教材建設、精品課程網(wǎng)絡資源建設等方面深入研究探討，付出了心血，取得了超出計劃的可喜成績。在一年的建設期內(nèi)，建設組的全體教師共同努力，深入研究與實踐，使得《會計學》精品課程的各項指標更上了一個臺階。

（一）與學校培養(yǎng)目標的定位相適應，樹立了正確的指導思想

在長期的課程建設工作過程中，我們深切地感到，要建設好一門課程，必須在正確的指導思想的統(tǒng)率下，使知識得到最佳組合，理論方法得到體現(xiàn)，課程內(nèi)容跟上時代的步伐，最終使學生學得快，用得上。因此，課程建設必須與學校培養(yǎng)目標的定位相適應。根據(jù)我校培養(yǎng)應用型高級人才的定位和向教學研究型大學邁進的發(fā)展目標，我們多次召開了專題的《會計學》課程建設研討會，明確了以下指導思想：

1．全面體現(xiàn)時代要求，強化會計基本原理、基本方法和基本技能的“三基”教育，為學習會計學后續(xù)課程奠定堅實的基礎，同時通過本課程的學習，讓學生樹立理財觀念，重視會計信息在經(jīng)濟活動中的重要作用。

2．依據(jù)本科層次人才培養(yǎng)規(guī)格的要求，將專業(yè)基礎知識傳授與職業(yè)道德教育、專業(yè)能力培養(yǎng)與綜合素質(zhì)訓練相結合，實現(xiàn)學生知識結構、專業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高。在會計學課程的教學中，應結合學生的所學專業(yè)特色，結合管理思想講授相應會計知識，讓學生從管理的角度進一步理解學習會計的必要性，以及逐步培養(yǎng)會計學習的科學方法。

3．適應未來社會經(jīng)濟環(huán)境的變化，在課程內(nèi)容設計與教學組織中，充分認識學生的主體地位，注意培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣和學習會計學的方法，構建支持學生終身學習的知識基礎，使學生具有自主學習、終身學習的初步能力。通過教師的引導與指導，將課堂教學與課后學習有機結合起來。

（見附件3-1～6）

（二）師資隊伍建設取得成效

長期以來我們一直重視本課程教學隊伍的建設，選拔教學經(jīng)驗豐富、教學能力強、教學效果好的教師擔任本課程的主講教師，并有針對性地培養(yǎng)青年講師作為本課程的后備主講人。目前《會計學》課程有一支思想穩(wěn)定、團結奮進、教學科研能力較強的師資隊伍。201*年周駕華老師晉升為副教授，另外由于管新成老師到期退休，我們及時對教師隊伍進行調(diào)整，補充具有海外學習經(jīng)歷的高學歷教師郭麗老師加入會計學課程建設隊伍。目前課程組成員13人，其中：教授有4人，副教授職稱的有7人，講師2人。課程組教師年齡搭配較合理，形成了一個有中青年組成的年富力強，知識結構合理的師資梯隊。課程負責人與主講教師具有較強的責任心、教學能力和職業(yè)道德，具備一定的學術水平和豐富的教學經(jīng)驗。為了把《會計學》課程建設得更好，我們今年進一步加強了教師隊伍的建設，選派周駕華、李穎等教師進行國外訪問學者和國內(nèi)研究學者的進修學習。

總之，通過一系列有效措施，教師的教學質(zhì)量得到進一步提高，《會計學》課程的師資隊伍中有國家優(yōu)秀教師、省級教學名師周仁儀教授，校級教學名師湯健、楊平波教授，校級十佳青年教師賀彩虹教授，以及多次被評為優(yōu)秀課程的彭軼達、盧雙娥、鄧姣等老師。

（見附件1-1～4）

（三）進一步改革教學內(nèi)容和教學方法

《會計學》是我校經(jīng)濟類各專業(yè)的基礎課程。會計專業(yè)辦學較早，積累深厚，在《會計學》課程建設方面有著長期的積累與豐富的經(jīng)驗。在建設期內(nèi)我們針對財政部201*年發(fā)布的全新會計準則的相關內(nèi)容，組織教師開展了會計學課程教學內(nèi)容和教學方法的研究，大家在教材建設、教學方法改革等方面統(tǒng)一了思路，進一步提升了教學效果。

1．改革教學內(nèi)容，優(yōu)化課程教材體系。

我校根據(jù)人才培養(yǎng)的目標要求，重新制定了201*版人才培養(yǎng)方案，將《會計學》課程的學時由原來的54調(diào)整為48學時，為保障會計學課程的教學質(zhì)量，我們重新編寫了《會計學》教學大綱等相關資料。為進一步突現(xiàn)我校會計學精品課程的特色，由周仁儀教授任主編、鄧姣副教授任副主編的《會計學引論》教材于201*年完成編寫工作，并投入教學使用，本次使用的新版教材，在案例教學上更具特色，有助于學生應用能力的培養(yǎng)。

針對我國會計改革的相關內(nèi)容，我們認真研究規(guī)范了每一章的教學內(nèi)容與教學方法。由課程責任人湯健老師制作了會計學多媒體教學課件，并上傳至精品課程網(wǎng)，以便老師和學生教學與學習所用�！稌�計學》多媒體教學軟件榮獲201*年湖南省高校多媒體教學軟件大賽三等獎。

另外，為滿足實踐教學的需要，由湯健等老師編寫了會計學講義、案例集及模擬實驗資料，并上傳至精品課程網(wǎng)，供教師教學和學生自主學習使用。

2．重視教學方法、教學手段的改革。

《會計學》課程的任課教師一直以來均重視教學方法的研究與教學手段的改革，力爭將會計的新理論和新知識貫穿于教學活動之中；利用科學的教學方法充分調(diào)動學生的學習興趣，提高學生分析問題和解決問題的能力，執(zhí)行情況良好。201*年在會計學院會計系組織的聽課評課活動中，對多位老師的課堂教學進行研討交流。在201*年的會計學精品課程專題研討會上，大家結合會計學課程的教學目標對教學方法進行了激烈討論，形成了共識，并撰寫了相關教研論文。在201*年出版的會計學院教研論文集中，管新成、彭軼達等多位老師對會計學教學方法進行了深入研究與經(jīng)驗總結，研究成果運用于教學實踐，進一步提高了教學質(zhì)量。湯健老師撰寫的教研論文《〈會計學〉精品課程教學創(chuàng)新研究》獲湖南省高等教育學會教學管理專業(yè)委員會201*年學術年會優(yōu)秀論文三等獎。

在會計學教學手段上，我們改變了傳統(tǒng)的只局限于課堂，只注重理論教學的作法，采用課堂教學與課外學生自學相輔助，理論教學與學生自主實踐相結合的教學手段，我們利用會計學精品課程網(wǎng)絡平臺，為學生提供了豐富的學習資源，會計學課堂教學錄像全程上網(wǎng)在201*年獲得學校相關部門的幫助下得以實現(xiàn)。學生可以有課堂學習之余通過網(wǎng)絡資源自學更多的會計知識，同時通過精品課程網(wǎng)上的實踐教學軟件下載，可以自主進行實踐環(huán)節(jié)的操作�！稌�計學》精品課程網(wǎng)不僅是師生教學與學習的幫手，更是學生擴大視野，增加信息量的資源平臺。

（四）適應應用型人才培養(yǎng)要求，增加了實踐內(nèi)容的教學

會計學是一門技術性較強的課程，學生在學習相關理論知識的同時，還需要通過動手實踐才能更好地掌握相關知識。但由于我們《會計學》的教學課時（現(xiàn)已修訂為48學時）有限，相關的實踐教學無法在教學課時中完成。會計學課程組的成員通過研究，制定出了讓學生在課外自主實踐學習的方案。

一方面，我們在會計學精品課程網(wǎng)上提供了眾多的原始憑證、記賬憑證、賬簿等實

物圖片和樣本，讓學生可以通過網(wǎng)絡資料看到在實際工作單位才能接觸到的會計資料，另一方面，我們將學生自主實踐學習所需的“三門”會計教學軟件和相關的學習資料上傳到了精品課程網(wǎng)，學生可以在課余完成自主實踐學習的任務，同時也豐富了學生的課余學習內(nèi)容。

（見附件2-13～21）

二、《會計學》精品課程建設取得的成效

（一）全面改造了課程網(wǎng)頁，為會計學的教學與學習打造平臺

會計學精品課程網(wǎng)的建設是我們在建設期工作的一大成效，《會計學》課程于201*年5月成功申報立項為省級精品課程。為加強網(wǎng)絡化建設，推進數(shù)字化教學，學校制定了《數(shù)字化、網(wǎng)絡化教學環(huán)境的意見》，系統(tǒng)規(guī)劃、建設網(wǎng)絡教學信息源、網(wǎng)絡教室、精品課堂（課程的電子教學大綱、教案、習題、網(wǎng)絡課程、網(wǎng)絡課件、參考文獻等教學資料上網(wǎng)開放，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享）等。201*年5月起，我們組織教師全面更新了會計學精品課程網(wǎng)頁，在課程網(wǎng)頁上我們設立了課程簡介、師資隊伍、教學條件、教學研究、自主學習、教學錄像、教學效果與評價等專欄，并通過留言板建立了學生與教師溝通的直通車，由課程責任人和相關老師在網(wǎng)上指導學生，進行答疑，解決學生學習中的問題。在后續(xù)的教學工作中我們根據(jù)需要不斷對網(wǎng)絡資源進行補充更新。201*年由湯健教授主持的校級教學軟件研究項目“《會計學》網(wǎng)絡課程”通過驗收并被評為優(yōu)秀。

（二）會計學專業(yè)課程教學效果顯著

會計學課程的教學目的是要通過本課程的教學，讓非會計學專業(yè)的學生理解會計信息的涵義，掌握在決策分析中利用會計信息方法，提高綜合管理能力。通過我們的教學，商學院的學生在此課程知識的運用能力進一步增強。在201*年會計學院舉辦的“成功會計人”系列活動中，全校各專業(yè)的學生涌躍報名參加了財經(jīng)案例分析大賽等以會計學知識為基礎的學科競賽活動，并在比賽中取得了優(yōu)秀成績。

（三）會計學教學研究成果顯著

201*年，我們以會計學課程的教學研究與教學管理研究為主題，會計學院的教師從自身的教學與管理角度開展了相關教學研究，立項完成了相關教研課題，并撰寫了相關教研論文。教研成果在教學與管理工作中取得了優(yōu)異成績。

1．《會計學》課程建設組成員課題立項5項，其中國家級課題子項目1項，省級課題1項，校級課題3項。

2．《會計學》課程建設組成員發(fā)表科研論文12篇，教研教改論文24篇。3．《會計學》課程建設組成員編著教材3本。

4．《會計學》課程建設組成員獲得省校級各項獎項21項，其中省級5項，校級16項。

（見《會計學》精品課程網(wǎng)，附件1-4～6，附件4）

三、對未來發(fā)展的設想

我們期待學校進行相應改革，為精品課程的建設創(chuàng)造更有利的條件。對于實現(xiàn)學生自主模擬實驗智能化測試問題，由于技術問題和人才問題目前尚未得到解決，我們計劃在學校相關教學軟件建設項目取得的成果基礎上，建立模擬實驗智能化的測試體系平臺。

《會計學》精品課程建設組（執(zhí)筆人：湯�。�

201*年12月

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